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小时候学英语，都是从背单词开始，见到一个新词，查音标记词义，然后才能朗读句子，理解句意。
或者每篇课文前先背本课生词，背完了再开始学课文。
这种学习方式就像用砖砌结构盖房子，一块块砖就像一个个单词，砌一块砖，背一个单词，枯燥漫长，没有捷径可走。
后来出现的框架结构盖房子，首先得有柱子，然后是梁搭在柱子上，然后板搭在梁上。
柱、梁、板就形成一个框架。
用钢筋绑扎成框架后，混凝土浇筑进去。
框架结构盖房子一是效率高，二能为建筑提供灵活的使用空间。
学习英语也应该先搭框架。
什么是搭框架？就是领悟这种语言的规律，在头脑里建立这一种语言的语音意识。
那么英语到底有什么样的规律呢？就先聊聊英语学习中最头疼的部分——单词吧！
先说说几个规律，看看是不是这样子！
1、所有的英语单词都是由26个英文字母组成的。
2、26个字母中有5个元音，a, e, i, o, u；剩下的21个字母都是辅音。
3、每个单词中必定有元音。
没有元音，是构不成单词的。
4、21个辅音字母中有16个字母是只有一种固定发音的。
剩下的五个辅音字母都是有两种发音的：c, g, s, w, y.
5、元音是最复杂的。
5个元音的发音除了分为短元音、长元音，还有些元音组合。
外教一对一
英语学习四个规律
在语言学习过程中，有四个规律：渐进、过程、内化和丢失。
渐进告诉我们一定要按部就班地学习，不能跳跃，不能省略。
过程告诉我们英语不可能速成，它和政治、历史和地理之类的学科不一样，不可能在考前突击，尤其是以考查能力和水平为主的英语考试。
内化告诉我们英语不是用来死记硬背的，不管老师多好，课程多好，环境多好，掌握的语法多丰富，只有“从做中学”才能练就自己的英语技能。
丢失告诉我们英语只要停滞不学可能会忘记，半年的时间不学就可能回到起点。
文章来源：。
方法百科学好英语的十点技巧学好英语的十点技巧一、时机记忆单词要讲时机。
要选择心情平静、愉快，脑子里无杂念这种最佳时机来记。
如早上起床后，晚上临睡前，节假日等。
其他时间要记也要本着心情能静下来为原则。
二、信心信心是提高记忆力的保证。
特别是对于那些读起来拗口及很长的单词，更要排除畏难情绪。
三、方法单词记忆方法很多，诸如：归类记忆法、图物记忆法、筛选记忆法、分析记忆法、比较记忆法、循环记忆法、解剖记忆法、规律记忆法、歌诀记忆法、表格记忆法、提纲记忆法、趣味记忆法、卡片记忆法、浓缩记忆法等等。
一定要找到适合自己的一两种记忆方法，不能见异思迁。
四、目的有目的地记住的单词，远比无具体目的所记住的单词遗忘率低。
如与老外探讨某个问题时，有几个关键词一定得记住。
五、观察记生词时不要上来就盲目地拼记。
最好先用几分钟时间仔细观察该词的结构，找出其特点。
这样做表面上看似乎浪费时间，但实际上对记单词大有帮助。
六、反复。
反复是记忆之母，任何先进科学的单词记忆法都必须以多次反复记忆为基础。
七、刺激。
显然，脑细胞敏锐时比迟钝时记忆单词的效果要好很多。
刺激的方法很多，凡能使你高兴激动的事都能有效地刺激大脑。
八、形象。
教学法上有直观教学法，即形象地再现动作、物体本身，此法完全可以引入单词记忆法。
九、联想。
联想有助于单词记忆，这是毫无疑问的。
十、时间。
脑子是很容易疲劳的，记忆的时间学生最好控制在一个半小时以内。
中学生年龄小，一般不要超过40分钟。
学好英语的十点方法五部并用：英语既是一种外国语言，学习时便应"眼心耳手口"五部并用，也就是说眼睛看，心里记，手要写，口要念，耳要听。
不断的重复学习，练习。
国外留学：学习不是靠人的事，学一种语言文字，也不是三天两天的事，这乃是"一分耕耘一分收获"。
专修练习：如果你的时间允许，或是对英语特别有兴趣，可多利用课余时间，或是工余时间，找专门教英语的补习班或夜校专修学习，这都会使你的英语有很快很大的进步的。
英语学习二十口诀1口诀1只能接-ing分词作宾语的动词：建议冒险去献身，忍受期待不停顿；放弃延期悔失去，坚持欣赏实践成；注意原谅避反对，考虑要求不自禁；允许习惯不介意，价值开始想动名。
如：建议：advise，suggest，冒险：risk，献身：devote oneself to 口诀2 介词用法口诀 ?早、午、晚要用in，at黎明、午夜、点与分。
年、月、年月、季节、周，阳光、灯、影、衣、冒in.将来时态in……以后，小处at大处in.有形with无形by，语言、单位、材料in.特征、方面与方式，心情成语惯用in.介词at和to表方向，攻击、位置、恶、善分。
日子、日期、年月日，星期加上早、午、晚，收音、农场、值日on，关于、基础、靠、著论。
着、罢、出售、偷、公、假，故意、支付、相反，准。
特定时日和“一……就”，on后常接动名词。
年、月、日加早、午、晚，of之前on代in.步行、驴、马、玩笑on，cab，carriage则用in.at山脚、门口、在当前，速、温、日落、价、核心。
工具、和、同随with，具有、独立、就、原因。
就……来说宾译主，对、有、方状、表细分。
海、陆、空、车、偶、被by，单数、人类know to man.this、that、tomorrow，yesterday，next、last、one.接年、月、季、口诀3 定冠词用法小结口诀a.口诀1.有水无湖：海、洋、海湾、河等，都用the；单个湖不用the，（但多个湖用the）；the Red Sea，the Pacific Ocean，the Persian Gulf， the Yangtze RiverThe Great Lakes（五大湖）；Lake Erie（伊利湖）2.有球无星：地球，月亮用the；行星不用the： Mars， Venus；3.有山无峰：The Huangshan Mountains（黄山）；Mount Everest（珠穆朗玛峰）；Mount（or Mt.） Tai（泰山）。
英语基变序有规律口诀英语基变序的规律口诀可以简单描述为：主要变序在时态、人称、数量、程度上，助动词、情态动词放在前面。
具体的规律如下：1. 时态变序规律：将谓语动词的时态提前至句首。
例如，在一般现在时中，动词be的变序为am/are/is，动词have的变序为do/does。
在一般过去时中，动词be的变序为was/were，其他动词的变序为did。
在一般将来时中，动词will的变序为shall/will，其他动词不变序。
2. 人称变序规律：将谓语动词的主语的人称提前至句首。
例如，在一般现在时中，第三人称单数的动词要加上-s或-es，而在变序中则将第三人称单数的人称代词（he/she/it）提到句首，并将动词变为原形。
其他人称保持不变。
3. 数量变序规律：将谓语动词的主语的数量提前至句首。
例如，在一般现在时中，当主语为复数形式时，动词的变序将变为原形。
其他情况下保持不变。
4. 程度变序规律：副词、形容词或其他程度修饰词放在句首，对动词进行修饰。
例如，在疑问句中，副词或形容词修饰动词的程度是尤为重要的。
在变序中，这些修饰词会被提前至句首。
其他情况下保持不变。
5. 助动词、情态动词放在前面：助动词和情态动词在变序中都要提前至句首。
例如，在一般现在时中，否定句中用助动词do的变序为don't/doesn't，疑问句中用助动词do的变序为do/does。
其他情态动词也要遵循这个规律。
这个基变序的规律口诀可以帮助学习者记住在英语句子中进行基本变序的规则，以提高句子的准确性和流畅性。
例如，在一般现在时中，"I have a car"这个句子的变序规律为"Have I a car?"。
同样地，在一般过去时中，"He ate an apple"这个句子的变序规律为"Did he eat an apple?"正是通过掌握这些基本变序的规律，我们可以更好地理解和运用英语句子，使话语更加清晰、准确，增强沟通的能力。
【初中英语】初中英语学习方法和规律性初中英语学习还是有些一些方法和规律可遵循的，很多孩子英语学不好，是因为初中英语方法有些不对，那样很可能是事倍功半，浪费精力和时间，成绩得不到提高，下面就学大教育的初中英语家教老师总结给我们一些初中英语学习方法。
1、阅读每天都应坚持读。
1.大声朗读：一般情况下，理解地阅读文章2~3遍，而不仅仅是为了阅读。
2、背诵：好的文章应背熟，以记住好词好句，同时培养自己的语感。
3.快速阅读：第一次以最快的速度阅读文章，以提高阅读速度和理解能力，逐步培养不经翻译直接理解英语的能力。
4、精读：文章第二遍应精读，以达到对文章的准确理解，并熟悉语法结构，加深单词记忆。
也可选择部分文章速读，对于较好的文章精读。
5.广泛阅读：每天阅读英文报纸约一小时，会在兴趣的基础上大大提高你的阅读能力。
如果你遇到不懂的单词，你可以跳过它们而不影响对文章的理解，从而提高阅读速度。
如果你想记住单词，你可以查字典。
如果你查了很多遍，你就能记住单词。
（如果你坚持一两个月，就会有明显的效果）二、听1.从最基本的听力开始，理解每个单词、句子、段落和文章。
逐渐增加难度。
每天至少半小时。
2、跟读英语，一方面加强听力，一方面训练口语，同时还能培养语感。
注意发音的准确性。
3、写1、每两天写一篇英文日记或作文。
2.用英语或电子邮件写作。
3、注意语法的应用和词汇的记忆。
四、语法1、从基础到高级，掌握每一个语法点，并作详细笔记。
笔记所记的都是自己所会的，直到把所有语法细节都掌握。
2.对于不熟悉的语法知识，你应该反复复习和应用，直到掌握为止。
五、词汇1.每天背100~150个生词，复习前一天的旧单词。
对于不熟悉的旧单词，你可以记录下来，并安排适当的时间记住它们。
2、所有单词记忆完一遍之后紧接着再记一遍，三四遍并不为多。
重复是记忆单词的最好方法，也是很多记忆的根本方法。
3.最好的效果是用例句记住单词。
专心记住单词，六、练习1.大量的练习可以巩固你所学的知识。
1到100的英语单词规律英语学习，词汇是基础，在学习词汇的过程中，经常会用到数字，所以大家一定要掌握。
今天我们为大家整理了英语单词从1到100的规则。
让我们看一看。
1到100的英语单词规律1、1到12以及100是基数，是独立的单词如下：1 one;2 two;3 three;4 four;5 five;6 six;7 seven;8 eight;9 nine;10 ten;11 eleven;12 twelve;100one hundred。
2、13 至 19 是代表 3 至 9 的单词加上 -teen。
(13、15 单词有变化，18 省略一个 t。
)如下：13 thirteen;14 fourteen;15 fifteen;16 sixteen;17 seventeen;18 eighteen;19 nineteen。
3、20、30、40、50、60、70、80、90 是代表 2 至 9 的单词叫上 -ty。
(20、30、40、50 有变化，80 省略一个 t。
)如下：20 twenty;30 thirty;40 forty;50 fifty;60 sixty;70 seventy;80 eighty;90 ninety。
4.剩下的两位数是代表十位数的字加上代表一位数的字。
例如:21 twenty-one ;33 thirty-three ;42 forty-two; 87 eighty-seven。
英文数字书写规律：1、1至12和100、1000等各自独立,无规律;2、13-19以teen结尾,因此,teenagers就是青少年的意思;3、20至90等以ty结尾,与2至9数字前部近似或相同,如,2-two,20-twenty;9-nine,90-ninety;4、100-hundred,自100至900前均以1-至9标注;5、1000-thousand规律与hundred类似。
英语单词记忆方法1阅读记忆法就是把词汇的记忆融入到阅读中。
少儿学英语，不能强迫，不能灌输，重在兴趣，瑞思学科英语资深教育专家认为，通过游戏、故事、情境、对话交流、日常应用等灵活的方式，可以让孩子充分享受学习英语的快乐！1、兴趣多一点，灌输少一点我们首先必须要明确一点，那就是让孩子学习英语的目的是什么？培养孩子对于英语学习的兴趣，提高孩子对语言的敏感性。
所以，家长能做的事情，就是维持孩子的好奇心和探索欲，为孩子提供一个合适的环境，当然还需要动脑筋发挥智慧，想出一些生动有趣的方式进行引导，让孩子充分享受学习的快乐。
2、游戏多一点，书本少一点“寓教于乐”是教育的最高境界，对大学生如此，对儿童也是如此。
儿童英语的学习不能“成人化”，不能“照本宣科”。
孩子的成长是有规律的，爱玩就是天性，快乐就是王道。
3、故事多一点，词汇少一点学英语，我们往往容易想到丰富的词汇量，其实对于儿童来讲，词汇不是最主要的。
其实，数量有限的简单词汇，已经足够清楚地描述事情，我们不妨通过构造一些故事、设置一些情境，去“解释”那些貌似深奥的词汇。
4、交流多一点，知识少一点英语其实就是一种语言，其本质就是用来交流。
所以，一定要让孩子有交际性的体验，在自然的生活环境中，与孩子积极互动。
5、应用多一点，记忆少一点带幼儿学习英语，不要光是背单词，不要光是看书、看图、看动画片，更要在日常生活中加以应用。
在日常生活中，学校的学习中多用英语沟通，形成一种环境，孩子充满新鲜感，所以，孩子在轻松的氛围中感知体验，自然就会掌握和运用。
6、表达多一点，翻译少一点涉及到母语和第二语言，大家首先想到的可能是“翻译”，不过并不建议用翻译的方式去学习。
从小孩子就形成了中英互译的概念，脑子里面就是英语、汉语、汉语、英语互相对照，这是不利于思维发展的。
7、鼓励多一点，纠错少一点孩子学习英语时，发音经常不太准确，这与他说母语时的情况是一样的，刚开始说不准。
其实，孩子都是通过尝试错误来学习的，需要很大的发挥空间，学习语言亦是如此。
英语语法规律集合英语语法，是英语语言的规律，是英语学习的基石。
掌握了语法，就能更准确地表达意思，更有效地理解文本。
以下是英语语法的一些核心规律和集合。
首先，名词的复数形式。
在英语中，大多数名词都有单数和复数两种形式。
例如，“cat”的复数是“cats”。
此外，还有一些特殊的复数形式，如“man”的复数是“men”，“child”的复数是“children”等。
其次，动词的时态。
英语中有16种时态，包括现在时、过去时、将来时等。
每种时态都有不同的用法和表达方式。
例如，“study”的现在时是“I study”，过去时是“I studied”，将来时是“I will study”。
此外，语态也是语法的一个重要部分。
英语中有两种语态：被动语态和主动语态。
被动语态表示动作的接受者，例如，“The book is written by him”。
主动语态则表示动作的执行者，例如，“He wrote the book”。
再来看介词的使用。
介词在英语中有着重要的功能，表示名词或代词与句子其他部分的关系。
例如，“in the morning”，“on Monday”，“under the table”等。
最后，形容词和副词的比较级和最高级。
形容词和副词的比较级和最高级是描述事物相对大小、多少、快慢等的语法形式。
例如，“bigger”，“smallest”，“faster”，“slowest”等。
以上就是英语语法的一些基本规律和集合。
只有掌握了这些规律，才能更好地理解和运用英语，提高英语表达能力。
英语学习经验
1. 每天保持一定的学习时间，比如每天学习一到两个小时，保持学习的持续性和规律性。
2. 系统地学习基础知识，比如掌握英语的语法、词汇和句型，打好基础才能学得更好。
3. 多听英语，比如通过听英语歌曲、看英语电影、听英语新闻等提升听力水平。
4. 多说英语，尽量找机会用英语和其他人交流，比如参加英语角、找外教上课等。
5. 多读英语书籍和文章，训练阅读能力和扩大词汇量。
6. 刻意练习写作，比如写日记、写英文博客等，通过写作提高语言表达能力。
7. 积累常用的英语表达和短语，比如通过背诵常用的口语表达、学习固定搭配等。
8. 制定学习计划和目标，设立小目标和大目标，每完成一个小目标就有成就感，激励
自己继续学习。
9. 充分利用学习资源，比如参加英语角、找外教上课、使用学习APP等，多样化地获取学习信息。
10. 不怕犯错误，学习英语不要害怕犯错，要勇于尝试和修正，相信自己可以逐渐提高。
英语言学习规律：1、语言语言，包括：语音和文字，如汉语（汉语普通话和汉文）、英语（英语和英文）。
即：听说读写。
听说，口头交流，即语音。
读写，文字记录，即文字。
前者是音，后者是形，学习一门外语，包括2方面内容：字音、字形。
说话不一定要有文字书写，没有文字也能交流，如动物，有些民族没有文字也能交流。
声音，是反映说话者情绪、情感的根本。
动物也是有语言的，表达它的情绪、心声。
一只鸟，欢快啼鸣和凄惨嘶鸣的音色、话语内容肯定不一样。
一只狗，见到主人的婉声讨好和对入侵者的严厉怒吼，绝对不一样。
只是它没有文字、不能通过文字学习。
虽然不知道它说什么，但是情绪、心声，我们能读懂。
即：语言和情感，息息相关。
语言千变万化，没有规律。
英语的规则，只是为了学习，约定俗成的规律。
不过是学习的一种捷径，不能作为对语言本身的限定。
语言，并不是按照这些规律制作出来的，而是这些规律反映了语言的一些共性。
包括3类：规则，小范围内规则，特殊个例。
学习英语、汉语，都一样，无外乎：字音、字形。
汉语，即现代汉语，为清末民初语言运动后的简化汉字，加上拉丁文注音的字音和字形。
拉丁字母作为汉字注音的辅助工具，并不是汉语的原有内容。
汉语，是意音字，侧重字形寓意。
汉语言运动之前，汉字是没有约定的注音，意味着靠教书先生的口授，自学难度大。
引入拉丁字母注音后，辅助学习汉字发音，自学字音更加容易。
注音，只是标记读音的符号，汉语言运动时，也有其他的标记方案，如汉字偏旁标记等。
即：汉语的字形，侧重寓意。
字音，依靠注音。
英语，是拉丁文字，是表音字，侧重字的发音。
对比而言：汉字，侧重字形，中国人在上学之前，接触文字之前，已完成了听说（音的部分）、上学后，学习读写（形的部分）。
因此，是先学的字音，后来重点学的字形（汉语的重点）。
即，重点学习了汉语的重点。
英文，侧重发音，中国人学习英语，先学的是读写（形的部分），而，听说（音的部分），这个重点，却很少接触。
出现哑巴英语，即，听不出，说不来。
中学学习6年，加上大学4年，最后放弃。
即，重点学习了英语的非重点。
即：英语侧重发音，这是根本的特点，也是重点。
字音，显得非常重要。
文字包括：字音和字形。
汉字中，字、词的扩展，也往往从字音和字形两方面，实现字与字之间存在差异。
汉字的扩展，字形起到了主力作用，即使一个字，因为寓意的不同，可作为多个字词使用。
汉字的数量远没有英语多，但依然可以实现更详实的寓意。
字音的扩展，从注音来看，由声母、韵母组成。
声母（辅音）21个，韵母（元音结构）35个。
外加4个声调。
汉语注音，都是只有一个元音结构，即单音节。
在声音的节拍（音节）上只有一个拍，注音形式包括：1.韵母、2.声母+韵母。
英文的扩展，字音起到了主力作用。
从注音的音标来看，辅音28个，元音20个。
外加音节的组合，即多音节。
包括：单音节、双音节、三音节等。
造成英文单词的数量庞大，牛津高阶词典收录184500字词、短语。
音标形式包括：1.元音2.辅音+元音3.辅音+元音+辅音，及以上组合。
和汉字的注音一样，音节的形式，数量是有限的。
把所有的音节形式都熟悉了，相当于熟悉了所有单词的音节形式。
字形的扩展，借助前缀、后缀、组合词等，可实现大量词汇的扩展。
这显然是辅助扩展的作用。
即，英文字的音节很重要。
共归纳为2种音节的形式：开音节和闭音节。
开音节：以元音结尾的音节。
闭音节:含有元音且以辅音结尾的音节。
这里所说的音节，是指音标。
音标的音素和英文单词的字母是对应的，但不都是一一对应。
英文单词中还包括，不发音的辅音。
一般来说，音标的音素和单词字母（组）是一一对应，音标的一个音素（元音或辅音），对应一个字母（组），即，音标决定了单词字母，因为两者的对应关系，较为固定，所以，从单词也能推测出音标的内容。
音标，是约定的标准，并不是对读音的限定。
即：单词读音千变万化，音标是约定的记音符号。
音节，是声音的节拍，单词读音的踩点。
是依据元音对单词的划分方法，对于元音来说，至关重要。
2、音节音节=声音的节拍，在单词发音时作为拍点。
音节的划分，是按照元音来确定的。
含有一个元音，就是一个音节。
包括：开音节、闭音节。
辅音，辅助单词发音，它通常要依附元音，作为声母的作用，去拼读它后面的元音。
而不是，辅助必须和元音在一起构成音节。
开音节，即元音结尾的音节。
闭音节，即辅音结尾的音节，其中，自然含有元音。
但是，辅音，可以不构成音节，单独存在，单词发音时，它被顺读。
也可以作为构词作用，不发音。
即：单词中可能包括：开音节、闭音节、单独的辅音、不发音的辅音。
辅音，不能作为间隔音节的标志，也不能作为音节开始的标志。
它是依附元音，去拼读后面的元音。
开音节，形式为：元音、元音+辅音+e（不发音）、辅音+元音闭音节，形式为：元音+辅音、辅音+元音+辅音注意：l、n为音节辅音，具有构成单独音节的能力，其连同前面或后面的辅音，一起作为一个音节。
但是要求：前面有辅音，后面没有元音干扰。
这时，l、n连同前面的辅音一起成为一个独立的音节，如sign，mind。
如close、glide则不能作为单独音节。
划分音节的一个方法是：辅音主动去拼读元音，即辅音会和后面的元音在一起构成音节。
3、音素3-1元音部分：元音可归纳为6个基本元音，按照亲近关系分为2组。
元音受到辅音影响，在组内发生迁变：第一组：/i/--/ ə /--/ æ /--/ e /，口型由大到小的趋势，/ e /是第一组的收气音。
第二组：/ ʌ /--/ u /、/ ɔ /--/ u /，口型由大到小的趋势，/ u /是第二组的收气音。
由6个基本元音，按照气流差异，分为歌唱音和白话音，即12个单元音。
单元音包括：歌唱音（大元音）和白话音（小元音）：歌唱音：音色饱满、表现为气流充足、气感强势。
有起气-运气-散气的过程，急促停止会胸闷，气未用完。
如同朗诵诗歌，如《歌唱祖国》、《kwinkle》。
白话音：音色干瘪，表现为气流稀薄、气感短促。
气流收放自如，长时间发音会短气心慌，气不够用。
如同都科普文，如《马克思主义》。
大、小元音，两者是一，不是二。
区别在于气感和音色，前者是歌唱音，后者是白话音。
读出来的强弱、长短，是重读后的表面现象，12个元音，本质上仍是6个基本元音。
理由是，每组大小元音的变换，不需要思考，小元音可以自然地读成大元音，即白话音可以自然过渡到歌唱音。
在12个单元音的基础上，通过组合形成双元音，共8个常用搭配。
2)、双元音：[ei]、[ai]、[ɔi]、[iə]、[ɛə]、[uə]、[au]、[əu]双元音，都是歌唱音。
由第一个音自然滑向第二个音。
3-2音素与单词字母对应关系：（1）单词中元音字母a、e、i、o、u与音素的对应关系如下，即对应有闭音节和开音可以简单理解，闭音节发一般音，开音节重读发字母音，非重读发字母音后半程。
注：在开音节中，u在字母j、l、r、s后面时，字母音变为[u:]。
如：june、blue、super等。
单元音与字母（组）的对应关系：[ɑ:]、ar a（a在n、s、ft、th前）[ʌ]、u o（o在m、n、v、th前）[ɔ:]、or oor oar au aw a （a、ar在w之后）[ɔ]、o[u:]、oo u[u]、oo u[i:]、ea ee ie ei（在s、c后面）[i]、i[ə:]、ur ir er[ə]、er[e]、e ea（ea+d/k/f/v/ ʃ / ð等）[æ]、a（2）双元音与字母（组）的对应关系：由第一个音自然滑向第二个音，*表示第一个音为小元音。
*[ei]、a的字母音，take，date，bake。
（ay，day）[ai]、i的字母音，kite，die，bike。
（uy，buy，guy，guide）（ie，ia）*[ɔi]、oy，boy，toy[iə]、ear，dear，tear，gear（t，d）eer，deer*[ɛə]、ear，pear，bear，（p，b后重读为e）are，care，dare[uə]、oor，poor，our，tour（p，b重读为u）[au]、ou，doubt，ow，bow，cow，how[əu]，o的字母音，coke，（oa，boat，goat），（ow，blow，borrow，follow，grow）[ju:]，u的字母音，eu，ew，（ui，ue）（3）常见连写元音字母的发音：A的字母音：ai ayE的字母音：ea eeI的字母音：ieO的字母音：oa、ow（少数）U的字母音：ue、ui、eu、ew。
（所有U的字母音，在字母j、l、r、s后面时，发字母音为[u:]。
）以上的，第一个字母发字母音，第二个字母发音被轻化顺读。
即，出现字母音：1.重读开音节的元音字母，2. 连写字母的第一个发字母音，3.连写字母形成的双元音发音。
其他字母组合，常见还有：oo------ [u:] boot，toooo------ [u] book，gooder------ [ə]ur------[ə:]ir------[ə:]ar------[ɑ:]or------[ɔ:]au、aw------[ɔ:]还有，ou、au、ea、ie、ui、ee、ai等，可以看出，第一组和第二组组合时，较容易区分，在第一、二组内部的组合，应在各自组内判断。
（4）需要记住的辅-元组合：以下不符合重读音节规则。
1，de-常见，发音为[di]或[de]，di-不常见，优先判断为de。
2，li-常见，发音为[li]，le-不常见，优先判断为li。
3，ce在词尾常见发音为[s]，不在词尾时，常见发[se]，se不常见，优先判断为ce。
4，a在词首常见发音为[ə]，er在词首不常见，优先判断为a。
5，tu-为绝对开音节或连接2个元音时，发[tʃu]，在相对开音节时，发u字母音。
6，se和ci发[si]或浊化[zi]，ze和zi不常见，优先判断为se、si和ci。
3-3单词字母读音规律发音规则：元音字母在开音节重读时，发字母音。
在开音节不重读时，a、e、i发字母音的后半段音，即/i/。
o、u发/ ə /。
在闭音节中，发一般音。
后缀的发音，遵从与原词尾清浊一致原则。
如果要在开音节重读时，发一般音，则需要连写辅音字母，其中一个划到前面的音节中，破坏原有的开音节，使其变成闭音节。
如果要在开音节不重读或闭音节中，发字母音，则需要连写元音字母。
或者加不发音e，构成相对开音节。
注意：元音的变化，是英语单词发音的重点。
重读的音节，就是读音时的一个踩点。
附录：单词音节重读规则：1.单、双、三音节，重读在第一个音节。
2.四音节及以上，重读在倒数第三个音节。
3.动词的词尾音节要重读，即重读最后一个音节。
（强制规则）4.单词的重读不会因为添加前缀、后缀而发生改变。
