初中历史人教版七年级下册《第六单元第3课西北地区第3课时》课件

第三课西北地区1教学目标1、能够根据图文资料描述内蒙古自治区在我国的位置，说明内蒙古草原降水的空间变化特征。

2、通过内蒙古草原牧民的衣食住行和风俗活动等，解析草原文化与自然环境、牧业生产之间的关系。

2教学重点草原文化与自然环境、牧业生产之间的关系3教学难点内蒙古草原降水的空间变化特征4教学过程4.1一学时教学活动活动1【导入】了解内蒙古草原到底有多美呢，今天老师就带着大家去内蒙古大草原全身心地感受一下草原人家的风情。

出发前我们先得把方向搞准确，否则可能会南辕北辙。

我知道大家为了这次旅行，都事先做好了准备，我请一位同学来说说看，内蒙古自治区在哪，也就是它的地理位置。

（提示：分析一个地区的地理位可以从经纬度位置和相对位置两个角度来考虑）嗯，很好那么请问它位于金华什么方向？（北方）看来我们这次出行是北上了。

内蒙古位于温带，四季分明，春夏草儿茂盛，秋冬会枯萎。

正如古诗所描写的“离离原上草，……”。

活动2【讲授】了解内蒙古我想再请一位同学根据黑板上的地图，来跟大家介绍下，内蒙古自治区以哪种地形为主？地势起伏有什么特点？内蒙古自治区的气候类型？（请一名学生根据导学案来讲台分析，其他同学点评）活动3【活动】了解内蒙古那老师在准备旅游攻略的时候，在网上看到这么一段对内蒙沿途风景的描述，这到底是怎么回事呢？请结合课本图6-67内蒙古自治区降水图和地图册41页，完成第一部分合作探究的内容，帮老师解开这个困惑。

给大家三分钟时间。

越往西降水越少，会是什么植被呢？（耐旱植物）降水再少，连耐旱植物都无法生长，那会有什么植被呢？（寸草不生、荒漠了。

）所以随着降水的逐渐减少，内蒙古植被自东向西呈现森林、草原、荒漠，我们去从草原旅游，不能选择内蒙古的……（西部）活动4【讲授】走进内蒙古〔过渡语〕：现在方向准确，目的地明确可以出发了。

一路舟车劳顿，大草原才映入我们的眼帘。

俗话说“一方水土养一方人”，人们在与当地自然环境和谐相处的过程中，逐步形成了各具特色的生产和生活方式。

人教版七年级历史与社会下册 6.3西北地区——沟壑纵横的黄土高原教案一、教材分析人教版七年级历史与社会下册第6课“西北地区”，第3节“沟壑纵横的黄土高原”是本节课的主要内容。

本节课通过介绍黄土高原的地理特征、生态环境以及人类活动，使学生了解这一地区的历史与社会发展。

教学内容主要包括：1. 黄土高原的地理位置和形成原因；2. 黄土高原的地形地貌特征；3. 黄土高原的生态环境问题及其治理；4. 黄土高原地区的历史与社会变迁。

本节课内容与现实生活紧密相连，通过分析黄土高原的地理、生态环境问题，使学生认识到人类活动对环境的影响，培养学生的环保意识。

同时，通过对黄土高原地区历史与社会的了解，培养学生对我国不同地区历史文化的认识，增强民族自豪感。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，通过分析黄土高原的地理特征、生态环境以及人类活动，使学生掌握地理知识，提高解决问题的能力。

同时，培养学生对我国不同地区历史文化的认识，增强民族自豪感。

具体目标包括：1. 能够描述黄土高原的地理位置、形成原因和地形地貌特征；2. 理解黄土高原生态环境问题及其治理方法；3. 认识黄土高原地区的历史与社会变迁；4. 培养学生的环保意识，关注人类活动对环境的影响。

三、重点难点及解决办法本节课的重点是黄土高原的地理位置、形成原因、地形地貌特征以及生态环境问题及其治理。

难点在于学生对黄土高原生态环境治理方法的深入理解和实际应用。

为解决重点问题，可以通过多媒体展示黄土高原的地理位置和地形地貌，结合实地考察图片，让学生更直观地理解。

对于形成原因，可以通过动画或视频讲解，帮助学生理解黄土高原的形成过程。

对于难点，可以设计情景模拟活动，让学生分组讨论并提出治理黄土高原生态环境的具体措施。

同时，可以邀请当地环保专家进行讲座，分享实际治理经验，帮助学生更好地理解和掌握治理方法。

四、教学方法与策略1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。

西北地区1教学目标1、能够根据图文资料描述内蒙古自治区在我国的位置，说明内蒙古草原降水的空间变化特征。

2、通过内蒙古草原牧民的衣食住行和风俗活动等，解析草原文化与自然环境、牧业生产之间的关系。

2教学重点草原文化与自然环境、牧业生产之间的关系3教学难点内蒙古草原降水的空间变化特征4教学过程4.1一学时教学活动活动1【导入】了解内蒙古草原到底有多美呢，今天老师就带着大家去内蒙古大草原全身心地感受一下草原人家的风情。

出发前我们先得把方向搞准确，否则可能会南辕北辙。

我知道大家为了这次旅行，都事先做好了准备，我请一位同学来说说看，内蒙古自治区在哪，也就是它的地理位置。

（提示：分析一个地区的地理位可以从经纬度位置和相对位置两个角度来考虑）嗯，很好那么请问它位于金华什么方向？（北方）看来我们这次出行是北上了。

内蒙古位于温带，四季分明，春夏草儿茂盛，秋冬会枯萎。

正如古诗所描写的“离离原上草，……”。

活动2【讲授】了解内蒙古我想再请一位同学根据黑板上的地图，来跟大家介绍下，内蒙古自治区以哪种地形为主？地势起伏有什么特点？内蒙古自治区的气候类型？（请一名学生根据导学案来讲台分析，其他同学点评）活动3【活动】了解内蒙古那老师在准备旅游攻略的时候，在网上看到这么一段对内蒙沿途风景的描述，这到底是怎么回事呢？请结合课本图6-67内蒙古自治区降水图和地图册41页，完成第一部分合作探究的内容，帮老师解开这个困惑。

给大家三分钟时间。

越往西降水越少，会是什么植被呢？（耐旱植物）降水再少，连耐旱植物都无法生长，那会有什么植被呢？（寸草不生、荒漠了。

）所以随着降水的逐渐减少，内蒙古植被自东向西呈现森林、草原、荒漠，我们去从草原旅游，不能选择内蒙古的……（西部）活动4【讲授】走进内蒙古〔过渡语〕：现在方向准确，目的地明确可以出发了。

一路舟车劳顿，大草原才映入我们的眼帘。

俗话说“一方水土养一方人”，人们在与当地自然环境和谐相处的过程中，逐步形成了各具特色的生产和生活方式。