《玩转经典》教案

知识文章：幼儿园趣味玩转图书馆：阅读乐趣活动教案一、引言在幼儿园阶段，培养孩子的阅读兴趣和习惯至关重要。

而图书馆是一个极好的资源和场所，可以让孩子们接触到各种图书和故事，开阔他们的视野和想象力。

本文将探讨如何在幼儿园设置阅读乐趣活动，并提供教案，让幼儿在玩中学，从而培养他们的阅读兴趣和能力。

二、活动内容1. 图书馆导览让孩子们进行一次图书馆导览。

教师可以带领孩子们参观图书馆，介绍不同书籍的分类和陈列方式，并向他们展示图书馆的基本规则和使用方法。

通过图书馆导览，孩子们可以更好地了解图书馆的资源，并增加对阅读的好奇心。

2. 绘本共享会教师可以组织绘本共享会，让孩子们自己选择一本喜欢的绘本，然后向其他同学共享其中的故事情节和自己的感受。

这样不仅可以提高孩子们的口头表达能力，还能增进他们对绘本故事的理解和欣赏。

3. 创意手工在图书馆里进行一些与故事相关的手工活动也是一种很有趣的方式。

根据绘本中的角色或情节，让孩子们制作一些简单的手工作品。

这既可以锻炼孩子们的动手能力，也可以加深他们对故事情节的记忆和理解。

4. 故事时间每天固定的故事时间非常重要。

教师可以选择一些富有趣味和教育意义的故事，每天给孩子们讲述或朗读，让他们在愉快的氛围中接触到更多有趣的故事。

三、教案设计1. 活动目标- 增加幼儿对阅读的兴趣和热情。

- 开拓幼儿的阅读视野，提高阅读能力。

- 培养幼儿的想象力和创造力。

2. 活动时间- 每周安排一次图书馆活动，每次1-2小时。

3. 活动安排- 第一阶段：图书馆导览。

- 第二阶段：绘本共享会。

- 第三阶段：创意手工活动。

- 第四阶段：故事时间。

4. 活动评估- 观察幼儿在活动中的表现和参与情况。

- 收集幼儿对各个活动的反馈和意见。

- 通过观察和反馈，评估活动对幼儿的影响和效果。

四、我的观点和理解幼儿园阶段是培养孩子阅读兴趣的重要时期。

图书馆活动作为一种寓教于乐的方式，能够在玩耍中让孩子们接触到更多有趣的故事和知识。

玩转大魔方教案（精选五篇）第一篇：玩转大魔方教案厉害了，我的开学第一课——玩转大魔方教学目标：1、了解魔方的起源及相关知识，认识魔方的组成。

2、通过活动初步感知复原单面魔方的技巧和方法。

3、在活动及比赛中培养参与魔方游戏的积极性，激发数学学习的兴趣。

教学重点：了解魔方的起源及相关知识，认识魔方的组成。

初步感知复原单面魔方的技巧和方法。

教学难点：通过活动初步感知复原单面魔方的技巧和方法。

教学过程：一、厉害了，我的菲神！（教师播放PPT，和孩子们一起观看菲神创造魔方速拧新世界纪录的视频。

）师：刚才大家在观看视频的时候，眼睛瞪得大大的，满是惊讶的表情“哇，好厉害！”老师也有相同的感受。

这位澳大利亚学生菲利格斯仅用了4.73s就还原了三阶魔方的6个面，创造了新的世界纪录，被大家尊称为“菲神”。

寒假大家都亲身体会了一把魔方的乐趣，今天就让我们走进魔方的世界，来感受它非同寻常的神奇魅力！二、魔方世界大不同（教师结合课件图片及实物介绍魔方的组成及各部分名称）1.起源魔方，是一种风靡全世界的手部极限运动。

英文名为Rubik's Cube，是由匈牙利的厄尔诺·鲁比克教授在1974年发明的，也叫鲁比克方块。

2.组成最常见的是3×3×3的三阶魔方，它是一个6面正方体，有6种颜色，国际魔方标准色为：上黄－下白，前蓝－后绿，左橙－右红。

魔方由1个轴和26个小正方体组成。

其中，边角方块也叫角块一共有8个，它是由3种颜色组成的，边缘方块也叫棱块一共有12个，它是由2种颜色组成的。

而每一面最中心位置的叫中心块，有6块，它只有1个面有颜色；这些在魔方复原过程中很重要。

魔方的玩法是通过转动轴，使6个面复原为单一的颜色。

据科学研究发现，一个三阶魔方可以有432 5200 3274 8985 6000种变化，简单来说就是大约432万亿亿种。

如果1秒可以转3下魔方，不计重复，需要转4542亿年，才可以转出所有的变化，大约是宇宙年龄的30倍。

2012----2013学年度第二学期六年级校本课程教学计划古典诗文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠，它是民族精神的教科书，哺育了一代又一代的中华儿女。

让学生赏读读古诗文中的传世佳作，可以使学生在诵读中受到心灵的熏陶和潜移默化的感染。

所以我们把《畅游经典》作为校本课程来采用。

一、教学目标：1 、激发学生学习古诗、运用语言的兴趣；2 、培养学生良好的诵读习惯；3 、提高学生的言语感知与领悟能力；4 、激发学生的想象力和创造力；5 、培养学生对祖国语言文字的热爱；6 、培养学生的道德情感。

二、学情分析学生正处于记忆力的快速发展时期，好奇心强,有较强的模仿能力。

他们天性好动，喜欢嬉戏，单纯的背诵很难让孩子接受，需要采取活泼多样的形式来实施校本课程。

主要用诵读、赏析、古诗配画、古诗新唱、表演等形式，可以极大地调动学生对诗文的兴趣，提高诵赏读的效果。

三、教学措施：1 、古诗诵读：组织学生采用各种诵读古诗文，如：指名诵读、接龙诵读、男女对读、集体诵读等，指导学生进行古诗文欣赏。

2 、古诗配画：如让学生做诗文图卡、画画古诗大意抒发自己的感受等。

制作的古诗诵读卡可随身携带，卡片由硬纸板或旧扑克牌制成，正面为古诗，反面为诗配图或诗意解释。

每卡一首诗。

3 、古诗赏析：学生在诵读古诗文的基础上，分析诗文的大意和所描绘的形象，讲诵读诗文的感受、心得和体会，讲诗文的意境、情感和韵律。

4 、古诗新唱：学过的古诗让学生进行学唱演唱，悠扬委婉的乐曲，不但能帮助学生更好地领略诗文的意韵，更重要的是使孩子们的审美情操得到了陶冶。

5 、古诗表演：根据有些古诗的部分内容故事性、可表演性强的特点，鼓励学生们把古诗改编成简单的课本剧，再现古诗文的意境并展开丰富的联想，理解诗意，充实内容。

四、课程评价方法：1 、本课程的评价可从学生评价、教师评价两个大的方面进行。

2 、本课程不采用书面考试或考查的方式，评价依据平时的记录和学习成果。

用VMware玩转经典老游戏在Windows 7下，绝大部分基于Windows 95、Windows 98或DOS系统的老游戏都无法运行。

但是在Windows 95、98或DOS系统下，这些游戏可以正常运行。

《炎龙骑士团2》、《凯兰迪亚传奇》、《福尔摩斯之玫瑰纹身》、《中关村启示录》……当你费尽九牛二虎之力，通过各种渠道得到了这些宝贵的经典老游戏时，却非常悲哀地发现，在Windows 7下，这些游戏没有一个能正常运行！不是完全无法执行，就是大片大片的贴图错误(图1)。

无疑，这会让人感到极度的郁闷。

好吧，你也许认为重新安装个Windows 98或Windows XP可以解决问题，但是，你真的需要花费这么巨大的精力吗？当然不需要！其实，我们可以用更简单的方法，让这些经典的老游戏在不破坏现有操作系统架构的前提下重生！答案就是虚拟机(图2)。

对部分玩家来说，虚拟机也许并不陌生，VMware Workstation、Virtual PC等名词多多少少也曾经听说过。

但是，却鲜有玩家愿意动手去用，为什么？究其原因不外乎两点，第一是怕麻烦，第二则是怕虚拟机把自己的现有系统搞得一塌糊涂。

所以，不少用户对于虚拟机一向都是敬而远之。

其实，虚拟机的使用真的很简单，只需简单数步，即可轻松掌握。

不信？那么就跟随我们一道来吧！由于虚拟机软件众多，在本文中，我们将以使用较为普遍的VMware Workstation为例进行讲解。

文章使用的版本为VMware Workstation 8.0，为方便读者阅读，我们为程序打上了汉化补丁。

步步为营，轻松搞定虚拟系统安装VMware Workstation安装要虚拟出一个额外的操作系统，那么首先就得安装进行这一切操作的基础―虚拟机软件。

在众多的虚拟机软件中，笔者个人认为最好用且功能最为完善的当属VMware Workstation。

这款面向个人消费者的虚拟机软件不但支持一机多系统，而且对各种老系统的支持也是最好的，尤其是在硬件和驱动方面的完美兼容并包最让人称道。

《玩转悠悠球》教学设计一、课题的提出玩是孩子的天性，如何引导孩子在"玩"中成长呢？一直是我思考的问题。

最近我发现学校里有很多学生在玩溜溜球，他们有空就会拿出来甩一甩，甚至有的还可以玩出各种花样，吸引你来欣赏一番。

综合实践活动的课题选择非常关键，以学生熟悉的活动和环境为背景，从学生熟悉的生活世界、文化生活和社会实际中选取学生关注的问题或感兴趣的事物去研究。

看到同学们对溜溜球这么感兴趣，一个念头在我脑海中产生，让同学们一起来玩一玩溜溜球，引导孩子在玩的过程中去发现问题，思考问题，探究和解决问题，培养他们自主探究的意识和能力，引导孩子能"玩"出智慧，"玩"出健康，"玩"出友谊，"玩"出创造，"玩"得安全，"玩"得合理。

于是，《玩转溜溜球》这一综合实践活动的主题也就诞生了。

二、活动目标：1、通过活动，培养学生发现问题，思考问题及解决问题的能力，提高他们的观察能力与探究意识。

2、让学生在玩中思考，在玩中感悟，感受身边处处有科学，学会快乐地玩，健康地玩。

3、探究悠悠球的转动与什么有关系？三、教学重点、难点：通过实验探究悠悠球转动与什么有关系。

四、活动准备：准备溜溜球、教学课件、学生收集了解溜溜球的信息资料、课前让学生玩溜溜球。

五、活动设计环节：一、提出问题，探究导入；二、确定问题，大胆猜想；三、讨论研究、制定方案；四、实验研究，探究成果；五、汇报交流、成果展示；六、收获总结，拓展创新。

六、教学过程：（一）、提出问题，探究导入；同学们，今天老师要和你们一起玩，玩什么呢，看，老师手里拿着什么？（板书悠悠球）想玩吗？会玩的举手，看来同学们非常喜欢。

今天我们一起玩转悠悠球好吗？你对悠悠球有哪些了解？今天老师给大家带来一段有关悠悠球的视频，想看吗？（溜溜球视频），看完视频，你知道悠悠球最早源于哪个国家么？悠悠球最早源于中国，后来传入其他国家，很多国家都成立了有规模的悠悠球协会，悠悠球已经成为很有影响力的时尚运动。

中班体育教学设计《玩转篮球》含反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园读经典诵经典教案幼儿园经典教学一、引言幼儿园是儿童接受教育的最早阶段，对于幼儿园教育的内容和方法，一直备受关注。

近年来，越来越多的幼儿园开始注重经典教育，有的幼儿园甚至专门编制了幼儿园读经典诵经典教案。

在这样的大趋势下，本文将从幼儿园经典教学的意义、内容安排和实践效果等方面展开阐述。

二、幼儿园经典教学的意义1.培养文化底蕴幼儿园经典教学能够引导幼儿了解和接触经典文化，从小培养他们的文化底蕴，使他们在日后的成长过程中具有更深厚的文学修养。

2.陶冶情操经典作品中蕴含着丰富的情感与思想，通过幼儿园经典教学，孩子们可以在欣赏和感悟中，提升自己的情操修养，培养高尚的情感和美好的品质。

3.启发智慧经典蕴含着丰富的人生智慧和哲理，通过幼儿园经典教学，可以激发幼儿的智慧潜能，让他们在品读中获得更多的启发和思考。

三、幼儿园读经典诵经典教案的内容安排1.经典文本的选择在编制幼儿园读经典诵经典教案时，首先需要进行适当的经典文本筛选。

这些文本既要符合幼儿的芳龄特点，又要具有一定的教育意义和审美价值。

2.诵读教学设计教案应具体设计好诵读的教学环节，包括声音语调的调整、情感表达的引导、词句重音的处理等，让幼儿在诵读中体会到语言的韵律美和情感表达。

3.情感体验引导经典作品蕴含着丰富的情感，教案还应包括一定的情感体验引导，引导幼儿通过朗诵和表演等方式，更深刻地理解和体验经典的情感内涵。

4.互动教学设计教案中还需要设计互动环节，让幼儿在课堂上参与到诵读中来，增强他们的参与感和学习兴趣，提高诵读效果。

四、幼儿园经典教学的实践效果1.提升语言表达能力通过诵读经典，可以帮助幼儿提升语言表达能力，培养他们的口头表达技巧和语感，从而提高沟通能力。

2.提高审美素养经典作品中的语言优美、意境深远，通过诵读经典，可以提高幼儿的审美素养，培养他们的美感和文学修养。

3. 增强情感体验经典作品中蕴含着丰富的情感，通过诵读和体验，可以增强幼儿的情感体验，培养他们的情感世界和人生态度。

统编版八年级下册第三单元名著导读《经典常谈》选择性阅读互动式公开课一等奖创新教学设计摆渡经典，对话古今——《经典常谈》导读课教学设计一、教学目标1.初步探索与选择性阅读：学生将通过浏览《经典常谈》的标题、目录及章节概述，初步构建对书籍内容的理解框架，并实践选择性阅读策略，聚焦关键章节进行深入阅读。

2.激发兴趣与提升素养：通过精心设计的教学情境活动，激发学生对经典书籍的浓厚兴趣，促进他们主动探索书中的文学价值与文化内涵，从而提升个人的文学素养与审美能力。

3.合作批注与文化传承：在小组合作中，学生将采用选择性批注的方式，共同解析书中精华，分享阅读感悟，以此增强对中华优秀传统文化的理解与认同，同时培养团队合作精神，强化集体荣誉感与文化自信。

二、核心任务《经典常谈》导读课的教学设计精心构建了一个核心任务——“为《典籍里的中国》栏目甄选并深度赏析经典篇章”，这一任务设计不仅紧密贴合了新课标中强调的任务驱动与情境教学理念，还巧妙地模拟了现实工作场景，旨在引导学生通过实践解决实际问题。

具体而言，学生需在本课学习中，首先明确任务目标，即作为栏目组的“经典推荐官”，深入《经典常谈》这部著作，依据个人兴趣与栏目定位，进行有选择性的阅读。

在阅读过程中，学生需运用批注技巧，记录关键信息、赏析亮点及个人感悟，以此为基础，完成经典选择性阅读任务单的撰写。

这一过程不仅锻炼了学生的选择性阅读能力与批判性思维，还促进了他们对中华优秀传统文化的深刻理解与传承。

最终，通过提交任务单的形式，学生不仅展示了个人学习成果，也为《典籍里的中国》栏目贡献了自己的智慧与见解，实现了知识与技能的双重提升。

三、名著学习任务课段课时安排学习安排导学课1课时消除隔阂，激发兴趣推进课3课时深入阅读，梳理探究提升课3课时前后统整，读懂读透四、课时学习目标：1.掌握阅读策略：学生能够通过深入思考与小组讨论，深刻理解并熟练运用选择性阅读的技巧，同时学会有效运用批注方法，以提升个人阅读效率与理解深度。

五年级下册综合实践活动教学设计：读经典、学经典（全国通用）教学目标1. 知识与理解：使学生通过阅读经典文学作品，了解中华文化的精髓，增强对传统文化的认识和理解。

2. 技能：培养学生独立阅读和分析经典文本的能力，提升文学鉴赏力和批判性思维。

教学内容1. 经典文学作品选读：精选《弟子规》、《三字经》、《论语》等经典文本，进行深入讲解和讨论。

2. 文化背景介绍：介绍作品的作者、历史背景、文化内涵等，帮助学生更好地理解文本。

3. 主题探讨：围绕作品中的主题思想，如仁爱、孝顺、勤奋等，进行小组讨论和个人发言。

教学重点与难点重点：学生对经典文本的理解和鉴赏能力。

难点：如何引导学生深入理解文本背后的文化内涵和价值观。

教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板。

学具：笔记本、笔、相关阅读材料。

教学过程1. 导入：通过播放与经典相关的短片或故事，激发学生的学习兴趣。

2. 文本阅读：引导学生阅读经典文本，并解释生词难句。

3. 小组讨论：分组讨论文本的主题和内涵，鼓励学生发表自己的看法。

板书设计板书将包括主要经典文本的、作者、关键概念和主题思想。

作业设计阅读作业：要求学生阅读指定的经典文本。

写作作业：写一篇关于所读经典的感想或分析文章。

课后反思教师应反思教学方法和内容是否有效，学生的参与度和理解程度如何，以及如何改进未来的教学。

此教学设计旨在通过综合实践活动，让学生深入理解和欣赏中华经典文学，培养其文学素养和文化自信。

通过阅读、讨论和写作，学生不仅能够学习到知识，还能提升思维能力和人文素养。

在上述教学设计中，需要特别关注的是教学重点与难点的设定，即如何引导学生深入理解文本背后的文化内涵和价值观。

这一部分是教学设计的核心，直接关系到学生能否真正从经典文学中汲取营养，理解中华文化的精髓。

教学重点与难点的详细补充和说明1. 深入理解文本背后的文化内涵：背景知识：在讲解经典文本之前，教师需要提供充分的历史和文化背景知识。

例如，在教授《论语》时，可以介绍孔子的生平、思想及其在中华文化中的地位。

大班优秀体育教案《玩转桌子》大班优秀体育教案《玩转桌子》精选2篇（一）教案主题：玩转桌子教学对象：大班幼儿教学时间：30分钟教学目标：1. 认识和使用桌子的基本知识。

2. 培养幼儿的动手能力和创造力。

3. 提高幼儿的协调能力和团队合作意识。

教学准备：1. 桌子、椅子等教具。

2. 色彩丰富的玩具、纸张、胶水、剪刀等。

教学步骤：1. 导入（5分钟）通过展示桌子的图片或实物，向幼儿介绍桌子的基本结构和用途，引起幼儿的兴趣和好奇心。

2. 激发想象（5分钟）鼓励幼儿思考，提问：桌子还可以用来做什么？引导幼儿讨论并提出自己的创意。

3. 制作创意桌子（15分钟）将幼儿分为小组，让每个小组选择一种创意，如制作船型桌子、垃圾桶桌子、彩虹桌子等。

给予幼儿一定的材料和工具，指导他们使用创意和想象力制作桌子。

教师可以给予幼儿一定的启发和指导，同时鼓励他们主动思考和合作。

4. 展示分享（5分钟）让每个小组向全班展示他们制作的创意桌子，并分享制作过程中的体会和困难。

鼓励全班幼儿对其他小组的作品进行评价和赞赏，增强他们的团队合作意识和自信心。

教学延伸：1. 教师可以邀请幼儿到幼儿园的办公室或食堂进行观察和参观，进一步认识和学习桌子的用途和设计。

2. 可以组织幼儿进行桌游比赛，提高幼儿的协调能力和竞争意识。

3. 教师可以借助幼儿家长的帮助，鼓励幼儿在家里进行桌子的创意设计和制作。

评估方法：1. 观察幼儿在制作过程中的积极性和参与程度。

2. 观察幼儿制作的创意桌子的多样性和创造力。

3. 评价幼儿的团队合作能力和对他人作品的欣赏能力。

教学反思：通过本节活动，幼儿不仅加深了对桌子的认识，还培养了他们的动手能力、创造力和团队合作意识。

在制作过程中，教师要注重激发幼儿的想象力和创意，鼓励他们自主思考和实践。

同时，教师要为幼儿创造一个积极、合作的氛围，引导幼儿理解并尊重他人的作品，培养他们的合作精神和团队意识。

大班优秀体育教案《玩转桌子》精选2篇（二）教案名称：大班优秀体育教案适用年龄：4-6岁活动目标：通过体育活动，培养儿童的大肌肉运动能力，提高协调性和灵活性。

《畅游经典》教学计划（样例5）第一篇：《畅游经典》教学计划2012----2013学年度第二学期六年级校本课程教学计划古典诗文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠，它是民族精神的教科书，哺育了一代又一代的中华儿女。

让学生赏读读古诗文中的传世佳作，可以使学生在诵读中受到心灵的熏陶和潜移默化的感染。

所以我们把《畅游经典》作为校本课程来采用。

一、教学目标：、激发学生学习古诗、运用语言的兴趣；、培养学生良好的诵读习惯；、提高学生的言语感知与领悟能力；、激发学生的想象力和创造力；、培养学生对祖国语言文字的热爱；、培养学生的道德情感。

二、学情分析学生正处于记忆力的快速发展时期，好奇心强,有较强的模仿能力。

他们天性好动，喜欢嬉戏，单纯的背诵很难让孩子接受，需要采取活泼多样的形式来实施校本课程。

主要用诵读、赏析、古诗配画、古诗新唱、表演等形式，可以极大地调动学生对诗文的兴趣，提高诵赏读的效果。

三、教学措施：、古诗诵读：组织学生采用各种诵读古诗文，如：指名诵读、接龙诵读、男女对读、集体诵读等，指导学生进行古诗文欣赏。

、古诗配画：如让学生做诗文图卡、画画古诗大意抒发自己的感受等。

制作的古诗诵读卡可随身携带，卡片由硬纸板或旧扑克牌制成，正面为古诗，反面为诗配图或诗意解释。

每卡一首诗。

、古诗赏析：学生在诵读古诗文的基础上，分析诗文的大意和所描绘的形象，讲诵读诗文的感受、心得和体会，讲诗文的意境、情感和韵律。

、古诗新唱：学过的古诗让学生进行学唱演唱，悠扬委婉的乐曲，不但能帮助学生更好地领略诗文的意韵，更重要的是使孩子们的审美情操得到了陶冶。

、古诗表演：根据有些古诗的部分内容故事性、可表演性强的特点，鼓励学生们把古诗改编成简单的课本剧，再现古诗文的意境并展开丰富的联想，理解诗意，充实内容。

四、课程评价方法：、本课程的评价可从学生评价、教师评价两个大的方面进行。

、本课程不采用书面考试或考查的方式，评价依据平时的记录和学习成果。

玩转教案让学生在乐趣中学习语文教案是教学的重要组成部分，它起到指导、规范和促进学生学习的作用。

然而，传统的教案往往过于单调乏味，给学生带来了学习上的困惑和厌倦感。

如何设计一份富有趣味性和创造性的教案，让学生在乐趣中学习语文，是教师们需要思考和解决的问题。

一、增加趣味性的教学资源图表展示工具和多媒体设备是提高教学趣味性的有力工具。

教师可以利用PPT、幻灯片和视频来增加多样化的教学资源，激发学生的学习兴趣。

例如，在教学《红楼梦》时，可以使用一些相关的图片、视频和音频，让学生更好地了解小说的内容和背景，引发他们的思考和讨论。

二、设置情境化的学习任务情境化的学习任务可以调动学生的积极性和热情。

通过设置一些有趣的情境，将学习任务与学生的生活经验和兴趣相结合，激发学生的学习动力。

例如，在学习诗歌时，可以设计一个模拟诗人创作的情境任务，让学生亲自体验并创作自己的诗歌作品。

这样的任务不仅可以增加学生的参与度，还能培养他们的创造力和表达能力。

三、运用游戏化教学法游戏化教学法是一种将游戏元素融入到教学中的方法，可以增加学习的趣味性和吸引力。

通过在课堂上引入游戏活动、角色扮演和竞赛等元素，激发学生主动参与和探索的欲望。

比如，在学习语法知识时，可以设计一个语法竞赛，将学生分为小组进行比赛，通过游戏的形式加深对语法规则的理解和运用。

四、构建项目式学习项目式学习是一种将学习任务转化为具有实际意义和应用价值的项目，培养学生解决问题和协作能力的教学方法。

通过构建项目式学习，学生可以在实践中探索和学习语文知识。

例如，在学习古代诗词时，可以组织学生自主选择一个古代文人作品进行解读和创作，培养学生的文学素养和综合能力。

五、提供个性化学习支持每个学生的学习兴趣和能力不同，为了让学生在乐趣中学习语文，教师需要提供个性化的学习支持。

通过分层教学、差异化指导和个别辅导等方式，满足学生的不同需求，激发他们的学习兴趣和动力。

同时，教师可以鼓励学生利用网络资源和阅读材料，自主拓展和深化语文知识。

《畅游经典》教学计划一、教学背景在当今信息快速传播的时代，学生们接触到的文化内容丰富多样，但经典作品的阅读和理解却往往被忽视。

经典作品是人类智慧的结晶，蕴含着深刻的思想、丰富的情感和独特的艺术魅力。

为了引导学生深入领略经典的魅力，提高他们的文学素养和人文精神，特制定本《畅游经典》教学计划。

二、教学目标1、激发学生对经典作品的兴趣，培养他们主动阅读和探究的习惯。

2、帮助学生理解经典作品的内涵，提高他们的文学鉴赏能力。

3、引导学生从经典作品中汲取智慧和力量，培养积极向上的人生态度。

4、增强学生的语言表达和写作能力，丰富他们的词汇量和表达方式。

三、教学内容1、中国古代经典文学作品诗歌：如《诗经》《唐诗三百首》等，引导学生感受诗歌的韵律美和意境美。

散文：如《论语》《庄子》等，体会古代思想家的智慧和哲理。

小说：如《红楼梦》《三国演义》等，分析人物形象和情节发展。

2、中国现代经典文学作品小说：如鲁迅的《呐喊》《彷徨》，了解社会现实和人性的复杂性。

散文：如朱自清的《背影》、冰心的《寄小读者》等，感受亲情和童真。

3、外国经典文学作品小说：如《简·爱》《巴黎圣母院》等，体会不同文化背景下的爱情观和价值观。

诗歌：如泰戈尔的《飞鸟集》，感受异国诗歌的魅力。

四、教学方法1、阅读指导引导学生制定阅读计划，规定每天或每周的阅读量。

教授阅读方法，如精读、略读、跳读等，帮助学生提高阅读效率。

2、课堂讨论组织学生就经典作品中的主题、人物、情节等进行讨论，鼓励学生发表自己的见解。

引导学生进行小组讨论，培养合作学习的能力。

3、写作训练布置读后感、文学评论等写作任务，让学生将阅读的感悟转化为文字。

对学生的写作进行批改和指导，提高他们的写作水平。

4、多媒体辅助利用影视作品、音频资料等多媒体资源，帮助学生更直观地理解经典作品。

5、拓展活动举办经典诵读比赛、文学知识竞赛等活动，激发学生的学习积极性。

组织学生参观文学纪念馆、博物馆等，拓宽学生的视野。

幼儿园大班学习中华经典教案幼儿园大班学习中华经典教案1. 前言学习中华经典对于幼儿来说，不仅能够培养他们对中国传统文化的兴趣，还有助于他们的语言表达能力、思维发展和道德培养。

在幼儿园大班阶段，我们可以通过有趣的教案来帮助幼儿学习中华经典，让他们在快乐中感受中华文化的魅力。

2. 教案一：《三字经》认读2.1 概述《三字经》是中国传统的启蒙读物，通过三字一句的形式，简明扼要地介绍了中国历史、文化和伦理道德。

本教案旨在帮助幼儿大班学生认读《三字经》中的关键内容。

2.2 活动安排2.2.1 导入活动（10分钟）- 通过展示与《三字经》相关的图片，引起幼儿的兴趣，并进行简单的讨论。

- 通过播放动画或歌曲等方式，激发幼儿对《三字经》的好奇心。

2.2.2 认读活动（20分钟）- 分发《三字经》的部分内容，例如前十句，让幼儿逐句认读。

- 设置互动环节，让幼儿以小组形式完成对关键词的理解和解释。

2.2.3 总结活动（10分钟）- 请幼儿围坐在一起，回顾认读过程中遇到的困难和收获。

- 教师总结幼儿的表现，并给予鼓励和奖励。

2.3 教育目标- 培养幼儿对中华经典的兴趣和好奇心。

- 提升幼儿的阅读能力和认字水平。

- 帮助幼儿理解《三字经》中传达的道德价值观。

3. 教案二：古诗词演唱3.1 概述古诗词是中华文化的瑰宝，通过演唱古诗词，幼儿不仅能够提高音韵和语感，还能够感受到古人的智慧和美感。

本教案将引导幼儿园大班学生演唱一首经典的古诗词作品。

3.2 活动安排3.2.1 导入活动（10分钟）- 展示古代文人的画作和古诗词手抄本，帮助幼儿了解古代文化。

- 播放一段古诗词曲目的音频或视频，引起幼儿的兴趣。

3.2.2 学唱活动（20分钟）- 选择一首简短的古诗词作品，例如《登鹳雀楼》。

- 教师带领幼儿学习并练习歌曲的曲调和发音。

3.2.3 演唱活动（20分钟）- 安排幼儿表演演唱，可以是小组合唱或个别表演。

- 教师在幼儿演唱时进行指导和鼓励。

“玩转”学习设计理念现在的中学生能苦学的多，能乐学的少，能“玩转”学习的就更少了。

本课旨在从认识学习中的常见情绪入手，通过创设学习情境，体验、分享与讨论，让学生学会应用ABC理论调节学习中的常见情绪，为“玩转”学习提供最最基础的保障。

教学目标认知目标知道情绪存在于学习中，学习中的情绪是丰富多彩的。

情感目标培养学生快乐学习的学习态度和学习境界。

行为目标学会应用情绪ABC理论调节学习中的常见情绪。

教学重、难点学会应用情绪ABC理论调节学习中的常见情绪，并能应用于课后实践。

教学准备PPT、学生活动单、翻页笔、猜词卡、磁扣热身：我来比划你来猜问：这几个词语，都和什么有关呢？导入：不错，情绪和我们息息相关，那学习中我们有没有情绪呢？请用1~2个词语形容一下你学习时的情绪。

揭题：学习中的情绪活动一：认识学习中的情绪要求：听情境，写情绪分别描述设置好的六个情境找学生分享认真倾听学生的分享小结：原来学习中的情绪一样也是丰富多彩的啊……活动二：情绪ABC师：在接下来的活动之前，老师又找到了几个描写情绪的词语----------- 容光焕发、热泪盈眶、面红耳赤、垂头丧气、语无伦次、心惊胆战……小结：师：接下来，我们就拿日常学习中最常见的写作业为例，一起来看一看学习中的情绪对我们的学习都有哪些影响呢？对号入座：（可多选）1、先玩、后写2、先写、后玩3、边玩边写、边写边玩4、先犯愁、再写5、边写边犯愁…………师：“犯愁”这种情绪在你完成作业的过程中都起到了哪些作用？简单介绍情绪ABC理论过渡：既然我们已经知道了消极情绪对学习的影响，我们有什么好方法来调节我们在学习中的情绪，让情绪成为我们更好学习的助推剂呢？活动三：一念之间（见学生活动单）1、判断下面的句子，看看哪些是正向的话，哪些是负向的话。

2、闭上眼睛，想象一下正在做的题是你平时最不擅长的学科，没有几道题是会做的，你很紧张，这时候要怎样对自己说一句正向的话呢？请写下来。

幼儿园大班科学活动《玩转扑克牌》教学设计幼儿园大班科学活动《玩转扑克牌》教学设计（精选11篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班科学活动《玩转扑克牌》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班科学活动《玩转扑克牌》教学设计篇1课程分析新《纲要》科学领域中提出了：幼儿对周围事物和现象感兴趣，有好奇心、求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题。

大班的孩子对外界的事物充满了好奇心，他们常常会问许多的为什么，为什么积木会站起来？纸牌为什么站不起来？为了满足孩子的好奇心，设计了本次活动。

整个活动以“朵拉”带我们进入扑克牌城堡“为线索，由浅入深，层层递进，不断闯关挑战，幼儿从一开始在做做、玩玩中探索让扑克牌站起来的多种方法，到合作搭扑克牌高楼，充分体验探索成功的快乐。

课程目标1.探索让扑克牌站立的方法，如:折、卷等。

2.能用折叠、平铺等多种技能搭扑克牌高楼，并发现如何搭得又高又稳的方法。

3.积极参与探索，体会合作游戏的快乐。

课程准备电子白板课件、数量充足的扑克牌课程过程第一环节：动画导入，激发幼儿活动兴趣。

1.播放动画，引出扑克牌王国。

幼儿观看动画。

第二环节：自由操作，探索让扑克牌站立的方法。

1.师：如何让这么普通的扑克牌在不依靠任何东西的情况站立起来呢？2.播放扑克牌魔法视频。

第三环节：分组尝试，探索搭楼房的方法。

1.师：请小朋友用15张扑克牌搭一座扑克牌楼房。

2.出示幼儿的作品并和幼儿总结评价。

3.小结：分享搭楼房的方法，没有折过的扑克牌可以帮助我们搭楼房，起到支撑的作用。

1.幼儿尝试自主搭楼房。

2.幼儿评价自己的建筑作品。

第四环节：整合多种技能，合作搭扑克牌高楼。

1.师：这次我们要来挑战一下，两两合作，搭出又高又稳的扑克牌高楼。

玩转书本游戏教案教案标题：玩转书本游戏教案教案目标：1. 帮助学生培养对书本的兴趣和阅读习惯。

2. 提高学生的阅读理解和语言表达能力。

3. 通过游戏的方式激发学生的学习兴趣和主动性。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆他们最喜欢的书籍，并询问他们为什么喜欢这些书籍。

2. 介绍本节课的主题：“玩转书本游戏”，并解释游戏的目的和意义。

活动一：书本推荐游戏1. 让学生带来自己喜欢的一本书，并简要介绍书的内容和自己的感受。

2. 将学生分成小组，每个小组选择一本书进行推荐。

3. 学生需要准备一份简短的推荐词，并向其他小组展示并解释为什么他们选择这本书。

4. 其他小组成员可以提问或提出自己的意见。

5. 教师根据学生的表现给予肯定和建议。

活动二：书本角色扮演游戏1. 教师选择一本适合年龄段的书籍，并选取其中的几个场景或角色。

2. 将学生分成小组，每个小组选择一个场景或角色进行扮演。

3. 学生需要阅读相关段落，并根据角色的特点和情境进行表演。

4. 学生可以自由发挥，但需要保留原著的基本情节和主题。

5. 教师和其他小组成员可以进行观察和评价，给予肯定和建议。

活动三：书本创作游戏1. 教师提供一些简单的故事开头或情节，让学生选择一个进行创作。

2. 学生可以自由发挥，续写故事的发展和结局。

3. 学生需要注意故事的逻辑性和连贯性，并尽量运用课堂所学的语言知识。

4. 学生可以在小组内互相交流和分享自己的创作，收集意见和建议。

5. 学生可以选择朗读自己的作品，教师和其他小组成员进行评价和讨论。

总结活动：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容和收获。

2. 学生分享自己在活动中的体验和感受。

3. 教师给予学生肯定和鼓励，并鼓励他们继续阅读和探索书本的乐趣。

教学资源：1. 学生自带的喜欢的书籍。

2. 教师准备的适合年龄段的书籍。

3. 小组讨论和表演的材料。

4. 创作故事的纸张和笔。

评估方式：1. 学生在书本推荐游戏中的表现和推荐词的质量。

走进经典的活动方案幼儿园走进经典的活动方案幼儿园篇1一、设计意图：正值“三八”妇女节的到来，为了引导幼儿去了解妈妈，亲近妈妈，萌发爱妈妈、尊敬妈妈的情感，我们设计开展了“妈妈，您辛苦了”的主题活动。

二、活动班级：小一班三、活动时间：2019.3.8四、活动地点：小一班教室五、策划者：__六、活动主题“妈妈，您辛苦了”七、活动目标：1、知道三月八日是妇女节，是妈妈、奶奶、外婆等节日。

2、通过手工活动激发幼儿关心、关爱妈妈的情感，学说一句祝福的话。

3、学习用简单的语言讲述妈妈在家辛苦照顾自己的事例。

4、在老师的帮助下，学习手工制作一束花送给妈妈。

八、活动准备：卡纸、剪刀、双面胶九、制作过程老师先提前在卡纸上画好直线条，画好花朵并剪下来；幼儿可根据卡纸上的直线条来剪，最后把花朵粘贴在叶子上。

制作步骤：1、教师把提前准备好的叶子和花朵发给幼儿。

2、教师示范粘贴方法。

3、教师指导，重点指导和帮助幼儿贴花。

4、评价活动：谁的花最漂亮？5、提醒孩子放学后亲手将礼物送给妈妈，对妈妈说节日快乐6、幼儿制作后将作品用相机拍下。

十、活动过程：播放音乐《世上只有妈妈好》1.提问小朋友，今天是什么节日？（引出三八妇女节）2.三八妇女节是谁的节日？3.今天，是妈妈的节日，你想对妈妈说一句什么祝福的话？4.教师启发幼儿说出不同的祝福的话。

如：妈妈，你辛苦了！妈妈，节日快乐！妈妈，祝你越来越漂亮等。

5.宝宝爱妈妈，妈妈更爱宝宝。

请你讲一讲妈妈在家里是怎么照顾你的？6.幼儿讲述，教师指导和启发。

如：宝宝生病了，妈妈带我去看病；妈妈烧好吃的饭和菜给我吃等）7.教师小结：妈妈帮宝宝做了那么多的事，我们应该学会照顾妈妈，要乖一点，听妈妈的话，学习自己的事情自己做，这样妈妈一定会很开心，对吗？老师希望小朋友从今天开始都做个好宝宝，行吗？走进经典的活动方案幼儿园篇2活动目标：1。

师幼共同欢庆圣诞节、为孩子营造一个愉快，漂亮的节日氛围。

2、通过跳双圈舞和“猜猜我是谁”，激发幼儿的表现力，增进幼儿与同伴之间的交往能力。

幼儿园小朋友品读经典教案学科名称：语言文字学科内容：品读经典一、教学目标1. 增强学生的语言文字运用能力，提高语文素养；2. 培养学生扎实的阅读能力，增强理解力和表达能力；3. 引导学生感受经典的内涵，发掘其思想品质，提高审美水平。

二、教学重点1. 引导学生深入品读经典文章；2. 培养学生深刻的感受和思考能力；3. 帮助学生掌握经典文章的语言特点和表达方式。

三、教学难点如何引导学生运用所学知识、深入品读、理解和阐释经典文章。

四、教学方法启发式教学法、讲解教学法、小班讨论法、多媒体辅助教学法。

五、教学过程（一）热身环节：1. 教师通过举例的方式引导学生了解什么是经典文章，经典文章具有哪些特点？2. 老师根据教材所选经典文本，让学生以小组形式交流整体观感。

（二）正式教学环节：1. 教师讲解文章的主要内容和背景知识，培养学生深入品读、理解、感受能力；2. 教师加强对经典的阐释，引导学生挖掘文字中的思想，提取语言特点；3. 教师培养学生对经典文本的多角度阐释和评价能力，引导学生形成深入思考的习惯；4. 教师结合多媒体辅助教学，使学生更好地理解文章内容；5. 教师引导学生自主进行思考、讨论，让学生提出问题，通过探究、阐释等方式激发学生学习兴趣和好奇心；6. 教师鼓励学生自主表达，分享自己对文章的感受和见解，培养学生良好的表达和交流能力；7. 教师注重对学生的启发和引导，让学生得到有效的知识和技能。

（三）巩固环节：1. 教师精选几篇不同类型的经典文章让学生自主阅读，提升学生阅读能力；2. 老师发放阅读材料，让学生根据自己兴趣选择阅读，并组织小组分享交流；3. 教师鼓励学生撰写读后感，让学生提高自主阅读能力和思考能力。

六、教学评价1. 观察学生学习的态度和表现；2. 老师根据学生的阅读和写作部分进行评价，在学生的个性特点、兴趣能力等方面进行针对性指导；3. 教师对学生学业成绩和实际表现进行综合评定。

七、教学反思1. 学生们具备阅读能力和深入思考问题的能力，表达语言流畅度和自信度得到显著提高；2. 教师应该在教学中将课程内容分解、分层、分步骤，建立多层次的有效掌握经典文章的方法；3. 教师应该多渠道取得不同类型的经典文章，并让学生深入阅读和研究，提高学生的学习兴趣。