人教版七年级英语下册第七单元学案

七年级英语(下)学案Unit7 What dose he look like课题：描述外貌（教材41－４２页）一．学习目标1.学会描述人物的外貌2.单词：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.本课短语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.句型：What dose he look like? He is mediunheight.二．学习过程1. 选择人物图片，引导学生描述人物特征（也可利用協ＦＬＡＳＨ）2.完成1a部分的配对题,听录音完成1b,学生试画。

3. 同组同学间讨论，编对话完成1c。

4.听录音完成2a,2b.5.补全对话，让几组同学表演对话。

６总结语法中的句型。

７..练习巩固。

Ⅱ.看信息完成对话A:Look!This is my good friend.B: ________ ?A:His name is Wilson.B: _________ ?A:He’s 30 years old.B: _________ ?A:He is from Japan.B:________________________ ?A:He likes reading and classical music.B:_____________________?Ⅲ1.does , what , look , your , like , friend (?)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.reading , and , he , playing , like , chess (.)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.midium , man , height , is , this , of (.)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.tall , straight , hair , and , he , has , is (.)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿Ⅳ请你描述一下你的一个家人____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课题：描述外貌（教材43页）一．学习目标1.熟练掌握描述人物外貌的方法2.能根据人物特征推理出某一人物3.单词：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.短语收集：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.句型：What dose he look like? He is mediun height.What dose she look like? She is tall.She hascurly hair.二．学习过程1. 阅读并翻译3a部分对四个同学的描述，找出与其对应的图画。

人教版七年级下册Unit 7 It’s raining section A (1a-ac)教学设计（喀左二中冉祥华）一．教材分析：本课是人教版七年级下册Unit7 It’s raining! Section A的第一课时。

主要围绕“谈论天气”来展开对话、听力及语言运用的活动，兼顾复习现在进行时。

本课分两大部分，第一部分是学习描述天气的句型及词汇，第二部分是学习谈论人们在不同天气下正在进行的活动。

本课是继Unit6 I’m watching TV.单元后，继续学习现在进行时，同时引入了描述天气的句型：---How is the weather?/What is the weather like? ---It’s sunny/windy/cloudy/rainy/raining/snowy/snowing.二．Teaching Aims and Demands1. Knowledge aims(1) Key vocabulary: weather/sunny/cloudy/windy/rainy/snowy(2) Grammar: What is he/she doing？-He/She is +Ving.What are they doing? -They’re + Ving.How’s the weather? = What’s the weather like？-It’s +表示天气的adj.2. Ability aims(1) Use “Present Progressive Tense” freely.(2) Do a weather report.3. Emotion aims(1) Help the students to know something different about the weather differenttime or in different countries.(2) Learn to give correct advice.三．1. Teaching key points（1.）The new vocabulary.(2.). Present Progressive Tense.(3.) Do a weather report.2.Teaching difficult pointsPresent Progressive Tense四．Teaching methods1. Task-based teaching method.2. Pair work and group work.五．. Teaching procedures 视频欣赏暂停播放前进后退结束Learn new words单击页面即可演示sunsun nysun n. 太阳sunny adj. 晴朗的snowrain cloud wind sun n.+ y adj.sun ny 太阳晴朗的cloud y 云多云的wind y 风多风的rain y雨阴雨的，多雨的snow y雪下雪的Let students watch two videos and learn the target language : How is the weather?= What is the weather like?It ’s sunny / cloudy / windy/ rainy / Raining / snowy / snowingWatch the movie and learn the grammar.单击所选图片即可播放CommandButton1Practice the conversationA:How ’s the weather? =A:What ’s the weather like? B:It ’s …raining / rainy sunny cloudysnowing / snowywindyBeijingShanghaiMoscowToronto Boston处理1a.Look at the pictures and match the words. Ask one student to answer. Read the words again.Then ask and answer using the pictures.处理e the pictures to learn city names: Toronto, Moscow, Boston. Then listen and write names in the boxes.1bListen and writethese city names in the boxes above.TorontoBeijingBostonMoscowShanghaicLet five students answer. Then check together. Read the words again.Ask students to ask and answer the weather different places in pairs Beijing MoscowBostonShanghai TorontoHow ’s the weather in …?What ’s the weather like in …?组长问每个组员：Where are you now? How is the wheather in...? What are you doing?然后组长向全体同学汇报每个组员的情况： Tom is in... It's ...in... He is doing...group work:组长问每个组员：Where are you now?How is the wheather in...?What are you doing?然后组长向全体同学汇报每个组员的情况：Tom is in...It's ...in...He is doing...2a Listen and number the pictures [1-4]首先，让学生浏览图片，了解并预测所要听的内容。

七年级英语下册第七单元教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、说出一、二、三个家庭成员的名称及称呼。

（2）能够听懂、说出一些询问家庭成员的交际用语。

（3）能够听懂、说出一、二个家庭成员的职业。

2. 能力目标：（1）能够正确使用一般现在时描述家庭成员的职业。

（2）能够正确使用一般现在时描述家庭成员的喜好。

3. 情感目标：培养学生的家庭观念，增强对家庭成员的尊重和关爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）一般现在时的用法。

（2）家庭成员的名称及称呼。

（3）询问家庭成员的交际用语。

2. 教学难点：（1）一般现在时的用法。

（2）家庭成员的职业的听、说。

三、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语对话，检查他们对之前学过的知识的掌握情况。

（2）学生进行简单的英语口语练习，如自我介绍、询问他人姓名等。

2. 导入（10分钟）（1）教师向学生介绍本节课的主题：家庭成员。

（2）引导学生谈论自己的家庭成员，如父母、兄弟姐妹等。

3. 课堂讲解与实践（15分钟）（1）教师讲解一般现在时的用法，让学生理解并能够正确运用。

（2）学生进行一些关于家庭成员的一般现在时的句子练习。

4. 小组活动（10分钟）（1）学生分成小组，用英语讨论家庭成员的职业、喜好等。

（2）各小组选取一名代表进行汇报。

5. 总结与作业布置（5分钟）（1）教师对本节课的内容进行总结。

（2）布置作业：用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。

四、课后反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生对一般现在时的用法是否掌握，以及对家庭成员的名称及称呼、询问家庭成员的交际用语是否熟练运用。

五、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、课后练习等方式对学生的学习情况进行评价，看是否达到了教学目标。

对学生在学习过程中遇到的问题进行总结，为下一步的教学提供参考。

六、教学策略：1. 交际式教学法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习英语，提高口语表达能力。

Unit 7 It’s raining.Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park,message, take a message, could, back, problem 能掌握以下句型：①—How's the weather in Beijing?—It's sunny.②—Can I take a message for him?—Yes. Could you just tell him to call me back?—Sure, no problem.2) 能用所学的知识描述天气情况。

3）描述正在发生的动作。

2. 情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。

知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。

二、教学重难点1. 教学重点：1) The vocabulary and useful expressions.2) —How’s the weather?—It's raining/ windy.3) —What are you doing?—I'm playing basketball.2. 教学难点：运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。

三、教学过程Ⅰ. Warming-up and Lead in1. Greet the Ss and check the homework.2. Watch a video program about the weather.Ⅱ. Presentation1. (Show some pictures of the weather)Let Ss look at the pictures and ask them how the weather is.Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures.2. Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ss tomatch the words with pictures.3. Check the answers.Ⅲ. Game (How's the weather?)1. (Showing some pictures on the big screen.) Ask Ss "How's the weather?"2. Ss guess and answer the question.Ⅳ. Listening1. Now let's look at the city names in the box in 1b. Please read after me.Ss read the cities after the teacher.2. Now, We’ll hear four conversations. Listen carefully, point out each city in thepicture as it comes upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of the city in the picture of its weather.3. Check the answers.Ⅴ. Pair work1.Tell the Ss: If you are in one of the places in the picture above. Talk about theweather with your friends in another city on the phone.2. Make a model with a student like this:T: Hi! How's the weather in Beijing?S1: It's sunny.3. Ss work in pairs. Ask and answer about the weather in the cities.Ⅵ. Listening1. Work on 2a.Let's see what Joe's families are doing. Point to the 4 pictures.2. Ask Ss tell each person is doing in each picture. More attentions should be paidto the correct use of the Present Progressive Tense.3. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures [1-4].4. Play the tape for Ss to check the answers.5. With the whole picture, get some Ss to tell the story of it.6. BrainstormingPlay the tape for another time. Then do a memory test.Ask Ss: What's Uncle Joe/Jeff/Mary/Aunt Sarah doing?What're Scott and Lucy doing?Is Jeff watching TV? etc.7. Let Ss match the names with the activities in 2b.Play the recording for the Ss to check the answers.Ⅶ. Pair work1. Look at the pictures and talk about the people in 2a with a partner.2. Ask a student the questions as a model:T: What's Uncle Joe doing?S1: He's playing basketball.3. Ss work in pairs. Ask and answer about the pictures.Ⅷ. Role-play1. Ask Ss to read the conversation and answer the questions:①What's Steve doing?②What's Rick's brother doing?Ss read the conversations and answer the questions. Then check the answers together.2. Let Ss role-play the conversation in pairs.IX. Language points.X. ExercisesHomework:一、总结有关天气的词汇。

人教版新目标七年级英语下册 Unit 7 教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 7主要围绕着日常生活话题展开，涉及到家庭成员、描述人物外貌和性格等。

本单元的核心句型为“What does he/she look like?”, “He/She is…”, “He/She has…”等。

教材通过丰富的语境和任务型活动，引导学生运用英语进行交流和表达。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

三. 教学目标1.能熟练运用核心句型描述家庭成员的外貌和性格。

2.能听懂并准确回答关于家庭成员的问题。

3.能正确书写关于家庭成员的英文短文。

四. 教学重难点1.重点：核心句型的运用和听力理解能力的培养。

2.难点：家庭成员词汇的掌握和描述人物外貌、性格的表达能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种真实的任务，引导学生运用英语进行交流和表达。

2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。

3.交际式教学法：注重学生之间的互动和交流，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、视频、听力材料等。

2.教学卡片：准备家庭成员的词汇卡片。

3.录音机和耳机：用于播放听力材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生自由谈论自己的家庭成员。

b.出示一张家庭成员的图片，让学生用英语描述。

2.呈现（10分钟）a.展示教材中的图片，引导学生观察并描述家庭成员的外貌和性格。

b.教授核心句型“What does he/she look like?”, “He/She is…”,“He/She has…”等。

3.操练（10分钟）a.分组进行角色扮演，让学生模拟描述家庭成员的外貌和性格。

b.邀请几组学生上台表演，其他学生进行听力理解练习。

人教版七年级英语下册教学设计UNIT 7 Period 1 （Section A 1a-1c）一. 教材分析人教版七年级英语下册Unit 7主要围绕日常生活话题，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中的一些基本表达方式，提高口语交际能力。

本单元包括Section A 1a-1c，主要介绍了一些日常生活中的问候、介绍、询问等场景，以及一些基本的交际用语。

二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语学习的基本语法和词汇，但对于日常生活中的实际应用还有一定的距离。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际应用能力的培养，提高他们的口语交际能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中的一些基本表达方式，提高口语交际能力。

2.能力目标：学生能够运用所学的日常用语进行实际交流，提高英语实际应用能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中的一些基本表达方式。

2.难点：学生能够灵活运用所学的日常用语进行实际交流。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种日常生活中的情境，让学生在实际操作中掌握基本的交际用语，提高口语交际能力。

六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学资料，如PPT、听力材料等。

2.学生准备：预习相关内容，熟悉新单词和句子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示与日常生活相关的话题，引导学生谈论日常生活，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.呈现（5分钟）展示PPT，呈现本节课的主要内容，包括新单词、句子和情景对话。

通过图片、动画或实物等方式，帮助学生直观地理解新知识。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟日常生活中的一些场景，让学生运用所学的新单词和句子进行实际交流。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生在课堂上完成。

通过听力、口语和笔头练习，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生进行小组讨论，讨论日常生活中可能遇到的一些情境，如何用英语进行表达。

七年级英语下册第七单元学案Unit 7 What does he look like?第1课时Section A 1a-3【学习目标】1.掌握描述人物基本外貌特征的词汇：Hair , curly, straight, tall, medium, height , thin , heavy, build，like 2.能运用以下句型描述人物的外貌：--- What does he look like? --- He’s tall. He has curly hair.【课前预习】1.朗读P41-42的单词，每词抄写5遍，并背诵下来。

2.阅读教材P41-42，完成下列预习题。

I．用画线单词的反义词填空:1)Ma Yan isn’t fat . She’s _______2)My hair isn’t long . It’s ________3)This is my old friend and that is my ________ friend.4)She is not tall .She’s ______.5)Peter doesn’t have straight hair . He has ________ hair.II．完成句子。

1.我妈妈留着长长的卷发。

My mother _____ _____ _____ hair.2.王明长得怎么样？What does Wang Ming _____ _____?3.那是你的堂兄吗？_____ _____ your _____?4.她中等体型，留着短发。

She _____ _____ _____ ____ , and she _____ _____ _____.【合作探究】1．预习情况交流：4人小组核对课前预习的答案。

2．将1a图片与左边的单词对应。

3．完成1b部分的听力任务；分角色朗读对话并表演。

4．游戏：“猜猜他（她）是谁？”5．听录音完成2a,2b；并根据2b部分的表格进行问答练习。

七年级英语·下新目标【人】Unit 7 It’s raining!话题Topic 天气(The weather)功能Functions 1.能用所学的语言谈论天气(Describe the weather)A: How’s the weather in Beijing?B: It’s sunny/raining/windy/cloudy/cool/cold/warm/hot/dry. 2.能简单描述人们正在进行的活动(Describe what people are doing) A: What are you doing? B: I’m watching TV.3.能用更丰富的语言问候(Greet people)A: How’s it going?/How’s your summer vacation going?B: Great!/Not bad./Terrible!语法Grammar 1.能够正确使用现在进行时(Present progressive tense)I’m having a great time visiting my aunt in Canada.Are you studying hard or are you having fun?A: What are you doing?B: I’m playing basketball with some friends at the park. A: What’s he doing?B: He’s studying at his friend’s home.2.能用how引导的疑问句表达问候(How questions)A: How’s the weather in Boston?B: It’s windy.A: How’s it going?B: Not bad.Thanks.A: How’s your summer vacation going?B: Great!词汇和常用表达Words & expressions 1.能正确使用下列词汇 (Curriculum words)(按词性排列) 名词:weather, park, message, problem, Canada, summer, juice, vacation,Europe, mountain, country, winter 动词(情态动词)rain, snow, cook, could, skate 形容词:windy,cloudy, sunny, bad, dry, cold, hot, warm, snowy, Russian, rainy 其他:him, back, again, soon, hard2.能正确使用下列常用表达(Useful expressions)take a message, call sb.back, on (a) vacation, right now, nothing much, say “hi” to, no problem, summer vacation, next month3.能认读下列词汇(Non-curriculum word)snowman学习策略Strategies 1.看图预测听力内容2.听时记录关键词文化知识Culture 1.初步了解谈论天气是“闲谈”(small talks)中的一项重要内容,“闲谈”是让交际顺利进行的一个重要策略2.了解世界各地不同的天气及人们进行的不同活动,感受地域差异三维目标Three-dimensionaltarget 知识与技能1.能掌握以下单词: rain, windy,cloudy, sunny, snow, weather,cook, bad, park, message, him, could, back, problem, again,dry, cold, hot, warm, visit, Canada, summer, sit, juice, soon,vacation, hard, Europe, mountain, country, skate, snowy,winter, Russian, rainy2.能熟练掌握单元短语:take a message, tell sb.to do sth., callsb.back, no problem, on (a) vacation, right now, have a greattime (doing sth.), nothing much, say “hi” to, summer vacation,next month3.能掌握以下句型:A:How’s the weather? B:It’s raining./It’s sunny.A:How’s it going? B:It’s great./Not bad./Terrible.How’s your summer vacation going?A:What are they doing?B:They’re playing basketball in the park.A:Could you just tell him to call me back? B:Sure, no problem.4.了解以下语法:(1) 能正确使用现在进行时,运用现在进行时的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。

unit7 全单元学案【课题】：Unit 7 It’s raining ! (Section A) 1a—1c【励志话语】：The greatest of faults is to be conscious of none. -- Thomas Carlyle最严重的错误莫过于不觉得自己有任何错误。

-- 托马斯?卡莱尔【目标】： 1.学习描述正在发生的事；2.学习描述天气【重难点】：重点:本课短语难点:学会描述天气。

自主预习（一）预习任务1.预习 P37的生词,根据音标会读知意。

2.朗读第p37的句型,能英汉互译。

（二）预习诊断写出下列单词或短语下雨的多风的多云的晴朗的下雪，雪天气在北京多伦多波士顿墨西哥在上海写出下列句子的意思1.How’s the weather in Beijing?2.It’s sunny.3.How the weather in Shanghai?4.It’s cloudy.（三）预习疑问你在预习中遇到的问题有哪些？二．合作交流1、预习交流检查1a 的预习效果（熟练掌握1a中的单词）2、合作学习1.)放录音让学生完成1b, 跟读，朗读听力材料。

2.）小组操练，完成1c.3、拓展延伸讨论句型：How’s the weather in Shanghai ?(1 ) How’s the weather? 天气怎么样？①后可接时间、地点。

如：How’s the weather ? 今天天气怎么样？How’s the weather in Sichuan? 四川天气怎么样②回答用“It’s + 天气”，如：—How’s the weather today? —It’s cloudy.③同义句为：What’s the weather like? 如：How’s the weather in Beijing? =④对“天气”提问用“How’s the weather?”如：Today is sunny. →How’s the weather today?（2）weather n. 天气，不可数名词，不能与不定冠词a, an 连用。

七年级下英语第七单元教案一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握本单元的主要单词和短语。

学生能够理解并在适当的情境中运用本单元所学的重点句型。

学生能够理解并运用本单元所学的语法知识。

2. 能力目标学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

学生能够听、说、读、写本单元的主要单词和短语。

3. 情感目标学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心。

学生能够培养合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 单词和短语：本单元的主要单词和短语。

2. 句型：本单元所学的重点句型。

3. 语法：本单元所学的语法知识。

三、教学过程1. 导入：通过与学生生活相关的情景，引导学生进入学习状态。

2. 呈现：通过图片、实物或情境，呈现本节课的主要单词和短语。

3. 学习：通过听、说、读、写等多种方式，让学生充分学习和掌握本节课的主要单词和短语。

4. 实践：通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际情境中运用本节课所学的句型和语法知识。

5. 巩固：通过课后作业、小测验等形式，巩固本节课所学知识。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与小组活动等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，是否能够正确运用本节课所学知识。

3. 小测验成绩：通过小测验，了解学生对所学知识的掌握程度。

五、教学资源1. 教学课件：通过课件，展示本节课的主要知识点。

2. 单词卡片：用于学生学习和巩固单词。

3. 实物或图片：用于呈现本节课的主要单词和短语。

4. 小组活动材料：用于学生进行小组活动和实践。

5. 课后作业：用于学生巩固本节课所学知识。

六、教学策略1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

2. 情境教学法：通过创设真实、生动的情境，让学生在实际情境中学习、运用英语。

3. 合作学习：组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 激励性评价：注重鼓励和表扬学生，激发学生的学习兴趣和自信心。

人教版七年级下册Unit 7 It 'raining section A (1a-ac)教学设计(喀左二中冉祥华)一.教材分析：本课是人教版七年级下册Unit7 It ' s raining! Sectic的第一课时。

主要围绕“谈论天气”来展开对话、听力及语言运用的活动，兼顾复习现在进行时。

本课分两大部分，第一部分是学习描述天气的句型及词汇，第二部分是学习谈论人们在不同天气下正在进行的活动。

本课是继Unit6 I ' m watching TV.单元后，继续学习现在进行时，同时引入了描述天气的句型：---How is the weather?/What is the weather like? ---It ' s sunny/windy/cloudy/rainy/raining/snowy/snowing.二.Teach ing Aims and Dema nds1. Kno wledge aims(1) Key vocabulary: weather/s unny /cloudy/wi ndy/rai ny/snowy(2) Grammar: What is he/she doi ng -He/She is +Vi ng.What are they doing? -They' re + Ving.How s the weather= What'the weather like?-It ' s表示天气的adj.2. Ability aims(1) Use “ Present Progressive Tense ” freely.(2) Do a weather report.3. Emotio n aims(1) Help the stude nts to know someth ing differe nt about the weather different time or in differe nt coun tries.(2) Lear n to give correct advice.三. 1. Teach ing key points(1.) The new vocabulary.(2.). Prese nt Progressive Ten se.(3.) Do a weather report.2. Teach ing difficult pointsPrese nt Progressive Tense四.Teachi ng methods1. Task-based teachi ng method.2. Pair work and group work.五. .Teachi ng procedures教学内容教学活动设计意图Step 1Lead inWatch a video about weather report视频欣赏暂停前进结束通过一段英语天气预报视频引入新课，学生可以直观地了解本课重点内容，同时流利的英语播报会让学生十分欣赏，从而迅速对新课产生兴趣。

人教七年级下英语第七单元教案英语教案是英语教学的设计方案。

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人教七年级下英语第七单元教案范文Unit 7What does he look like?教材分析1、教学内容本单元是Go for it七年级下册中第七单元“What does he look like?”。

本单元的核心话题是谈论人的外表形象(look), 教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，因此…talking about sb‟s look‟是教学重点。

通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型。

2、教材的地位及作用以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。

本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。

在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

二、教学目标分析1、语言知识1.语音:了解语音在语言学习中的意义。

2.词汇:名词: hair, height，build，captain，team, bit, joke, beard，glasses，look, singer etc. 形容词:short, tall, medium, thin, heavy, blonde, brown, curly, straight, wise,popular, huge, teeny etc.动词:wear, stop, remember, say etc.3.短语: straight hair, a medium build, look like, good-looking，a little bit etc.4.句型:What does he/she look like? He/She is tall. He/She has curly hair. What do you/they look like? I‟m thin. /They‟re medium height.Do you know David? No/Yes.5.语法:①Yes/No问句及简略回答②wear的一般现在时用法③用于宽泛描述的形容词2、语言技能1.能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。

【教师寄语：Where there is life ，there is hope. 有生命必有希望！】Unit 7 It’s raining【基础知识】一. 表示天气的词语。

n. adj.sun阳光sunny 晴朗的snow雪snowy下雪的rain雨rainy下雨的wind风windy多风的cloud云cloudy多云的fog雾foggy多雾的ice冰icy结冰的总结以上的单词构成，你发现什么规律了吗？构词法：名词+ y →形容词It’s ______ in Ningxia today.今天宁夏风很大。

【及时训练】用所给单词的适当形式填空。

1. It’s a ______ day today (sun).2. The weather is bad now. It’s _______ (wind).3. It’s ______ (cloud) now. Is it going to rain?4. —How’s the weather now?—It _________ (rain) now.5. It’s ______ (snow) in winter in Harbin now.二. 询问天气1）How’s the weather? It’s……How’s the weather in Beijing? It’s cloudy. 北京的天气怎么样？多云。

2) What’s the weather like？It’s……What’s the weather like in Beijing? It’s cloudy. 北京的天气怎么样？多云。

【及时训练】1. 多伦多的天气如何？_____________________________2.—天气怎么样？—_____________________—天气多云。

/天气晴朗。

/天在下雨。

—_________________________________三. weather 是不可数名词, 意为“天气; 气候”。

念书破万卷下笔若有神人教版七年级英语下册第七单元教案2010-03-03 09:58:38|分类：中学教课设计教案| 标签：| 字号大中小定阅Unit 7What does he look like ?Secion ATeacher ’s words: Don’t judge by one’s skin .一.学习目标(一)知识目标 :四会词汇 :hair , straight , tall , height ,thin , heavy, build ,like, always, captain , team , popular , bit , joke , never , stop .娴熟掌握以下短语：look like , medium build , a little bit , stop doingsth , the caption of .娴熟运用以下句型： ----What does he look like ?----He is tall .\He has curly hair .（二）能力目标：学会对人物表面特点的发问及回答。

（三）感情目标：学会察看和描绘四周的人物，相互认识，增进友情。

二、教课重难点（一）教课要点：hair, straight, tall, height, thin, heavy, build, like, always,captain, tea，popular，bit , joke , never , stop .--What does he look like ? --He is tall .\He has curly hair 教课难点：学会对人物表面特点的发问及回答。

三、学习过程1.预习导学及自测（谁是最好的翻译官）（1）看起来像 ____________ （2）中等体格 ____________（3）篮球队长 ____________ （4）有点儿 ____________ （5）stop talking____________（6）good-looking____________2.情形导入Look at P41 1a 1b and 1cWhat does he look like?同桌互动来达成咨询他人的容颜。

UNIT 7 It's raining!Section A 第1课时（1a-1c）自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句子。

（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案Step1 情景导入展示给学生不同城市的天气的图片或幻灯片。

T ： How' s the weather in Beijing？S: It’s cloudy/rainy/sunny/ …(根据预习来回答）教师根据学生的拼读情况纠正语音。

T ：What about the weather in Shanghai？S: It's hot. /It snows.环节说明：利用当时的实际天气情况来导入句型 How's the weather ？这个句型的出发点是以实际生活引入课题，以旧知识引出新知识，符合学生的认知能力的发展。

Step 2完成教材1a-1c的任务1.观察la五个图片的不同的天气，并帮助学生描述。

（2分钟）2.教师领读la中的单词，学生识记并且将单词和图片中的天气情况相匹配。

（3分钟）3.学生朗读并熟记图片中的对话。

（3分钟）4.读城市的名字，然后认真听录音，将城市的名字填在图片中的方框里，完成课本上lb的听力任务。

(3分钟）5.再听一遍录音，并跟读，模仿语音语调。

（2分钟）6.仿照lc中的对话，两人一组来谈论五个城市的天气情况，并邀请一些小组表演对话。

（5分钟）参考案例：A： How's the weather in Beijing？B: It's sunny.7.小结训练（5分钟）（1）— C the weather today？—It's sunny.A. When'sB. What'sC. How's（2）— How's the weather？`—It's C .A. windB. sunC. cloudy（3）It's sunny here.(对划线部分提问)How's the weather there?What's the weather like there?环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，语言目标得以强化。