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三年级数学下册第三单元《统计》教案一、教学目标：1. 让学生掌握统计的基本方法，能够通过图表的形式展示数据。
2. 培养学生的观察、分析能力，提高学生运用统计方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队意识。
二、教学内容：1. 学习统计的基本方法，包括收集数据、整理数据、绘制统计图等。
2. 学习条形统计图、折线统计图、饼状统计图的绘制方法及特点。
3. 运用统计图解决实际问题，如分析班级学生身高、体重等情况。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握统计的基本方法，能够绘制条形统计图、折线统计图、饼状统计图。
2. 教学难点：如何运用统计图解决实际问题，提高学生的数据分析能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2. 采用案例教学法，以实际案例为例，让学生学会运用统计方法解决问题。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 准备相关统计图的案例素材，如班级学生身高、体重数据等。
2. 准备统计图的绘制工具，如直尺、彩笔等。
3. 准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示案例和统计图。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的统计案例，引发学生对统计的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生自主学习统计的基本方法，引导学生发现统计方法在生活中的应用。
3. 案例分析：以班级学生身高、体重数据为例，引导学生运用统计方法进行分析。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，合作绘制统计图，培养学生的团队协作能力。
5. 成果展示：让学生展示自己的统计图，并分享统计图制作过程中的心得体会。
6. 总结提升：对本节课的统计方法进行总结，引导学生学会运用统计图解决实际问题。
七、课堂练习：1. 让学生运用统计方法，分析自己所在班级学生的学习成绩分布情况。
2. 让学生根据实际问题，选择合适的统计图进行展示，如家庭用电情况、零食消费统计等。
八、课后作业：1. 让学生运用统计方法，分析家中成员的消费情况，绘制相应的统计图。
三年级数学下册第三单元《统计》教案第一章：认识统计1.1 学习目标：（1）让学生初步了解统计的概念，能够运用简单的统计方法对数据进行收集、整理和分析。
（2）培养学生合作、探究的能力，提高他们解决实际问题的能力。
1.2 教学内容：（1）统计的概念及其作用。
（2）常用的统计方法：表格法、画图法等。
1.3 教学重点与难点：重点：统计的概念、统计方法。
难点：如何运用统计方法解决实际问题。
1.4 教学步骤：（1）导入新课：通过实例引入统计的概念，让学生了解统计在生活中的应用。
（2）讲解统计的方法：讲解表格法、画图法等统计方法，并示例。
（3）实践操作：让学生分组合作，运用所学统计方法对现实生活中的数据进行收集、整理和分析。
（4）总结提升：引导学生总结统计的方法及作用，培养他们解决实际问题的能力。
第二章：收集数据2.1 学习目标：（1）让学生学会用恰当的方法收集数据，并能整理数据。
（2）培养学生合作、沟通的能力，提高他们解决问题的能力。
2.2 教学内容：（1）收集数据的方法：调查法、观察法等。
（2）整理数据的方法：排序法、分类法等。
2.3 教学重点与难点：重点：收集数据的方法、整理数据的方法。
难点：如何运用方法收集和整理数据。
2.4 教学步骤：（1）导入新课：通过实例引入收集数据的概念，让学生了解收集数据的方法。
（2）讲解收集数据的方法：讲解调查法、观察法等收集方法，并示例。
（3）讲解整理数据的方法：讲解排序法、分类法等整理方法，并示例。
（4）实践操作：让学生分组合作，运用所学方法收集和整理数据。
（5）总结提升：引导学生总结收集和整理数据的方法，培养他们解决实际问题的能力。
第三章：整理数据3.1 学习目标：（1）让学生学会用恰当的方法整理数据，并能进行简单的数据分析。
（2）培养学生合作、沟通的能力，提高他们解决问题的能力。
3.2 教学内容：（1）整理数据的方法：排序法、分类法、绘图法等。
（2）数据分析的方法：比较、排序、求和等。
三年级下册第三单元《统计》教案分析人教版一、教材分析1. 教材背景三年级下册《统计》是人教版小学数学教材的一部分，主要涵盖了统计知识和技能的学习。
通过本单元的学习，学生能够了解和应用统计的基本概念和方法，培养统计数据的分析和解读能力。
2. 课程目标本单元的教学目标主要包括如下内容： - 了解统计的基本概念和方法； - 学会通过调查和整理数据，制作简单的统计图表； - 培养分析和解读统计数据的能力；- 发展学生的观察、推理和沟通能力。
二、教案分析1. 教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面： - 统计的基本概念和方法； - 数据的调查和整理； - 统计图表的制作和解读。
2. 教学步骤步骤一：导入环节（10分钟）通过提问、讲解或引入问题的方式，激发学生对统计的兴趣，并了解学生对统计的初步认识。
步骤二：概念讲解（20分钟）针对统计的基本概念和方法，讲解主要内容，例如： - 数据的采集和整理； - 数据的分类和计数； - 数据的统计图表。
步骤三：实例演示（20分钟）通过具体的实例演示，引导学生进行统计数据的调查、整理和分析，并帮助学生制作简单的统计图表。
可以选择一些与学生生活密切相关的主题，如学生的饮食偏好、学生喜欢的运动项目等。
步骤四：练习与讨论（20分钟）分发练习册或提供相关练习题目，让学生自主完成，并进行讨论。
通过练习，巩固和深化学生对统计知识的理解，并培养他们的分析和解读能力。
步骤五：总结与反思（10分钟）对本节课的学习内容进行总结，并引导学生对自己的学习进行反思。
可以提出一些问题，让学生思考并回答，例如：你觉得统计有什么应用价值？你在练习中遇到了哪些困难？如何解决这些困难？3. 教学方法与技巧•导入问题法：通过提问的方式引入新知识，激发学生的思考和兴趣。
•实例演示法：通过具体的实例演示，让学生更直观地理解和掌握统计知识和技巧。
•练习与讨论：通过练习和讨论，巩固学生的知识和技能，并培养他们的分析和解读能力。
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级数学《统计》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级数学《统计》教案 教学⽬标： 1、会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不⼀致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2、初步学会简单的数据分析，进⼀步感受到统计对于决策的作⽤，体会统计在现实⽣活中的作⽤，理解数学与⽣活的紧密联系。
3、加强学⽣提出问题、解决问题能⼒的培养，充分引导学⽣⾃主探索、合作交流。
教学准备：例1⽤：每⼈⼀张空⽩的统计图（纵向），四⼈⼩组⼀张空⽩的格⼦图。
例2⽤：师准备⼀些不同单位的空⽩统计图。
（1⼩格分别表⽰1厘⽶、2厘⽶、5厘⽶、10厘⽶、20厘⽶的空⽩统计图。
） 教学过程： 师⽣活动 ⼀、教学例1──横向条形统计图。
1、创设情境，复习旧知。
A：出⽰情境图及统计表，让学⽣说说统计表上收集到的数据。
B：根据这些数据，引导学⽣独⽴画出纵向条形统计图。
（师事先准备的空⽩统计图） C：师提问：横轴表⽰什么？纵轴表⽰什么？每⼀⼩格表⽰多少数量？ 2、提出问题，引⼊新课。
A：师谈话：画出条形统计图，我们就能清楚的看出卖出的各种矿泉⽔之间的差异。
但是，有时候纸的空间太⼩，不够画出这样纵向的条形统计图，那怎么办呢？ B：引出新课：如果我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图，那占的上下空间就⼩了。
这样横轴就变成表⽰矿泉⽔卖出的数量，纵轴变成表⽰各种不同品牌的矿泉⽔。
3、⼩组合作，⾃主探究。
A：师问：你能和四⼈⼩组的伙伴讨论讨论，再试着设计设计吗？ B：学⽣四⼈⼩组合作，讨论设计横向的条形统计图。
C：交流汇报展⽰四⼈⼩组的作品。
学⽣⾃⼰介绍本组设计的条形统计图。
D：师肯定孩⼦的创作，并出⽰规范的横向条形统计图。
统计教学设计（第2课时）【教学内容】教科书第120~122页例2、例3及课堂活动，练习十六第1~4题。
【教学目标】1会用画“正”字的方法整理数据，学习统计方法。
2让学生经历数据收集、整理和分析的过程，感受统计在生活中的应用，培养学生的统计意识。
3能正确地填写统计表，渗透统计思想及方法，培养学生动脑的习惯，增强学生学好数学的信心。
【教具、学具准备】多媒体课件、统计表。
【教学过程】一、创设情境，设疑激趣教师：同学们，六一儿童节即将来临，为了庆祝这个节日的到来，我们二年级（1）班要在这一天举行联欢会，大家准备什么节目来庆祝呢？学生答：唱歌、跳舞……教师：参加哪个节目的人数最多？学生可能说，参加唱歌的人数最多，也可能说参加跳舞的人数最多……教师：谁说得对呢？（学生无法回答）怎样才能比较准确地知道我们班上参加哪个节目的同学人数最多？参加哪个节目的同学人数最少呢？引导学生说出统计，从而板书课题：统计。
二、自主探索，经历统计过程1学生经历数据收集整理的过程教师：我们班的同学参加了哪些节目？（学生说，教师板书：唱歌、跳舞、讲故事、弹琴）教师：用什么办法统计参加每个节目的人数呢？学生一一报自己参加的节目，4名同学在黑板上分别用画“正”字的方法记录。
2填表、分析教师：现在（指黑板）对班上同学参加节目的人数了解清楚了吗？学生可能会说不太清楚，因为从这上面只能看出“正”字多少，还应算出参加每个节目的同学具体有多少人。
接下来让学生算一算，并填在书上的表格里。
学生自主填表，然后交流。
教师：从统计表中你了解到哪些信息，还想到了什么数学问题？教师：谁能解决这个问题？学生独立解决。
教师：对用画“正”字的方法整理数据，你有什么感受？教师：对，在统计过程中，画“正”字法是基本的方法，今后会经常用到。
三、尝试运用，深化对统计的理解教师：刚才我们统计了班上参加庆祝六一儿童节节目的人数，大家表现得真棒！现在，森林里的兔妈妈想了解它的孩子们谁采集的蘑菇的朵数最多，同学们能帮兔妈妈解决这个问题吗？（多媒体出示例3的信息）教师：要知道它们1天分别采了多少应怎么办？教师：好！你们根据图上的信息，算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。
新人教版小学数学三年级下册统计教案Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】新人教版小学数学三年级下册《统计》精品教案简单的数据分析教学目标：1、会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2、初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3、加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。
重难点：1.让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2.难点是让学生了解统计的意义和作用。
教学准备：例1用：每人一张空白的统计图（纵向），四人小组一张空白的格子图。
例2用：师准备一些不同单位的空白统计图。
（1小格分别表示1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、20厘米的空白统计图。
）教学课时：2课时。
教学过程：一、创设情境，复习旧知。
1.（1）：出示情境图及统计表，让学生说说统计表上收集到的数据。
（2）：根据这些数据，引导学生独立画出纵向条形统计图。
（师事先准备的空白统计图）(3)：师提问：横轴表示什么纵轴表示什么每一小格表示多少数量2、提出问题，引入新课。
(1)：师谈话：画出条形统计图，我们就能清楚的看出卖出的各种矿泉水之间的差异。
但是，有时候纸的空间太小，不够画出这样纵向的条形统计图，那怎么办呢(2)：引出新课：如果我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图，那占的上下空间就小了。
这样横轴就变成表示矿泉水卖出的数量，纵轴变成表示各种不同品牌的矿泉水。
二，自主探究，解决问题（一）、小组合作，自主探究（教学例1——横向条形统计图）(1)：师问：你能和四人小组的伙伴讨论讨论，再试着设计设计吗(2)：学生四人小组合作，讨论设计横向的条形统计图。
(3)：交流汇报展示四人小组的作品。
学生自己介绍本组设计的条形统计图。
三年级数学统计教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第9单元总复习第6课时统计【教学内容】教材练习二十三第13～17题。
【教学目标】1.借助对收集的简单数据的分析，培养初步的判断与预测能力。
2.能根据题目中给出的信息和问题，选择正确的、自己喜欢的方法解决生活中的一些简单问题。
3.感受统计的作用，体会数学与生活实际的联系。
【教学重难点】重、难点：简单的数据整理分析，采用不同的方法解决问题。
【教学过程】一、揭示课题师：这节课我们一起来复习“统计”和“解决问题”的相关内容。
（板书课题：统计和解决问题）学生了解要复习的内容。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
二、课堂交流1.复习统计。
(1)回顾整理。
在本册的“统计”单元中，我们掌握了哪些知识?组织学生翻阅教材，并在小组中说一说自己掌握的知识情况，相互交流，然后教师指名说一说。
教师根据学生的交流适时板书。
(2)完成教材练习二十三第13题。
①出示第13题。
②你从图中得到了哪些信息?你有什么感想?2.复习解决问题。
师：沙尘天气的频繁给我们的生活与环境带来了许多危害。
让我们行动起来，植树造林，保护我们的环境。
出示：(1)东方小学三年级有8个班，每班有50人，每人栽7棵树，一共可以栽多少棵树?(2)如果有一块地种了6行树，每行有9棵，这些树每天一共可以制造5400克氧气，那么一棵树每天可以制造多少克氧气?组织学生读题，理解题意，指名说说解题思路。
然后让学生独立列式解答，指名板演，对不同的解法要予以展示。
3.完成练习二十三第14～17题。
独立列式解答，集体订正，指名学生说说是怎样想的。
学生整理和回顾统计的相关内容，并在小组、班级内交流。
三、课堂小结这节课你有哪些收获？你还有什么问题？回忆课堂所学的知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
四、同步训练教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。
【板书设计】统计和解决问题根据数据多少分析简单的数据分析根据数据变化分析【教学反思】通过本节课的尝试，我充分的感受到老师只有在课堂上把更多的时间还给学生，让他们自己去感悟，去交流，去学习，通过自身的努力获得新知识，才能提高他们的自我学习能力，也才能更好的完成教学任务。
三年级数学下册第三单元《统计》教案人教版三年级数学下册第三单元《统计》教案人教版三年级数学下册第三单元《统计》教案1教学内容教材第36页~37页例1、“做一做”及第38页练习八的第1，2题。
教学目标1.初步了解复式统计表的格式，能正确填写表格，并对表中数据进行简单的分析。
2.进一步体会数据收集和整理的必要性，增强统计的意识和能力。
3.感受数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣。
教学重点认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
教学难点进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
教学准备PPT课件。
教学过程一、创设情境，谈话激趣1.同学们，课余时间你们都有哪些兴趣爱好呢？2.(PPT课件出示示意图中的6项活动)我们班同学最喜欢的活动是什么？二、自主学习，合作探究1.复习旧知，承接新知。
(1)选择适当的方式收集数据。
统计本班同学对活动项目的喜爱情况，用什么方法能一目了然地表示出来？方法一：统一计数表示；方法二：全班集体举手表决；方法三：男生和女生的特点不一样，应该分开统计。
集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。
(2)完成数据收集与整理：根据收集的数据进行整理，并分别填入表格。
(3)分析数据：从这两张统计数据的表格中，你获得了哪些数学信息？2.分析数据，体验比较。
(出示教材第36页单式统计表)(1)观察讨论：这两张表有什么异同点？(这两张表统计的`项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同)(2)请你根据统计表提出数学问题。
(引导学生对男女生各项进行比较)(3)两张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项对比更加直接吗？(合并表格)3.合并表格，揭示课题。
(1)小组讨论，教师巡视指导。
(2)教师根据学生介绍，运用课件，逐步呈现新的统计表。
(3)比较表格：这张统计表与合并前的统计表有什么不同？揭示课题：复式统计表。
4.解读信息，体验优势。
(1)这张表包含哪几项内容？根据上表回答下面的问题。
人教版三年级统计教案【篇一：新人教版三年级下册数学第三单元统计教案】第三单元统计教学目标:1.使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。
2.引导学生学会收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。
3.使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
重点难点:了解复式统计表，并根据数据作出合理的判断与预测。
教学指导： 1.在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会填简单的统计表。
2.通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。
本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识复式统计表，并根据统计表进行简单的数据分析。
3.复式统计表的教学，不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展统计观念。
课时安排： 2课时：教学过程：第一课时认识复式统计表一、教学目标1.在具体的统计活动中初步认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。
2.经历认识、填写、分析复式统计表的过程，进一步理解统计表，发展数据分析观念。
3.体会数学与生活的联系，感受统计在生活中的作用。
二、教学重点能根据收集的数据正确填写简单的复式统计表，体会复式统计表便于观察、比较的特点。
三、教学难点根据统计表回答简单的问题并发现问题、提出问题。
四、教学具准备电脑课件。
五、教学过程 1.情境导入（1）情境：（出示36页主题图图片1 ）师：现在同学们的课外生活都非常丰富，老师在课下了解了一下同学最喜欢的活动（每人限报1项），并进行了记录，大家看看，有什么感受？我们可以怎样进行整理？（出示图片2）小结：我们可以采用画正字的方法，将收集上来的信息进行整理，制成统计表。
（2）统计并填写单式统计表。
①师：下面请同学们根据老师提供的统计表，对男生和女生分别进行统计。
（出示图片3）②根据统计表的内容进行统计。
③填写统计表。
（出示图片4）④大家看，这是我们统计完的结果，从上面的两个统计表中可以知道哪些信息？2.制作简单的复式统计表。
（1）观察。
①这两个表有什么不同之处？相同之处？小结：不同的是一个表统计的男生情况，一个表统计的女生情况。
相同的是这两个表都有两项内容：活动和人数，其中活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏这几项。
②同学们在分析信息的时候，把男女生最喜欢活动的情况进行了对比，看着有些不太方便，大家想一想，如果想更方便、更简洁的进行观察和分析，可以怎么办？小结：象这样调查内容都相同的统计表，我们就可以把它合成一个表。
（2）制作复式统计表。
①想一想:这个表都应该包含哪几项内容？小结：（出示图片5）表头中分为了三项内容：活动、人数、性别。
“性别”代表的是竖向栏目，“活动”代表横向栏目，表中所填的数据都叫人数。
象这样把男女生两个统计内容的数据合并在一张表格上，就叫做复式统计表。
②填写数据并回答问题。
根据上表，回答下面的问题。
（出示图片6）男生喜欢什么活动的人数最多？女生呢？参加调查的一共有多少人？你对调查的结果有什么看法和建议?（3）观察对比，体会特点。
（出示图片7）师：和我们以前学过的单式统计表相比复式统计表有什么特点？小结：复式统计表能够更加清晰明了的反应数据情况，便于观察和对比。
3．拓展延伸。
（1）出示37页做一做。
调查本班同学最喜欢下面哪种电视节目。
（出示图片8）（2）填写复式统计表。
（3）根据统计表回答问题。
（出示图片9）女生喜欢（）的人数最多。
男生呢？有女生和男生都比较喜欢的节目吗？你能提出什么问题？和同学们交流一下。
4．总结收获。
说一说这节课都学习了什么知识？你有什么收获？第二课时复式统计表练习一、教学目标1.在具体的统计活动中进一步认识复式统计表，能够根据收集的数据正确填写复式统计表，并对统计表中的数据进行简单的分析。
2.体验数据整理、分析的过程，进一步体会复式统计表的特点。
3.体会数学与生活的联系，感受统计在生活中的作用。
二、教学重点能根据收集的数据正确填写复式统计表，体会复式统计表便于观察、比较、分析的特点。
三、教学难点根据统计表回答简单的问题并发现问题、提出问题。
四、教学具准备电脑课件。
五、教学过程（一）复习导入（1）出示填写完整的复式统计表，并回答下面的问题。
1.2.想一想：什么是复式统计表？它有什么特点？小结：把几个统计内容的数据合并在一张表格上，就叫做复式统计表。
它的特点是便于观察和比较。
（二）加强应用、体会作用。
1.在体育课上，体育老师将三（1）班同学50米跑的成绩进行了记录。
大家看下面是育人小学三（1）班同学的体育成绩记录单。
（1）请你们把这些数据整理在下表中。
（1）请你们把这些数据整理在下表中。
（2）填写统计表。
（3）根据统计的结果回答问题。
【篇二：小学三年级数学《统计》教案】教学内容：淅教版数学第五册教材说明：教材先出示有各种小动物的实际场景图，从实际需要出发引导学生分类整理。
通过分类整理成象形统计图，让学生初步学习统计，认识统计的意义和作用。
统计是一种数学思想，也是认识客观事物常用的一种方法。
让学生学习统计时，要引导他们经历收集、整理信息的过程，经历把整理出的数据用图表形式表达出来的过程，经历对统计的数据进行分析、判断的过程，从中理解并掌握一些有关统计的基础知识和基本技能，学习解决实际问题。
让学生在实际情境中自己动手统计，在学习活动达到教学目标是本单元教材的编写特点。
教学目标：1、通过自己喜爱的情境学习数据整理，感知数学在生活里的应用。
2、感受数据的整理的过程，初步认识象形统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。
3、初步的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴的合作。
4、引导学生探索解决问题的方法，培养学生的探索意识和探索能力。
教学过程：一、情境导入：师：小朋友，你们喜欢过生日吗？今天，我们的好朋友大象奇奇也要过生日了，他还想跟我们一（3）班的小朋友一起过生日呢，你们愿意吗？看，奇奇来了。
（大象：小朋友好。
今天是我的生日，我特别高兴，因为我可以和小朋友们一起过生日。
待会儿还有很多客人来为我庆祝生日，看，他们来啦！小动物们戴着头饰唱生日歌边依次入场师：大象家来了哪些客人呢？生：大象家来了小狗、小猴、小猪。
师：他们分别有几只呢？生：小猴有5只，小狗有4只，小猪有3只。
师：你是怎么知道的？现在容易数得清吗？教师组织学生讨论：什么方法能一下子清楚地知道大象家来了哪些客人，分别有几只？二、展开新课：1、初步认识统计学生分组讨论后汇报，引导学生想出分一分、排一排的分类统计的方法。
师：分一分、排一排的方法，好不好呢？我们一起来试试看，怎样排队比较整齐又容易看出每种动物有几只？学生上台操作。
引导学生排不同的队形。
师：小动物们还带来了他们的照片，你们也能像刚才一样给他们分组排列吗？小组合作，先讨论怎么分，怎么排，然手动手理一理，贴一贴。
学生学习小组讨论、操作，然后贴在黑板上展示。
（学生可能有从左往右和从右往左横排的、从上往下和从下往上竖排的，还有斜排的等多种情况。
）师：小朋友，你们觉得哪一组排得最整齐、最漂亮呢？学生进行评价。
教师指导学生以整齐、漂亮作为评价标准，恰当地评价同学的作品。
适时引出课本第68页例图。
请小朋友把每种动物的只数填在横线下面的括号里。
（学生在书上填写）师：看了这张图，你知道了什么？（学生各抒己见）师：小朋友们有这么多发现，都是通过我们自己动手分一分、排一排得到的。
这是一种很好的统计方法。
（揭示课题）2、尝试统计鲜花这样统计，我们一下子就清楚地知道了大象带来了好多客人的情况。
我听说我们班的小朋友还给大象准备了生日礼物呢！你们准备了什么呢？生答。
原来是好多五颜六色的鲜花，你能告诉大象有哪些颜色的鲜花吗？生出示鲜花图片并介绍。
你们也能用这样的方法帮他统计一下吗？学生在音乐声中把学具鲜花图片分类整理，粘贴在课本第69页例图上，并统计出鲜花的数量，然后相互交流，学生可以在小组内交流。
教师选择有代表性的一些学生作品通过实物投影仪展示。
让学生互相评价哪种贴法最清楚，最容易看出花的多少。
师：其他小朋友也想展示一下你的成果吗？把书举起来给大家看看。
学生举书本向老师、同学展示自己的作品。
师：通过统计，你知道了什么？（学生发表意见）三、巩固拓展：1、统计水果师：小朋友说得真好！看，大象奇奇跑来感谢你们了大象：谢谢你们的帮助。
我想买些水果给你们吃，你们爱吃什么水果呀？学生交流。
师：水果店里只有苹果、桃子、梨、西瓜、草莓。
你们想吃吗？大象不知道哪些水果多买一些？哪些少买一些？怎么办呢？学生交流，引导学生用小组统计的方法。
师提出活动要求：挑一个你最喜欢吃的水果。
然后组长带领大家在发给你们小组的纸板上统计你们小组同学最喜欢吃的水果的情况。
（学生在音乐声中选水果并统计。
）各小组长上台展示交流，老师将各小组的统计图一起在实物投影仪上展示。
（便于学生观察）师：小朋友，你们能看出我们班小朋友最喜欢吃的水果是什么？大象，你现在知道买哪些水果了吗？师：小朋友还为大象准备了一首动听的歌，现在就表演给大象听好吗？生表演唱：假如幸福的话你就拍拍手师：大象，你下次还愿意来我们一（3）班过生日吗？2、统计各小组得的智慧星的数量。
谈话：今天我们帮大象解决了两个问题，每个小朋友都积极动脑，齐心协力，很多同学得到了老师颁发的智慧星，为自己的小组争得了荣誉，那么在今天的活动中哪一小组是冠军呢？有什么办法知道结果？（生：统计每组有几颗智慧星。
）教师请两个小朋友上来统计一下。
两名学生统计黑板得奖栏中各组的得星情况。
评出冠军小组。
3、课堂小结：小朋友，通过今天的学习，你知道了什么？还有什么疑问吗？今天学了统计，课后你准备统计什么？生自由交流。
你们想得真多啊！课后选一项进行统计，然后我们再来交流统计的情况，好吗？教后反思：《数学新课程标准》指出：人人学有价值的数学，人人学需要的数学。
要从学生的生活经验和已有的知识基础出发，创造性地重组教材，创设情境，从有趣的生活场景中引出问题，使学生自己产生要解决问题的需要。
通过学习探索，经历分一分、理一理、排一排、数一数的过程，逐步理解统计的含义，再将统计的方法应用于探究生活中的其他问题。
在教学中，我注重了情境的创设：课始，选择了学生喜欢的小动物、设计学生熟悉的过生日的生活场景引入教学，有效地激发了学生的学习兴趣；课中，通过向大象赠送生日礼物五颜六色的鲜花，使学生又一次充满激情，从而自觉地投入统计鲜花的自主活动中；课末，设计大象买水果感谢小朋友的内容，使学生产生了帮大象统计水果种类和愿望的需要，使课堂比较自然流畅。
