下棋精品教案

《下棋》的教学设计教学设计：下棋一、教学目标1. 知识目标：学习下棋的规则和基本技巧。

2. 能力目标：培养分析问题、推理思维和判断能力。

3. 情感目标：培养学生坚持不懈、合作、竞争和互助的品质。

二、教学内容1. 下棋的规则：棋盘、棋子、落子规则等。

2. 基本棋谱：象棋、围棋、国际象棋等。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）为了激发学生对下棋游戏的兴趣，可以设计一些简单的热身活动，如谈论棋类游戏的益处，询问学生是否玩过下棋等。

2. 引入（10分钟）通过视频、图片或实物等方式展示不同种类的棋盘和棋子，引起学生的好奇心和探索欲望，提出问题：“你们知道这是什么游戏吗？它的规则是什么？”3. 学习下棋的规则（15分钟）a. 介绍象棋、围棋和国际象棋的基本规则，并使用示意图或实物演示，让学生了解如何摆放棋子、落子规则以及游戏的胜利条件等。

b. 向学生展示每种棋类游戏的棋盘图示和棋子名称，让学生能够识别和区分不同的棋子，理解每个棋子的特点和移动方式。

4. 分组实践（15分钟）a. 将学生分成小组，每个小组选择一种棋类游戏进行学习和实践。

b. 每个小组从选择的棋类游戏中抽取一种基本局面，学生们根据规则自行操作和思考，体验游戏的过程，发现问题并解决。

5. 小组展示（15分钟）a. 要求每个小组选择代表，向全班展示他们所学到的棋类游戏的规则和基本技巧。

b. 带领学生逐一分析展示的棋谱，让学生感受不同游戏的魅力和策略，鼓励他们提问和交流。

6. 总结与讨论（10分钟）a. 回顾本节课所学的棋类游戏规则和基本技巧。

b. 引导学生讨论下棋的思考方式和策略，以及在游戏中遇到的问题和解决方法。

c. 结合课堂教学和学生的实践经验，总结下棋对于学生发展智力和思维能力的帮助。

7. 课外拓展（10分钟）鼓励学生在家中或学校的休闲时间继续玩下棋游戏，培养对棋类游戏的兴趣和爱好。

四、教学评价1. 通过学生的表现和参与程度来评价其对下棋游戏规则的理解和掌握程度。

大班幼儿园下棋教案教案：大班幼儿园下棋教学目标：1.通过下棋游戏，培养幼儿的观察能力和思维能力。

2.培养幼儿的合作精神和团队意识。

3.锻炼幼儿的耐心和集中注意力的能力。

教学准备：1.棋盘和棋子2.从简单到复杂的棋谱3.奖励物品（如小糖果等）教学过程：一、导入（10分钟）1.与幼儿谈论下棋的经历和感受，引导幼儿表达自己对下棋的兴趣和想法。

2.展示棋盘和棋子，向幼儿介绍棋盘和棋子的基本知识。

二、规则讲解（10分钟）1.向幼儿简单介绍中国象棋的规则，如：每个棋子的移动方式，棋盘上的黑白交替等。

2.与幼儿一起学习象棋棋谱，介绍十分基础的棋谱，例如车、马等的移动方式。

三、游戏实践（20分钟）1.分成小组，每个小组选出一名较熟悉象棋规则的幼儿做为队长。

2.队长和其他队员轮流下棋，队员可以在每步之前向队长请教。

3.鼓励幼儿自己思考每一步的棋局，提高幼儿的观察能力和思维能力。

四、小结（10分钟）1.与幼儿一起回顾今天学到的象棋规则，巩固幼儿的学习成果。

2.向幼儿提问，如：在游戏中你们有什么收获？遇到了哪些问题？在棋局中你们遇到了哪些困难？3.鼓励幼儿积极表达自己的观点和想法。

五、总结延伸（10分钟）1.给予幼儿表扬和奖励，在游戏中取得优异成绩的幼儿给予奖励物品，鼓励其继续努力。

2.邀请家长参与，组织家长与幼儿进行象棋游戏比赛，增加亲子活动的趣味性。

六、教学反思（5分钟）1.回顾教案，总结教学如何完善。

2.反思今天的教学过程，思考是否有其他更好的教学方式。

教学延伸活动：1.通过将下棋游戏融入到绘画活动中，鼓励幼儿绘制自己喜欢的棋谱。

2.引导幼儿用不同的角度和方式观察棋盘和棋子，激发幼儿的想象力和创造力。

3.与幼儿一起制作简单的象棋棋盘和棋子，增加幼儿对下棋游戏的兴趣和参与度。

教学评价方法：1.观察幼儿在游戏中的表现和参与程度。

2.听取幼儿对下棋游戏的感受和意见。

3.与家长交流，了解幼儿对下棋游戏的兴趣和理解。

注意事项：1.保证幼儿在游戏中的安全性，提醒幼儿不要将棋子放入口中或大力拍打棋盘。

【中班主题教案】中班主题教案下棋一、教学内容本节课选自中班主题活动《下棋》，教材章节为《社会》第四册第六单元。

本节课旨在让幼儿了解棋类游戏的种类、规则和基本技巧，培养幼儿的逻辑思维和观察能力，提高幼儿的团队合作和竞技水平。

二、教学目标1. 让学生了解棋类游戏的种类和规则，提高学生的文化素养。

2. 培养学生独立思考、观察和分析问题的能力，提高学生的逻辑思维水平。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握棋类游戏的基本规则和技巧。

难点：培养学生独立思考、观察和分析问题的能力，提高学生的逻辑思维水平。

四、教具与学具准备教具：棋盘、棋子、计时器等。

学具：笔记本、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师邀请学生观看一场棋类比赛，让学生了解棋类游戏的竞技性和趣味性。

2. 知识讲解：教师介绍棋类游戏的种类、规则和基本技巧，引导学生了解棋类游戏的历史和文化。

3. 例题讲解：教师展示典型棋局，讲解棋局的策略和思路，让学生掌握棋类游戏的基本技巧。

4. 随堂练习：学生分组进行棋局练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 比赛环节：学生进行分组比赛，教师担任裁判，确保比赛公平、公正。

六、板书设计棋类游戏：种类：中国象棋、国际象棋、围棋、五子棋等规则：棋盘、棋子、走法、吃子、胜负判定等技巧：布局、中盘、官子、残局等七、作业设计1. 请学生绘制一幅棋盘，并标注棋子的走法。

3. 家长协助学生了解一种棋类游戏的历史和文化，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生对棋类游戏表现出浓厚的兴趣，教学目标基本达成。

在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的棋艺水平进行针对性指导。

下一节课，可以组织学生进行棋类比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。

同时，可以邀请家长参与，增进家校互动，共同促进学生的全面发展。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 棋类游戏的种类：教学中涉及到中国象棋、国际象棋、围棋、五子棋等棋类游戏。

这些棋类游戏各有特色，规则和技巧也有所不同，需要学生在学习中进行深入了解和掌握。

幼儿园大班游戏教案《下棋》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《智力开发》，涉及第四章节——逻辑思维游戏。

详细内容包括介绍下棋的基本规则、棋盘的认识、棋子的使用以及简单的策略思考。

二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握下棋的基本规则，提高他们的逻辑思维能力。

2. 培养幼儿的观察力、注意力和耐心，提高他们的抗挫折能力。

3. 培养幼儿的团队协作能力和竞争意识。

三、教学难点与重点教学难点：下棋规则的掌握、策略思考。

教学重点：棋盘的认识、棋子的使用、基本规则的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：磁性棋盘、磁性棋子、教学课件。

2. 学具：幼儿用磁性棋盘、磁性棋子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“智力大比拼”游戏，引导幼儿关注下棋活动。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示下棋的基本规则，讲解棋盘、棋子的使用方法。

教师演示下棋过程，讲解简单策略。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组进行下棋练习，教师巡回指导。

4. 小组竞赛（15分钟）教师组织幼儿进行小组竞赛，提高他们的竞争意识和团队协作能力。

教师对幼儿的表现进行评价，强调下棋的规则和策略。

六、板书设计1. 下棋基本规则2. 棋盘、棋子的使用3. 简单策略七、作业设计1. 作业题目：与家长一起完成一局下棋游戏，记录游戏过程。

a. 棋盘：4×4方格棋盘b. 棋子：两色棋子各8枚c. 游戏过程：轮流下棋，先连成一条线的玩家获胜。

2. 课后拓展：了解其他类型的棋类游戏。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的不足进行课后反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他类型的棋类游戏，如五子棋、国际象棋等，提高他们的逻辑思维能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 小组竞赛的组织和引导5. 作业设计的针对性和实用性6. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 规则的简化与形象化：将下棋规则简化为幼儿易懂的形式，如使用图示或动作演示，使幼儿更容易理解。

幼儿园中班主题教案《下棋》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材《快乐游戏》第四章“智力游戏”，具体内容为“下棋”。

通过该活动，让幼儿了解下棋的基本规则，培养幼儿的思维能力、合作意识和竞技精神。

二、教学目标1. 了解下棋的基本规则，掌握简单的下棋技巧。

2. 培养幼儿的观察力、思维力和合作意识。

3. 培养幼儿的竞技精神，学会尊重对手，遵守游戏规则。

三、教学难点与重点1. 教学难点：下棋的基本规则理解和运用。

2. 教学重点：培养幼儿的观察力、思维力和合作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：磁性棋盘、磁性棋子、计时器。

2. 学具：幼儿用磁性棋盘、磁性棋子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事《小猫下棋》导入，激发幼儿对下棋的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师示范讲解下棋的基本规则，如：棋子的移动、吃子、胜负判定等。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行下棋游戏，教师巡回指导。

六、板书设计1. 下棋的基本规则2. 下棋技巧3. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：与家长一起进行下棋游戏，记录比赛结果。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在下棋过程中遇到的问题进行反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行下棋比赛，培养幼儿的竞技精神，提高幼儿的下棋水平。

同时，鼓励幼儿将所学技巧运用到日常生活中，培养幼儿的观察力和思维能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

3. 作业设计与课后反思。

一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学过程中的核心部分，直接关系到幼儿的学习效果。

1. 教学难点：下棋的基本规则理解和运用。

这一难点主要体现在幼儿对规则的理解和实际操作上。

由于幼儿的认知水平和思维能力有限，对于较为复杂的规则可能难以掌握。

因此，教师在讲解时应尽量用简单明了的语言和动作示范，让幼儿易于理解。

2. 教学重点：培养幼儿的观察力、思维力和合作意识。

2024年中班主题教案下棋教案及教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班主题活动指导手册》第七章“智力游戏”中的第三节“下棋”。

具体内容包括：了解下棋的基本规则，学习简单的下棋策略，通过下棋游戏培养幼儿的观察力、思维力和合作意识。

二、教学目标1. 让幼儿掌握下棋的基本规则，能够独立进行简单的对弈。

2. 培养幼儿在游戏中观察、思考、解决问题的能力，提高逻辑思维能力。

3. 培养幼儿在游戏中与同伴合作的意识，增进彼此间的友谊。

三、教学难点与重点1. 教学难点：下棋的基本规则理解和运用，简单的策略思考。

2. 教学重点：培养幼儿观察力、思维力和合作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：棋盘、棋子、教学课件、磁性白板。

2. 学具：幼儿用棋盘、棋子、记分卡。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示下棋的图片，引导幼儿观察并说出下棋的名称，激发幼儿对下棋的兴趣。

2. 教学活动（10分钟）（1）教师讲解下棋的基本规则，并通过实例演示。

（2）教师邀请两名幼儿进行示范对弈，其他幼儿观看学习。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性白板展示一道简单的下棋题目，引导幼儿观察并思考。

（2）教师讲解解题思路，并进行示范操作。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，进行对弈练习。

教师在旁指导，解答幼儿在游戏中遇到的问题。

教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受，对幼儿的表现进行评价和鼓励。

六、板书设计1. 板书下棋2. 板书内容：（1）下棋的基本规则（2）简单的下棋策略（3）观察、思考、合作七、作业设计1. 作业题目：与家长一起进行下棋游戏，记录游戏过程和结果。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿与家长分享游戏心得。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿对下棋表现出较高的兴趣，但在理解和运用规则方面还存在一定难度。

今后教学中，需加强对幼儿的个别辅导，提高他们的实际操作能力。

2. 拓展延伸：开展家庭作业，鼓励幼儿与家长进行亲子下棋活动，增进亲子关系，提高幼儿的下棋水平。

下棋活动方案（共4篇）篇：下棋《下棋》教案一、目标：1．感知课文内容，理解作者对人生境界的品味和反思。

2．揣摩本文生动诙谐而生动的语言。

3．学习对弈者的表情和举止的描写。

4．学习叙述、描写、议论、相结合的写作手法。

二、教学重点、难点重点：理解作者对人生境界的品味和反思，体会作者对弈者的表情和举止的描写。

教法、学法设想：谈话法、点拨，自主、合作、探究四、教学准备：1、阅读课文，初知大意，并借助工具书，扫除文字障碍。

2、阅读注释，查阅资料，了解作者梁实秋。

3、了解中国象棋。

五、课时安排：一课时六、教学过程1．导入新课同学们，我们班有没有会下棋的？会的同学请举手。

这么多同学会，那大家在下棋的过程中有没有非常有趣的事？（生讲）原来下棋这么有意思。

这节课，我们就来研读一下梁实秋老先生的这盘棋。

板书：下棋。

2．简介作者（学生交流）梁实秋（1903——1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。

原名治华，以字行，浙江行县（今余杭）人，生于北京。

1915年就学于清华学校（今清华大学）。

1923年留学美国。

回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编《时事新报》副刊《青光》、《中央日报》副刊《平明》等。

一度主编《新月》月刊。

创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。

1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。

主要著作尚有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秘室杂文》，译著《莎士比亚全集》等，主编《远东英汉大词典》。

3．整体感知（1）、学生朗读课文，利用工具书解决生字、词。

（2）、读课文，小组合作完成下列问题：a、本文围绕什么字展开的？写了哪些棋人棋事？课文读完了吧？以前我们班的课堂上是男同学表现出色还是女同学表现出色？（都自夸）看来大家都是自我欣赏，要不，这节课男女同学来比个高低如何？（好！）字词有困难的同学请举手？你说。

谁帮忙？老师这里也有几个字词需要大家帮忙解决。

《下棋》班级：_____________ 姓名________________课型：新授课执笔人审核人：上课人：【学习目标】1、了解作者梁实秋，掌握生字生词，做到会读会写，理解词义。

2、学习作者对人物的描写方法，揣摩文章诙谐生动的语言。

3、以文中人物的类型为镜子，反观自己的言行，树立良好的个人形象。

【学习重点】1、掌握生字生词，做到会读会写，理解词义。

2、学习作者对人物的描写方法，揣摩文章诙谐生动的语言。

3、【学习过程】一、预习导学（1）搜集关于作者梁实秋的资料，写在下面。

（2）给加粗的字注音，解释词意博弈诮骂排挞鹌鹑阒不见人剑拔弩张嗤之以鼻嗜此不疲中肯寮自怨自艾抓耳挠腮：长吁短叹：自怨自艾：旗鼓相当：赶尽杀绝：嗤之以鼻：中肯：剑拔弩张：索然无味：（2）你知道哪些关于中国象棋的下棋规则？请写在下面。

（3）简要概括各个自然段的意思。

二、交流研讨（一）导课：中国象棋源远流长，其中不仅能够闪现出棋者智慧还包含着人生百味。

（二）检测预习（介绍作者，读词语，概括课文）（三）读课文（指名学生分段朗读课文）（四）问题探究1、复述文中所写的棋人棋事。

2、说说你认为哪些地方写的精彩，并试着做一些分析。

3、文章的线索是什么？4、本文在写法上有什么特点？举例说说。

5、本文表现了作者怎样的人生态度？三、布置作业1、尽量采用幽默的语言写一个关于下棋的片段。

2、完成基础训练。

四、拓展延伸狗事（陈忠实）幼时爱狗成癖，书包中常装着狗崽，课堂上老师提问：“孔融为什么让梨?”狗崽就抢先回答：“汪汪汪。

呜!”那时候庄稼人吃饭艰难，不养狗；那时的狗性情极温顺，瘦骨嶙峋，走起路也是顺墙溜，轻手轻脚，不曾有过朗叫；撒尿也懒得抬腿；谦恭友好，谁叫跟谁走，不分贵贱，不看身份，走了就把你当主人。

怯怯地移近你，躬身依依伏卧，尾巴也夹得紧，眼睛偷偷给你送媚色!很会拍马屁，伸出温吞吞的舌舔你手，像小媳妇一样温存。

后来长大成人知道了狗事原是与人事相通。

初中下棋教案一、教学目标1. 让学生了解棋类游戏的基本规则和技巧，提高学生的思维能力和逻辑推理能力。

2. 通过棋类游戏教学，培养学生的团队合作精神和良好的竞技态度。

3. 增加学生对棋类文化的了解，提高学生的文化素养。

二、教学内容1. 棋类游戏的基本规则和技巧。

2. 棋类游戏的历史和文化。

3. 棋类游戏的竞技方式和比赛规则。

三、教学过程1. 引入：通过讲解棋类游戏的历史和文化，引发学生对棋类游戏的兴趣。

2. 讲解：讲解棋类游戏的基本规则和技巧，让学生了解棋类游戏的基本玩法。

3. 实践：让学生进行棋类游戏实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享棋类游戏的技巧和心得。

5. 比赛：组织学生进行棋类游戏比赛，培养学生的竞技能力和团队合作精神。

6. 总结：总结棋类游戏的教学内容，强调棋类游戏对思维能力和逻辑推理能力的提升作用。

四、教学方法1. 讲解法：讲解棋类游戏的基本规则和技巧。

2. 实践法：让学生进行棋类游戏实践，提高学生的操作能力。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。

4. 比赛法：组织学生进行棋类游戏比赛，提高学生的竞技能力。

五、教学评价1. 学生对棋类游戏的基本规则和技巧的掌握程度。

2. 学生在棋类游戏实践中的表现。

3. 学生在棋类游戏比赛中的成绩。

4. 学生对棋类游戏的学习兴趣和态度。

六、教学资源1. 棋类游戏教材。

2. 棋盘和棋子。

3. 棋类游戏教学视频。

七、教学时间1课时八、教学步骤1. 引入：讲解棋类游戏的历史和文化，引发学生对棋类游戏的兴趣。

2. 讲解：讲解棋类游戏的基本规则和技巧，让学生了解棋类游戏的基本玩法。

3. 实践：让学生进行棋类游戏实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享棋类游戏的技巧和心得。

5. 比赛：组织学生进行棋类游戏比赛，培养学生的竞技能力和团队合作精神。

6. 总结：总结棋类游戏的教学内容，强调棋类游戏对思维能力和逻辑推理能力的提升作用。

七年级上册语文教案：下棋教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《下棋》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）学会生字词，并能正确书写和使用。

（3）通过课文学习，了解下棋的基本规则和技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。

（2）运用多媒体手段，展示下棋的实物图片和视频，增强学生的直观感受。

（3）举办下棋比赛，提高学生的实践操作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对棋类运动的兴趣和爱好，丰富学生的课余生活。

（2）通过下棋活动，培养学生的思维能力、决策能力和团队协作能力。

（3）教育学生遵守比赛规则，树立公平竞争的意识。

二、教学重点1. 理解课文《下棋》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

2. 学会生字词，并能正确书写和使用。

3. 了解下棋的基本规则和技巧。

三、教学难点1. 分析课文中的情节和人物形象。

2. 运用多媒体手段，展示下棋的实物图片和视频。

3. 举办下棋比赛，提高学生的实践操作能力。

四、教学方法1. 自主学习法：让学生独立完成课文阅读，自主学习生字词，掌握课文内容。

2. 合作探讨法：分组讨论课文情节和人物形象，分享学习心得。

3. 直观演示法：运用多媒体手段，展示下棋的实物图片和视频，增强学生的直观感受。

4. 实践操作法：举办下棋比赛，提高学生的实践操作能力。

五、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍棋类运动的历史和魅力，激发学生的兴趣。

（2）提问：同学们，你们听说过下棋吗？谁知道下棋的基本规则和技巧？2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文《下棋》，了解故事情节和人物形象。

（2）让学生自主学习生字词，并组内交流。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，分析情节和人物形象。

（2）讲解下棋的基本规则和技巧，示例演示。

4. 合作探讨：（1）分组讨论课文情节和人物形象，分享学习心得。

（2）讨论下棋的趣味性和比赛经验。

5. 直观演示：（1）运用多媒体手段，展示下棋的实物图片和视频。

幼儿园下棋教案：中国象棋入门主题：中国象棋入门一、教学目标1. 掌握中国象棋的基本规则，包括基本棋型和走棋方法。

2. 能够识别具有象形特征的棋子，并记忆棋子的名称和走法。

3. 锻炼幼儿的逻辑思维能力和决策能力。

4. 提高幼儿的耐心和协作能力。

二、教学内容1. 中国象棋的基本规则2. 棋子的名称和象形特征3. 走棋方法和基本棋型三、教学过程1. 导入(5分钟）老师把一盘中国象棋放在课桌上，激发幼儿的兴趣，询问幼儿是否知道这是什么游戏。

引导幼儿进行自由讨论，激发兴趣和想象力。

然后，向幼儿展示由前三行棋子组成的基本形状，启发幼儿想象中国象棋的走法之类的，为教学奠定基础。

2. 教学主体(40分钟)A. 中国象棋的基本规则通过图示和现场演示讲解中国象棋的基本规则：1) 中国象棋的棋盘是一个竖着的正方形，棋盘相当于是两个军队的战场后期就不需要使用彩笔划分阵营。

2)每一边有16个不同的棋子。

分别是帅、士、象、马、车、炮和兵。

3)帅和将不能离开九宫格。

4)不能走象眼。

5)马腿不能被挡住。

B. 棋子的名称和象形特征将每一个棋子拿出来向幼儿进行介绍，详细解释每个棋子的象形特征、名称和走法。

例：1) 帅：位于九宫格中心点。

只能在九宫格中活动，不能离开九宫格。

帅走的方向和炮和车一样，只能直线走，每步只能走一格。

2) 炮：用象征野战中的炮弹。

发起直线进攻。

只能纵向和横向走动，也叫驽（nú）马。

每次走动只能移动二格，如棋子在路径上有一个棋子但不管是自己方的还是对方方的，就可以吃掉那个棋子，而且吃掉的棋子可以不在炮的移动路径上。

C. 走棋方法和基本棋型通过图示和现场演示讲解中国象棋的基本棋型、棋谱和走法。

教师可以放置一些防止错误的规则，如棋子不遵循规则或不正确地放置，将导致特定故障效果。

3. 总结 (5分钟）通过活动总结见解，回答幼儿的问题. 问幼儿对此活动有什么起了实际性的帮助，如果学到了好多，帮助了他们更好地理解和掌握中国象棋，导致增强了他们的逻辑思维，提高了自己的决策能力和合作能力。

《下棋》教案2
《下棋》教案
 一、教材解读
 《下棋》是现代文艺理论家、散文家、文学翻译家梁实秋先生雅舍”系列小品文较有代表性的一篇。

 作者从传统的东方棋艺中，给我们铺展开一幅妙趣横生的棋人百相图，并在一尺见方的小小营垒中，在看似简单的消遣娱乐中，浓缩出婀娜多姿的人性表演，在对众生棋相的诙谐描摹中，流露出平正通达”的人生态度，为人处世的理想风范。

 二、教学目标
 (一)知识和能力目标
 1、认读、理解、积累基本生字词。

(预习、课堂朗读、随文赏析共同完成)。

 2、赏析细致入微，妙趣横生的棋人趣相图。

 3、品味诙谐生动的语言。

《下棋》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班主题精品教案下棋精品教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动，教材为《智力开发专项训练——下棋》。

具体内容包括：第一章“下棋的基本规则”，详细讲解下棋的起源、棋具的认识以及简单的下棋规则；第二章“趣味下棋游戏”，介绍两款适合幼儿的棋类游戏——五子棋和动物棋。

二、教学目标1. 了解下棋的基本规则，知道棋具的名称及用途。

2. 学会玩五子棋和动物棋两款游戏，培养幼儿的逻辑思维和策略能力。

3. 培养幼儿合作、谦让、坚持的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：下棋规则的掌握，尤其是五子棋和动物棋的策略运用。

教学重点：棋具的认识，下棋的基本礼仪，两款棋类游戏的玩法。

四、教具与学具准备1. 教具：五子棋和动物棋棋盘、棋子、教学PPT。

2. 学具：每人一套五子棋和动物棋棋盘、棋子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事《聪明的小猴子》引入下棋的情境，激发幼儿学习下棋的兴趣。

2. 棋具认识与基本规则讲解（10分钟）介绍棋盘、棋子的名称和用途，讲解下棋的基本规则。

3. 五子棋教学（15分钟）a. 教师演示五子棋的基本玩法。

b. 幼儿两人一组进行实践操作，教师巡回指导。

4. 动物棋教学（15分钟）a. 教师演示动物棋的基本玩法。

b. 幼儿两人一组进行实践操作，教师巡回指导。

5. 例题讲解与随堂练习（15分钟）a. 教师通过PPT展示五子棋和动物棋的例题，进行讲解。

b. 幼儿独立完成练习，教师进行点评和指导。

六、板书设计1. 棋盘、棋子图示。

2. 五子棋和动物棋的基本规则。

3. 例题展示。

七、作业设计1. 家庭作业：与家长共同完成一局五子棋或动物棋游戏，记录过程。

答案：根据实际情况而定。

2. 课后练习：完成教材P1213的五子棋和动物棋练习题。

答案：见教材。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了下棋的基本规则和两款棋类游戏。

课后反思，教师应关注幼儿在游戏中的合作、谦让、坚持品质的培养，提高幼儿的逻辑思维和策略能力。

中班主题教案下棋教案及教学反思一、教学内容1. 认识棋盘和棋子：让学生了解棋盘的结构，熟悉各种棋子的颜色和标记。

2. 学习下棋的基本规则：教授学生如何进行棋子布局，掌握吃子、堵子、活三、眠四等基本技巧。

3. 实战演练：通过让学生进行对弈，提高他们的下棋技巧和应变能力。

二、教学目标1. 让学生掌握下棋的基本规则和技巧，能够独立进行对弈。

2. 培养学生的逻辑思维能力和决策能力。

三、教学难点与重点重点：认识棋盘和棋子，学习下棋的基本规则和技巧。

难点：活三、眠四等高级技巧的运用，以及学生在实战中的应变能力。

四、教具与学具准备教具：棋盘、棋子、教学PPT。

学具：每位学生准备一套棋盘和棋子。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一段棋局，让学生初步感受下棋的魅力。

2. 认识棋盘和棋子：讲解棋盘的结构，介绍棋子的颜色和标记。

3. 学习下棋的基本规则：教授棋子布局、吃子、堵子等基本技巧。

4. 实战演练：学生两人一组进行对弈，教师巡回指导。

5. 例题讲解：分析棋局中的关键步骤，讲解活三、眠四等高级技巧的运用。

6. 随堂练习：让学生独立完成一些下棋题目，巩固所学知识。

六、板书设计棋盘结构、棋子颜色和标记、基本下棋规则、活三、眠四技巧。

七、作业设计1. 请用本节课所学知识，描述棋盘的结构。

答案：棋盘由横、竖、斜线组成，分为九行十列。

2. 请简述下棋的基本规则。

答案：双方轮流放置棋子，棋子一经放置不可移动，目的是将自己的棋子围成三个一组，同时阻止对方围成三个一组。

3. 请举例说明活三、眠四技巧的运用。

答案：活三技巧是指在棋局中形成一个活三的格局，从而为己方争取优势。

眠四技巧是指在棋局中形成一个眠四的格局，从而限制对方的发展。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学难点与重点重点：认识棋盘和棋子，学习下棋的基本规则和技巧。

难点：活三、眠四等高级技巧的运用，以及学生在实战中的应变能力。

二、教具与学具准备教具：棋盘、棋子、教学PPT。

中班优秀主题教案详案《下棋》主题：下棋适用班级：中班教案类型：详案教学目标：1.了解下棋的基本规则和操作方法。

2.培养学生观察力、思维能力和集中注意力的能力。

3.培养学生合作与竞争意识，提高团队合作能力。

教学准备：1. 下棋棋盘和棋子2. 学生工作坊、纸和笔3. 下棋的基本规则和操作方法的教学材料教学过程：Step 1：引入活动（10分钟）1. 教师用一个简短的故事或问题引起学生的兴趣，如：你们听说过下棋吗？你们喜欢玩下棋吗？2. 教师展示下棋的棋盘和棋子，并向学生解释棋盘和棋子的基本规则。

Step 2：学习下棋的基本规则（15分钟）1. 教师向学生介绍棋盘上的每个格子的位置和名称，以及每个棋子的名称和移动方式。

2. 教师向学生展示下棋的基本规则和操作方法，包括：谁先走棋、如何移动棋子、如何赢得比赛等。

Step 3：示范下棋过程（15分钟）1. 教师在棋盘上放置几个棋子，示范下棋的过程和操作方法。

2. 教师鼓励学生观察和思考，在学生的帮助下思考解决问题。

Step 4：学生实践下棋（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一种棋子，然后各自开始下棋。

2. 教师在学生下棋的过程中给予必要的指导和帮助，鼓励学生积极思考和讨论。

3. 教师提醒学生合理分配时间，尽量遵守规则。

Step 5：总结讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论下棋的过程和体验。

2. 学生分享自己的思考和策略，并互相评价。

3. 教师总结学生的观点和体验，强调下棋对思维能力和合作精神的培养。

Step 6：延伸活动（15分钟）1. 学生以小组合作的形式参加棋类游戏，比如五子棋、象棋等。

2. 学生自由发挥，创造新的下棋规则和玩法。

Step 7：结束活动（5分钟）1. 教师对学生进行总结和评价，鼓励他们继续发展下棋的兴趣和技能。

2. 教师告知学生如何继续学习和参与下棋的机会和活动。

教学评估：1. 学生的参与度和兴趣表现。

2. 学生的下棋操作流畅度和准确性。

中班数学教案下棋一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《趣味棋类》，详细内容为“认识棋盘和棋子，学习下棋的基本规则和方法”。

二、教学目标1. 让学生掌握棋盘的基本构成，了解棋子的种类和功能。

2. 培养学生遵守下棋规则，提高逻辑思维和策略运用能力。

3. 培养学生合作意识，提高沟通协调能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：下棋规则的掌握和策略运用。

2. 教学重点：认识棋盘和棋子，学会下棋的基本方法。

四、教具与学具准备1. 教具：棋盘、棋子、教学课件。

2. 学具：每组一套棋盘和棋子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示不同类型的棋盘和棋子，引导学生观察和讨论，激发学习兴趣。

2. 讲解棋盘和棋子（5分钟）介绍棋盘的构成，讲解各种棋子的功能和用法。

3. 学习下棋规则（5分钟）讲解下棋的基本规则，如落子无悔、轮流下棋等。

4. 例题讲解（10分钟）结合棋盘，展示典型下棋策略，引导学生理解和学习。

5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行下棋练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

7. 小结本节课内容（5分钟）强调下棋规则和策略，布置课后作业。

六、板书设计1. 棋盘和棋子的基本构成2. 下棋规则3. 典型下棋策略七、作业设计1. 作业题目：与家长一起完成一局棋，记录下棋过程和结果。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对下棋规则和策略掌握情况进行反思。

2. 拓展延伸：鼓励学生尝试不同类型的棋类游戏，提高逻辑思维能力和策略运用水平。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别与处理。

2. 例题讲解的深度和广度。

3. 随堂练习的组织与反馈。

4. 作业设计的针对性与实践性。

5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的识别与处理（1）难点解析：下棋规则的掌握和策略运用是本节课的难点。

对于中班学生来说，理解并记住复杂的下棋规则是一项挑战，同时，策略运用需要较高的逻辑思维和分析能力。

中班数学教案下棋中班数学教案：下棋教学目标：1. 培养幼儿喜欢数学学习的兴趣；2. 增强幼儿观察、思考和判断的能力；3. 发展幼儿的空间思维和逻辑思维；4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学准备：1. 棋盘；2. 棋子；3. 白板和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）老师将一块棋盘放在白板上，引导幼儿观察并提问：“这是什么？”幼儿回答：“棋盘。

”老师继续问：“你们知道棋盘可以用来做什么吗？”幼儿思考片刻，回答：“下棋。

”老师点赞并说：“对，棋盘就是供我们下棋的。

下棋是一种很有趣的数学游戏，你们想玩吗？”二、游戏规则介绍（5分钟）老师拿起一颗棋子，放在棋盘上的中间位置，然后解释游戏规则：“这是一个叫做'五子棋'的游戏。

我们要轮流把棋子放在棋盘上，谁先连成一行、一列或一斜线，就算赢了。

但是，不能把棋子放在已经被对方占用的位置上哦。

”老师继续：“现在，我们来看一下棋盘的网格，这是一行，这是一列，这是一斜线。

”老师边说边用白板上的笔画出相应的线条，帮助幼儿理解。

三、游戏操作（15分钟）1. 分组对战老师将幼儿分成若干小组，每组两人进行对战。

每人轮流放一个棋子，直到有人连成一行、一列或一斜线，即可获胜。

2. 提示规则对于刚开始学习的幼儿，可以在游戏过程中给予一些提示：- 棋子可以放在哪些地方？- 如何防止对方连成一行、一列或一斜线？3. 观察对手鼓励幼儿观察对手的棋子放置，思考对方的下一步可能。

这将锻炼幼儿的观察力和思考能力。

四、游戏总结（10分钟）游戏结束后，老师组织幼儿回顾游戏过程，让他们分享自己的思考和决策过程，并对胜利者给予肯定和鼓励。

同时，老师可以向幼儿提问一些总结性的问题：- 你们觉得下棋的过程有趣吗？- 通过下棋，你们学到了哪些知识或技能？- 在下棋的过程中，你们遇到了哪些问题，是如何解决的？五、课后延伸为了加深对数学概念的理解，老师可以在课后进行一些延伸活动：1. 绘制棋谱鼓励幼儿根据自己下棋的过程，画出一张棋谱。