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备战中考生物专项练习题（全国通用）细菌、真菌与病毒1.在下列生物个体中，在结构组成上与其他三种明显不同的是（）A.含羞草B.蘑菇C.新型冠状病毒D.酵母菌2.下图所示四种生物中，在细胞结构上不同于其他三种生物的是（）A. B.C. D.3.春天受潮的衣物、鞋子和食品上容易长出绒毛状的霉，请问这些霉属于下列哪类生物（）A.霉菌B.乳酸菌C.细菌D.酵母菌4.下图五种我们学过的生物或细胞，对其描述正确的是（）A.②所示生物寄生在活细胞中B.人们酿酒、做面包离不开③C.图①和④能进行光合作用D.图中⑤是动物细胞5.下列是四种生物的结构示意图。
有关叙述正确的是（）A.甲是大肠杆菌噬菌体，它的细胞结构简单B.乙是毛霉，其直立菌丝用来吸收水分和无机盐C.丙是青霉，人类利用它提取了最早的抗生素—青霉素D.丁是细菌，该细菌有荚膜和鞭毛，靠芽孢繁殖后代1．（2021·重庆）2020年新型冠状病毒肺炎席卷全球，让人们再次认识到病毒性传染病对人类健康的影响。
下列关于病毒的说法，错误的是（）A．通过分裂的方式进行增殖B．只能寄生在活细胞内C．一般由蛋白质和遗传物质组成.D．绿脓杆菌噬菌体属于细菌病毒2．（2021·云南）下列关于细菌、真菌和病毒的叙述，不正确的是A．与真菌相比，细菌没有成形的细胞核B．真菌有单细胞的也有多细胞的，细胞内不含叶绿体C．病毒没有细胞结构，只能寄生于活细胞中D．所有细菌、真菌和病毒对人类都是不利的3．（2021·广西）细菌和真菌虽然个体小，但它们在生物圈中的作用却是不可低估的，下列叙述错误的是（）A．大部分细菌和真菌是生态系统的分解者B．有些细菌和真菌寄生在动植物体内，引起动植物和人患病C．有些细菌和真菌与动植物共同生活，相互依赖，彼此有利，属于共生关系D．细菌和真菌会引起动植物和人患病，因此细菌和真菌对人类都是有害的4．（2021·广东）某贫困地区通过林下种植大型真菌灵芝，实现了脱贫。
第一学期期末学情评估题序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案题序14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25答案一、选择题(共25小题，每小题2分，共50分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)1．北极霞水母是世界上最大的水母，伞径达2米以上。
下列动物中，与水母共同特征最多的是()A．绦虫B．海葵C．丝虫D．甲虫2．口味虾、嗍螺因其味道鲜美、独特，成了舌尖上的美食。
虾和螺分别属于() A．环节动物、腔肠动物B．节肢动物、软体动物C．节肢动物、扁形动物D．环节动物、软体动物3．白头叶猴属于我国一级珍稀濒危动物，是广西特有的物种。
该动物的主要特征是：体表被毛；胎生，哺乳。
据此可知，白头叶猴属于()A．两栖动物B．爬行动物C．鸟类D．哺乳动物4．下列四种动物的自我描述，错误的是()5．以下动物类群与其主要特征不相符的是()A．扁形动物——呈两侧对称；背腹扁平B．线虫动物——呈圆柱形；体表有角质层C．鸟类——体表被毛；胎生、哺乳D．软体动物——体表有外套膜；运动器官是足6．氧气是绝大多数生物生存的必需物质。
下列关于各种动物进行气体交换的场所的叙述，正确的是()①鲸鱼—肺②蚯蚓—湿润的体壁③蜥蜴—肺④鲫鱼—鳃⑤青蛙—肺和皮肤⑥蝗虫—气门⑦家鸽—肺和气囊⑧河蚌—鳃A．①②③④⑤⑥B．①②③④⑤⑧C．②③④⑤⑥⑦D．②③④⑤⑦⑧7．齐白石的画作《他日相呼》(如图)描绘了两只小鸡在抢食蚯蚓的场景。
下列有关叙述正确的是()(第7题)A．小鸡是变温动物B．蚯蚓的身体不分节C．蚯蚓能改善土壤结构D．小鸡吃蚯蚓是防御行为8．某同学设计了如图实验装置，探究环境对蚯蚓生活的影响，下列有关说法正确的是()(第8题)A．该实验的变量是光照B．湿土和干土应该从不同的环境中获取C．该实验做一次就可以得出正确结论D．该实验探究的问题是“土壤的潮湿度对蚯蚓生活有影响吗？”9．下列有关哺乳动物骨、肌肉和关节的叙述不正确的是() A．骨骼肌的两端分别附着在不同的骨上B．骨骼肌由中间的肌腹和两端的肌腱组成C．骨骼肌受到刺激，牵动骨绕关节活动D．运动系统主要由骨、关节和神经组成10．如图展现的是运动员在速度滑冰比赛中的精彩瞬间。
人教版初中生八年级上册第五单元生物圈中的其他生物知识点归纳总结(精华版)单选题1、家庭制作米酒时，把适量糯米淘净，蒸熟，摊开冷却后装入清洁容器中，再将碾碎的酒曲与其混合均匀后密封。
下列酿酒措施说法错误的是（）A．淘净糯米是酿酒过程中消除杂菌的主要措施B．将蒸熟的糯米饭摊开冷却目的是防止高温导致酒曲中的微生物死亡C．加酒曲目的是让酒曲中的微生物将糯米饭中的淀粉最终分解为酒精和二氧化碳D．密封容器目的是提供一个无氧或缺氧的环境答案：A分析：家庭制作米酒利用的是酵母菌发酵原理，酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生活，有氧条件下，酵母菌把葡萄糖分解成二氧化碳和水，释放出较多的能量；无氧条件下，酵母菌则把葡萄糖分解成二氧化碳和酒精，释放出较少的能量。
A．在酿酒过程中，将糯米蒸熟是灭菌的主要措施，A错误。
B．将蒸熟的糯米饭摊开冷却目的是防止高温杀死酒曲中的微生物，B正确。
C．酒曲中有霉菌和酵母菌，霉菌可以将淀粉糖化，酵母菌可以将葡萄糖分解成酒精和二氧化碳，C正确。
D．酒精发酵需要在无氧环境下进行，密封容器目的是提供一个无氧或缺氧的环境，D正确。
故选A。
2、下列属于软体动物的是（）A．水母B．七星瓢虫C．河虾D．蜗牛答案：D分析：软体动物的身体柔软，一般具有坚硬的贝壳，身体藏在壳中，藉以获得保护，由于贝壳会妨碍活动，所以它们的行动都相当缓慢；不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，体外有外套膜。
A．水母属于腔肠动物，生活在水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门，故A不符合题意。
BC．七星瓢虫、河虾属于节肢动物，身体许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节，故BC 不符合题意。
D．蜗牛属于软体动物，身体柔软，有外套膜，有贝壳，故D符合题意。
故选D。
3、草履虫的运动方式为A．行走B．爬行C．游泳D．漂浮答案：C试题分析：草履虫生活在水中，其表膜上密密地长着近万根纤毛，靠纤毛的划动在水里游泳。
七年级上册生物第二单元复习题1．对于绿色植物米说，在下图中的5种气象条件下，都能正常进行的生理活动是( ) A．光合作用 B．呼吸作用 C．根毛吸水 D．蒸腾作用2．取一些萝卜块先称其质量，放在地窖中加以存储，此过程中，每隔240小时将该萝卜块称量一次。
图中最能代表萝卜块质量随时间变化的曲线图是 ( )3．新疆昼夜温差大，哈密瓜分外甜，其原因是 ( )A．光合作用强，呼吸作用弱 B．光合作用和呼吸作用都强C．光合作用和呼吸作用都弱 D．光合作用弱，呼吸作用强4．俗话说：“大树底下好乘凉。
”下列解释不正确的是 ( )A．大树光合作用产生氧，更新空气 B．大树的蒸腾作用，能增加大气湿度C．大树枝叶遮挡了阳光的照射 D．大树贮存有机物多5．为使验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验获得良好效果，如图所示的实验示意图中的塑料袋最好为 ( )A．白色 B．黑色 C．红色 D．无色6.“小草依依,踏之何忍”设置这些提示语提醒人们不要践踏小草,因为经常在草坪上行走,会造成土壤板结,从而影响草的生长,封板结影响植物生长的主要原因是A. 植物缺少无机盐生长B.植物缺少水影响光合作用B.土壤缺少氧气影响要根的呼吸 D.气孔关闭影响蒸腾作用7.用新鲜的大豆绿叶进行右图装置所示的实验，将其置于充足的光照下，分析D处的气体成分最可能发现（）A.氧气量多于B处B. 氧气量与B处相等C无二氧化碳和氧气 D.二氧化碳量多于B处8.关于藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的共同特点是( )A.都是绿色植物B.都生活在水C.都没有根、茎、叶的分化D.都用孢子繁殖11.将下面装置放到阳光下几个小时，出现的现象是( )A．左端下降 B．右端下降C．仍然平衡 D．不好判断12. 下列曲线图能正确反映在晴朗高温状态下绿色植物蒸腾作用强度变化的是 ( )13. 南方地区气温高，天气炎热，绿色植物常具有较大的叶片，且叶片的气孔较大，这有利于( )A. 增大呼吸作用B. 增大水分散失C. 提高光合作用效率D.不被动物食用19.“春来江水绿如蓝”是由于春天气温适宜，水中的绿色植物大量繁殖的结果。
2023—2024学年山东名校考试联盟高一12月检测生物试题1.随着各地陆续入冬，呼吸道疾病进入高发季节，多种呼吸道疾病交织叠加。
其中，儿童肺炎支原体感染广受关注。
肺炎支原体是常见的呼吸道感染病原体之一，其大小介于细菌和病毒之间。
下列说法错误的是（）A．肺炎支原体和细菌都以 DNA作为遗传物质B．支原体和动物细胞共有的细胞器只有核糖体C．支原体、细菌和真菌的不同体现了细胞的多样性D．细胞学说的建立过程运用了完全归纳法2.种子中储藏着大量淀粉、脂质和蛋白质，不同植物的种子中，这些有机物的含量差异很大。
通常根据有机物的含量可以将种子分为淀粉种子、油料种子和豆类种子。
下列有关说法正确的是（）A．淀粉在种子萌发过程中可以水解为葡萄糖、核糖等单糖B．油料种子的脂肪大多数含有不饱和脂肪酸，在室温时呈固态C．人类很难消化纤维素，所以日常饮食要避免摄入纤维素D．动物体内糖类可以大量转化成脂肪，但是脂肪不能大量转化成糖类3.农业谚语“水是庄稼血，肥是庄稼粮”、“缺镁后期株叶黄，老叶脉间变褐亡”等，说明水和无机盐在农作物的生长发育中有着重要作用。
下列关于水和无机盐的叙述，错误的是（）A．自由水和结合水的作用是有差异的，自由水的比例升高抗逆性增强B．“水是庄稼血”说明许多种物质能够在水中溶解，水是细胞内良好的溶剂C．“缺镁后期株叶黄”说明无机盐离子是细胞中某些复杂化合物的组成成分D．镁元素在细胞中含量比较多称为大量元素，而铁元素含量少是微量元素4.研究表明，针对不同的细胞膜损伤，细胞可能启动不同的膜修复机制以对受损膜结构进行修复。
在人工膜的研究中发现，当脂双层上形成较小的伤口时，破裂的脂双层可以自发融合封闭。
下列叙述错误的是（）A．膜磷脂分子的移动使细胞膜具有了一定的流动性，进而完成修复过程B．并不是所有的膜蛋白都像磷脂分子那样在细胞膜上侧向自由移动C．欧文顿通过研究细胞膜的通透性，提出细胞膜是由脂质组成的且磷脂最多D．罗伯特森提出细胞膜模型假说：所有细胞膜都是由蛋白质——脂质—蛋白质三层结构构成5.下列关于细胞结构与功能的叙述，正确的是（）A．细胞壁是植物细胞的边界，具有选择透过性B．核糖体、叶绿体、染色体、线粒体都含有 DNA 和 RNAC．细胞间的信息交流不一定全依赖于细胞膜上的特异性受体D．生物膜系统中的小肠黏膜、胃黏膜等为多种酶提供了附着位点6.某高等植物成熟的筛管细胞无细胞核、高尔基体和核糖体等，但有质膜、线粒体、光面内质网和叶绿体，细胞壁周围有某些碳水化合物，所以成熟植物的筛管细胞仍可存活好几年。
北师大版八年级生物上册期末试题一、选择题（每小题只有一个正确的选项，每小题2分，本大题共60分）1.下列图片展现的是正在运动中的动物，其运动形式依次是（）A．跳跃、飞行、爬行、行走、奔跑B．跳跃、飞行、爬行、奔跑、行走C．奔跑、飞行、蠕动、跳跃、行走D．奔跑、飞行、蠕动、行走、跳跃2．下列关于动物运动的意义不正确的是（）A．有利于动物获取食物B．有利于动物寻找配偶C．有利于动物逃避敌害D．有利于动物个体进化3．下列关于人体运动系统的叙述，正确的是（）A．运动系统由骨骼、关节、骨骼肌组成B．关节由关节头、关节腔和关节软骨组成C．骨骼肌既可以牵拉骨，又能推开骨D．人体的运动是在神经系统的支配下完成的4．骨是一种（）A．细胞B．组织C．器官D．系统5．下列动物行为均属于学习行为的是（）A．蚂蚁搬家、大雁南飞、螳螂捕蝉B．猫捉老鼠、鲟鱼洄游、蜻蜓点水C．蜘蛛结网、雄鸡报晓、惊弓之鸟D．狗辨主人、鹦鹉学舌、老马识途6．2017年诺贝尔生理学或医学奖授予了三位美国遗传学家，以表彰他们在“生物昼夜节律的分子机制”领域做出的贡献．下列动物行为属于“昼夜节律”的是（）A．蟹类在涨潮时躲藏于洞穴内，退潮后爬出洞穴觅食B．许多鸟类在冬季来临之前迁往南方温暖的地区越冬C．春天是万物复苏的季节，大多数动物通常在春季繁殖D．多数动物是白天活动，猫头鹰、蝙蝠等则在夜间活动7．海边有一种乌鸦经常在海滩衔取海螺及其他软体动物，然后起飞并在空中将海螺投向海边岩石，将海螺外壳砸碎，以下对这种现象的解释最合理的是（）A．这是乌鸦的一种休息、娱乐活动B．这是乌鸦取食螺肉形成的适应性C．乌鸦无意中将海螺掉下摔碎的D．这是乌鸦向其它动物示威的行为8．生物个体死亡并没有导致物种灭绝，是因为生物个体在生存期间进行了（）A．呼吸B．遗传C．生殖D．变异9．人类产生卵细胞、形成受精卵和胚胎发育的主要场所依次是如图结构中的（）A．①②③B．②③④C．①③②D．①③④10．下列有关人的生殖与发育的叙述正确的是（）A．人的发育起始于婴儿的出生B．精子与卵细胞在子宫内完成受精作用C．男性生殖系统中产生精子和分泌雄性激素的分别是睾丸和附睾D．胎儿通过脐带和胎盘从母体获得所需要的养料和氧气11．男生进入初中后，身高突增，长出胡须，声音变粗．下列有关这一阶段的更多描述，不恰当的是（）A．性器官迅速发育，性激素分泌增多B．首次出现区分男女性别的特征C．心理上出现从疏远异性到对异性产生好感的变化D．这表明他们进入了青春期12．昆虫的两种变态发育方式的全过程可以分别用如图的部分内容表示，已知D为卵期。
可编辑修改精选全文完整版学情分析学生在生活中对细菌有一些直观的认识，但不能准确的表述细菌的形态结构、营养方式和生殖方式，本节课帮助学生运用已有的经验，生活中常见到的现象，通过科学探究，认识细菌这一生物，补充学生对于生物多样性的认识。
效果分析本节课采用从宏观到微观的顺序介绍细菌的结构，从教师展示到学生归纳总结调动学生思维，打破满堂灌的教学模式，第二部分细菌的生命活动，引导学生从生活中的现象入手，挖掘生物学原理，培养学生的科学思维和探究意识。
总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。
课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。
教师教得轻松，学生学得愉快。
教材分析《细菌》是人教版八年级上册第五单元《生物圈中的其他生物》第四章《细菌和真菌》第二节的内容，是在学习了细菌真菌分布范围特点和菌落形态特征之后对细菌的进一步探究，也为学习细菌真菌在自然界中的作用打下基础，是帮助形成生态系统整体观的重要部分评测练习1.以下不属于细菌的是（）A.乳酸杆菌B金黄葡萄球菌 C.酵母菌 D.幽门螺旋杆菌2.澳大利亚科学家巴里。
马歇尔和罗宾。
沃伦发现了幽门罗杆菌是引起胃炎和胃溃疡等疾病的病原体，从而获得了2005年的诺贝尔生理学或医学奖。
下列哪种结构是幽门罗杆菌所不具有的？（）A.成形的细胞核B.起保护和支持作用的细胞壁C.遗传物质DNAD.起运动作用的鞭毛3.细菌细胞内没有____,不能进行___作用,只能靠现成的有机物生活,它的营养方式是___型。
（）A.叶绿体、光合、异养B.线粒体、光合、自养C.叶绿体、光合、自养D.线粒体、光合、异养4.在恶劣的环境下，有的细菌可以形成（）A.孢子B.芽孢C.荚膜D.芽体5.外科大夫在给病人做手术前要进行严格的消毒,手术时还要戴上口罩手套.这样做的好处是（）A.防止细菌进入病人体内B.防止因手消毒不干净而留有细菌C.防止大夫呼吸时将空气中的细菌芽孢带入病人体内D.以上3项都是课后反思以往的生物教学主要让学生背诵课本知识,因此学生只是机械性地死记课本内容，一碰到理论联系实际地问题就无从下手。
第五章《病毒》测试题一、单选题（每小题只有一个正确答案）1．下图中①②表示两种构成生物的细胞，③④表示两种生物。
下列说法错误的是（）A．①区别于②的主要特点是有细胞壁、液泡和叶绿体B．③的细胞结构区别于①②的主要特点是没有成形的细胞核C．③④都是单细胞生物D．④在遇到不良环境的时候会变成结晶体2．下列组合中全部属于真菌的一组是（）A．灵芝、香菇、酵母菌、木耳B．霉菌、酵母菌、根瘤菌、猴头菌C．木耳、霉菌、大肠杆菌D．枯草杆菌、醋酸杆菌、足癣菌、肺炎双球菌3．下列不能做为培养细菌的培养基是A．牛肉汁 B．牛奶 C．蒸馏水 D．淀粉糊4．下列生物中，没有细胞结构的是（）A．冠状病毒B．乳酸菌C．酵母菌D．青霉5．下列生物个体中与其他三项不同的是A．杜鹃 B．烟草花叶病毒 C．细菌 D．向日葵6．下列有关病毒的说法，错误的是（）A．病毒具有细胞壁 B．病毒不能独立生活C．病毒营寄生生活 D．病毒用电子显微镜才能观察到7．烟草花叶病毒和流感病毒生活和繁殖的场所必须是（）A．富含有机物的环境B．烟草叶肉细胞内C．相应寄主活细胞内D．人体黏膜细胞中8．下列生物没有细胞结构的是（）A．植物 B．病毒 C．动物 D．微生物9．下列我们身边的生物中，个体最小，一般需要借助电子显微镜才能看见的是（）A．大肠杆菌B．酵母菌C．青霉D．流感病毒10．关于新冠病毒、艾滋病毒、大肠杆菌噬菌体、烟草花叶病毒的说法不合适的是：（）A．它们都是寄生生活，都对寄主有害B．它们都是利用寄主细胞的遗传物质进行繁殖的C．新冠病毒的遗传物质是RNA，对许多动物具有危害D．艾滋病毒可以攻击和瓦解人的免疫系统，至今没有疫苗可以预防11．不具有细胞的生物是（）A．变形虫B．艾滋病病毒C．酵母菌D．蘑菇12．下列关于病毒的叙述，正确的是（）A．病毒不能独立生活 B．病毒的形态都是相同的C．病毒不属于生物 D．病毒对人类都有害13．病毒离开了活细胞就会（）A．无法进行生命活动 B．正常生活C．保持原来形状 D．马上进入其他细胞14．在我们的生活环境中，存在着大量的病毒、细菌和真菌。
八年级生物教案《细菌》八年级生物教案《细菌》1教学目标1、阐明细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、分析细菌、真菌对动植物及人类的影响。
教学重难点重点：是细菌和真菌在物质循环中的作用。
难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。
课时安排：1课时教学方法：讲授与自学指导课前准备：教师课前准备好腐烂的梨、菜叶，地衣。
教学过程一、情境导入新课教师拿出准备好的腐烂的梨、菜叶问道：同学们知道是什么让我手上的梨和菜叶坏掉的吗？学生猜测：是细菌和真菌。
引出新课：《细菌和真菌在自然界中的作用》二、出示学习目标目标1、理解作为分解者参与物质循环2、理解引起动植物和人类患病3、理解与动植物共生三、自学指导用约5分钟时间，阅读教材79―82页，并思考以下问题：1、细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、细菌、真菌对动植物及人类的影响。
四、讨论交流1.枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？2.细菌和真菌是怎样生活的？经学生观察思考，讨论交流后得出结论：1.杆菌以水果为营养源，靠分解水果中的有机物获得物质和能量，导致水果的腐烂。
2.细菌和真菌是利用现成的有机物来进行腐生生活的。
五、课堂小结通过学习，我们知道细菌和真菌在自然界中有很大作用，既有有害的一面，也有有得利的一面，它们在自然界中都有哪些作用？学生巩固回答：作为生产者参与物质循环、引起动植物和人患病、与动植物共生。
提出思考题：每年的秋天，一部分植物会落叶，对落叶的处理方式有三种：焚烧、填湖、掩埋。
请分析，你会选择哪种处理方式，简要说明理由。
六、课堂练习课后练习七、布置作业本课时练习册八年级生物教案《细菌》2教学目标1、通过观察细菌和真菌的菌落，认识菌落的外观形态，辨别被细菌、真菌感染的食品和生物；2、通过学生介绍，分析培养基的基本成分，了解细菌、真菌培养的一般操作过程，尝试进行相关的实验操作；3、探究细菌和真菌的分布，分析实验结果，归纳适宜细菌真菌生存的环境条件；4、根据所学知识，对其他小组的实验结果进行预测，并阐述自己的论据，培养相关的科学素养；5、引导学生观察生活中的生物学现象，鼓励学生主动参与、乐于探究、开拓创新、交流和合作的精神。
