小学二年级数学求较大数比较小数多(少)几的应用题[1].复习

二年级数学比较大小题目题目1：比较下面两个数，哪个数大？38和27。

题目2：比较下面两个数，哪个数大？45和32。

题目3：比较下面两个数，哪个数大？56和43。

题目4：比较下面两个数，哪个数大？67和58。

题目5：比较下面两个数，哪个数大？78和69。

题目6：比较下面两个数，哪个数大？89和80。

题目7：比较下面两个数，哪个数大？91和82。

题目8：比较下面两个数，哪个数大？102和93。

题目9：比较下面两个数，哪个数大？114和105。

题目10：比较下面两个数，哪个数大？126和117。

题目12：比较下面两个数，哪个数大？150和141。

题目13：比较下面两个数，哪个数大？162和153。

题目14：比较下面两个数，哪个数大？174和165。

题目15：比较下面两个数，哪个数大？186和177。

题目16：比较下面两个数，哪个数大？198和189。

题目17：比较下面两个数，哪个数大？210和201。

题目18：比较下面两个数，哪个数大？222和213。

题目19：比较下面两个数，哪个数大？234和225。

题目20：比较下面两个数，哪个数大？246和237。

题目21：比较下面两个数，哪个数大？258和249。

题目23：比较下面两个数，哪个数大？282和273。

题目24：比较下面两个数，哪个数大？294和285。

题目25：比较下面两个数，哪个数大？306和297。

题目26：比较下面两个数，哪个数大？318和309。

题目27：比较下面两个数，哪个数大？330和321。

题目28：比较下面两个数，哪个数大？342和333。

题目29：比较下面两个数，哪个数大？354和345。

题目30：比较下面两个数，哪个数大？366和357。

二年级数学多多少少多少的题一、知识点讲解“多多少少多少”的这类题目通常是在比较数的大小关系的基础上，进行数量的增加或减少的计算。

例如：一个数比另一个数多多少，就是用较大的数减去较小的数；一个数比另一个数少多少，也是用较大的数减去较小的数；而知道一个数比另一个数多（或少）多少，求这个数，则是用另一个数加上（或减去）多（或少）的数量。

二、例题及解析1. 例题一题目：小明有15颗糖，小红有8颗糖，小明比小红多几颗糖？解析：这是求一个数比另一个数多多少的问题。

我们用小明拥有糖的数量减去小红拥有糖的数量，即公式（颗）。

所以小明比小红多7颗糖。

2. 例题二题目：树上有23只鸟，飞走了15只，树上还剩的鸟比飞走的鸟少几只？解析：我们要算出树上还剩的鸟的数量，用总数减去飞走的数量，公式（只）。

然后求树上还剩的鸟比飞走的鸟少几只，用飞走的鸟的数量减去树上剩下鸟的数量，公式（只）。

所以树上还剩的鸟比飞走的鸟少7只。

3. 例题三题目：小力有12元钱，小力比小刚少3元钱，小刚有多少钱？解析：这是知道一个数比另一个数少多少，求另一个数的问题。

我们用小力的钱数加上小力比小刚少的钱数，即公式（元）。

所以小刚有15元钱。

三、练习题1. 小花有18朵花，小兰有10朵花，小花比小兰多几朵花？2. 池塘里有30条鱼，捞走了18条，池塘里剩下的鱼比捞走的鱼少几条？3. 小美有9颗星星，小美比小丽少4颗星星，小丽有多少颗星星？四、练习题答案及解析1.答案：公式（朵）。

解析：求小花比小兰多几朵花，用小花花的数量减去小兰花的数量即可。

2.答案：首先算出池塘里剩下的鱼的数量公式（条），然后公式（条）。

解析：先求出剩下鱼的数量，再用捞走鱼的数量减去剩下鱼的数量得到结果。

3.答案：公式（颗）。

解析：已知小美比小丽少4颗星星，求小丽的星星数，用小美星星数加上少的数量。

教学内容：苏教版国标本小学数学二年级下册第33-34页的内容。

教学目标：让学生通过手势操作探索求比一个数多(少)几的数的实际问题的解决方法，学会解答这样的实际问题。

让学生在解决问题的过程中发展观察能力、想象能力和合情推理能力。

让学生进一步体验数学与现实生活的联系，增强应用数学知识解决问题的意识，增强学好数学的自信心。

教学过程：一、在手指游戏中以旧引新教师与一学生玩石头、剪子、布的游戏，让其余学生观察两人各出了几个手指。

(如5和2)师：你能比较它们的大小，并像这样说一句话吗?(指名说，齐说)( )比( )多( )，( )比( )少( )，( )和( )相差( )，算式是( )。

与学生再玩一次(如：2和0)，师：你会比较这两个数的大小吗?同座互相说说看。

师小结：我们在一年级时就知道两个数相比，如果不是同样多，必然有大有小，我们通常把较大的叫做大数，较小的叫做小数，两个数之间的差叫做相差数。

那要求大数比小数多几，或小数比大数少几，也就是要求两个数相差几，用什么方法?对，求相差数用减法。

那求大数或小数该用什么方法呢?今天我们就来继续研究这类问题。

(板书：大数小数相差数 5-2=3 2-0=2)二、在手指游戏中初建数学模型1．求较大数。

师：老师伸出几个手指?(5)请你们伸出跟老y币同样多的手指。

比老师多伸出1手指，是几个?可见：比5多1是几?怎样列式?(5+1=6)请小朋友边比划手指边齐说：比5多1是6，5+1=6。

师：比5多2、3、4、5又各是多少呢?同座边比划边齐说。

后让四大组依次边比划手指边观察边口述：比5多( )是( )，( )+( )=( )。

师：大胆猜想一下：比5多的数肯定是大数，还是小数，用什么方法?(求较大数用加法)我们不妨再用手指游戏验证一下!师与男生合作，示范比划：比10多1是，算式是。

师与女生合作比划：比10多2是，算式是。

比10多3，4，5，等等呢?同座合作边比划边说说看。

(边观察手势边思考边口述边倾听。

二年级数学下：求比一个数多几（少几）的数的应用题（二）（一）通过教学使学生掌握求比一个数多几（少几）的数的应用题的数量关系和解题方法。

（二）通过教学培养学生逆向思维的能力，并渗透变中有不变、不变中有变的辩证唯物主义思想。

（三）培养学生认真分析数量关系的良好学习习惯。

教学重点和难点重点：理解和掌握求比一个数多几（少几）的数的应用题的数量关系。

难点：理解求大数用加法，求小数用减法的道理。

教学过程设计（一）复习准备1.小明比小红大3岁师问：通过这句话你知道是谁和谁比？谁大？2.红花比黄花多7朵师问：通过这句话你知道谁和谁比？（红花和黄花比）谁多谁少？（红花多黄花少）师说：如果老师问通过这句话，你能知道什么？请你从这两方面来回答。

下面我们再练一道题。

3.鸡比鸭少15只师问：通过这句话你知道了什么？4.摆一摆（1）第一行摆8个圆，第一行比第二行多3个圆，第二行摆几个？（2）第一行摆8个圆，第二行比第一行多3个圆，第二行摆多少个？5.看图回答问题（1）出示红花黄花图师问：红花有几朵？黄花有几朵？红花和黄花比谁多？谁少？和黄花同样多的有几朵？比黄花多几朵？师说：如果老师将黄花的朵数盖住，同学们能不能通过红花有15朵，比黄花多7朵，求出黄花的朵数？这就是我们今天要学习的例8。

（二）学习新课1.出示例8例8红花有15朵，红花比黄花多7朵。

黄花有多少朵？（1）读题。

自由小声读、默读、指名读。

（2）找已知、求。

教师在题上标出，并画出线段图。

（3）分析数量关系师问：谁和谁比？哪种花多？那么红花可以分成哪两部分？怎样求黄花？（这道题是红花和黄花比，红花多，把红花分成两部分，一部分是和黄花同样多的部分，一部分是比黄花多7朵，从15朵里去掉比黄花多的7朵就是和黄花同样多的部分，即黄花多少朵）（4）列式计算15－7=8（朵）答：黄花有8朵。

2.小结师说：做这种应用题，关键找出谁和谁比，谁大谁小，求小的用减法计算。

3.做一做有鸡32只，鸡比鸭多15只。

二年级数学教案——解决求比一个数多（或少）几的数的实际问题教学内容：课本第33页例题，第34页想想做做第1--4题。

教学目标：使学生初步学会解答求比一个数多(或少)几的数的实际问题，初步培养学生的分析、比较和推理能力。

教学准备：33朵红花片教学过程：一、复习用比......多、比......少或比......大、比......小说一句话。

说说谁多谁少？二、新授1．情境引入：同学们摆花片，做游戏，小英(中间的女孩)摆了11个红花片，小华(左边的男孩)想比红红多摆3个，你觉得小华要摆多少个花片？(1)请学生动手摆一摆，排一排。

(2)提问：你觉得小华应该摆多少个红花片？你是怎样摆的？如果用算式，应怎样表示？(板书：11+3=14(个)) (3)根据算式，说说为什么要用加法来算呢？说说算式中11、3、14所表示的意思。

小结：要求出小华应摆几个红花片，只要把与小英摆的同样多的朵数加上比小英多摆的3个，就可以求出小华摆的个数，所以当遇到要求比一个数多几的数是多少时要用加法计算。

(4)拍手游戏，巩固：①老师拍2下手，学生拍的次数比老师多3下，学生拍多少下？②老师拍6下手，学生拍的次数比老师多2下，学生拍多少下？集体练习，每次过后，请学生口头列出相应的算式。

同座自由练习。

2．出示例题：小平也和他们一起玩摆花片的游戏，小平想摆的花片比小英摆的少3个。

(1)提问：你觉得小平应该摆多少个红花片，为什么？分小组讨论，可以用摆学具的方法，也可以用其他的方法。

(2)汇报小组活动的情况：提问：可以怎样用算式表示？[板书：11-3=8(个)]为什么要用减法计算？小结：要求小平要摆多少个，只要从小英摆的红花片中去掉比小平多的部分，就是小平摆的个数，也就是求比11少3的是几，用减法算。

3．小结：刚才我们帮助小华和小平算出了他们各摆了多少个红花片。

现在请小朋友想一想，这两道题的计算方法有什么不同的地方？把你的想法说给小组同学听一听。

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案编订：XX文讯教育机构反叙的求比一个数多（少）几的数的应用题（一）教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标（一）通过教学，学生掌握反叙的求比一个数多（少）几的数的应用题的数量关系和解题方法。

（二）通过教学培养学生认真分析数量关系的习惯和逆向思维的能力，并渗透变中有不变不变中有变的辩证思想。

教学重点和难点重点：理解和掌握反叙的求比一个数多（少）几的数的应用题的数量关系。

难点：理解题目中反叙的“……比……多（少）几”的含义。

教具和学具教具：小黑板，圆片，投影仪，投影片。

学具：圆片若干个。

教学过程设计（一）复习准备师说：请同学们拿出准备好的圆片，下面按要求摆。

师说：第一行摆3个圆片，第二行比第一行多摆2个。

学生动手摆，摆完后，师问：第二行摆几个圆片？（5个）师问：这5个圆片分成哪两部分？（这5个圆片可以分成和第一行同样多的部分是3个圆片，和比第一行多的部分是2个圆片）师说：第一行摆6个圆片，第二行比第一行少摆2个。

学生摆完后，师问：第二行为什么摆4个圆片？（第一行摆6个圆片，第二行比第一行少摆2个圆片，比6少2的数是4，所以第二行摆4个圆片）师问：第二行比第一行少2个，还可以怎样说呢？（还可以说成第一行比第二行多2个）师问：第一行的6个圆片是由哪几部分组成的呢？（第一行的6个圆片是由和第二行同样多的4个圆片和比第二行多的2个圆片组成的）师说：刚才同学们说得很好，下面我们运用复习的旧知识，继续学习新知识。

（二）学习新课1．分两层进行第一层：教学准备题。