一学校发展性评价简介ppt一学校发展性评价简价
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小学校发展情况汇报
近年来,我校在教育教学方面取得了长足的发展,学校整体发
展水平不断提升,小学校的发展情况也得到了积极的反馈和认可。
首先,学校教育教学水平不断提高。
我们注重培养学生的综合
素质,注重学生的全面发展,不仅在学术上注重学生的学习成绩,
还注重学生的思维品质和创新能力的培养。
学校开设了多样化的课程,包括艺术、体育、科技等方面的课程,丰富了学生的课外生活,培养了学生的兴趣爱好和特长,提高了学生的综合素质。
其次,学校注重师资队伍建设。
学校加大了对教师的培训力度,提高了教师的教学水平和教育教学能力,使教师们更加有信心和能
力去教育引导学生。
同时,学校还注重激励教师,提高了教师的工
作积极性和敬业精神,形成了一支高素质、专业化的师资队伍。
再次,学校加强了家校合作,形成了良好的教育氛围。
学校积
极与家长沟通,加强了家长对学校教育工作的支持和配合,使学校
和家庭形成了良好的互动关系,共同关心学生的成长,促进了学生
的全面发展。
最后,学校注重校园文化建设。
学校不断丰富校园文化生活,举办各种形式的文体活动,丰富了学生的课余生活,培养了学生的团队合作精神和创新能力,增强了学生的集体荣誉感和自豪感。
总的来说,学校的发展离不开全体师生的共同努力,离不开社会各界的关心支持。
学校将继续努力,不断提高教育教学质量,为学生的成长和发展创造更好的条件,为教育事业的发展做出更大的贡献。
相信在全体师生的共同努力下,学校的发展前景一定会更加光明。
介绍一下你的学校是如何评价学生,激励学生发展的。
我们学校在评价学生和激励学生发展方面,实施了一套全面而富有特色的机制。
这一机制旨在促进学生的全面发展,激发他们的学习兴趣和潜能,帮助他们更好地成长。
在评价学生方面,我们学校注重多元化和个性化。
除了传统的学业成绩评价外,我们还关注学生在思想品德、实践能力、创新精神、团队协作等多方面的表现。
通过课堂观察、作品展示、实践活动、同学互评等多种方式,我们全面了解学生的发展状况,为他们提供有针对性的指导和帮助。
同时,我们强调评价的公正性和公平性。
评价过程公开透明,评价标准明确统一,确保每个学生都能得到公正的评价和反馈。
我们还鼓励学生参与评价过程,培养他们的自我认知和自我管理能力。
在激励学生发展方面,我们学校采取了多种措施。
首先,我们设立了丰富的奖项和荣誉,表彰在学业、品德、艺术、体育等方面表现突出的学生。
这些奖项不仅是对学生努力的认可,更是对他们继续进步的鼓励。
其次,我们注重通过实践活动和竞赛来激发学生的兴趣和潜能。
学校定期举办各类学科竞赛、科技创新活动、文艺演出和体育比赛等,为学生提供展示自己才华的平台。
这些活动不仅有助于提升学生的综合素质,还能培养他们的团队合作精神和创新能力。
此外,我们还关注学生的心理健康和成长需求。
学校设立了心理辅导室,为学生提供心理咨询和辅导服务。
同时,我们还通过举办讲座、开展主题活动等方式,帮助学生解决成长过程中的困惑和问题,促进他们的身心健康发展。
总的来说,我们学校在评价学生和激励学生发展方面,注重多元化、个性化、公正性和公平性。
我们致力于为学生创造一个充满机遇和挑战的学习环境,让他们在快乐中成长,在挑战中进步。
表现性评价、过程性评价和发展性评价一、表现性评价的概念及其发展表现性评价(performance assessment)并不是在教育领域最先提出并得到运用的,它最早是运用在心理学领域和企业管理领域。
如在非语言的心理测试中,要求被试者通过动手操作具体的实物而对被试者的某种技能进行评价;在工厂里,主管人员通过观察受雇者在完成一项特殊工作任务时的表现来对工人的工作作出评价。
直到20世纪40年代表现性评价才开始被教育测量学家关注并加以研究,并在20世纪60年代以后获得迅速发展,成为今天国外在学校课程评价中得到广泛应用的一种独立的学生评价方式。
美国教育评定技术处(The U.S.Office of Technology Assessment,1992)将表现性评定界定为“通过学生自己给出的问题答案和展示的作品来判断学生所获得的知识和技能”。
此定义主要有三层含义:(1)表现性评价,学生自己必须创造出问题解决方法(即答案)或用自己的行为表现来证明自己的学习过程和结果,而不是选择答案表现性评价侧重于评价学生实际操作的能力,要求学生建构各自独特的答案,且答案不存在对错之分,只存在程度之别(如优秀、中等、合格或不合格);不提供被选答案,以便学生有充分作答的自由。
原因在于,表现性评价认为提供被选答案会限制学生的思维,抹杀学生的创造性。
事实上,现实生活中的同一问题的解决有着不同的途径,强行规定问题解决方案是不合理的。
(2)表现性评价,评价者必须观察学生的实际操作或记录学业成果表现性评定需要记录学生实际操作(如学生的口头陈述、表演或舞蹈等在问题解决过程中的外显行为)或学业成果(如论文、方案设计等),以此评价学生的操作能力。
在表现性评价中,教师必须在教学中根据详细的评分规则进行观察和记录才能保证资料的全面性、完整性、真实性。
这与传统评价中的资料收集方式有着明显的差别,因为传统的学生评价只需要学生的卷面成绩。
但是,表现性评定所需资料必须经过长期不断的观察、记录、收集和整理。