(培训心得体会)全国中小学课堂改革与课堂教学改进现场观摩会培训心得

课堂教学改革心得体会（精选5篇）课堂教学改革篇1近两年来，全国各地课堂教学改革风起云涌，许多先进经验纷纷亮相，成为了新课程教学的亮丽风景。

在改革中，我采取了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推进的课堂改革策略，有如下心得体会：一、教学理念的更新1 学生是主体学生是课堂的主人，教师是学生学习的引路人。

在过去的教学中，我们把学生放在了被动学习的地位，教师不重视培养学生学习的兴趣，一味的采取压制、强迫的手段，常常适得其反。

近一年的改革，改变了我错误的认识，学生被放在了课堂的主体地位上，教学时能够首先考虑学生的实际情况，根据学生的最近发展区进行教学，调动了学生的积极性。

2.自主学习值得提倡学生的学习能力存在差别，但完全依靠教师的课堂教学教会学生不利于学生学习习惯的培养和能力的培养。

所以，在教学中根据学情、知识的难度适当教会学生预习、学习、复习的方法，有利于学生学会学习。

联合国教科文组织也指出，21世纪的文盲是不会学习的人。

3.小组合作的优势传统的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被遗忘的角落。

小组合作，有利于让学生之间互相帮助，有利于让每一个学生参与到课堂教学中，体验到学习与成功的快感，从而整体提高教育教学质量。

因此，在教学中建立小组并发挥小组的作用不可忽视。

4.教学目标是课堂的指向标课程标准要求落实三维目标，课堂教学要落实三维目标，都需要教师在教学前早将目标定位下来。

一节课的任务完成与否，也需要对照目标。

目标的展示，还有利于学生的学习，使学生学习的方向更明确。

5.新课程教学的核心是思维能力和创新能力的培养“吾生也有涯，而知也无涯。

”学生对知识的探究永无止境，而教师教学不能仅传授知识，把学生当作知识的容器，更重要的是教会学生思考、创新，在学习生活中养成动脑、动手、探究的习惯。

二、教学模式的创新在教学中总结了“三自”学习法，培养学生自主学习与合作学习的能力。

“三自”即自主预习、自主学习、自主探究，预习课侧重于基础知识的掌握，内容的初步感知;阅读课侧重于思维的训练、表达能力的培养;复习课则侧重于知识的落实。

课堂改革培训心得体会范文(通用4篇)心得是汉语词汇, 拼音xīn dé, 是指工作或学习中的体验和领悟到的东西：凡人读书, 各有心得；学习心得。

出自清·朱克敬《瞑庵杂识》卷二：“凡人读书, 各有心得, 虽契友不能同, 亦不能喻。

”、清·陆以湉《冷庐杂识·学医宜慎》：“程杏轩医案, 历, 以下是为大家整理的关于课堂改革培训心得体会4篇, 供大家参考选择。

课堂改革培训心得体会4篇【篇1】课堂改革培训心得体会学习课堂教学改革心得体会桑学花1、课堂教学改革势在必行。

十年来, 课堂教学改革只是在零零碎碎的改, 没有从实质上改革, 老师还是以讲为中心, 以讲论讲, 老师生怕学生自学时乱讲话, 所以, 老师就满堂灌, 认为这样, 学生才能够学到更多的学问。

其实, 这种思想是错误的, 这样的教学模式必需得进展改革。

2、要构建高效课堂课堂教学改革, 是把重点放在造就学生参加和踊跃自觉的学习看法上。

在教学时, 对学生进展自觉踊跃的学习教育, 营造生动活泼的课堂气氛, 师生间合作默契, 同伴间团结合作、和谐民主, 树立新的同等的师生关系, 老师是学生的同学, 师生互动、生生互动, 共同参加, 争取将每一节课堂都打造成高效课堂。

高效课堂的根本模式是分为三局部：预习, 展示, 反应。

即10+30+5时间模式, 每节课老师占用5—10分钟, 学生自主学习时间要保证得到30分钟, 课堂达标5分钟。

预习环节是把这节课的学习任务写在黑板的右上角, 让学生自学。

展示环节, 一般是在教师的指导下, 首先进展小组展示, 沟通预习成果, 然后进展全班展示, 学生会的不展示, 不会的出错率高的进展展示, 师要给与刚好的评价。

反应环节的主要任务是对前面的课进展反思和总结, 对预设的学习目标进展回来性的检测, 本环节尤其突出弱势群体, 对他们进一步检查学习状况, 看能否到达三维目标。

这一环节主要是利用好, 兵教兵, 兵练兵, 兵强兵的战略促进全体学生的开展。

全国中小学课堂改革与课堂教学改进现场观摩会培训心得全国中小学课堂改革与课堂教学改进现场观摩会培训心得（精选9篇）当我们有一些感想时，写心得体会是一个不错的选择，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编为大家整理的全国中小学课堂改革与课堂教学改进现场观摩会培训心得，仅供参考，大家一起来看看吧。

全国中小学课堂改革与课堂教学改进现场观摩会培训心得篇1 20xx年9月19日到20日，我有幸参加了全国中小学课堂改革与课堂教学改进现场观摩会，在学校卓越楼聆听了安徽铜都双语学校、山东昌乐一中、杜郎口中学的各位老师和专家精彩的观摩教学及报告，我感觉这是非常好的一场培训，很多关于教育教学的方法理论值得我们去学习，好多好多教学方法值得我们融入自己的教育教学当中，作为我们今后的指导，我们今后应该不仅在自己的教学中学习而且应该在全校，甚至在全学区都应该学习和交流。

在这次培训中我深深体会到："走出去，总会有收获的"，作为一名教师，任何一次听课或参加其他报告，都是学习的大好机会可以取得不少的教学经验。

各位老师及专家教授毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来和大家分享交流，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限，各位老师滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心里十分叹服谈们教学实在是高，教学方法实在是好知识是非常的渊博。

听了这些老师的课，是我们对新课程的理念，有了更进一步的理解，使我更深刻的感受到各位专家教授的课堂教学的生活化和趣味化，艺术化。

通过为期两天的培训我对{效课堂有了更深刻的理解：一、传统课堂教学有很多不足，素质教育是课堂教学的主阵地传统课程教学不足为：传统课程教学已经不能适应现代教育教学的需要，在培养目标上，只重视传授知识，不注重发展能力，按一个模式培养学生，不利于具有创新思维和创新能力的创造型人材的成长，在教学内容上，教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。

小学课改培训心得体会小学课改培训心得体会（精选5篇）心中有不少心得体会时，就十分有必须要写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编为大家收集的小学课改培训心得体会（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学课改培训心得体会1实施课程改革以来，我积极地投人到课程改革之中，认真学习钻研，不仅创造性地使用教材，而且积极创设教学情景，改变传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。

现把一年来的实验心得体会总结如下。

一、教师是活动的指导者，学生是活动的主体传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上的地位是非常有权威的。

教师怎样教学生就怎样学。

学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在。

而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。

一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。

例如，一年级《摸一摸画一画》一课，教师引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。

教师在黑板上画了两条弯曲的线条，要求学生想象感觉到了什么。

有的学生说感觉像小河，有的说感觉像小路，有的说感觉像山间飘浮的云，还有的说像妈妈做饭飘出的香味，这时教师让学生根据想象去练习，不少学生画出了许多意想不到的有创造性的生动的画面。

这样为学生提供了独立的思考空间，尊重了学生的个性。

同时教师对那些积极参与抽象造型游戏的学生以鼓励和评价。

例如：你的想象力真丰富、你的画法很有创造力~等。

让学生在教师的评价中感受到成功的喜悦和自豪感。

同时也让学生参与评价，听取学生的意见，让学生在评价和被评价中树立自信心。

二、面向全体学生、尊重学生的自主选择为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，在教学中注意安排一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习制作方法。

课堂改革培训心得体会在参加课堂改革培训的过程中，我深受启发，对课堂教学的改革有了更加深刻的理解。

下面，我将分享我在培训中的心得体会。

首先，课堂改革培训使我认识到了课堂教学的目标应该是培养学生的自主学习能力和创新思维。

过去，我往往以教师为中心，单向传授知识。

但是现在，我明白了教学的核心应该是激发学生的学习兴趣和探究欲望。

通过培训，我学会了采用启发式教学方法，通过提问引导学生思考，让他们积极参与到课堂中来。

这种方式激发了学生的思维能力和创造力，让他们在课堂上充满了探索和研究的乐趣。

其次，课堂改革培训教会我如何设计有效的学习活动。

培训中，我了解到学生学习的过程应该是有目标、有策略、有反馈的。

为了引导学生更好地学习，我可以设计一些任务和项目，让学生在实际操作中应用所学知识和技能。

比如，通过小组合作解决问题，让学生互相交流和合作。

此外，我也学会了如何设计一些个性化的学习活动，满足不同学生的学习需求和差异性。

这样的活动不仅可以提高学生的学习效果，还可以增强学生的学习动力和自信心。

再次，课堂改革培训使我意识到了教育技术在课堂教学中的重要作用。

通过培训，我了解到教育技术可以有效地促进学生的学习和思维发展。

比如，我可以利用多媒体教具和在线学习资源来丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。

同时，我也可以使用一些教育软件和应用程序，帮助学生更好地理解和掌握知识。

通过运用教育技术，我可以将课堂打造成为一个充满创新和互动的学习环境。

最后，课堂改革培训让我认识到了教师的角色正在发生转变。

过去，教师主要是知识传授者和评价者。

但是现在，教师应该是学生学习的指导者和合作者。

在课堂改革中，教师需要运用不同的教学方法，调整自己的角色，与学生一起探索和创新。

同时，教师也需要不断地学习和提升自己的专业知识和教育技能，以适应时代的发展和学生的需求。

总而言之，参加课堂改革培训让我深刻认识到了现代课堂教学的重要性和挑战。

通过培训，我学会了如何激发学生的学习兴趣和创新思维，设计有效的学习活动，运用教育技术和调整自己的角色。

教师课堂改革心得体会3篇(中小学课堂教学改革培训心得体会)提到高效课堂，从字面上理解就是提高课堂效率，打破传统教学模式的制约，把课堂真正的归还给学生。

假如说原来我们教师就像领头雁，那么我们领到哪儿，学生就要飞到哪儿。

当学生飞不到我们指定的位置时，就会受到我们的指责。

高效课堂中，教师要把这种“带”变为“推”，把学生推到学生的舞台上，我们要甘愿退居幕后。

下面我想谈谈自己对高效课堂改革的一点熟悉和体会。

首先，教师们应当从心理上尽快承受并适应我校高效课改的现实。

我们在课堂中的角色将发生变化、在课堂中的作用也有所不同、甚至作业、备课都有较大的转变，我们要有信念去迎接挑战。

同时还要做好被质疑的预备。

其次是教师要让学生尽快的适应高效课堂。

一开学，学生会发觉教室的环境布置变了、座位变了、作业变了、教师也变了，这些变化会引起孩子的奇怪，教师们应当发挥我们的作用，使学生尽快的适应教师、适应课堂、适应学校。

公务员之家作为一个常常与家长打交道的班主任教师，我想许多家长对改革还是持支持态度的，但是我们也不能否认会有个别家长发出不一样的声音。

在这种状况下，面对质疑、面对困惑，教师们，我们要急躁解释，准时沟通，不要让一些不必要的麻烦影响到我们的课改。

胡校长讲话时说过这样一句话让我特别感动，他说这次改革，他有信念，再大的困难他都会挺过去的。

我想我们每一位教师也应当布满信念，肯定要信任我们能行！高效课堂是学问的超市，生命的狂欢。

我想，假如把根底学问当做牛奶和面包的话，那么当学生解决了温饱问题，来到我们的课堂，可以进展有选择的学习，这才是对生命的敬重，这才是生命的狂欢。

面对这样的课堂，我很期盼。

什么时候我们喋喋不休、疲乏不堪的讲解可以变为春风化雨、画龙点睛式的指导、点拨、推动。

我坚信，我们全体教师在胡校长的带着下，统一思想，鼓足信念，坚决不移的把高效课堂改革推行下去，我们肯定会在最终的时间制造高效课堂改革的奇迹，让我们一起加油！教师课堂改革心得体会2本学期研读了《课程教学改革与教师课堂教学力量的提高》这本书，受益匪浅。

第1篇一、引言近日，我有幸参加了学校组织的课堂改革观摩活动，通过观摩优秀教师们的课堂实践，我深刻感受到了课堂改革的魅力和意义。

在此，我将结合观摩心得，谈谈自己对课堂改革的感悟。

二、课堂改革的内涵与意义1. 课堂改革的内涵课堂改革是指以学生为中心，以培养创新精神和实践能力为目标，以教师为主导，以学生为主体，通过优化教学过程，提高教学质量的一种教育改革。

其主要内容包括：教学观念的更新、教学方法的改进、教学评价的改革等。

2. 课堂改革的意义（1）有利于提高学生的学习兴趣和积极性。

课堂改革强调以学生为中心，关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，使学生由被动接受知识转变为主动探索知识。

（2）有利于培养学生的创新精神和实践能力。

课堂改革注重培养学生的动手能力、合作能力、探究能力，使学生能够在实践中发现问题、解决问题。

（3）有利于提高教师的专业素养。

课堂改革要求教师不断更新教育观念，改进教学方法，提高教学水平，从而促进教师的专业发展。

三、观摩感悟1. 教师角色的转变在观摩的课堂中，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者、参与者。

他们关注学生的需求，尊重学生的个性，引导学生主动探究、合作学习。

例如，一位数学教师在讲解“分数的加减法”时，通过创设情境，让学生在游戏中体会分数的意义，激发了学生的学习兴趣。

2. 教学方法的创新观摩的课堂中，教师们运用了多种教学方法，如情境教学法、探究式教学法、合作学习法等。

这些方法有助于提高学生的参与度，培养学生的自主学习能力。

例如，一位语文教师在讲解《草船借箭》时，引导学生通过角色扮演、小组讨论等方式，深入理解课文内容。

3. 教学评价的改革观摩的课堂中，教师们注重过程性评价和多元化评价。

他们不仅关注学生的学业成绩，还关注学生的情感、态度、价值观等方面的发展。

例如，一位英语教师在评价学生的口语表达能力时，不仅关注学生的发音、语法，还关注学生的自信心和合作精神。

4. 课堂氛围的营造观摩的课堂中，教师们注重营造轻松、愉快、和谐的课堂氛围。

课堂教学改革的培训收获在教育领域不断发展的今天，课堂教学改革成为了提升教育质量的关键。

很荣幸能够参加这次关于课堂教学改革的培训，通过一系列的学习和交流，我收获颇丰，对于教学理念和方法有了全新的认识和理解。

首先，这次培训让我深刻认识到了传统教学模式存在的局限性。

在过去的教学中，我们往往过于注重知识的传授，采用“满堂灌”的方式，学生被动地接受知识，缺乏主动思考和探索的机会。

这种模式下培养出来的学生，虽然可能在短期内掌握了一定的知识，但在长期的学习和发展中，缺乏创新能力和解决实际问题的能力。

而课堂教学改革强调以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力、合作学习能力和创新思维能力，让学生在积极参与中获取知识，提高综合素质。

其次，培训中我了解到了多样化的教学方法和策略。

小组合作学习是其中一种非常有效的方式。

将学生分成小组，让他们共同探讨问题、完成任务，不仅能够培养学生的团队协作精神，还能够促进学生之间的思想交流和碰撞，激发学生的创新思维。

此外，项目式学习也给我留下了深刻的印象。

通过让学生参与实际的项目，如设计一个环保方案、制作一个科技作品等，能够让学生将所学知识应用到实际中，提高学生解决实际问题的能力。

情景教学法则通过创设生动的教学情境，让学生在情境中感受和理解知识，增强学习的趣味性和实效性。

再者，现代教育技术在课堂教学改革中的应用也让我大开眼界。

多媒体教学工具、在线学习平台、虚拟实验室等技术手段的运用，为教学带来了更多的可能性。

例如，利用多媒体教学工具可以更加直观地展示抽象的知识，让学生更容易理解；在线学习平台能够打破时间和空间的限制，让学生随时随地进行学习；虚拟实验室则为学生提供了更多实践操作的机会，增强了学生的动手能力。

同时，培训还让我意识到了教师角色的转变。

在课堂教学改革中，教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学习的引导者、组织者和促进者。

教师需要更多地关注学生的学习需求和个体差异，为学生提供个性化的指导和支持。

[精]课堂改革培训心得体会汇总5篇课堂改革培训心得体会(篇1)通过对新课程改革的学习，使认识得到不断地改革不断地进步。

课堂教学是实施学校教育的基本途径，由于受应试教育和实践的深远影响，人才选拔的机制不完善，所进行的教育改革仍有许多没有摆脱应试教育的影响，尚未能构造出一种真正体现素质教育思想的教学新体系。

本次教学改革的主要任务(究竟要改什么)首先，要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。

其次，要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。

先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，教育观念转变本身也要在教育方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。

观念不转变，方式转变就没有了方向，没有了基础;方式不转变，观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。

所以教学改革要重视观念改革的先导作用，又要重视方式。

我们教师们观念、方式的转变要落实到学生学习方式的转变上;因为学生的学习方式的转变将会牵引出思维方式、能动性、创造性才真正得到张扬、提升，而且还将成为生活的主人，成为独立的、积极参与社会的有责任的人。

学习方式的转变因此被看成本次课程改革的显著特征和核心任务。

教学是课程传递和执行的过程，还是课程创生与开发的过程传统的教材是什么学校规定什么、政府规定什么，我们教师就教什么学生就学什么具体一点说：教学过程就是忠实而有效传递课程的过程，不应当对课程做出任何调整和变革，教师只是规定课程的阐述者和传递者，学生只是规定课程的接受者和吸收者。

新的课程的内容和意义在本质上并不是对所有人都相同的，在特定的教育情境中，每一位教师和学生对给定的内容都有其自身的理解、对给定的内容的意义都有其自身的所读。

从而对给定的内容不断进行变革与创新，从而使给定的内容不断转化为自己的课程。

教师、学生都是课程的有机组成部分，是课程的创造者和主体，共同参与课程的开发的过程。

这样的教学就不只是课程传递和执行的过程，而更是课程创生和开发的过程，这就是新课程的教学观。

小学课改培训心得体会(5篇)小学课改培训心得体会1新课改在我校已开展了一年多，可这期间我一直没有机会真正的接触新教材，仅对新课程理念有一些了解。

通过这几天的培训，我恍然大悟，开始真正的了解了新课改的实质。

以下是我这几天的学习心得体会。

第一、转变观念，更新教育教学理念。

通过本次对新《课程标准》的学习培训，我了解到新课程倡导了许多新的教育理念，其中，“一切为了每一位学生的发展”是本次新课程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念与追求要求以学生发展为本，转变学习方式，突出创新精神和实践能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流，坚持评价方式的改革等等。

新课程把教学的实质定义为交往、互动，没有交往发生的教学不能叫做教学(最多可以叫做报告)。

“教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。

”因此，我们广大教师要彻底转变教育教学观念，以人的发展为本，尊重学生人格，关注学生的个性发展，强化学生实践，更新教学方法，改变教学评价，培养全面发展的综合素质强的创新型人才。

第二、拓宽知识结构。

作为教师，不仅仅要担负起“传道、授业、解惑”的职责，更重要的还是学生学习的促进者、组织者和指导者，拥有广博而精湛的知识是对教师最起码的要求。

要给人一杯水，不仅自己要有一桶水，最好还要有源源不断的活水。

教师知识的渊博，一方面会引起学生对知识的渴望和对教师的尊敬，另一方面教师也可以利用多方面的知识引导学生打开思路，满足他们对知识的渴求。

因此，我们老师要有终身学习的意识，博览群书，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与新课程改革教学适应的多元化的知识结构。

第三、积极探索，创新教法学法。

新课改不仅体现在教学观念、教材体系、教学评价方面的改变，更重要的还体现在教法学法的创新上，推进教师教学方式的转变是一项重要任务。

新课改能否取得成功，很大程度上取决于教师教法的设计和学法的指导上。

一种先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，而教育观念转变本身也要在教育教学转变中进行，二者是相辅相成的`关系。