南极的红玫瑰(教学设计)

南极幼儿园教案一、教学目标1.学习认识南极洲，了解南极洲的气候、地形、动物等；2.培养幼儿环保意识，了解南极洲保护意义；3.发展幼儿的语言、认知、动手能力。

二、教学内容1.南极洲的位置、气候、地形、动物等介绍；2.南极洲的保护意义，学习环保知识；3.制作北极动物拼图、玩沙盘、制作北极熊面具等手工活动；4.感受南极洲的气候变化，进行模拟冰冻探险活动。

三、教学过程1. 导入环节1.教师准备一张南极洲地图，让幼儿观察并尝试用手指指出南极洲的位置；2.请几名幼儿介绍自己喜欢的动物，教师引导幼儿进行了解和比较。

2. 学习内容1.气候：教师用图像、视频等方式展示南极洲的冰雪地貌，介绍南极洲的气候状况；2.地形：教师用图像、视频等方式展示南极洲的地形，与幼儿通过问答的方式了解南极洲的地理特点；3.动物：教师用图像、视频等方式展示南极洲的动物，让幼儿认识南极洲特有的动物；4.环保知识：教师通过教材、生动形象的图片或视频，让幼儿了解保护南极洲的必要性和意义。

3. 活动实践1.制作北极动物拼图：教师提供北极动物卡通图片，指导幼儿将其拼贴在白纸上，以培养幼儿动手能力与动手创意能力；2.制作北极熊面具：教师向幼儿介绍北极熊，让幼儿用纸板、刷子等制作自己的北极熊面具；3.玩沙盘：教师用玩具模拟南极洲的冰雪地貌，让幼儿在沙盘上玩耍，通过模仿、动手等方式体验南极洲的环境。

4. 结束活动教师向幼儿复习所学内容，让幼儿自己总结所学内容的重点。

四、教学评价1.通过幼儿在制作、学习、游戏活动中不断地展现出对所学的认知。

2.教师对幼儿的知识获取、动手能力等方面进行综合评价。

五、教学反思1.少儿的关注力和学习态度容易波动，教师应利用多元化教学和富有趣味性的活动，调动幼儿的积极性和学习热情；2.多元化教学内容的质量和适宜度对于教学成果至关重要，教师应准确把握幼儿性格特点和能力水平，以更好地开展教学工作。

人教版三年级上册《在南极的日子》教学设计在南极，生物几乎只在冰水里、或者被冰覆盖的水域里才能生长。

动物也是如此，它们生命中的相当一部分工夫是在冰上度过的。

今天呢，小编就为大家引荐人教版三年级上册《在南极的日子》教学设计，希望能帮到大家哦~人教版三年级上册《在南极的日子》教学设计教学目标：1．学会本课8个生字、理解课文。

2．学习日记的写法和格式，初步养成写日记的习气3．初步培养爱科学、学科学的兴味。

教学重点、难点学习日记的写法教学预备关于南极的材料教学工夫二课时教学过程第一课时一、揭示课题1、看了课题你想了解甚么？2、谁来谈一谈南极在哪里？那里是怎样的情况？二、初读课文1、带上所提的成绩自在读课文，留意读准字音。

2、把本人读懂得内容跟同桌说说，然后在班上交流。

三、领会感情1、在南极度过了这么多天，你感受最深的是甚么？2、1月14日发生了甚么事？（1）先生自在读第一则日记，说说日记的内容。

（2）这是多么激动人心的时辰啊！怎样把这类情感表达出来呢？先生分组朗读。

然后在班上交流领会，师生评点。

3、分四大组分别读后四天的日记，在小组内进行讨论、交流。

4、各组派代表汇报学习所得，在第一段的基础上进行展现交流。

四、全体回归1、先生用本人喜欢的方式再读全文。

2、让先生谈谈学习感受。

3、还有甚么地方不明白吗？第二课时一、总结延伸1、先生自在读课文。

检查先生读音的情况2、复习关于南极的知识，加深对南极的印象二、了解日记的格式1、课文写的真实感人吗？为甚么？2、把每天值得写的事记下去，叫日记。

3、经过学习，你认为日记该怎样写？三、迁移练习1、我们也来练习写日记。

2、先生练习教师巡查3、师生教平展现优秀日记。

科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。

今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。

南极风光教学目标：1.学习9个生字。

理解并积累“晶莹剔透、绰约多姿、望而生畏、绚丽夺目、惊叹不已〞等词语。

2.积累描绘南极冰雪和南极光的比喻句，并学会运用。

3.尊重学生独特的体验、感悟，引导学生进展多层次、多形式的朗读，表达对南极风光的赞美之情。

4.根据南极光的色彩和形态的特点，引导学生在已查找到的资料中选择相关词句介绍南极光，提高学生处理信息的能力。

教学重难点：1.理解积累词句，通过多层次、多形式的朗读，表达对南极光的赞美之情。

2.根据南极光的色彩和形态的特点，引导学生在已查找到的资料中选择相关词句介绍南极光，提高学生处理信息的能力。

教学过程：一、导入新课，提醒课题。

1.出示冰天雪地的画面，用一个词语来形容。

2.简单介绍南极。

3.填空：奔腾潺潺茂盛青葱地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。

在那里，没有〔〕的江河和〔〕的溪流，没有〔〕的树木和〔〕的小草，更没有长满各种庄稼的田野。

引读〔突出三个没有，说明南极荒凉〕4.提醒课题。

二、初读课文，整体感知。

1.要求读准字音，读通课文。

2.指名读2、3、4小节，思考课文介绍了哪些南极风光？3.板书：冰雪动物南极光4.你对哪一现象最感兴趣？三、学习第四节1.出示南极光画面与课文录音。

看了画面，你有什么感受/2.引导学生谈感受，提问题。

3.出示“极夜〞的介绍。

引导读懂。

4.指导朗读南极光的一段话，理解“惊叹不已〞。

5.出示提示，分层背诵。

6.出示提示，指导读资料，找词句，介绍南极光。

7.引导课后处理信息，解决问题。

四、学习第二节。

1.引导读第二节，用书上的词语说说南极冰雪的特点。

2.出示媒体，理解“晶莹剔透、绰约多姿〞。

3.引读。

五、学习第三节。

1.引读第一句。

2.理解“望而生畏〞。

3.引读后面的句子。

4.出示动物画面，小结。

六、学习第五节。

1.交流南极宝藏。

2.出示并介绍科学考察站画面与升国旗画面，激发爱国之情。

3.引导读课文最后两句。

七、复习、总结。

1.复习词语。

七色花教案教学设计
课题七色花
教材内容教学反思及调整措施
课时教学目标1．通过小姑娘任意使用七色花去南极、变玩具等行为及结果，教育学生不能任性。

2．学习小姑娘善良、乐于助人的高尚品质。

3．朗读课文。

课前
准备学生准备教师准备
积累喜爱的童话故事。

教学过程基本环节及意图学生活动设计教师活动设计
一、自学汇报。

(掌握自学方法，养成预习习惯。

)
二、精读重点部分
三、想象
1．汇报朗读情况。

2．文章讲了怎样的故事?
3．汇报自学的词、句。

(初步体会小姑姑使用七色花最后一片花瓣晕有意义，感受小姑娘的善良。

4．质疑。

1．练读小姑娘使用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。

2．分段朗读课文，每片花瓣都是如何使用的?体会小姑娘的心理变化。

3．导人有意义的童话故事。

(创设美好的情感以达到审美体验。

)
4．前六片花瓣使用得合适吗?
如：“陌生、合拢、羡慕、飞艇、秩序、小心翼翼”等词语；多音字“数”；以及喜欢的语句。

从这篇课文中都体会到了什么?
指导练读小姑娘使用七色花的经过，指导分析哪一片花瓣用得最有意义。

指导体会小姑娘的心理变化。

(创设美好的情感以达到审美体验。

)
1．要是你有一朵七色花，你会怎么用？
(留给学生想象空间。

)
2．课文总结。

小学语文南极探险教案教案标题：小学语文南极探险教案教学目标：1. 通过南极探险主题的教学，培养学生的阅读理解能力和写作能力。

2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学重点：1. 学习南极探险的相关知识，包括地理、动植物、气候等。

2. 提高学生的阅读理解能力，包括理解文章主旨、细节和推理能力。

3. 培养学生的写作能力，包括叙事、描写和表达观点等。

教学准备：1. 南极探险相关的图片、视频、地图等教具材料。

2. 与南极探险相关的图书、文章等阅读材料。

3. 学生的笔记本和写作工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示南极的景色和动物，引起学生的兴趣。

2. 提问学生对南极的了解程度，激发他们的好奇心。

二、知识讲解（15分钟）1. 介绍南极的地理位置、气候特点和动植物资源。

2. 向学生展示南极探险家的故事和成就，激发学生的探索欲望。

3. 分享南极探险的相关阅读材料，引导学生对南极探险的兴趣和好奇心。

三、阅读理解（20分钟）1. 分发一篇关于南极探险的文章给学生，让他们阅读并理解文章内容。

2. 引导学生回答文章中的问题，提高他们的阅读理解能力。

3. 组织学生进行小组讨论，分享他们的理解和观点。

四、写作练习（25分钟）1. 给学生提供一些关于南极探险的写作话题，如“如果我是一名南极探险家”、“我眼中的南极”等。

2. 引导学生用自己的语言描述南极的景色、气候和动植物，培养他们的写作能力。

3. 鼓励学生分享自己的作品，并进行互相评价和改进。

五、总结与展示（10分钟）1. 让学生展示他们的写作作品，鼓励他们互相欣赏和学习。

2. 总结南极探险的相关知识和学习收获。

3. 鼓励学生思考其他探险主题，激发他们对世界的好奇心和探索欲望。

教学延伸：1. 组织学生进行南极探险的模拟活动，让他们在团队中分工合作，体验探险的过程。

2. 鼓励学生自主查找更多关于南极探险的资料，拓宽他们的知识面。

《一朵红玫瑰》说课稿一、说教材和目标（一）教材简析《一朵红玫瑰》是苏教版小学语文第五册第三单元的一篇童话故事。

故事描述的是在一个大雾的早上，森林里的小动物们都不敢出来找食物吃，小熊在雾中默默地给大伙送来了瓜果，却不愿承认。

最终小猴一个聪明的方法，使大家知道了做好事的是小熊，并给小熊别上了一朵红玫瑰的童话故事。

故事浅显易懂，按照事情发展顺序写，一步步体现了小猴子的聪明，并告诉学生一个深刻的道理，要学习小熊的善良，帮助伙伴，做好事默默无闻的可贵精神品质。

故事中多处动作、神态描写，都是细节描写，形象鲜明生动。

（二）教学目标1.知识与能力目标（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课8个生字，理解生字组成的词语。

（3）认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。

2.过程与方法通过知童话、讲童话、懂童话，锻炼学生想象力与表达能力。

3.情感态度价值观让学生懂得了在生活中乐于助人、做好事不张扬的道理。

进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的欢乐。

（三）教学重点、难点重点：识字、写字，有感情地朗读并理解课文。

难点：让学生感受故事的情境，懂得课文中所蕴含的道理。

二、说教法、学法（一）情境法三年级的学生思维仍然处于表象思维阶段，他们通过感情认识而获得表象，运用表象进行直觉的形象思维。

此时，教师就要抓住学生的这一特点，通过优美的语言描述、动听的音乐渲染、形象的媒体再现等形式，带领学生进入有趣的童话世界中，让他们在试听享受中，充分发挥想象力。

想象充满白雾的森林，想象小动物看到树下食物的各种惊讶表情等等。

这样一渲染，使学生的好奇心达到最高处，迫切地想在神奇的童话世界里遨游的欲望被激发了。

（二）质疑法从课题入手，采用“质疑法”教学，让学生自己去寻找学习的目标，把学生放在学习的主体地位上，学起于思，思源于疑。

疑可以促思，思而后知，这种方法能很好的从一开始就把学生的思绪拉进课堂。

（三）导读法让学生读课文，我一边进行引导，一边让他们抓住文中的一些细节之处，感受、体会小动物的不同心情变化过程，以及感到小猴的聪明，小黑熊的善良、憨厚，并慢慢悟出文中蕴含的道理。

好好学习，天天向上三年级语文上册教案——《在南极的日子》教学设计
之一
三年级语文上册教案——《在南极的日子》教学设计之一
 到南极去是非常让人羡慕的事情。

本文作者来到南极，把自己的所见所闻写成了日记。

 第一篇日记写的是我们登上了乔治岛。

长城站的叔叔们跑出来迎接，个个激动万分。

 第二篇日记写的是李叔叔带领我们去西海岸，我们看到了一群象海豹。

 
 第三篇日记写的是我们拜访苏联的别林斯高晋站的情景。

1．读课文，了解作者在南极乔治岛上的所见所闻。

幸福像花儿一样，学习像溪水一般。