冀教初中生物8上--《3.2第2节 根对水分的吸收》教案 (5)

不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。

——达尔文《根对水分的吸收》教案一．教材分析《根对水分的吸收》是冀教版生物学教材八年级上册第二章第二节的内容。

本节内容的展开都围绕“细胞吸水和失水的原理”这一知识点，它是解释根吸水、失水的关键，是学习根的水分代谢的必备知识，同时也为今后高中阶段进一步学习水分代谢奠定基础。

只有明白了细胞吸水和失水的原理，才能合理解释生活中的问题和解释农业生产中经常遇到的灌溉问题。

因此细胞吸水和失水的原理是这节课的教学重点。

本课还需要探究根尖成熟区适于吸水的特点，理解根对水分的动态吸收过程，从而印证结构和功能相适应的生物学观点，有助于学生们对抽象的生理过程的认识。

二．设计理念由于细胞吸水和是失水的原理是本节课的重难点，所以我从一道家常菜——糖拌西红柿引入课题，设计了开放性的探究，让学生们根据生活中的现象，自由提出问题并设计实验。

学生们提出的问题有：1.为什么细胞失水？2.水从哪里来？3.别的植物可以失水吗？4.植物可以吸水吗？大多数学生会挑选第一个和第四个问题探究，可以得出细胞吸水和失水的原理；教师出示图片，可以解答第二个问题——水分进出细胞的途径；在实验中采用的材料不同，观察现象能够顺利解决第三个问题。

这样的设计有一定的不确定性和发散性，鼓励学生的探究性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生分析和解决问题的能力。

通过学生对第三个问题的解答，引导“为什么根是吸水的主要器官”，通过学生的看图和阅读寻找答案。

最后通过游戏，生动有趣的将根吸水的原理、结构特点等融入其中，并动态的演示了根对水分吸收的连续过程，并指导生活实践。

三．教学目标知识目标让学生了解植物根尖结构根对水分吸收的原理、根吸收水分的主要部位及过程，理解合理灌溉的道理。

能力目标1、在实验观察讨论学习中，让学生增强观察能力和实验能力和创新能力。

2、通过对生活实例、实验结果的分析，使学生提高分析问题和解决问题的能力。

《第二节根对水分的吸收》教案教学目标知识目标通过植物细胞吸水和失水的实验，能够说明根毛细胞吸水的原因，了解合理灌溉的道理。

能力目标1、通过植物细胞吸水和失水的课题研究，继续学习观察实验现象的方法，培养学生的观察能力和实验能力。

2、通过对生活实例、实验结果的分析，提高分析问题和解决问题的能力。

情感目标通过学习根毛细胞适于吸收水分的结构特点，初步树立植物体结构与其功能相适应的观点，通过了解根吸水原理在实践上应用，进行生物科学价值观的教育。

教学重难点重点：细胞吸水和失水的实验和道理，以及根毛吸水和失水的道理和过程。

难点：细胞和根毛吸水和失水的道理。

教学课时安排1课时教学过程：一、导入：复习提问：1、根据挂图说明根尖各部分细胞结构和功能。

2、成熟区的生理功能与根毛细胞的细胞特点。

二、讲授新课：（一）植物细胞的吸水和失水：1、组织学生观察演示实验：把切好的新鲜的萝卜片放入干燥的培养皿中，并撒上食盐。

通过实物投影展示其变化。

2、提出问题："为什么会有水分产生，水分从何而来？"3、组织学生分析、讨论（学生很容易分析出水分是由萝卜细胞的细胞液中出来的，是因为撒入食盐造成的）。

4、讲解：溶液、浓度的概念。

本实验中食盐遇到萝卜片上的水分后溶解，就成为食盐溶液。

而溶液中含有食盐的多少即是溶液浓度的大小。

5、出示课本演示实验。

（强调：实验中除一个烧杯中装有清水、另一个烧杯中装有盐水以外，其他的实验条件都一样）6、利用实物投影让学生观察萝卜条的变化，并用量筒测量烧杯中的溶液量。

7、组织学生分析实验结果，得出细胞吸水和失水的原理。

8、总结：略（二）根毛吸水的道理：1、出示根尖的立体结构示意图或模型，引导学生分析根尖从外向里的细胞特点。

2、组织个别学生分别扮演各层细胞，分析其细胞的细胞液浓度和土壤溶液浓度的高低。

判断细胞吸水的途径。

3、总结：（1）根吸水依据细胞吸水的原理。

（2）水分进入根的途径是：土壤溶液→根毛细胞→内各层细胞→导管。

第二节根对水分的吸收教案一、教材分析本节的内容都围绕细胞吸水和失水的原理这一知识点，它是解释根吸水、失水的关键，只有明白了细胞吸水和失水的原理，才能合理解释根吸水原因、过程和农业生产中的灌溉问题。

因此细胞吸水和失水的原理是这节课的教学重点。

在学习过程中，学生能够较容易的观察到细胞吸水和失水的现象，而对于这种现象的解释，就要涉及到一些比较生疏、抽象的概念，如：溶液、浓度等。

所以细胞吸水和失水的原理也是本节的教学难点。

利用学生已有的生活体验，加强感性认识，以便提高学生对实验进行观察、分析得出结论的能力，同时进行节约用水教育。

二、教学目标（一）知识目标通过植物细胞吸水和失水的实验，能够说明根毛细胞吸水的原因，了解合理灌溉的道理。

（二）能力目标1、通过植物细胞吸水和失水的实验研究，继续学习观察实验现象的方法，培养学生的观察能力和实验能力。

2、通过对生活实例、实验结果的分析，提高分析问题和解决问题的能力。

（三）情感目标通过学习根毛细胞适于吸收水分的结构特点，初步树立植物体结构与其功能相适应的观点，通过了解根吸水原理在实践上应用，进行生物科学价值观的教育。

三、重难点分析重点：细胞吸水和失水的实验和原理，以及根毛吸水和失水的道理和过程。

难点：细胞和根毛吸水和失水的原理。

四、教学方法：观察、分析、讨论与讲解相结合五、教具、学具多媒体课件、准备好的几块大小相等的萝卜条；盛放清水和浓盐水的烧杯六、课时安排：１课时七、教学过程：（一）、导入：多媒体课件引入：在夏天晒了一天的植物会蔫了，给植物浇一些水植物又硬挺起来，为什么呢？（二）复习提问：1、根据多媒体课件提问根尖各部分细胞结构和功能。

2、成熟区的生理功能。

（三）讲授新课课前预习：（１）、预习P15 技能卡，探究植物吸水的主要器官是什么？（2）、观察豌豆幼苗的根，判断根尖吸水的主要部位。

（3）、根据p15实验探究植物是否有吸水和失水现象，如果有，和什么有关？在什么情况下植物细胞吸水?在什么情况下植物细胞失水？（4）、预习P16知识链第二段，了解根从土壤中吸水的过程。

在此过程中，水依然向“高”（浓度）处流。

【拓展提升】
不同的植物在一生中对于水的需求量是不同的。

例如水稻在一生中需要的水量大约是小麦的8-10倍，而水稻的一生中，在播种出苗期的需水量是最高的，在抽穗开花期的平均需水量是最低的。

这说明同一种植物在不同的生长阶段的需求量是不同的。

因此，我们要根据植物的不同种类，不同的生长时期，以及土壤的含水情况，进行合理灌溉，保证植物对水分的需要。

浓度___周围水溶液的浓度时，细胞就吸水；反之，细胞就失水；
2.土壤中的水渗入到根毛细胞的细胞液内，必须依次通过根毛的_________、_________、_________。

根毛细胞液中的水分先进入_________，再由_________输送到茎和其他器官。

作 1.完成课本《当堂练》；
业
布
置
2.对家里种植的绿植进行合理浇水。

板
书
设
计
第二节根对水分的吸收
一、根吸水的主要部位：根尖
根毛细胞扩大了吸水面积；
根毛细胞壁薄、细胞质少、液泡大；
成熟区上部形成导管。

二、植物失水、吸水原理：
细胞中细胞液浓度<周围液体浓度，细胞失水；
当细胞液浓度>周围液体浓度，细胞吸水；
水向“高”（浓度）处流
三、根吸水的途径：
教
学
反。

根对水分的吸收-冀少儿版八年级生物上册教案课程目标1.了解根对水分的吸收过程；2.理解根系相关结构对于水分吸收的影响；3.学习使用合适的方法和工具进行观察和实验。

教学内容根系与水分的关系在自然界中，水是生命的重要组成部分。

作为生物体内的重要物质，水的平衡非常重要。

而植物水分的吸收也是非常关键的，毕竟水分不足对植物的生长和发育会产生非常负面的影响。

在这里，我们通过对根的结构和吸收水分的过程的探究，了解根对水分的吸收过程。

根是植物体生长迅速和寿命长、对环境压力较强的一个器官。

而且随着植物的成长，根系的长度和分布范围都会发生变化，不同植物的根系结构也会因而产生差异。

植物的水分吸收不同植物对水分的需求是不一样的，有些植物对水的需求量更大，有些植物则需要的很少。

而对于植物而言，根是吸收水分的“主角”。

根会通过一些特殊的结构，如毛细管等，对土壤中的水分进行吸收。

进入根内的水分将会在根部形成并汇集成为胶体液，然后通过导管运输到植物的各个部位。

但是，对于植物根系来说，吸收水分并非一帆风顺。

虽然大多数的水分都可以被根系吸收，但是有一些情况会影响到水分的吸收，如干旱、高温及土壤质量等问题。

植物根系统的结构在课程的第二部分，我们会更深入地了解植物根系的结构，这对于理解根对水分的吸收过程来说是非常重要的。

根系的分为两部分：主根和侧根。

主根直接向下生长并通过侧根进行生长发育，形成一个庞大、有很多根和根系结构的系统。

根系统中有许多生长在土层表层的根毛。

这些细小的根末端会分泌出一些物质来促进水分的吸收，而转运水分的任务则落在了根内的导管上。

教学方法1.观察实验法，帮助学生通过实验了解根对水分的吸收过程；2.ppt讲解和板书方式，介绍根系的结构并解释各个结构如何影响水分的吸收过程；3.组织学生小组讨论，分享不同植物的根系结构，引导学生自主探究水分吸收的差异；教学过程第一部分：植物根系结构与水分的关系1.ppt讲解和板书，介绍植物的根系结构以及各结构对于水分吸收的影响；2.学生自行阅读相关资料，理解根对于植物生长发育的作用；3.让学生观察根、根毛等结构，以此探究根如何在水分吸收中发挥作用。

《第二节根对水分的吸收》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解根毛的结构特点及其与吸收水分功能的关系。

准确阐述根对水分吸收的原理，包括细胞吸水和失水的条件。

举例说明根对水分吸收在植物生活中的重要意义。

2、能力目标通过对根毛结构的观察和分析，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

让学生通过探究根细胞吸水和失水的实验，培养动手操作能力、实验设计能力和对实验结果的分析能力。

在小组讨论中，提升学生的团队协作能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对植物生理学的兴趣，培养学生热爱植物、热爱大自然的情感。

使学生认识到植物与人类生活息息相关，增强学生保护植物、保护环境的意识。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的生物学基础知识，对植物的结构和功能有了初步的认识。

他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和探究。

然而，他们的抽象思维能力还不够成熟，对于根对水分吸收这种微观的生理过程理解起来可能会有一定的难度。

在学习风格方面，大部分学生比较喜欢直观的教学方式，如图片、视频和实验等。

在兴趣爱好上，很多学生对身边的植物比较感兴趣，这有助于我们在教学中联系实际生活进行教学。

三、教学重难点1、教学重点根毛的结构特点和功能。

根对水分吸收的原理，即细胞吸水和失水的原理。

2、教学难点理解根毛细胞液浓度、土壤溶液浓度与根细胞吸水和失水之间的关系。

解释根对水分吸收在植物体内水分运输以及植物整体生命活动中的意义。

四、教学方法讲授法、实验法、讨论法、直观演示法、探究法五、教学过程（一）导入新课同学们，我给你们讲个我自己的事儿。

前几天啊，我在家里养了一盆小花，这花可好看了，我每天都精心照顾它。

可是有一天，我发现这花有点蔫儿了，叶子都耷拉下来了，就像个没精打采的小娃娃。

我当时就着急了，赶紧给它浇水。

嘿，没过多久，这花就像重新活过来了一样，叶子又变得绿油油的，精神抖擞。

你们说，这是为啥呢？对啦，是因为植物吸收了水分。

那植物的根是怎么吸收水分的呢？今天咱们就一起来探究探究这个有趣的问题。