苏教版数学三年级下册第七单元《分数的初步认识(二)》教案

苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》教案 (7)一. 教材分析苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》这一节，是在学生已经掌握了分数的初步认识的基础上进行进一步的学习。

这一节课主要让学生进一步理解分数的概念，能够将实际问题用分数进行表示，并能够进行简单的分数运算。

教材通过生动的图片和实际问题，引导学生理解和掌握分数的概念，提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数概念，对于分数的初步认识有一定的了解。

但是，学生对于分数的理解还比较肤浅，需要通过实际的例子和操作，进一步加深对分数的理解。

此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力还需要进一步的培养和提高。

三. 教学目标1.让学生进一步理解分数的概念，能够将实际问题用分数进行表示。

2.培养学生将实际问题抽象成数学问题的能力。

3.培养学生进行简单的分数运算的能力。

四. 教学重难点1.分数的概念的理解和应用。

2.分数的运算方法和运算规则。

五. 教学方法采用问题驱动法，通过实际的例子和问题，引导学生理解和掌握分数的概念，并通过操作和练习，让学生能够进行分数的运算。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实际问题，用于引导学生理解和掌握分数的概念。

2.准备分数的运算练习题，用于巩固和提高学生的分数运算能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际的图片和问题，引导学生用分数进行表示，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一张图片，上有3个苹果，要求学生用分数表示苹果的分配情况。

2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生进一步理解分数的概念。

例如，讲解分数的分子和分母的含义，分数的大小比较等。

3.操练（10分钟）让学生进行分数的运算练习，巩固学生对分数的理解。

例如，给出一些分数的加减法题目，让学生进行计算。

4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生用分数进行解决，进一步巩固学生的分数概念。

例如，给出一个问题，要求学生用分数表示解决方案。

苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》教案 (1)一. 教材分析苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》继续深化学生对分数的理解。

本节课主要让学生理解同分母分数加减法的计算法则，能正确地进行计算。

通过具体的例题和练习，让学生体会分数加减法的实际意义，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在三年级上册已经学习了分数的初步认识，对分数的概念和基本性质有了初步的了解。

通过前期的学习，大部分学生已经能够理解分数表示的是整体的一部分，分母表示整体被分成了几份，分子表示取了其中的几份。

但是，对于分数的加减法计算，学生可能还比较陌生，需要通过具体的例题和练习来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解同分母分数加减法的计算法则，能正确地进行计算。

2.通过具体的例题和练习，让学生体会分数加减法的实际意义，提高学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确地进行计算。

2.教学难点：理解同分母分数加减法的计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。

五. 教学方法采用讲解法、例题演示法、练习法、小组合作法等，结合多媒体教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括分数的加减法例题和练习题。

2.准备一些实际问题，让学生进行解决。

3.准备一些小礼品，用于奖励表现优秀的学生。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题引入本节课的主题：“如果小明有2个苹果，小红有3个苹果，他们一共有几个苹果？”让学生思考并回答，引导学生理解加法的实际意义。

呈现（10分钟）教师通过PPT呈现两个同分母的分数，例如：34和24，让学生观察并说出它们的和。

然后，教师解释同分母分数加法的计算法则：分母不变，分子相加。

接着，教师呈现一些同分母分数加法的例题，让学生进行观察和理解。

操练（15分钟）教师让学生进行一些同分母分数加法的练习题，学生独立完成，教师进行指导和讲解。

苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识（二）》教学设计一. 教材分析《分数的初步认识（二）》是苏教版三年级下册数学第七单元的内容。

本节课主要让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。

教材通过实例和练习，使学生能够在实际情境中运用分数知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析学生在三年级上册已经学习了分数的初步认识，对分数的概念有了基本的了解。

但部分学生对分数的比较大小和加减法运算可能还存在困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对性地进行指导和辅导。

三. 教学目标1.理解分数的概念，掌握分数的比较大小方法。

2.能够运用分数知识解决实际问题。

3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.分数的比较大小方法。

2.分数的加减法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和练习，让学生在实际情境中运用分数知识。

2.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学习效果。

3.引导发现法：教师引导学生发现分数的比较大小方法和加减法运算规律。

六. 教学准备1.教学PPT：包含分数的比较大小和加减法运算的实例和练习。

2.练习题：针对本节课内容，设计不同难度的练习题。

3.教学道具：用于演示分数的比较大小和加减法运算。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如分水果、分享食物等，引导学生回顾分数的概念。

激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示分数的比较大小和加减法运算的实例。

引导学生观察、思考，发现分数比较大小和加减法运算的规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用分数知识解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）出示不同难度的练习题，让学生独立完成。

教师选取典型题目进行讲解，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生运用分数知识解决生活中的实际问题，如购物、烹饪等。

培养学生的实际应用能力。

6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调分数的比较大小方法和加减法运算规律。

三年级数学下册教案第7单元分数的初步认识(二)苏教版教案：三年级数学下册教案第7单元分数的初步认识(二)苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级数学下册第7单元，主要包括分数的比较大小，分数的加减法运算以及应用题的解答。

具体章节内容有：1. 分数的比较大小：让学生掌握同分母分数、异分母分数的比较方法。

2. 分数的加减法运算：让学生掌握同分母分数、异分母分数的加减法运算方法。

3. 应用题的解答：培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 理解分数的比较大小方法，能正确比较分数的大小。

2. 掌握分数的加减法运算方法，能熟练进行分数的加减法运算。

3. 培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。

4. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的加减法运算，特别是异分母分数的加减法运算。

2. 教学重点：分数的比较大小方法，分数的加减法运算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、笔、分数卡片、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：小明有3个苹果，小红有2个苹果，请问小明和小红一共有几个苹果？2. 讲解分数的比较大小：同分母分数比较大小，分子越大，分数越大；异分母分数比较大小，先通分，再比较大小。

3. 讲解分数的加减法运算：同分母分数加减法运算，直接相加减分子；异分母分数加减法运算，先通分，再相加减分子。

4. 例题讲解：5. 随堂练习：6. 应用题解答：小明有5个苹果，小红有7个苹果，小明和小红一共有几个苹果？六、板书设计1. 分数的比较大小：同分母分数比较大小，分子越大，分数越大；异分母分数比较大小，先通分，再比较大小。

2. 分数的加减法运算：同分母分数加减法运算，直接相加减分子；异分母分数加减法运算，先通分，再相加减分子。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：(1) 5/8 < 3/8 < 1/2(2) 4/7 + 2/7 = 6/7，3/9 1/3 = 2/9八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数的比较大小和加减法运算有了更深入的理解，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。

苏教版三年级下册数学精品教案-第7单元分数的初步认识(二)一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生理解分数的意义，能够正确读写分数。

（2）使学生掌握分数的基本性质，能够进行同分母分数的加减运算。

（3）使学生能够运用分数解决简单的实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过直观演示和操作活动，培养学生动手操作能力和观察能力。

（2）通过小组合作学习，培养学生合作意识和交流能力。

（3）通过问题解决，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对分数的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

（2）培养学生认真、细心的学习态度，养成独立思考和合作学习的良好习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分数的意义和读写方法。

（2）分数的基本性质和同分母分数的加减运算。

2. 教学难点：（1）分数的意义和读写方法的掌握。

（2）同分母分数的加减运算。

三、教学准备1. 教学用具：PPT、黑板、粉笔、尺子、剪刀、彩纸等。

2. 学生活动准备：每组一张白纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）复习旧知：让学生回顾一下分数的意义和读写方法。

（2）导入新课：通过生活中的实例，引出同分母分数的加减运算。

2. 探究新知（15分钟）（1）小组合作：让学生以小组为单位，探究同分母分数的加减运算方法。

（2）汇报交流：每组派代表汇报探究成果，其他组进行评价和补充。

（3）教师讲解：根据学生的探究成果，教师进行总结和讲解。

3. 巩固练习（15分钟）（1）课堂练习：让学生独立完成教材上的练习题。

（2）小组竞赛：进行同分母分数加减运算的小组竞赛，激发学生学习兴趣。

4. 应用拓展（10分钟）（1）实际应用：让学生运用分数解决生活中的实际问题。

（2）拓展提高：引导学生思考分数在生活中的应用，如分数与比的关系等。

5. 课堂小结（5分钟）让学生谈谈本节课的收获，教师进行总结和评价。

6. 布置作业（5分钟）（1）课后练习：让学生完成教材上的课后练习题。

【精选】苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识（二）》优秀教案【精选】苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识（二）》优秀教案第1课时认识面积【教学导航】【教学内容】教材第58～60页的内容。

【教学目标】1．通过观察、操作等活动，理解面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。

2．在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。

【重难点】重点：认识面积的含义。

难点：比较物体表面和平面图形的大小。

【教学准备】教材情境图制成的课件。

【教学设计】【情境导入】教师事先在黑板上画两个长方形，一个长4 dm，宽3 dm；另一个长10 dm，宽1 dm。

谈话：这是两块菜地，狮子大王要把这两块菜地分给山羊和狐狸，忠厚的山羊让狐狸先挑选，狐狸急急忙忙挑了这一块(后一块长方形)，狐狸这次占到便宜了吗？(学生发表意见)(板书课题)【探究新知】1．教学例1。

(1)看一看，感知面的大小。

①课件出示例1情境图，问：这是什么地方？从这幅图中你看到了什么？②观察黑板的表面和课本的封面，说说哪个面比较大，哪个面比较小。

观察课桌的表面和课本的封面，说说哪个面比较大，哪个面比较小。

③指出：通过观察，可以发现物体的表面是有大有小的，我们把物体表面的大小叫作它们的面积。

(2)说一说，表述面的大小。

①谈话：现在谁来说一说黑板表面的大小是黑板的什么？课本的封面呢？②你们会比一比黑板面的面积和课本封面的面积的大小吗？(在小组里先说一说，再集体交流。

)(3)摸一摸，比较面的大小。

请同学们用手摸一摸桌面和椅子面，比一比哪个面的面积比较大，哪个面的面积比较小。

摸一摸练习本的封面，学具盒盖的面和三角尺的面，摸了以后你认为哪个面的面积最大，哪个面的面积最小。

(4)找一找，生活中的其他物体你能比较它们表面的面积大小吗？讲述：通过观察和摸物体的面等活动，我们知道了物体表面的大小就是物体表面的面积。

三年级下册数学教学设计－七分数的初步认识（二）｜苏教版一、教学目标1.能够初步认识分数的概念和表示方法，能够简单地进行分数的加减运算。

2.能够理解分数的大小比较，掌握分数大小比较的方法。

3.能够掌握数学语言的使用，如“分子”、“分母”等。

4.能够将所学内容应用到实际生活中，了解分数在生活中的作用。

二、教学重难点1.分数的大小比较。

2.分数的加减运算。

三、教学内容及过程设计（一）导入新知识为引导学生渐进地了解分数，可以通过以下问题展开导入：小明拍了四十个篮球，他投进了三分之一，那么它投进了多少个篮球？通过询问学生，我们可以发现，很多学生通过列式计算得到了答案，但是很少有学生知道，三分之一就是我们要讲解的分数。

通过教师引导，解释三分之一的概念，让学生了解分数是用来表示“部分和整体”的概念。

（二）引入新知识1.教师拿出一张纸，按照比例将其对折，然后用橡皮擦擦掉其中一半，让学生猜测还剩下多少。

2.教师根据学生的猜测，引导学生通过比例的概念进行判断。

3.教师告诉学生，这种方式就是通过分数来表示的，将剩下的部分和整体相比，得到了百分之五十。

（三）带着学生进行分数的初步认识1.通过投篮的例子，让学生理解分数的概念。

2.教师写出几个简单的分数，如三分之一、四分之二等，让学生读出分子和分母的数值。

3.让学生通过观察分数的大小关系，用“大于”或“小于”的方式进行比较。

（四）引导学生进行分数的加减运算1.通过一些简单的加减法例子，让学生了解分数的加减运算规则。

2.让学生通过具体的例子进行操作，并且带着学生分析计算过程和结果。

（五）小结通过以上的教学过程，让学生初步认识了分数的概念，掌握了分数的大小比较和加减运算方法，并且将其应用到实际生活中。

四、教学评估方式1.通过小组合作的方式，让学生进行分数的大小比较，并对答案进行评估。

2.设计分数加减练习题，让学生进行操作，并对其答案进行检查。

五、教学反思本节课引导学生初步了解分数的概念，帮助学生掌握了分数的大小比较和加减运算方法，并且能够将其应用到实际生活中。

苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》教学设计 (3)一. 教材分析苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》这一节内容，是在学生已经掌握了分数的初步认识的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生进一步理解分数的概念，学会用分数来表示物品的分配，以及理解分数的大小比较。

教材通过生动的图片和实际操作，让学生在实践中感受和理解分数的概念，提高他们的数学素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，他们能够理解分数的基本概念，但是对分数的深入理解和运用还存在问题。

他们在学习过程中需要具体的物品和实际操作来帮助他们理解和掌握分数的概念。

同时，学生们的抽象思维能力还在发展中，他们需要通过具体的事物和形象来帮助理解抽象的数学概念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的概念，学会用分数来表示物品的分配，能够比较分数的大小。

2.过程与方法：学生通过实际操作和观察，提高他们的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，培养他们对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的概念，学会用分数来表示物品的分配。

2.教学难点：学生能够理解分数的大小比较，能够灵活运用分数来解决问题。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、分组合作法和启发式教学法。

通过生动的情境和实际操作，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备一些物品，如苹果、糖果等，用于学生实际操作。

2.学生准备：学生需要准备好数学课本和相关学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的情境，如分苹果、分糖果等，引导学生回顾分数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍分数的概念，让学生理解分数的表示方法，学会用分数来表示物品的分配。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，用分数来表示物品的分配，教师巡回指导，帮助学生巩固分数的概念。

苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》教学设计 (6)一. 教材分析苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》一课，是在学生已经学习了分数的初步认识的基础上进行进一步学习的。

本节课的主要内容是让学生掌握带分数的意义，学会将带分数化成假分数，以及带分数与假分数之间的互化。

教材通过丰富的情境图和实例，引导学生进一步感受分数在实际生活中的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，能够理解分数的基本概念，但对于带分数的认识和运用还存在一定的困难。

学生在日常生活中对分数的接触较少，对于分数在实际生活中的应用还缺乏感知。

因此，在教学过程中，教师需要借助情境图和实例，让学生在实际情境中感受分数的意义，提高学生对分数的理解和运用能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握带分数的意义，学会将带分数化成假分数，以及带分数与假分数之间的互化。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和数学思维能力。

3.情感、态度与价值观目标：让学生在实际情境中感受分数的应用，培养学生的数学兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握带分数的意义，学会将带分数化成假分数，以及带分数与假分数之间的互化。

2.难点：带分数与假分数之间的互化。

五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实例，让学生在实际情境中感受分数的意义，提高学生对分数的理解和运用能力。

2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，发现带分数与假分数之间的关系，培养学生的问题解决能力和数学思维能力。

3.实践操作法：让学生通过动手操作，加深对带分数的认识和理解。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括情境图、实例、动画等。

2.学具：准备一些分数卡片、练习题等，用于学生的操练和巩固。

3.教学视频：准备一些与教学内容相关的教学视频，用于学生的学习和拓展。

苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》教案 (8)一. 教材分析苏教版三年级数学下册《7 分数的初步认识（二）》这一章节，是在学生已经掌握了分数的初步认识的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生进一步认识分数，包括分数的比较、分数的大小比较以及分数的加减法运算。

通过本节课的学习，让学生能够灵活运用分数知识，解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，对于分数的概念和简单的分数运算有一定的了解。

但在分数的比较和大小比较方面，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实际操作和思考，加深对分数比较的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较和大小比较方法，能够进行分数的加减法运算。

2.过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握分数的比较和大小比较方法，能够进行分数的加减法运算。

2.教学难点：分数的大小比较，以及分数加减法的运算方法。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生更直观地理解分数的概念。

2.采用自主探究法，引导学生通过实际操作和思考，探索分数的比较和大小比较方法。

3.采用合作交流法，让学生在小组合作中，共同解决问题，提高学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.准备实物和图片，用于直观演示。

2.准备分数卡片，用于学生自主探究和练习。

3.准备分数加减法的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式复习分数的初步认识知识，引导学生回顾分数的概念和简单的分数运算。

然后，教师出示一些分数，让学生进行比较，引发学生对分数比较的思考。

呈现（10分钟）教师通过实物和图片，展示一些分数，让学生观察和思考，进一步理解分数的概念。