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第11课太平天国运动丰富栏一：课标要求了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
二、教材分析（一）太平天国运动爆发的原因1、阶级矛盾尖锐（根源）2、外国侵略加剧了矛盾3、自然灾害激化了矛盾（二）太平天国运动的经过1、前期：金田起义—永安封王建制—定都天京，颁布《天朝田亩制度》—北伐、西征2、后期：天京变乱—提拔青年将领，提出《资政新篇》—后期防御—天京陷落（三）太平天国的纲领1、前期：《天朝田亩制度》（1）主要内容：①土地分配原则：天下田，天下人同耕，无处不均匀。
分配方法：以户为单位，按人口来分，不论男女②产品分配原则：人人不受私，物物归上主。
分配方法：每户只留口粮，其余归国库（2）目的：建立“四有二无”的理想天国（3）评价：①要求废除封建地主土地所有制，具有反封建的革命性；②绝对平均主义不切实际，具有空想性；③绝对平均主义也不利于社会的前进和发展；维护的还是小农经济，与近代发展资本主义的历史潮流相违背，具有落后性。
2、后期：《资政新篇》（1）主要内容：学习西方，发展资本主义（2）评价：是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的设想。
但当时中国的社会实际不具备实施的条件，未能实行。
（四）太天平国失败的原因：主观原因：农民阶级的局限性。
客观原因：中外反动势力的联合绞杀启示：农民阶级不是先进生产力的代表，不能领导中国革命取得胜利（五）太平天国运动的作用和意义1、是几千年农民反封建斗争的最高峰2、时代赋予了它反侵略的新任务3、后期提出学习西方、发展资本主义的设想，是时代赋予的新内容4、在中国的民族资本主义和资产阶级产生之前，农民阶级承担起了反封建反侵略的民主革命任务，揭开了中国民主革命的序幕。
（六）与以往的农民起义相比，太平天国运动的新特点1、时代背景新：中国开始沦为半殖半封社会2、起义原因新：有本国封建剥削，又有外国侵略加剧矛盾3、担负任务新：反封建同时反侵略4、起义理论新：利用外来宗教发动农民反封建5、治国方案新：发展资本主义方案《资政新篇》6、失败原因新：中外反动势力联合绞杀三、教学设计①导入设计教师可以利用本课导言，通过历史人物导入。
中国近代史第五集内容概括
摘要：
一、太平天国运动的背景和兴起
二、太平天国运动的领袖洪秀全和重要思想
三、太平天国运动的发展和挫折
四、太平天国运动的影响和意义
正文：
中国近代史第五集主要讲述了太平天国运动的历史。
太平天国运动是中国近代史上一次重大的农民起义，它的背景和兴起与当时的社会矛盾和阶级对立密切相关。
太平天国运动的领袖洪秀全是一个贫困的乡村教师，他提出了“拜上帝教”和“平均地权”的口号，呼吁民众反对清朝的统治。
太平天国运动在他的领导下迅速兴起，吸引了大量农民和贫苦人民的支持。
太平天国运动的发展经历了几个阶段。
初期，太平天国军队在洪秀全的指挥下，打败了清朝的军队，取得了若干胜利。
中期，太平天国运动受到了外部的压力和内部的分裂，运动陷入了停滞和挫折。
后期，太平天国军队在洪秀全的儿子洪天贵的带领下，进行了艰苦卓绝的斗争，但最终还是失败了。
太平天国运动的影响和意义不容忽视。
它是中国近代史上一次伟大的农民起义，它表达了广大农民和贫苦人民对封建统治和剥削的强烈不满和反抗。
第13课《太平天国运动》教学设计教材分析本课是新课程岳麓版教材必修Ⅰ第四单元第二课。
由于近代社会性质发生了变化，因而时代也赋予了太平天国运动新的任务即在反封建的同时反对列强的侵略。
太平天国运动揭开了近代中国民主革命的序幕，是近代中国民主革命的重要组成部分，而近代中国民主革命又是中国近代历史发展的主线索之一，故本课地位比较重要。
本课第一目“金田起义”，介绍太平天国运动的起因和发展。
第二目“天国兴衰”，概述了太平天国的鼎盛、《天朝田亩制度》、天京变乱、《姿政新篇》、太平天国的失败及其影响。
串联本课教材知识的主要线索是：太平天国运动兴起的原因、兴衰的过程、运动的失败及其意义。
课标要求了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
学生分析学生在初中阶段已经学习过这部分内容，再加上受影视作品的影响，对太平天国运动的了解较多，且有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成。
因此我认为高一年级应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习惯和方法，在此基础上引导学生自主探究、实现现新课程改革的基本思想和理念。
高中教材除了对基本史实的叙述外，增加了理性分析的力度，理论性较强，所以应在学生原有的基础上深化和扩展，总结历史发展的特点和规律，使感性的认识上升到理性的程度。
基于对教材和学情的分析，结合课标的要求，确立教学重难点教学重点、难点（1）重点、太平天国运动的主要史实、《天朝田亩制度》、太平天国运动的失败原因及历史功绩确定依据：太平天国运动的兴起---由盛而衰---走向失败是本课的基本线索，理清线索，有助于学生整体把握知识框架；而《天朝田亩制度》是几千年来农民反封建斗争思的思想结晶并体现了农民阶级的局限性。
（2）教学难点:《天朝田亩制度》的分析、评价，太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因即农民阶级的局限性。
确定依据：高一学生正处于历史思维能力的形成期，思维能力还不强，对《天朝田亩制度》、太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因缺乏完整的的分析和理解。
《太平天国运动》说课稿《太平天国运动》说课稿1一、说教材1、教材地位：《太平天国运动》是近代中国的民主革命的重要组成部分,主要反映农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。
从内容上说，中国近代史就是一部中华民族的抗争史，本节内容是农民阶级抗争的重要组成部分，是旧式农民运动的延续，是旧民主主义革命时期的重要历史事件。
它上承民族危机而出现，又开启了近代民族革命的新篇章，因此，从结构上看，它起着承上启下的作用。
2、教材分析：课程标准的要求是：“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
”本课讲述了太平天国运动时期的历史。
鸦片战争以后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
新的时期的到来使得中国的社会矛盾发生了变化，新的矛盾又使得农民斗争肩负起双重任务——反封建、反侵略。
同时，社会的变化还使农民利用“上帝”的权威来进行反封建斗争，宣传平等思想。
太平天国反剥削、争平等，符合广大劳动人民的切身利益和要求，保证了革命形势由金田起义到定都天京，再到1856年达到全盛时期的迅猛发展。
《天朝田亩制度》是太平天国前期颁布的纲领性文件，标志着几千年来农民斗争的最高峰，反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望。
3、教学目标：（1）、知识与能力:了解太平天国运动的主要史实。
如金田起义、永安建制、定都天京、北伐、西征、东征。
分析《天朝田亩制度》，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。
（2）、过程与方法:根据教科书和教师提供的相关图片、史料等资料，运用丰富的历史想象力，再现太平天国时期斗争的规模巨大的场景，用辩证的观点分析过程中的重大历史事件。
（3）、情感、态度与价值观:通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。
认识到太平天国运动的兴起有一定的必然性，认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民，关注农村。
4、教学重点与难点：（1）、教学重点:太平天国运动的主要史实确定依据：太平天国运动的兴起---由盛而衰---走向失败是本节的基本线索，理清线索，有助于学生整体把握知识框架。
第11 课时太平天国运动学习目标1.掌握拜上帝教创立、金田起义、永安建制、天京定都、北伐、西征的有关史实;正确分析太平天国运动兴起的原因;理解《天朝田亩制度》的内容并正确评价;掌握天京事变、重建领导核心、后期防御战、天京陷落等有关史实;理解《资政新篇》的内容并正确评价。
2.通过对太平天国运动的学习,正确认识中国近代的农民运动。
认识到农民是中国近代民主革命的主要力量,但由于自身的阶级局限性,无法领导中国革命取得胜利。
预习检测一、从金田起义建国到定都天京1.金田起义:(1)背景:金田起义是当时中国面临的①矛盾和②矛盾激化的结果。
(2)爆发:1851年,洪秀全在广西桂平县金田村起义。
2.永安建制:分封诸王,初步建立政权。
3.定都天京:1853年太平军攻克③,改名为天京,定为国都,与清廷对峙。
4.北伐和西征:1853年太平天国先后进行了北伐和西征,其中西征的重大胜利使太平天国进入军事上的全盛时期。
二、《天朝田亩制度》的颁布1.目的:满足农民得到土地的愿望。
2.主要内容:在土地分配方面,其原则是“凡天下田,天下人同耕”和“无处不均匀”,其方法是以户为单位,不论男女,按人口和年龄④;在产品分配方面,其原则是“⑤”,其方法是每户留足口粮,其余归国库;其最终目标是要建立“有田同耕,有饭同食,有衣同穿,有钱同使,无处不均匀,无人不饱暖”的理想社会。
3.意义与局限:《天朝田亩制度》是太平天国颁布的纲领性文献,反映了农民阶级要求获得土地的强烈愿望,是几千年来农民⑥斗争的思想结晶;但它体现的⑦思想,严重脱离实际,根本无法实现。
三、天国悲剧1.天京变乱:由于太平天国领导集团内部矛盾激化,1856年秋发生了天京变乱。
2.重建领导核心:为重振国威,洪秀全提拔陈玉成、李秀成指挥军事,又让洪仁玕总理朝政。
3.军事防御斗争:1858年,陈玉成、李秀成合力打垮清军驻扎江北的大营;在三河镇全歼湘军精锐部队;在进攻上海时,⑧联军配合清军袭击太平军,太平军损失惨重。
人教版必修①教学设计第11课太平天国运动【课程标准】了解太平天国运动的主要史实；认识农民起义在民主革命时期的作用和局限性【教学目标】1.知识目标：了解太平天国运动兴衰历程的重大事件；识记《天朝田亩制度》《资政新篇》内容。
2.能力目标：（1）指导学生论从史出找原因。
（2）组织学生研读《天朝田亩制度》和《资政新篇》并作出正确评价。
（3）引导学生分析讨论太平天国运动失败的原因和意义。
3.情感态度价值观目标：（1）通过研读分析太平天国的两大文献，感受太平天国强烈的反封建精神，形成符合社会价值和道德行为标准的情感体验。
（2）学习评价天京变乱的讲解，加强集体主义教育。
（3）学习评价太平天国运动的因果，认识时代呼唤先进生产力，先进文化及代表。
【重点难点】重点：太平天国运动爆发的原因；两大文献及精神。
难点：对两大文献的评价；对农民阶级局限性的认识。
【学情分析】高一学生在初中阶段对此部分的学习内容涉及较少，感知也较我少。
要引导学生在原有的基础上进行深化和拓展，总结历史发展的特点和规律，使感性认识上升为理性认识。
本课内容比较繁杂，且部分内容理论性强，学生不易接受，所以应安排学生进行充分的预习。
【教学方法】合作探究法，以学生自主学习为主，教师提出问题，指导学生阅读、分析材料，思考讨论，教师加以归纳。
【课前准备】教师：准备关于太平天国爆发、北伐和西征、太平天国路线图等视频、太平天国路线图动画、及有关图文资料，并制成多媒体课件。
学生：根据教材，写成《同步作业》导学案；列出本课大事年表；查找相关本地区有关太平天国运动的资料。
【课时安排】1课时【教学思路】（一）检查导学案完成情况：检查导学案完成情况，调研存在疑惑和问题，增强教学的针对性。
（二）情境导入展示目标：近年来，党和政府把“三农”问题放在了国家整体发展的战略高度上，“三农”问题成为全社会关注的热点之一。
由于我国自然经济的长期存在，使得几千年来农民一直是中国人的主体，农民问题一直是中国社会的突出问题。
一轮复习导学提纲第11课太平天国运动（1851——1864年）【考纲解读】了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
【基础知识清单】一、太平天国运动的兴起与发展1、兴起原因：（1）根本原因：阶级矛盾激化（2）间接原因：鸦片战争加重人民的负担（3）直接原因：自然灾害严重2、目的：推翻清朝统治3、经过：（1）准备：洪秀全创立拜上帝教；（2）兴起和发展：1851年金田起义，1853年定都天京，1856年全盛世时期；【史料补充】湘军湘军是晚清时对湖南地方军队的称呼，或称湘勇。
太平天国运动兴起后，清朝正规军无法抵御，不得不利用地方武装，湘军就是在这时发展起来的。
除了镇压太平天国时期的曾国藩创建的湘军，还包括该部一直延续到抗日战争时期的湖南军队。
直到何键下台，蒋介石才把湘军改造为半中央军。
到1949年，半中央化的湘军全部被解放军消灭，湘军的历史至此终结。
二、重要文献：（1）《天朝田亩制度》（1853年）内容：按人口和年龄平均分配土地和产品，建立“四有二无”理想社会结果：无法实施（根本原因：绝对平均主义，违背了社会发展的规律）。
评价：是太平天国的建国纲领。
革命性：反对封建土地所有制，是对封建土地制度的彻底否定。
局限性：绝对平均主义，无法调动劳动者的积极性，是空想，无法实现（空想性：平均分配财产必将严重挫伤农民的生产积极性，根本无法实现；落后性：平均分配一切财富，显然与中国当时要求发展资本主义的方向相违背；《天朝田亩制度》是由农民的小生产者的经济地位决定的，在具体实践中是无法实行的）。
（2）《资政新篇》（1859年）内容：①政治：主张中央集权，反对结党营私，提倡广开言路②经济：发展工矿、交通、邮政、水利等事业；准许私人开办工业③文教：奖励科技发明，兴办学馆④外交：中外自由通商，平等往来评价：进步性：具有鲜明的资本主义色彩，是先进的中国人最早提出在中国发展资本主义的方案。
局限性：不是农民革命实践的产物，没有反映当时农民最迫切的愿望要求，脱离当时社会实际，无法实现。
《太平天国运动》说课稿各位老师，大家好。
我今天说课的题目是《太平天国运动》，我将从教材分析、课标分析、学情分析、教法设计、学法设计、教学过程、训练设计和教学反思八个方面展开我的说课。
现在，我正式开始说课。
一、说教材【教材地位】本节课出自人民教育出版社出版的高中历史必修Ⅰ第四单元“近代中国反侵略、求民主的潮流”中第二课的教学内容。
主要反映旧民主主义革命时期以洪秀全为代表的农民阶级寻求民族独立和社会进步而进行重大革命斗争的基本史实。
太平天国运动是旧式农民运动的延续，反映了农民阶级对土地的要求和愿望，同时由于其处于中国近代社会剧烈变动的时期，时代赋予了这场运动新的特征和意义。
因而这一课在整个中国近代史乃至世界近代史上都具有重要意义。
在教材中，《太平天国运动》上承鸦片战争带来的民族危机，又开启了之后近代中国民族民主革命的新篇章。
因此，从结构上看，它起着承上启下的作用，地位十分突出。
同时，作为几千年来农民战争的最高峰，太平天国运动学生对于认识中国民主革命道路途径和深刻认识当今“三农”问题都有着重要的意义。
【教材分析】本课分为“从金田起义建国到定都天京”、“《天朝田亩制度》的颁布”、“天国悲剧”三个子目。
以太平天国运动的兴起、发展和失败为主线，主要包含了从金田起义到太平天国的全盛，以天京变乱为转折点的后期太平天国运动以及太平天国运动前期、后期的两大纲领三方面内容。
太平天国运动的过程比较长，本课内容比较多,知识点比较琐碎，要面面俱到的达到教学目标很困难，只能有所取舍。
因此，我将在简明地介绍太平天国运动基本史实的基础上，重点引导学生分析《天朝田亩制度》和太平天国运动失败所反映出的农民阶级的局限性问题。
具体的教学问题我在接下来的说课中展现。
【重点难点】（一）重点：太平天国运动的兴起与失败以及天京变乱；《天朝田亩制度》太平天国运动的兴起与失败属于太平天国运动整个过程的一部分，鉴于这场运动前后历时13年，在教学中对运动过程不可能详细讲解，但是对太平天国运动的分析和对整场运动的情感把握是必须建立在对过程的熟悉的基础上的。
第1课太平天国运动[课标要求]了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
一、从金田起义到定都天京1．太平天国运动的兴起(1)原因①民族矛盾：鸦片战争后，外国资本主义的侵略。
②阶级矛盾：清政府的沉重捐税和地主的土地兼并与盘剥。
③自然灾害连年不断，使各地群众，尤其是两广地区，反抗斗争更为激烈。
(2)条件：洪秀全创立了“拜上帝会”组织。
2．发展(1)1851年初，洪秀全在广西桂平县金田村率众起义，建国号“太平天国”；9月，洪秀全在永安分封诸王，初步奠定了太平天国政权的基础。
(2)1853年初，相继攻克武汉、南京，改南京为天京并在此定都，建立了与清王朝对峙的革命政权。
(3)定都后，分兵进行北伐、西征和天京突围三次战役，从而使太平天国进入军事上的全盛时期。
[知识点拨]太平天国运动是清王朝统治下长期积聚的阶级矛盾，在鸦片战争的影响下汇聚而成社会矛盾的总爆发，是中华民族与外国资本主义、农民阶级与封建主义两大矛盾的集中体现。
二、《天朝田亩制度》和《资政新篇》1．《天朝田亩制度》(1)内容：以解决土地问题为中心，提出废除封建地主阶级土地所有制；规定按人口和年龄平均分配土地和产品。
(2)评价①积极意义：突出反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的愿望，是农民反封建斗争的思想结晶。
②局限性：要在小生产的基础上废除封建土地所有制和平均一切社会财富，是农民平均主义的空想。
2．《资政新篇》(1)概况：1859年，洪仁玕为振兴太平天国而提出，倡导向西方学习，进行经济、政治和文(2)地位：先进的中国人最早提出的带有资本主义色彩的一个改革方案。
(3)评价①意义：集中反映了当时先进的中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的迫切愿望。
②局限性：缺乏相应的社会基础和实施条件，加之处于战争环境，未能真正推行。
[误区警示]《天朝田亩制度》与《资政新篇》在追求社会发展的问题上，并不是一种继承与发展的关系，而是一种相互对立、相互矛盾的关系，前者追求平均的理想社会，后者是发展资本主义，二者设想的社会制度有着本质的区别。
富源六中高一年级（历史）导学案3.1、太平天国运动课堂反思【学习目标】1.掌握太平天国运动的主要史实（兴起原因、过程、纲领、结局及影响等）；2.分析太平天国运动新的时代特点。
【学习重点难点】重点：太平天国的革命纲领难点：通过太平天国运动的史实分析农民阶级的局限性。
【学法指导】1.依据导学案知识梳理，勾画课本并写上提示语；将预习中不能解决的问题标示出来，并填写在右边的空白栏中以备课堂上集体讨论、突破。
2.完成预习自测题目。
3.限时25分钟、独立完成。
知识梳理（自主学习）一、太平天国运动的发展过程1.结合课本并根据以下提示分析太平天国运动兴起的原因。
根本原因：腐败的清政府的统治和沉重的剥削，导致阶级矛盾激化外部原因：外国资本主义的侵略，民族矛盾激化直接原因：自然灾害严重理论创建：1843年，洪秀全创立拜上帝教2. 结合课本找出代表太平天国运动的主要过程(“爆发—初建政权—正式建权—全盛时期——转折点—失败”的时间、主要事件)。
3.试分析天京事变的实质、根本原因及影响。
二、太平天国的纲领1.结合课本内容思考《天朝田亩制度》的革命性与空想性分别体现在什么方面？2.结合课本内容分析《资政新篇》进步性和局限性的表现。
三、太平天国运动的失败1.简述太平天国运动失败的原因。
（主观、客观两方面）2.太平天国运动出现了中国农民战争未曾出现过的新特点和新功绩是指什么？预习检测1、太平天国运动过程中正式建立与清王朝对峙的政权是。
2、最早在中国提出发展资本主义的方案是。
3、说《天朝田亩制度》是几千年农民斗争的最高峰，是因为。
合作探究探究一太平天国前后期的革命纲领材料一凡分田，照人口；不论男女，算其家人口多少，人多则多分，人少则少分……凡天下田，天下人同耕……务使天下共享天父上主皇大帝大福，有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也。
—－《天朝田亩制度》(1)材料一规定怎样解决土地问题?(1)按人口平均分配土地，实行土地公有。
第11课太平天国运动课标要求了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
教学目标一、知识与能力了解太平天国运动的主要史实。
如金田起义、永安建制、定都天京、北伐、西征、天京变乱等。
二、过程与方法根据教科书和教师提供的相关图片、史料等资料，再现太平天国时期斗争的规模巨大的场景，用辩证的观点分析过程中的重大历史事件。
三、情感、态度与价值观1．通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。
2．认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。
3．认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民、关注农村、关注农业。
教学重点太平天国运动兴起的原因；《天朝田亩制度》的内容及评价。
教学难点对农民阶级局限性的认识。
教学思路常规教学与多媒体教学相结合，采用启发式和探究式的教学模式。
课时安排：1课时教学设计导入新课江泽民同志曾指出：“农业、农村和农民问题，是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题。
没有农村的稳定，就没有全国的稳定，没有农村的小康，就没有全国人民的小康。
没有农业现代化，就没有整个国民经济的现代化。
稳住农村这个大头，就有了把握全局的主动权。
”为此，国家出台了一系列有关解决“三农”问题的法律法规，特别是几千年来的农业税从此被废除。
让中国农民看到了希望，倍感欣慰。
如今的农民是幸福的。
可在150多年前半殖民地半封建社会的中国，农民们的命运就十分悲惨了。
生活在水深火热中的农民不得不揭竿而起，担负起反封建反侵略的任务，发动了中国近代史上波澜壮阔的农民起义——太平天国运动。
新课教学一、从金田起义到定都天京——太平天国运动的兴起和发展首先学生阅读教材的相关内容，找出运动兴起的三个原因。
1．原因：外国侵略（民族矛盾）根本原因：农民阶级与地主阶级之间的矛盾（阶级矛盾）直接原因：自然灾害老师补充：这三对矛盾集中表现为农民阶级反抗腐朽清政府的统治。
高中历史：太平天国运动的主要史实
（1）兴起原因：
①根本原因：腐败的封建统治和剥削②外国资本主义的侵略③自然灾害严重④主观原因：:洪秀全创立拜上帝教,组织和发动民众起义（2）经过：
①1851年：金田起义；永安建制②1853年：定都天京，颁布《天朝田亩制度》（重点，见教材47页）
③1853－1856：北伐；西征;天京突围（东征）
④1856-1857年：天京事变，石达开率军出走。
太平天国由盛转衰
⑤1859年：洪仁玕发表《资政新篇》（重点，见教材48页）
⑥1860年：（二鸦后，太平军攻打上海时）外国侵略者开始勾结清政府镇压太平天国
⑦1864年：天京陷落、运动失败
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