八年级地理上册 21 千姿百态的地表形态教案 晋教版

千姿百态的地表形态教案第一章：地表形态的分类与特征1.1 教案目标1. 了解地表形态的分类及各种形态的特征。

2. 掌握主要地表形态的形成原因及分布规律。

1.2 教学重点与难点1. 重点：地表形态的分类、特征及形成原因。

2. 难点：地表形态的分布规律及形成机制。

1.3 教学方法1.4 教学准备1.5 教学过程1.5.1 导入：自然景观欣赏，引发学生对地表形态的兴趣。

1.5.2 讲解：介绍地表形态的分类及特征。

1.5.3 案例分析：分析实际案例，理解地表形态的形成原因及分布规律。

1.5.4 互动环节：学生分组讨论，分享自己的看法和经验。

第二章：山地地表形态2.1 教案目标1. 了解山地地表形态的分类及特征。

2. 掌握山地地表形态的形成原因及分布规律。

2.2 教学重点与难点1. 重点：山地地表形态的分类、特征及形成原因。

2. 难点：山地地表形态的分布规律及形成机制。

2.3 教学方法2.4 教学准备2.5 教学过程2.5.1 导入：图片展示山地地表形态，引导学生关注。

2.5.2 讲解：介绍山地地表形态的分类及特征。

2.5.3 案例分析：分析实际案例，理解山地地表形态的形成原因及分布规律。

2.5.4 互动环节：学生分组讨论，分享自己的看法和经验。

第三章：平原地表形态3.1 教案目标1. 了解平原地表形态的分类及特征。

2. 掌握平原地表形态的形成原因及分布规律。

3.2 教学重点与难点1. 重点：平原地表形态的分类、特征及形成原因。

2. 难点：平原地表形态的分布规律及形成机制。

3.3 教学方法3.4 教学准备3.5 教学过程3.5.1 导入：图片展示平原地表形态，引导学生关注。

3.5.2 讲解：介绍平原地表形态的分类及特征。

3.5.3 案例分析：分析实际案例，理解平原地表形态的形成原因及分布规律。

3.5.4 互动环节：学生分组讨论，分享自己的看法和经验。

第四章：高原地表形态4.1 教案目标1. 了解高原地表形态的分类及特征。

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.2.1 千姿百态的地表形态【教学目标】学问目标．1.同学生疏我国地势的基本特征2．同学了解我国地形的分布规律3．同学知道我国地形的主要类型及其相关比例4．同学理解我国地势、地形的地理意义和影响力量目标1.加强同学对地形特征及其意义、影响的理解力量2．把握通过列表记忆地理事的方法3．建立辨证分析地理事物利弊的思路和方法情感、态度与价值观目标1.培育同学树立辨证唯物主义的思想观念，正确理解地理现象的利弊优劣和地理事物间的相互关系2．培育同学建立正确的人地观3．要求同学正确客观地生疏、评价我国的地形环境，宠爱这片土地。

【教学重点】1.我国地势的基本特征2.我国地形的地理意义和影响【教学难点】1．我国地形的地理意义和影响2．较多的地形区名称【课时支配】3课时【教学过程】第一课时导入新课：请同学们呈现课前收集的有关青藏高原、珠穆朗玛峰、内蒙古高原、长江中下游平原等地形区的资料，并在分层设色地形图上找到这些地形区的位置，并依据地形区的颜色对比图中高度表推断海拔高度。

老师小结：分层设色地形图可以挂念我们直观的推断地表的凹凸起伏。

教授新课一、西高东低的地势（1）老师引导同学观看中国地形图，我国东部地区大多是深浅不同的绿色及浅黄色，代表平原及丘陵地形，西部黄色的颜色加深，代表山地、高原及盆地等地形，依据颜色的分布概括我国地表凹凸起伏的总体趋势是：生答：西高东低。

（2）观看分层设色地形图上的颜色的分布，同学尝试绘出我国地势示意图并通过实物投影仪呈现，老师对可能消灭的两种示意图进行说明：我国地势西高东低，可能是由西向东渐渐降低，也可能是由西向东阶梯状降低，到底哪一种更符合实际呢？（3）同学阅读课本图2.2我国沿北纬32度地形剖面图，为假设提出证据。

生得出结论：地势西高东低，呈阶梯状分布。

八年级地理学科教案导
学习内容 2.1千姿百态的地表
形态（第一课时）策略手段自主学习，合作探
究，读图析图
三、当堂训练，达标测试
1、关于我国地势忧越性的说法正确的是（）
A. 使我国水能蕴藏量大
B. 有利于我国交通运输业的发展
C. 使我国耕地资源丰富
D. 使我国内陆地区降水丰富
2．从地理角度看，我国“一江春水向东流”的原因是（）
A．离太平洋近B．地势西高东低
C．地形复杂多样D．季风气候显著
3、写出图中序号所表示的山脉名称。

①②
③
④
⑤
⑥
⑦
四、拓展延伸，学以致用
.你的家乡在哪级阶梯？处于什么地形？对人们生活有什么影响？
五教学反思（学习收获）
学习目标我国的地势特征，以及各级阶梯的分界线，中国地势对
河流、交通等的影响。

重点难点我国的地势特征，以及各级阶梯的分界线
一明确目标，自主学习
1、阅读教材19页图2.1中国地势三级阶梯示意，完成下题
三级阶梯海拔（米）主要地形类型
第一级阶梯4000米以上
分界线：
第二级阶梯1000～2000米
分界线：
第三级阶梯500米以下
2、总结我国地势特征：
3、用最简单的图形表示你对我国地势的理解
二小组交流，合作探究
我国地势对我国河流:
对气候的影响：
对交通的影响：
利：
弊;
班级学生姓名。

千姿百态的地表形态授课时间：课题 2.1千姿百态的地表形态课型新授课第几课时2课时教学目标（三维）知识与技能1、通过阅读分层设色地形图和地形剖面图，理解我国地势西高东低呈阶梯状分布的基本特点，并能够分析这种特点对我国气候、河流的影响。

2.通过阅读地表形态景观图、示意图和分层设色地形图，学会从海拔高度、地形起伏、地表物质组成等方面去表述地形区的地形特点。

3.通过分层设色中国地形图、地形剖面图和等高线图的判读、分析，进一步培养阅读和运用各种地形图的能力。

过程与方法1、从身边的地理知识入手，培养主动探究、自主学习的能力。

2、通过图表学会从图表中获取地理知识。

3、分析讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生活生产所产生的影响，培养分析问题和解决问题的能力以及主动合作的能力。

4、讨论山区开发利用的有利和不利条件，了解山区常见的自然灾害以及这些灾害的形成原因和治理方法。

情感态度与价值观1、通过诗词、图片等手段，歌颂祖国山河美。

2、明确地理事物之间是相互联系的，培养了解祖国、热爱祖国的情感3、培养分析地理事物与人类生产生活关系的能力，树立因地制宜，人与自然协调发展的基本地理理念。

教学重点与难点1、中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及这种地势特点对中国地理环境的影响；2、中国地形多种多样的特点、不同地形区的合理开发和利用。

教学方法与手段方法：自主、合作探究、讲授法手段：中国地形图 PPT课件使用教材的构想根据本节的教学目标，教学设计时应注意：①利用活动系统中的“图上所得”提出的具体问题引导学生阅读各种地形图、示意图，通过读图、分析图总结概括出我国的地形、地势特征。

由于地图中，尤其是中国分层设色地形图中信息量很大，学生又是初次接触这些图，因此，教师要特别注意，提问要具体明确，问题的难度要由深到浅，给学生一个适应过程，使学生逐步掌握读图方法②分析我国的地形和地势特征及其给自然环境和人类活动带来的影响。

通过分析讨论，激发学生的爱国主义情感，让学生感受到我国山川秀丽、景色多姿多彩；知道我们拥有发展多种生产的条件，拥有世界著名的大江大河，拥有丰富的矿产资源、旅游资源、水能资源；知道南方水资源丰富，而同纬度的大陆西岸和内陆地区确实干旱的沙漠等。

晋教版地理八年级上册2.1《千姿百态的地表形态》教学设计一. 教材分析《千姿百态的地表形态》是晋教版地理八年级上册第二章的第一节内容。

本节内容主要介绍了地表形态的分类及其成因，包括山地、平原、高原、丘陵和盆地五种基本类型，以及内外力作用对地表形态的影响。

通过本节的学习，学生可以了解我国地表形态的多样性，认识各种地表形态的特点和成因，为后续学习地理知识打下基础。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有了一定的认识。

但他们对地表形态的理解可能停留在表面，对其成因和分类体系的认识不够清晰。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际例子出发，分析地表形态的成因，帮助他们建立系统的地表形态分类体系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地表形态的分类，掌握各种地表形态的特点和成因；能运用所学知识分析实际问题。

2.过程与方法：通过观察、分析地表形态的实例，培养学生的观察能力和分析能力；学会运用地理知识解释地理现象。

3.情感态度与价值观：认识地理环境对人类活动的影响，增强学生对地理学科的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：地表形态的分类及其成因。

2.难点：各种地表形态的特点和成因分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地表形态的图片、视频等，引导学生观察、分析地表形态的特点和成因。

2.案例分析法：选取典型的地表形态实例，让学生分析其特点和成因，培养学生的观察能力和分析能力。

3.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.准备地表形态的图片、视频等教学素材。

2.准备相关的地理案例，如山地、平原、高原、丘陵和盆地的实例。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示各种地表形态的实例，引导学生关注地表形态的多样性。

提问：你们见过这些地表形态吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）介绍地表形态的分类，包括山地、平原、高原、丘陵和盆地。

2.千姿百态的地表形态-晋教版八年级地理上册教案一、知识目标1.能够理解地表形态的基本概念；2.掌握不同地表形态的特点；3.能够区分不同地表形态所处的环境。

二、教学重点1.地表形态的基本概念；2.掌握不同地表形态的特点。

三、教学难点1.不同地表形态所处的环境。

四、教学内容和教学方法1.地表形态的基本概念–讲解地表形态的定义和分类；–示意图讲解地表形态的基本特征。

2.不同地表形态的特点–讲解不同地表形态的特点，如山地、高原、丘陵、平原、盆地、河流、湖泊等；–通过图片和实物进行展示。

3.不同地表形态所处的环境–根据不同地表形态的特点，探究其所处的环境因素；–利用教学课件、黑板等进行讲解和示例分析。

五、教学步骤与时间分配1.导入（5分钟）–利用图片、教学视频等形式，带领学生了解不同地表形态的样貌和特点。

2.地表形态的基本概念（10分钟）–讲解地表形态的定义和分类；–示意图讲解地表形态的基本特征。

3.不同地表形态的特点（30分钟）–讲解不同地表形态的特点，如山地、高原、丘陵、平原、盆地、河流、湖泊等；–通过图片和实物进行展示。

4.不同地表形态所处的环境（35分钟）–根据不同地表形态的特点，探究其所处的环境因素；–利用教学课件、黑板等进行讲解和示例分析。

5.总结与作业安排（5分钟）–对本节课的内容进行回顾总结；–确认下节课的预习内容，并布置课后作业。

六、课堂测验与评估1.课堂测验–在本节课结束时，进行课堂测验，测试学生对课程内容的掌握程度。

2.评估方式–对学生课堂表现进行评估；–对学生完成的课后作业进行评估。

七、教学资源准备1.教学课件；2.相关实物、图片等。

八、教学反思通过本节课的教学，学生学会了地表形态的基本概念并能够区分不同地表形态的特点，同时也了解了不同地表形态所处的环境。

但是，在本节课的教学中，教师的授课时间较长，没有让学生们进行互动和讨论，对于学生们的参与程度和课堂氛围的提升还需进一步的完善。

晋教版地理八年级上册2.1《千姿百态的地表形态》说课稿一. 教材分析《千姿百态的地表形态》是晋教版地理八年级上册第二单元第一节的内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握地表形态的分类及其形成原因，包括山地、平原、高原、丘陵和盆地五种基本类型。

通过学习，使学生能够认识各种地表形态的特点和分布规律，从而提高学生对地理环境的认识和理解。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理环境有一定的认识。

但是，对于地表形态的分类和形成原因，可能还存在着一定的模糊认识。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，通过生动的实例和图片，帮助学生理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握地表形态的基本分类，了解各种地表形态的特点和形成原因。

2.过程与方法：通过观察、分析和对比，培养学生地理观察能力和思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然，保护环境的意识。

四. 说教学重难点重点：地表形态的分类及其形成原因。

难点：各种地表形态的特点和分布规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理观察能力和思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示地表形态的分类和特点，帮助学生理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地表形态的图片，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。

2.探究学习：让学生通过小组合作，分析各种地表形态的特点和形成原因。

3.实例分析：通过分析具体的地理案例，使学生更好地理解和掌握地表形态的知识。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，加深对地表形态的认识。

5.练习巩固：设计一些地理练习题，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出地表形态的分类和特点。

可以设计如下：地表形态分类：地表形态特点：1.山地：起伏大，坡度陡，沟谷深2.平原：地势低平，起伏小3.高原：地面坦荡，边缘比较陡峻4.丘陵：地形起伏，坡度较缓5.盆地：四周高中间低八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习效果和过程来进行。

晋教版八年级地理上册2.1《千姿百态的地表形态》说课稿一. 教材分析《千姿百态的地表形态》是晋教版八年级地理上册第二单元第一节的内容。

本节内容主要介绍了地表形态的分类及其成因。

通过本节的学习，使学生了解和掌握地表形态的基本知识，培养学生的观察和分析能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地表形态有一定的直观感受。

但学生在理解地表形态的成因方面可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生运用已有的知识去分析和理解地表形态的成因。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握地表形态的基本分类，了解主要地表形态的成因。

2.过程与方法：通过观察、分析地表形态，培养学生的观察和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然地理环境的热爱和保护意识。

四. 说教学重难点1.重点：地表形态的分类及其成因。

2.难点：地表形态成因的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等。

2.教学手段：多媒体课件、地图、图片、实地考察等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地表形态的图片，引导学生关注地表形态的多样性，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解地表形态的分类。

3.课堂讲解：讲解地表形态的分类及其成因，结合案例进行分析。

4.小组讨论：让学生分组讨论地表形态的成因，分享讨论成果。

5.练习巩固：让学生通过练习题，巩固所学知识。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点。

7.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计地表形态分类：地表形态成因：1.地质作用2.气候作用3.人类活动八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3.学生考试成绩：考核学生对地表形态知识的掌握程度。

九. 说教学反思在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

2.1千姿百态的地表形态一、单选题1. 读图，回答题.甘■烧琳■■由图可知，我国（）A. 西临太平洋B.东西地势落差不足3000米C.地势西高东低D.冬季风带来湿润气流【答案】C【解析】解：从图中看出，我国东临太平洋，东西地势落差达4000米，地势特点是西高东低，呈三级阶梯状分布，夏季风带来湿润气流. 故选：C.我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布，该地势对我国气候所产生的影响是有利于海洋上的暖湿气流深入我国内陆，形成丰沛的降水；对河流的影响是使大部分河流滚滚东流，沟通了东西交通.本题考查我国的地势特征.2. 读图，回答题.我旨地對示鼻IE这种地势特征产生的影响是（）①利于海上湿润气流深入内陆，形成降水②大河多自西向东流，利于东西交通③各类自然灾害均集中发生在第二级阶梯④第三级阶梯水能丰富，便于航运.A. ①④B.②③C.①②D.③④【答案】C【解析】解：从图中看出，我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布，该地势对我国气候所产生的影响是有利于海洋上的暖湿气流深入我国内陆，形成丰沛的降水；对河流的影响是使大部分河流滚滚东流，沟通了东西交通，阶梯与阶梯交界处，河流落差大，蕴藏有丰富的水能.故选：C.我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布，该地势对我国气候所产生的影响是有利于海洋上的暖湿气流深入我国内陆，形成丰沛的降水；对河流的影响是使大部分河流滚滚东流，沟通了东西交通.本题考查我国的地形对经济和生活的影响，理解解答即可.3. 青藏高原位于哪座山脉的西侧（）A. 横断山脉B.太行山脉C.天山山脉D.昆仑山脉【答案】A【解析】解：青藏高原位于横断山脉的西侧，该高原是世界上平均海拔最高的高原. 故选：A.我国是一个多山的国家，山脉纵横交错，构成地形的骨架，高原、平原、盆地、丘陵镶嵌其中.本题考查我国不同地形区的分布，牢记即可.4. 下列说法中，正确的是（）A. 横断山脉是四川盆地与云贵高原的分界线B. 阴山是东北平原与内蒙古高原的分界线C. 巫山是长江中下游平原与四川盆地的分界线D. 大兴安岭是内蒙古自治区与吉林、黑龙江、辽宁的分界线【答案】C【解析】解：A、横断山脉是青藏高原与云贵高原的分界线，故不符合题意;B、阴山位于内蒙古高原上，该山脉不是地形区的分界线，故不符合题意；C、巫山是长江中下游平原与四川盆地的分界线，故符合题意；D、大兴安岭主要位于内蒙古自治区，该山脉不是省界线，故不符合题意. 故选：C.A、横断山脉是青藏高原与云贵高原的分界线；B、阴山位于内蒙古高原上，该山脉不是地形区的分界线；C、巫山是长江中下游平原与四川盆地的分界线；D、大兴安岭主要位于内蒙古自治区，该山脉不是省界线. 本题考查山脉的位置，结合相关地图解答简单有效.5. 下面图中表示黄土咼原的是（）【答案】C【解析】解：太行山是华北平原与黄土高原的分界线，太行山以西是黄土高原，该高原位于秦岭以北，祁连山以东.故选：c.读图可得，A图所示的地形区有准噶尔盆地和塔里木盆地，B图所示的地形区是东北平原，C图所示的地形区是黄土高原，D图所示的地形区是青藏高原.本题考查我国不同地形区的位置，分析后解答即可.6. 图中数字代表的地形区名称是（）A. ①四川盆地②巫山B. ①黄土高原②太行山C. ①塔里木盆地②雪峰山D. ①内蒙古高原②巫山【答案】A【解析】解：读图可得，①是四川盆地，②是巫山，该山脉也是湖北省与重庆市的分界线.故选：A.我国是一个多山的国家，山脉纵横交错，构成地形的骨架，高原、平原、盆地、丘陵镶嵌其中.本题考查我国不同地形区的分布，读图解答即可.7. 下列山脉中，与其他三座山脉走向不同的是（）A.太行山B.南岭C.长白山D.台湾山脉【答案】B【解析】解：南岭属于东西走向的山脉，而太行山、长白山、台湾山脉属于东北-西南走向的山脉.所以，与其它三列走向不同的是南岭.故选项B符合题意.故选：B.我国地形复杂多样，山区面积广大；纵横交错的山脉，构成了地形的骨架，平原、高原、山地、丘陵镶嵌其中.我国东西走向的山脉主要有三列：天山-阴山，昆仑山-秦岭，南岭.东北-西南走向的主要山脉为：最西的一列是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山；中间的一列是长白山、武夷山；最东的一列是台湾山脉；南北走向的山脉主要是横断山脉.西北-东南走向的山脉主要有阿尔泰山、祁连山和小兴安岭等.本题考查了我国主要山脉的走向，记忆解答即可.8. 世界上最高大的山脉是（）A.安第斯山B.喜马拉雅山C.昆仑山D.落基山【答案】B【解析】解：喜马拉雅山是世界上最高大最雄伟的山脉，位于我国的西南边陲.故选项B符合题意.故选：B.亚洲地面起伏大，高低悬殊.亚洲有世界上最高大的青藏高原和低平的西西伯利亚大平原.喜马拉雅山脉是世界最高大的山脉，死海的湖面，是世界陆地表面最低处.本题考查了世界上最高大的山脉，要牢记解答.9. 我国最大的丘陵是（）A.辽东丘陵B.山东丘陵C.东南丘陵D.闽浙丘陵【答案】C【解析】解：我国的三大丘陵是东南丘陵、辽东丘陵和山东丘陵，其中最大的是东南丘陵.故选：C.我国地形复杂多样，陆地地形的基本类型在我国都有分布；其中丘陵占总面积的10%山地占33% 高原占26% 盆地占19% 平原占12% 比重最大的山地.本题考查我国最大的丘陵，牢记即可.10. 下列地形区位于亚热带的是（）【答案】D【解析】解：我国主要温度带有热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带.秦岭-淮河一线为暖温带与亚热带的分界线.四川盆地位于秦岭-淮河以南，属于亚热带，是各大盆地中形态最典型、纬度最南、海拔最低的盆地.故选：D.我国温度带的划分指标是活动积温，自北向南习惯上划分为寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带五个温度带，青藏高原属于以高寒为特征的高原气候区.本题考查我国四大盆地与温度带、干湿地区的结合，属于基础性内容.11. 关于图中山脉（图中粗实线表示山脉）的叙述,正确的是（）A. 甲图中的山脉是大兴安岭B. 乙图中的山脉位于我国地势第二级阶梯上C. 丙图中的山脉既是省级区域单位的分界线，也是高原和盆地的分界线D. 丁图中的山脉是我国第二级阶梯与第三级阶梯的分界线【答案】D【解析】本题考查我国山脉和阶梯判别。

千姿百态的地表形态教案一、教学目标：1. 让学生了解地表形态的分类及特点。

2. 使学生掌握地形、地貌、地质等基本概念。

3. 培养学生对地表形态的观察、描述和分析能力。

4. 提高学生对地理学科的兴趣和认识。

二、教学内容：1. 地表形态的分类：山地、平原、高原、盆地、丘陵。

2. 地形、地貌、地质的定义及关系。

3. 各种地表形态的特点及分布规律。

4. 地表形态对人类活动的影响。

三、教学重点与难点：1. 重点：地表形态的分类、特点及分布规律。

2. 难点：地形、地貌、地质之间的区别与联系。

四、教学方法：1. 采用图片、地图、模型等直观教具，帮助学生形象地理解地表形态。

2. 运用案例分析法，让学生通过实际例子掌握地表形态的特点。

3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

4. 设置课外实践作业，提高学生对地表形态的观察和描述能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国地形图，引导学生关注地表形态的多样性。

2. 讲解概念：介绍地形、地貌、地质的定义，阐述它们之间的关系。

3. 分类讲解：分别讲解山地、平原、高原、盆地、丘陵的特点及分布规律。

4. 案例分析：以我国为例，分析地表形态对人类活动的影响。

5. 小组讨论：让学生探讨地表形态的形成原因及变化趋势。

7. 总结发言：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

8. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对地表形态分类和特点的理解。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和对地表形态影响人类活动的理解。

3. 观察报告：评估学生课外观察地表形态的认真程度和对观察结果的分析能力。

4. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握情况，以及对地表形态描述和分析的能力。

七、教学反思：1. 教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，如图片、地图等直观教具的使用是否帮助学生更好地理解地表形态。

2. 学生参与：反思学生在课堂上的参与度，是否需要采取更多激励措施来提高学生的学习兴趣。

晋教版地理八年级上册《2.1 千姿百态的地表形态》教学设计一. 教材分析《2.1 千姿百态的地表形态》是晋教版地理八年级上册的一章节，主要介绍了地表形态的种类、成因和分布。

本章节内容是学生对地理知识的深入理解和运用，通过对地表形态的学习，使学生能够理解地形、地貌的特点和形成过程，培养学生对地理现象的观察和分析能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有一定的认识。

但学生在地理知识的深度和广度上还存在不足，需要通过本章节的学习来进一步拓展和加深理解。

此外，学生对于复杂的地表形态成因和分布的理解可能存在一定的困难，需要教师通过生动的讲解和形象的演示来帮助学生理解和记忆。

三. 教学目标1.让学生了解地表形态的种类，掌握各种形态的定义和特点。

2.让学生理解地表形态的成因，能够分析不同地形地貌的形成过程。

3.让学生掌握地表形态的分布规律，能够运用地理知识解释地理现象。

4.培养学生的观察和分析能力，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.地表形态的种类和特点。

2.地表形态的成因和形成过程。

3.地表形态的分布规律和地理意义。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和思考来理解地表形态的特点和成因。

2.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生形象地理解地表形态的种类和分布。

3.学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作能力和地理素养。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。

2.准备教案和教学课件。

3.准备相关的问题和练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些地表形态的图片，如山地、平原、高原等，引导学生思考地表形态的种类和特点。

2.呈现（10分钟）使用PPT或者视频等手段，呈现各种地表形态的图片和资料，让学生观察和分析地表形态的特点和成因。

3.操练（10分钟）让学生通过观察和分析地表形态的图片，回答相关的问题，巩固对地表形态的理解。

4.巩固（10分钟）让学生进行小组讨论，讨论地表形态的分布规律和地理意义，巩固对地表形态的知识。

晋教版八年级地理上册2.1《千姿百态的地表形态》教学设计一. 教材分析《千姿百态的地表形态》是晋教版八年级地理上册第二单元第一节的内容。

本节课主要介绍了地表形态的分类及形成原因，包括山地、平原、高原、盆地等基本地形，以及地形对气候、水文、生物、人类活动等方面的影响。

通过本节课的学习，使学生了解地表形态的多样性，培养学生的地理观察能力和思维能力。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理现象有较强的探究欲望。

但部分学生对地形地貌的认识较为模糊，对地形对其他自然环境因素的影响理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需注重引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握地表形态的基本类型及特点，了解地形对气候、水文、生物、人类活动等方面的影响。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注地表形态变化的意识，增强学生保护环境、珍惜资源的观念。

四. 教学重难点1.重点：地表形态的分类及特点，地形对其他自然环境因素的影响。

2.难点：地形对气候、水文、生物、人类活动等方面的具体影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的地理思维能力。

3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。

4.案例分析法：以实际案例为依据，使学生更好地理解地形对其他环境因素的影响。

六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、案例等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

3.学生活动材料：笔记本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同地表形态的景观，引导学生关注地表形态的多样性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍地表形态的基本类型及特点，如山地、平原、高原、盆地等。

②东北—西南走向的山脉③西北—东南走向的山脉④南北走向的山脉⑤大致呈东西走向的弧形山脉3．从图2.3中了解我国高原, 盆地，平原的分布。

（说出名称和所在的阶梯）4．读图2.3中国主要地形区的分布，完成下表。

（第22页）5. 讨论我国地形类型多种多样对生产和生活的影响，从多个方面评价。

（三）山区面积广大1.读教材第24页第一自然段和图2.4，完成下列要求。

（1）理解山区的概念。

了解我国山区面积占全国面积的百分（2）各种地形面积比例中，最大的是什么？其次是什么？（3）综合分析图上地理信息，概括我国地形的主要特征。

2 . 读教材第24页第二自然段，完成下列内容。

（1）了解山区开发利用的有利条件。

（2）了解山区开发利用的不利条件。

（3）知道山区常见的地质灾害。

3.讨论山区面积广大对我们的生产和生活有哪些影响？（利与弊）三．巩固训练（多媒体展示）1.我国地势第二级阶梯上的地形类型主要是（）A.山地和高原B.山地和丘陵C.丘陵和平原D.高原和盆地2.下列山脉属于我国第一、二级阶梯分界线的是（）A.昆仑山B.天山C.长白山D.大兴安岭3、读“中国主要地形区占全国陆地面积的百分比图”，完成下列要求。

（1）五种地形类型中，占我国陆地面积比例最大的是（）A.山地B.丘陵C.高原D.平原（2）.我国山区面积广大，约占全国总面积的（）A.三分之一B.三分之二C.四分之三D.二分之一（3）我国山区面积广大，在开发利用山区的过程中，做法正确的是（）A.做好生态环境建设B.加大矿产资源开发力度C.大力发展旅游业D.开垦荒地，增加耕地面积四．学习感悟（小结）我国的地形特征：1.地势西高东低2.地形多种多样3.山区面积广大五．布置作业：导学案第127页训练案（二）教学反思及自我完善本节课知识容量大，有深度和广度，学生参与的多，课堂气氛活跃，以后教学中需注意时间的合理安排，学生读图能力还需继续加强。