二年级语文上册《大熊猫出国》教案 长版
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《大熊猫出国》
教学目标:
知识与能力:1认识14个生字,会写8个生字,认识部首“户”。
2能正确﹑流利地朗读课文。在朗读中积累词语。
3了解国宝大熊猫。
4了解大熊猫出国的意义。
过程与方法:1在情景教学中:质疑——解疑——拓展
2多种方法识字。
情感态度与价值观:1增强对国宝大熊猫及野生动物的保护意识。
2增强民族自豪感。
教学重点:1认识14个生字,会写8个生字,认识部首“户”。
2能正确﹑流利地朗读课文。在朗读中积累词语。
教学难点:了解大熊猫出国的意义。
课前预习:多种渠道收集有关大熊猫的资料。
课前准备:多媒体课件﹑生字卡片﹑大熊猫头饰﹑出国护照﹑竹笋和竹叶。
教学时数:两课时
五、教学过程:
(一)师生交流,引入情境:
师:同学们,今天在这间大教室里来了许多客人,除了有老师以外,还有一位特意从四川赶来的神秘嘉宾,他是谁呢?我们请他闪亮登场!(课件出示大熊猫的图片)他是谁呀?一起说(大熊猫)。
师:多可爱的大熊猫呀!他还有一个好听的名字呢?叫——(点击屏幕:盼盼)让我们一起喊出它的名字!
师:它还是哪个“盼”?
生:给“盼”字扩词。
师:(引导学生组词,当学生组到盼望时,引导学生用盼望说话)。
师:你都盼望什么呢?
生:练习用“盼望”说话。
师:你有什么好方法记住这个字?
生:自由交流。
师:盼盼今天来到这,看到同学们这么喜欢它,他心理特别高兴,忍不住想和同学们说几句心里话?他想说什么呢?下面就有老师带他说。请同学们打开书,你们要认真听,把每一个字音都要听准确。不认识的、不会读的字,请你用笔圈出来。准备好了吗?(师范读课文)。师:同学们听得很认真,那你知道吗?大熊猫要去干什么呀?
生:大熊猫要出国。(教师板书:大熊猫出国)
随文识字:
师:不过,要想顺利出国,得有一本护照,你们见过护照吗?我们一起来看看大熊猫的护照。(点击幻灯)
生:认读“护照”的内容。
生:自主读、指名读。
师:考考你的记忆力,大熊猫的生长地是哪里?
生:自主交流。
师:根据学生的交流,适时板贴“川、肃、陕”并注音。
师:啊!真聪明啊!说对了!你用了什么好办法这么快就把它们记住了?
生:交流识字方法。
师:能给“肃”字组个词吗?
生:扩词。
(学生扩词,教师抓住契机引导学生用“严肃、肃静”说话)师:熊猫盼盼就要出国了,但是它很舍不得离开你们,所以就把自己的照片带来了,想让我送给你们,你们想要吗?(幻灯欣赏熊猫)
生:交流你眼中的大熊猫是什么样的。
师:想不想知道大熊猫是怎么夸自己的?
生:阅读第2自然段。如果遇到不认识的字可以问问同学或者看看生字表里的拼音。
师:读了这一段你都知道了什么?
生:自主交流。
师:根据学生的回答适时大屏幕打出第二自然段。
师:这段话里的生字宝宝可真多呀!在这8个生字中你认识谁,怎么记住的?
生:交流识字方法。
师:这个字(戴)笔画真多呀!怎么样才能把它牢牢地记住呢?
生:交流方法。
师:都能戴什么呢?
生:戴帽子、戴围巾、戴红领巾……
师:多可爱的大熊猫啊!你想不想把它永远的记在心里?那就让我们再看看它的样子吧!生:指名读第2自然段。
生:相互评价。
师:大熊猫多会夸自己呀,它说自己的身上是“毛茸茸”(点击屏幕)的,毛茸茸是什么感觉?
生:试着摸摸玩具熊,说一说
师:你还能说几个这样的词吗?
生:展示交流。
师:别看大熊猫走路慢慢腾腾的,它可还是爬树的高手呢!赶快读读第三自然段吧!
师:这一段中你们圈出了几个字宝宝?
生:交流“饱、笋”。(教师板书生字)
师:能读出带有生字的那句话吗?
生:读出有关的句子。
师:还能给它们多找几个朋友吗?
生:扩词。
集中识字:
(一)趣味识字:
师:现在,老师把所有的字宝宝排好了队,他们站到了一起,你还能认识吗?来,一起试试!生:指名读生字。
师:认得真准,老师奖励你一颗最亮的“星星”吧!(伸手做摘星状)(认读肢、肩、戴、副、墨、笋、肃、陕)
……
师:我们一起来认好不好?
师生互动:我指你认。(慢指慢读,快指快读)
师:你们可真能干,一下子认识了这么多的字,是不是有什么神奇的方法?那就快点把你最拿手的识字方法告诉给你的同桌吧!
生:合作识字,交流识字方法。
师:巡视,了解方法的种类,掌握学生识字情况。
师:走了一圈,听到了很多的小秘密,谁愿意把你认字的秘密和大家一起分享?
生:交流识字方法。
师:根据学生所述的方法不失时机的适时归类。
生1:形声字。
师:还有谁是形声字?
生:找出形声字。
师:把所有的形声字贴到一起。
生2:熟字加偏旁。
师:还有哪个字可以用数字加偏旁的方法?
师:归类。
师:希望这几种识字方法能帮助你们认识更多的生字!
师:哎!好累啊!真想歇一歇呀!哪位同学愿意当小老师领着大家读生字?
生:小老师领读。(2名)
师:指读生字。顺序读,打乱顺序读,快读,跳读,开火车读。
(二)游戏识字:
师:哎!大熊猫哪里去了?原来它和生字宝宝一起跑到了大屏幕上,玩起了捉迷藏的游戏,我们也去参加好不好?让我们一起找找,熊猫盼盼藏在哪里。先把这些“竹笋”搬走吧!生:认读生字。
师:点击移走生字。
师:原来盼盼藏在这吃竹笋呢。好了,它马上就要上飞机了,别打扰它了,让它休息一会吧。回读课文:
师:今天这节课真的是很开心啊!下面就麻烦各位小老师,赶快把这14个生字宝宝安安全全的送回家吧!
师:谁愿意先“送”?
生:分自然段朗读课文。
生:互相评价。
师:你们读得真好!熊猫盼盼是我们中国的国宝,可它马上就要去法国了,万一法国的小朋友不了解它,不喜欢它,那可怎么办呢?