《风向和风速》练习

《风向和风速》导学案一、学习目标1、了解风向和风速的基本概念。

2、掌握测量风向和风速的方法和工具。

3、能够根据风向和风速的变化预测天气。

4、理解风向和风速对人类生活和环境的影响。

二、学习重点1、风向和风速的定义及表示方法。

2、常见的风向和风速测量仪器的原理和使用。

3、风向和风速与天气变化的关系。

三、学习难点1、理解风向和风速的形成原理。

2、运用风向和风速的知识进行天气预测。

四、知识链接1、大气环流：地球上大规模的空气流动现象，是形成风向和风速的重要因素之一。

2、气压梯度力：由于气压分布不均匀而产生的促使大气由高压区流向低压区的力。

五、学习过程（一）风向的概念风向是指风吹来的方向。

例如，北风是指由北向南吹的风，西风是指由西向东吹的风。

在气象观测中，风向通常用 8 个或 16 个方位来表示。

8 个方位分别是：北（N）、东北（NE）、东（E）、东南（SE）、南（S）、西南（SW）、西（W）、西北（NW）。

16 个方位则更加精确，即在 8 个方位的基础上，增加了北北东（NNE）、东北东（ENE）、东南东（ESE）、南南东（SSE）、南南西（SSW）、西南西（WSW）、西北西（WNW）、北北西（NNW）。

（二）风速的概念风速是指单位时间内空气流动的距离。

风速的单位通常是米每秒（m/s）、千米每小时（km/h）或海里每小时（kt）。

风速的大小可以通过风速仪等仪器进行测量。

（三）风向和风速的测量方法1、风向的测量风向可以通过风向标来测量。

风向标是一个形状像箭头的装置，其头部总是指向风吹来的方向。

风向标通常安装在高处，以避免受到周围障碍物的影响。

2、风速的测量（1）风速仪风速仪是测量风速最常用的仪器之一。

常见的风速仪有旋转式风速仪和热线式风速仪。

旋转式风速仪通过风杯的旋转速度来测量风速，风杯的转速与风速成正比。

热线式风速仪则是利用一根被电流加热的金属丝在风中的散热速度来测量风速。

（2）皮托管皮托管是一种测量流体速度的仪器，也可以用于测量风速。

苏教版科学三年级下册5.18风向和风力同步练习一、选择题1．小明面向北站立，风正吹在他的左脸庞上，此时的风为（）。

A．西风B．北风C．南风2．我们可以使用（）测量风力。

A．风向标B．雨量筒C．风力计3．“叶动红旗展”指的风级是（）。

A．二级B．三级C．四级4．风的强度叫作（）。

A．风力B．风速C．风向5．用于测量风力大小的仪器是（）。

A．B．6．当二级风和三级风现象同时出现时，风级是（）级。

A．二级B．三级C．五级二、填空题7．风也是重要的气象要素之一，风吹来的方向叫作( )，可以用( )来测量；风的强度叫作( )，可以用( )来测量。

8．风吹来的方向叫作( )，风的强度叫作( )。

9．( )风在陆地上很少见，通常会带来暴力性的损坏。

10．风吹来的方向叫作( )，可以用( )来测量；风的强度叫作( )，可以用( )来测量。

11．风级歌：( )级烟柱直冲天、( )级青烟随风飘、( )级轻风吹脸……三、判断题12．红旗飘向东面，可以判断刮东风。

( )13．吹向北方的风就是北风。

( )14．风级歌里把风一共划分为13级。

( )15．台风是一种恶劣的天气，只会带来灾害。

( )16．风向是描述天气的要素之一。

( )17．七级迎风走不便。

( )四、连线题18．连线。

气温风向标风向雨量器雨量风力计风力气温计五、简答题19．风对人类生产、生活有哪些影响？20．下课时，小明同学发现一个奇怪的现象，他看到操场上的国旗飘向东方，可是风向标的箭头却指向西方，这时校园里刮的是什么风？请你帮他解释一下。

六、综合题根据以下信息回答问题：泉州市气象台发布了一条气象预报信息：泉州市今天夜里到明天，晴转多云，西北风3～4级，明天白天最高气温为28℃，最低气温为18℃。

21．气象预报报道的是泉州市的（）。

A．天气B．降水C．云量D．气候22．最高气温28℃，这个温度应出现在明天的（）。

A．10时B．12时C．14时D．16时23．学校打算明天去秋游，请问：小金明天需要带雨伞吗？为什么？24．你建议小金明天穿什么样的衣服？为什么？参考答案：1．A【详解】风向是指风吹来的方向，小明面向北站立，风正吹在他的左脸庞上。

一年级科学上册《风向与风速》教案及教学实录一、教学目标1. 让学生了解风向和风速的概念，知道风向是指风吹来的方向，风速是指风的速度。

2. 培养学生观察天气现象的兴趣，提高学生的观察和表达能力。

3. 通过观察和实验，培养学生动手操作和合作探究的能力。

二、教学内容1. 风向的概念及其表示方法。

2. 风速的的概念及其表示方法。

3. 观察风向和风速的方法。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握风向和风速的概念及表示方法。

2. 难点：观察和判断风向和风速的变化。

四、教学准备1. 教具：风向标、风速计、图片等。

2. 学具：每人一个风向标，一个风速计。

五、教学过程1. 导入：教师通过讲解天气现象，引出风向和风速的概念。

2. 讲解：教师讲解风向和风速的概念及表示方法，示例说明。

3. 观察：学生观察周围的环境，尝试判断风向和风速。

4. 实验：学生使用风向标和风速计进行实验，观察风向和风速的变化。

5. 总结：教师引导学生总结风向和风速的特点，强化记忆。

6. 作业：学生画出今天的风向和风速，并用自己的话描述。

7. 课后反思：教师对本次教学进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。

2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括风向和风速的判断准确性、描述清晰度等。

七、教学拓展1. 邀请气象专家进行专题讲座，加深学生对气象学的了解。

2. 组织学生进行校园气象观察活动，长期记录风向和风速数据，培养学生的持续观察和记录能力。

3. 引导学生关注气象新闻，了解气象变化对生活的影响。

八、教学反思1. 教师在课后应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法以提高学生的学习兴趣。

2. 分析学生的作业和实验报告，了解学生对风向和风速概念的理解程度，以及学生在观察和实验操作中的困难所在。

3. 根据学生的反馈和教学实际情况，调整教学计划和教学策略，确保教学内容符合学生的认知水平。

教科版科学四年级上册1.4《风向和风速》教学设计一. 教材分析《风向和风速》是教科版科学四年级上册第一单元第四课的内容。

本节课主要让学生通过观察和实验，了解风向和风速的概念，掌握测量风速的方法，并能够用图表的形式展示数据。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，旨在培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对自然现象有较强的好奇心。

但是，对于风向和风速的概念，学生可能比较陌生，需要通过具体的实验和观察来理解和掌握。

此外，学生对于图表的绘制和数据分析能力还有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解风向和风速的概念，掌握测量风速的方法，能够用图表的形式展示数据。

2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力、实验能力和创新能力。

3.情感态度价值观：学生能够关心自然环境，提高对科学的兴趣和热情。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解风向和风速的概念，掌握测量风速的方法。

2.难点：学生能够用图表的形式展示数据，并对数据进行分析。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的观察能力、实验能力和创新能力。

六. 教学准备1.准备风向和风速的图片、视频等教学资源。

2.准备测量风速的工具，如风速计、秒表等。

3.准备记录数据的。

4.准备实验材料，如小旗、绳子等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示风向和风速的图片、视频等教学资源，引导学生关注风向和风速的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）向学生讲解风向和风速的概念，以及测量风速的方法。

同时，展示测量风速的工具，如风速计、秒表等。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，测量风速。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生将实验数据记录在中，并进行简单的数据分析。

教师引导学生掌握数据分析的方法，如制作柱状图、折线图等。

5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解风向和风速的变化规律，以及风速对生活和环境的影响。

4、《风向和风速》练习一、填空题：1、风向是指风吹来的，也就是风向标箭头所指的。

我们可以用个方位来描述风向，分别是（东、东南、南、西南、西、西北、北、东北）。

2、风向是指风的方向。

由北向南吹来的是，由西南向东北吹来的是。

当红旗飘向东南时，吹的是。

3、我们可以用（八个）方位来描述风向。

4、风向是指（风）吹来的方向，它可以用（风向标）来测量，风向标箭头所指的方向就是（风向）。

北风是由（北）向（南）吹来的风。

当红旗向西方飘时，吹的是（东）风。

5、风向是指风吹来的方向。

风向可以用风向标来测量。

风向标的箭头指向风吹来的方向。

如指向标的箭头指向西北，就是西北风。

6、风向是指。

如北风是由向吹来的。

气象学家用_________（风向标风速仪）测风向。

7、风向是指风______的方向。

从东南方向吹来的风是______风。

8、风向标的方向是指向西方向，那么风向是吹风。

用飘动的旗子来判断风向，发现旗子向东南方向飘动，那么这天的风向是风。

9、如果风向标的箭头指向东说明刮风，如果红旗飘向东说明刮风。

东南风是由向吹的风。

10、用红领巾来判断风向，发现红领巾向东南方向飘动，那么这时的风向是______风。

11、在操场上的北边，一张纸条被风吹着一直往南跑。

根据这一情况，我们可以判定这时的风向是。

12、风向标是的仪器，箭头指向。

13、测量风向的仪器叫，北风是刮向方向的风。

14、风的速度是以来计算的。

15、风速是以风每秒行进多少米来计算的。

风速仪是测量风速的仪器。

气象学家把风速记为13个等级。

在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。

16、（风的速度）是以风每秒行进多少米来计算的。

（风速仪）是测量风速的仪器。

气象学家把风速记为（13）个等级。

17、气象学家把风速记为13个等级。

我们这里8级以上的风很少遇见。

18、气象学家把风速记为 - 共13个等级。

1．0、1219、______是测量风速的仪器。

风速的单位是______。

小学科学示范课《风向和风速》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解风向和风速的概念。

激发学生对风向和风速的探究兴趣。

1.2 教学重点：风向和风速的定义。

1.3 教学难点：风向和风速的测量方法。

1.4 教学准备：准备风向和风速相关的图片、视频等教学资源。

1.5 教学过程：1.5.1 导入：通过展示天气预报中的风向和风速信息，引导学生关注风向和风速。

提问：同学们知道什么是风向和风速吗？你们有没有观察过风向和风速的变化？1.5.2 讲解：介绍风向和风速的概念。

解释风向是指风吹来的方向，风速是指风的速度。

1.5.3 互动：让学生举例说明生活中遇到的风向和风速的变化。

引导学生思考风向和风速对生活的影响。

第二章：风向的测量2.1 教学目标：让学生学会使用工具测量风向。

2.2 教学重点：风向测量工具的使用方法。

2.3 教学难点：风向测量工具的正确使用。

2.4 教学准备：准备风向测量工具（如风向标）。

2.5 教学过程：2.5.1 讲解：介绍风向测量工具的使用方法。

演示如何正确使用风向标。

2.5.2 实践：让学生分组进行风向测量实验。

引导学生记录测量的风向结果。

2.5.3 互动：让学生分享自己的测量结果。

讨论风向测量结果的准确性。

第三章：风速的测量3.1 教学目标：让学生学会使用工具测量风速。

3.2 教学重点：风速测量工具的使用方法。

3.3 教学难点：风速测量工具的正确使用。

3.4 教学准备：准备风速测量工具（如风速计）。

3.5 教学过程：3.5.1 讲解：介绍风速测量工具的使用方法。

演示如何正确使用风速计。

3.5.2 实践：让学生分组进行风速测量实验。

引导学生记录测量的风速结果。

3.5.3 互动：让学生分享自己的测量结果。

讨论风速测量结果的准确性。

第四章：风向和风速的观察与记录4.1 教学目标：让学生学会观察和记录风向和风速的变化。

4.2 教学重点：观察和记录风向和风速的方法。

4.3 教学难点：观察和记录的准确性。

教科版四年级上册科学第一单元第四课《风向和风速》同步练习一、填空题1.风向是指________。

2.由北向南吹来的是________，由西南向东北吹来的是________。

3.当红旗飘向东南时，吹的是________。

4.风向可以用________来测量，风向标箭头所指的方向就是________。

5.风向标的箭头指向西北，就是________。

6.我们一般用________个方位来描述风向。

7.风的速度是以________来计算的。

8.________是测量风速的仪器。

9.气象学家把风速记为________个等级。

10.在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分为________、________和________三个等级。

二、判断题11.风向是指风吹来的方向，由南向北出来的方向是南风。

（）12.当红旗飘向西南时，吹的是东北风。

（）13.不能吹动风向标的，但使烟飘移的风是0级风。

（）14.小树轻摇属于5级风。

（）15.风速是由风速仪测定的。

（）三、单选题16.吹向西边的风是（）。

A. 西风B. 东风C. 西北风17.风向标的箭头指向西北方向，当时的风向是（）风。

A. 西南风B. 西北风C. 东南风18.常用的风力等级表中把风分为（）个等级。

A. 11B. 12C. 1319.迎风走路不适属于（）级风。

A. 7B. 8C. 920.树连根拔起，损坏性强属于（）级风。

A. 10B. 11C. 12四、解答题21.风向是什么？用什么测量？22.风速是什么？用什么来测量？23.风速仪的结构是什么？参考答案一、填空题1.风吹来的方向2.北风；西南风3.西北风4.风向标；风吹来的方向5.西北风6. 87.风每秒行进多少米8.风速仪9.13 10.无风；微风；大风二、判断题11. 正确12. 正确13. 错误14. 正确15. 正确三、单选题16. B 17. B 18. C 19. A 20. A四、解答题21. 风向是风吹来的方向，风向可以用风向标来测量。

教科版科学四上《风向和风速》教案2一. 教材分析《风向和风速》是教科版科学四上的一节课，主要让学生通过观察和实验，了解风向和风速的概念，掌握风向和风速的测量方法，以及风对生活和环境的影响。

本节课的内容与学生的生活息息相关，能激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和实践能力。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了天气和气候的基本知识，对天气现象有了一定的了解。

在生活中，学生也经常听到风向和风速这两个词语，但对其具体含义可能还不够清晰。

此外，学生对科学实验充满兴趣，通过实验探究风向和风速，能提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解风向和风速的概念，掌握测量风向和风速的方法；2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力、实践能力和团队协作能力；3.情感态度价值观：认识风对生活和环境的影响，培养学生关爱环境、热爱科学的情感。

四. 教学重难点1.重点：风向和风速的概念，测量风向和风速的方法；2.难点：风向和风速的测量方法，风对生活和环境的影响。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究风向和风速的概念；2.运用实验教学法，让学生亲身体验测量风向和风速的过程；3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力；4.运用情景教学法，让学生了解风对生活和环境的影响。

六. 教学准备1.准备风向和风速的实验器材，如风速计、风向标等；2.准备相关课件和教学素材；3.安排实验室或户外教学场地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾天气和气候的基本知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师利用课件介绍风向和风速的概念，让学生初步了解这两个概念。

3.操练（15分钟）教师演示测量风向和风速的方法，学生跟随教师一起操作，亲身体验测量过程。

4.巩固（10分钟）学生分组进行实验，测量不同地点的风向和风速，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.拓展（10分钟）教师通过情景教学，让学生了解风对生活和环境的影响，如风力发电、风害等。