歌曲美丽的家乡
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美丽的家乡——额敏歌词
美丽的家乡,家乡额敏,
你是我们世世代代生活的地方。
土地肥沃,草原辽阔,
养育着各族儿女,养育着各族儿女
哎,来来来来来,哎-----,
吾尔喀夏山拥抱着你,
额敏河水滋润着你
各民族人民儿女敬仰着你敬仰着你、敬仰着你
祝福家乡额敏
美丽的家乡,家乡额敏
你是我们祖祖辈辈居住的地方
人民勤劳,和睦快乐创造美好生活,创造美好生活
哎,来来来来来,哎-----,
吾尔喀夏山守卫着你,
额敏人民走向富裕
冬不拉弹起最美的歌
最美的歌
赞美家乡额敏
哎,来来来来来,哎-----,
吾尔喀夏山守卫着你,
额敏人民走向富裕
冬不拉弹起最美的歌
最美的歌
最美的歌
赞美家乡额敏
赞美家乡额敏
赞美家乡额敏。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《美丽的家乡》说课稿 (2)一. 教材分析《美丽的家乡》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲,采用五线谱进行记谱。
这首歌曲以生动的形象、优美的旋律展示了家乡的美丽风光和人们对家乡的热爱之情。
歌曲为2/4拍,共四个乐句,旋律简单、易于掌握。
通过学习这首歌曲,学生可以进一步了解五线谱,提高音乐素养,培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础,对五线谱有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱,需要在教学中给予个别辅导。
此外,学生对家乡的情感认同度不同,教学中应注重引导,让学生从音乐中感受家乡的美丽,培养他们的爱乡之情。
三. 说教学目标1.知识与技能:学会用五线谱演唱《美丽的家乡》,提高学生的识谱能力。
2.过程与方法:通过聆听、演唱、演奏等实践活动,培养学生的音乐审美能力和协作精神。
3.情感态度与价值观:感受家乡的美丽,培养学生的爱乡之情,激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.重点:学会用五线谱演唱《美丽的家乡》。
2.难点:五线谱的识谱能力,以及对歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用聆听、演唱、演奏、讨论等实践活动,引导学生体验音乐,感受家乡的美丽。
2.教学手段:运用多媒体设备,展示家乡的图片和视频,增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入:通过展示家乡的图片和视频,引导学生谈论自己对家乡的认识和感受,激发学生的爱乡之情。
2.教授:讲解五线谱的基本知识,引导学生学习《美丽的家乡》的乐谱,教会学生识谱。
3.练习:分小组进行演唱练习,纠正学生在演唱过程中出现的错误,提高学生的演唱水平。
4.展示:学生进行演唱展示,鼓励学生自信地展示自己的才华。
5.总结:对本节课的学习内容进行总结,强调五线谱的重要性,激发学生对音乐的热爱。
七. 说板书设计板书设计如下:八. 说教学评价1.学生能熟练地用五线谱演唱《美丽的家乡》。
2.学生能从音乐中感受到家乡的美丽,表达对家乡的热爱之情。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《美丽的家乡》说课稿一. 教材分析《美丽的家乡》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲,采用五线谱记谱。
歌曲以美丽的家乡为题材,歌词描绘了家乡的美丽景色和丰富多彩的生活,旋律优美动听,富有地方特色。
通过学习这首歌曲,学生可以了解和感受家乡的美丽,培养对家乡的热爱之情,同时提高音乐素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础,对五线谱有一定的认识和掌握。
但部分学生可能对家乡的美丽景色和生活还有待进一步的了解和感受。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,引导他们通过音乐感受家乡的美丽,激发他们对家乡的热爱之情。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观:通过学习《美丽的家乡》,让学生了解和感受家乡的美丽,培养对家乡的热爱之情,激发学生对音乐的兴趣。
2.过程与方法:培养学生用音乐表达情感的能力,提高学生的音乐审美能力和创造力。
3.知识与技能:学会用五线谱演唱《美丽的家乡》,了解歌曲的结构和特点,分析歌曲的表现手法。
四. 说教学重难点1.教学重点:学会用五线谱演唱《美丽的家乡》,感受歌曲的美丽旋律。
2.教学难点:歌曲中的一些音高和节奏的把握,以及对歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情景教学法、情感教学法和分组合作法,引导学生感受歌曲的美,培养学生的音乐素养。
2.教学手段:运用多媒体课件、音响设备、五线谱教材等,为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入:通过展示家乡的图片和视频,引导学生回忆和描述家乡的美丽,激发学生对家乡的热爱之情。
2.歌曲学习:教学生认识五线谱,讲解歌曲的节奏和旋律,引导学生跟唱歌曲。
3.歌曲分析:分析歌曲的结构和特点,讲解歌曲的表现手法,引导学生感受歌曲的美。
4.实践活动:分组进行歌曲演唱,鼓励学生发挥创意,用动作和表情表达对歌曲的情感。
5.总结:回顾本节课的学习内容,强调歌曲的美丽旋律和歌词的意义,激发学生对音乐的热爱。
卞金花演唱的歌曲美丽的家乡《美丽的家乡》是一首充满爱和感动的歌曲,由著名歌手卞金花演唱。
这首歌曲以美丽的家乡为主题,表达了对家乡的热爱和感激之情。
在这篇文章中,我将介绍我对美丽的家乡的感受和印象。
我的家乡位于中国南方,是一个美丽的小城市。
这里有清澈的河流、绿色的山丘和美丽的乡村风光。
每当我回到家乡,我总会被这里的美景所吸引。
尤其是在春天和秋天,这里的景色格外迷人。
春天,桃花盛开,万物复苏;秋天,稻田金黄,秋风送爽。
这些美景让我深深地爱上了我的家乡。
除了美景,我的家乡还有许多美食。
这里有传统的家乡菜,如糯米饭、酸菜鱼和红烧肉。
每当我吃到这些美食时,我总能感受到家的温暖和味道。
在我的家乡,人们热情好客,乡村文化也很丰富。
每年,我们都会举办各种传统节日,如春节、清明节和中秋节。
这些节日不仅让人们感受到浓浓的乡土气息,也让人们感受到家乡人民的热情和友爱。
回忆起我的家乡,我想到了许多美好的事情。
我记得小时候,我总是和朋友一起在田野里玩耍,追逐蝴蝶、抓小鱼。
我还记得每年夏天,我们都会去河里游泳,享受清凉的水和阳光。
这些美好的回忆,让我感到家乡是一个充满温暖和欢乐的地方。
卞金花演唱的《美丽的家乡》是一首非常动人的歌曲。
这首歌曲让我更加深刻地感受到家乡的美丽和珍贵。
当我听到这首歌曲时,我总会想起家乡的美景、美食和人情味。
总之,我的家乡是一个美丽的地方,充满了爱和感动。
每当我回到家乡,我总会感受到一股强烈的归属感和亲切感。
我相信,无论我身在何处,我的家乡永远是我的精神支柱和情感寄托。
五年级音乐《美丽的家乡》教案教学目标1、通过学唱歌曲《美丽的家乡》,丰富学生对农村生活的情感体验。
感受浓郁的生活气息,激发对美好生活的热爱之情。
2、通过合唱练习,培养学生合作、协作的意识,学会用富有对比(连和跳)的声音表现歌曲的情绪变化,感受达翰尔音乐的风格特点。
教学重、难点1、学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》,丰富歌曲的音乐表现力,感受达翰尔音乐的风格。
2、合唱部分的二声部音准,特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。
用富有对比的声音(连音、跳音)表现歌曲。
教学过程一、教学导入感受音乐风格,教师示范导入歌曲。
师根据自身特长采用:范唱歌曲、舞蹈、器乐演奏等形式导入。
并根据其中音乐的旋律特点思考:这是汉族音乐还是少数民族音乐?如果是少数民族的,你能说说是哪个民族的音乐吗?试一试吧。
二、展示歌曲1、展示歌曲、视唱旋律,感受旋律的风格特点。
(《美丽的家乡》动画)根据学生的回答,教师引导学生打开课本,播放歌曲《美丽的家乡》。
2、聆听教师范唱旋律,关注旋律的特点。
教师:请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱:前四句的骨干音有哪些?即:哪些音出现的次数最多?教师总结:以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律,同时也增强了音乐的民族风格与特点。
听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。
3、聆听教师(或录音)二度范唱。
引导关注歌曲内容与主题。
教师:请同学们再仔细听一遍歌曲,结合歌词。
边听边思考歌曲的主要内容是什么。
你能用自己的话来概括吗?三、《美丽的家乡》歌曲学习1、听范奏,深入感受歌曲情绪,熟悉旋律,为歌曲分段。
(教师采用钢琴、口风琴等乐器演奏歌曲旋律,注意表现出第一乐段和第二乐段的情绪对比,建议在伴奏织体上作变化。
引导学生为歌曲分段。
)2、从第二段二声部入手,开始学唱。
教师和学生合作完成,采取听辨、模唱、范唱、分工合作(如教师唱二声部、学生唱主旋律)的方式反复练习二声部。
3、学唱第一乐段。
(1)按照节奏读歌词。
人教版五年级下册音乐《美丽的家乡》教学设计一. 教材分析《美丽的家乡》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和优美的歌词展现了家乡的美丽景色,激发了学生对家乡的热爱之情。
本节课将通过学习这首歌曲,让学生感受家乡的美好,培养他们的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础,对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
同时,他们对于家乡的概念有一定的认识,能够理解歌曲中所表达的对家乡的热爱之情。
但在音乐表现力和合作方面,部分学生仍有待提高。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《美丽的家乡》,感受家乡的美好。
2.培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏感。
2.歌词的理解和表达。
3.音乐表现力和团队协作。
五. 教学方法1.示范法:教师演唱歌曲,学生跟随模仿。
2.互动法:学生分组演唱,相互交流心得。
3.情境教学法:创设情境,让学生身临其境感受家乡的美好。
4.视听教学法:播放歌曲视频,引导学生感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.准备歌曲《美丽的家乡》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体设备,如投影仪、音响等。
3.准备教学道具,如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放歌曲《美丽的家乡》,引导学生感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词内容,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(5分钟)教师展示歌曲乐谱,引导学生观察旋律和节奏。
教师逐句教唱歌曲,学生跟随演唱。
对于难点部分,教师进行讲解和示范,帮助学生掌握。
3.操练(10分钟)学生分组进行演唱练习,教师巡回指导。
鼓励学生发挥创意,用自己的方式表现歌曲。
4.巩固(5分钟)教师选取部分学生进行演唱展示,让大家相互学习。
学生分享学习心得,教师进行点评和鼓励。
5.拓展(5分钟)教师引导学生思考:家乡还有哪些美丽的景色?让学生结合自己的生活经验,用音乐表达家乡的美。