国开(中央电大)学前教育本科《儿童心理学》十年期末考试选择题题库

国家开放大学电大《儿童心理学（本）》2019-2020期末试题及答案一、选择题（每个3分，共24分，请将正确答案的字母序号填入括号中）1．系统地对儿童进行研究开始于( )。

A．十九世纪末期B．中世纪以前C．上世纪六十年代D．中世纪2．“给我一打健康的婴儿，再给我一个特殊的世界，让我在这个世界中养育他们。

我敢保证，在这十二个婴儿当中任意选择一个，不论他的天份如何、嗜好如何、倾向如何、能力如何、其祖先的种族如何，我都可以训练他们成为任何专家、医生、律师、艺术家、商业巨子，或者乞丐或盗贼”。

这是( )代表性观点。

A．华生B．弗洛伊德C．皮亚杰D．高尔顿3．个体间的气质差异有其生物学基础，受遗传因素影响____，表现出。

( )A．较大相对的稳定性B．较大不稳定性C．较小相对的稳定性D．较小不稳定性4．( )是指主体在其遗传特征的影响下，对环境因素进行自主的、有目的的选择、改变与创造。

儿童会倾向于选择那些自己能适应、能胜任的环境，这也使在相同的环境中的儿童，各自拥有了不同的微社会环境，进而影响了他们的发展方向与发展水平。

A．被动的互动B．唤起性的互动C．主动性的互动D．无选择的互动5．在神经系统逐渐发展的过程中，神经元也迁移到不同的位置，进而承担了特定的功能，这个过程就是神经元的( )。

A．复制B．修复C．髓鞘化D．分化6．视觉悬崖是吉布森等人用来研究婴儿( )发展的经典实验设计。

A．视觉B．听觉C．深度知觉D．感觉7．成人：浩浩，你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？浩浩（4岁）：我是吃妈妈的牛奶长大的。

浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中( )。

A．词汇量的变化B．自我中心的特点C．词义的过度扩张D．词义的过渡缩小8．一周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。

因为这个单词表达了一个完整的意义，如“奶”代表着“我要喝奶”，因此我们称之为“( )”。

A．简单句B．被动言语C．主动言语D．单词句二、概念题（每小题5分，共20分）9．观察学习10．致畸因子11．习惯化与去习惯化12．妈妈语三、简答题（每小题10分，共40分）13．简述儿童身体发育的不同步性。

[国家开放大学电大本科《儿童心理学》2024期末试题及答案（试卷号：1311）]国家开放大学电大本科《儿童心理学》2024期末试题及答案（试卷号：1311）一、选择题（每个3分，共24分，请将正确答案的字母序号填入括号中）1．系统地对儿童进行研究开始于( )。

A．十九世纪末期B．中世纪以前C．上世纪六十年代D．中世纪2．“给我一打健康的婴儿，再给我一个特殊的世界，让我在这个世界中养育他们。

我敢保证，在这十二个婴儿当中任意选择一个，不论他的天份如何、嗜好如何、倾向如何、能力如何、其祖先的种族如何，我都可以训练他们成为任何专家、医生、律师、艺术家、商业巨子，或者乞丐或盗贼”。

这是( )代表性观点。

A．华生B．弗洛伊德C．皮亚杰D．高尔顿3．个体间的气质差异有其生物学基础，受遗传因素影响____，表现出。

( ) A．较大相对的稳定性B．较大不稳定性C．较小相对的稳定性D．较小不稳定性4．( )是指主体在其遗传特征的影响下，对环境因素进行自主的、有目的的选择、改变与创造。

儿童会倾向于选择那些自己能适应、能胜任的环境，这也使在相同的环境中的儿童，各自拥有了不同的微社会环境，进而影响了他们的发展方向与发展水平。

A．被动的互动B．唤起性的互动C．主动性的互动D．无选择的互动5．在神经系统逐渐发展的过程中，神经元也迁移到不同的位置，进而承担了特定的功能，这个过程就是神经元的( )。

A．复制B．修复C．髓鞘化D．分化6．视觉悬崖是吉布森等人用来研究婴儿( )发展的经典实验设计。

A．视觉B．听觉C．深度知觉D．感觉7．成人：浩浩，你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？浩浩（4岁）：我是吃妈妈的牛奶长大的。

浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中( )。

A．词汇量的变化B．自我中心的特点C．词义的过度扩张D．词义的过渡缩小8．一周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。

因为这个单词表达了一个完整的意义，如“奶”代表着“我要喝奶”，因此我们称之为“( )”。

最新国家开放大学电大本科《儿童心理学》选择题题库及答案（试卷号：1311）选择题
1．( )提出了“白板说”，认为人的心灵在出生时就如一块白板，一切知识和观念及行为模式都是从经验中获得的。

他强调要培养儿童的兴趣、发展儿童的独立能力，并认为良好习惯的培养应从小开始。

A. 法国卢梭
B．英国达尔文
C．捷克夸美纽斯
D．英国洛克
2．( )是行为主义的创始人。

认为一切行为都是刺激(S) -反应(R)的学习过程。

A．皮亚杰
B．华生
C．弗洛伊德
D．斯金纳
3．在新生儿的反射中，有些反射具有生存和适应价值，如____，还有一些原始反射没有适应性价值，如____等，这些反射会随着神经系统的成熟逐渐消失。

( )
A．眨眼反射和吸吮反射，游泳反射和行走反射
B．游泳反射和行走反射，眨眼反射和吸吮反射
C．眨眼反射和游泳反射，吸吮反射和行走反射
D．行走反射和眨眼反射，吸吮反射和游泳反射
4．在神经元分化的同时，一个神经元的轴突末梢与另一个神经元的树突相接触，形成特有的接点“( )”。

A. 突起
B．轴突
C．突触
D．树突
5．“非器质性发育不良”和“心因性矮小症”，是由于( )抑制了生长素的分泌而导致的生长障碍。

A. 营养不良
B．营养过剩
C．生长素分泌不足
D．情感剥夺和爱的缺失。

国开（中央电大）学前教育专科《学前儿童发展心理学》十年期末考试题库国开(中央电大)学前教育专科《学前儿童发展心理学》十年期末考试题库 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2502；考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；其他：资料整理于2021年9月18日，收集了20__7年7月2021年1月中央电大期末考试的全部试题及答案。

2021年1月试题及答案一、选择题 1.学前儿童心理学是研究(C)儿童心理发展规律的科学。

A.0～8岁B.0～3岁C.0～6岁D.0～13、14岁 2.大脑机能发展的重要标志之一是(A)。

A.大脑皮层抑制机能的发展B.大脑皮层兴奋机能的发展C.神经兴奋过程的发展D.条件反射的出现。

3.幼儿的记忆以(B)为主。

A.有意记忆B.无意识记忆C.再认记忆D.重复记忆 4.婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于(B)。

A.反射练习时期B.习惯动作时期C.有目的动作形成时期D.感知行动时期 5.在(A)阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。

A.感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段 6.孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。

这是因为他们缺乏(A)。

A.早期依恋关系B.正常母爱C.细心照料D.必需的营养7.下列不是儿童自我中心语言范畴的有(D)。

A.重复B.独白C.双人或集体独白D.命令 8.在(A)阶段，儿童开始认识事物的属性。

A.直觉运动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.形式运算思维 9.判断是非时能注意到家庭和社会的期望的儿童处于(B)。

A.后习俗水平B.习俗水平C.前习俗水平D.超习俗水平10.儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是(B)。

A.前道德阶段B.他律道德阶段C.自律道德阶段D.道德理想阶段二、判断题 11.发展的阶段性揭示质的变化。

国开（中央电大）本科《心理学》十年期末考试题库（分题型排序版、更新至2020年7月试题）国开(中央电大)本科《心理学》期末考试题库(分题型排序版、更新至2020年7月试题) 说明：试卷号：1293。

一、单项选择题库艾宾浩斯在遗忘研究中创造的两个重要的工具是(AC)。

[2013年1月试题]A.无意义音节C.节省法艾宾浩斯在遗忘研究中创造的两个重要的工具是(AC)。

[2015年7月试题]A.无意义音节C.节省法艾宾浩斯在遗忘研究中创造的两个重要的工具是(AC)。

[2019年7月试题]A.无意义音节C.节省法艾宾浩斯在遗忘研究中创造的两个重要工具是(AC)。

[2020年1月试题]A.无意义音节C.节省法创造性思维的特征包括(ABCD)。

[2012年7月试题]A.新颖性B.流畅性C.灵活性D.精致性创造性思维的特征包括(ABCD)。

[2015年1月试题]A.新颖性B.流畅性C.灵活性D.精致性创造性思维的特征包括(ABCD)。

[2018年1月试题]A.新颖性B.流畅性C.灵活性D.精致性创造性思维的特征包括(ABCD)。

[2020年7月试题]A.新颖性B.流畅性C.灵活性D.精致性电影是按照下列哪种原理制作而成的？(A) [2015年7月试题]A.动景运动动机与工作效率的关系是(C)。

[2012年1月试题]C.倒U形曲线关系动机与工作效率的关系是(C)。

[2014年1月试题]C.倒U形曲线关系动机与工作效率的关系是(C)。

[2017年6月试题]C.倒U形曲线关系动机与工作效率的关系是(C)。

[2019年1月试题]C.倒U形曲线关系独立、果断、勇敢、坚韧等属于性格的(B)特征。

[2013年7月试题]B.意志独立、果断、勇敢、坚韧等属于性格的(B)特征。

[2017年1月试题]B.意志独立、果断、勇敢、坚韧等属于性格的(B)特征。

[2018年7月试题]B.意志儿童获得语言的关键期是(C)。

[2012年7月试题]C.1.5～5岁儿童获得语言的关键期是(C)。

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《学前儿童发展心理学》题库及答案一一、选择题（每小题2分，共20分）1．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于( )。

A．横向研究 B．纵向研究C．平行研究 D．实证研究2．第二信号系统的出现是在( )。

A. 出生后的下半年起 B．出生后一年C．出生起 D．出生后两年3．儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。

此阶段孩子的思维处于( )。

A．具体形象思维阶段 B．直觉行动思维阶段C．抽象思维阶段 D．具体思维阶段4．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于( )。

A.反射练习时期 B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期 D．手段与目的分化并协调时期5．获得守恒性和可逆性概念是在( )阶段。

A. 感知运算阶段 B．前运算阶段C．具体运算阶段 D．形式运算阶段6．孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。

这是因为他们缺乏( )。

A. 早期依恋关系 B．正常母爱C．细心照料 D．必需的营养7．下列不是儿童自我中心语言范畴的有( )。

A. 重复 B．独白C．双人或集体独白 D．命令8．下列( )不属于亲社会行为。

A．谦让 B．帮助C．合作 D．攻击性行为9．判断是非时能注意到家庭和社会的期望的儿童处于( )。

A．后习俗水平 B．习俗水平C．前习俗水平 D．超习俗水平lo.角色游戏的出现主要在( )。

A．1岁 B．2-3岁C．3-6岁 D．7岁二、判断题（每小题1分，共20分）11．发展的阶段性揭示质的变化。

国开(中央电大)学前教育本科《儿童心理学》十年期末考试选择题题库(排序版)(电大期末纸质考试必备资料)说明：试卷号：1311；资料整理于2020年3月10日，涵盖了2011年1月至2019年7月中央电大期末考试的全部试题及答案。

(A)把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态理论。

[2013年7月试题]A.布朗芬布伦纳(A)把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态理论。

[2016年7月试题]A.布朗芬布伦纳(A)是儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系。

[2015年1月试题]A.同伴关系(A)是维持幼儿认知操作的重要手段。

[2011年7月试题]A.想象(A)以发生认识论为基础，提出了心理认知发展理论，该理论对于当代心理学的发展和教育改革具有重要的影响。

[2018年1月试题]A.皮亚杰(A)以发生认识论为基础，提出了心理认知发展理论，该理论对于当代心理学的发展和教育改革具有重要的影响。

[2012年7月试题]A.皮亚杰(B)是行为主义的创始人，他认为一切行为都是刺激(S)-反应(R)的学习过程。

[2012年1月试题]B.华生(B)是行为主义的创始人，他认为一切行为都是刺激(S)-反应(R)的学习过程。

[2014年7月试题]B.华生(B)是行为主义的创始人。

他认为一切行为都是刺激(S)-反应(R)的学习过程。

[2017年1月试题]B.华生(B)是行为主义的创始人。

他认为一切行为都是刺激(S)-反应(R)的学习过程。

[2019年7月试题]B.华生(B)也叫细胞和组织分化期，是从怀孕后的第3周开始，一直到怀孕后的第8周结束。

这是胎儿发育最快的时期，身体的各个器官、系统都正在形成，成长中的胚胎特别容易受不健康因素的干扰。

[2015年1月试题]B.胚胎期(B)也叫细胞和组织分化期，是从怀孕后的第3周开始，一直到怀孕后的第8周结束。

这是胎儿发育最快的时期，身体的各个器官、系统都正在形成，成长中的胚胎特别容易受不健康因素的干扰。

国开（中央电大）本科《儿童心理学》十年期末考试题库幼儿阶段指的是国开(中央电大)学前教育本科《儿童心理学》十年期末考试题库说明：试卷号：1311。

2021年7月试题及答案一、选择题(每小题3分，共24分，请将正确答案的字母序号填入括号中) 1.遗传决定论的代表人物是____，环境论的代表人物是____。

(D) A.华生，高尔顿B.皮亚杰，弗洛伊德C.弗洛伊德，皮亚杰D.高尔顿，华生2.研究表明，母亲和胎儿之间的神经系统(B)直接的联系，母亲的情绪状态会影响到胎儿的发育。

A.有B.没有C.在少数情况下有D.在多数情况下有 3.分娩过程通常要经过(B)明显的阶段。

A.不确定的几个B.三个C.四个D.两个 4.通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即(A)。

A.缺氧、早产和足月低体重儿B.脑瘫和早产C.早产和足月低体重儿D.缺氧、早产、脑瘫和足月低体重几 5.“非器质性发育不良”和“心因性矮小症”，是由于(D)抑制了生长素的分泌而导致的生长障碍。

A.营养不良B.营养过剩C.生长素分泌不足D.情感尉夺和爱的缺失 6.当孩子看到成人玩不倒翁，认识到可以用推的方式玩这个玩具时，下次再见到不倒翁，他就可能会试图去推它，而不是把它放在嘴里。

皮亚杰认为，这个过程就是(C)。

A.平衡B.同化C.顺应D.创造7.一周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。

因为这个单词表达了一个完整的意义，因此我们称之为“(D)”。

A.简单句B.被动言语C.主动言语D.单词句8.幼儿在遇到不认识的字，会使用一些猜读策略，如认读半边字的现象，如把“倩”读成“青”，这些都反映了学前儿童书面语言习得过程中的(A)现象。

A.过度规则化B.自我中心的特点C.词汇的过度扩张D.词汇的过渡缩小二、概念题(每小题5分，共20分) 9.跨文化研究：是指通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以探讨儿童心理、行为的发生、发展规律，并探讨不同的社会文化背景对儿童心理发展的影响。

国开(中央电大)学前教育本科《儿童心理学》十年期末考试简答题题库(排序版)(电大期末纸质考试必备资料)说明：试卷号：1311；资料整理于2020年3月10日，涵盖了2011年1月至2019年7月中央电大期末考试的全部试题及答案。

父母的教养方式会影响儿童的发展，父母教养方式中有几个维度和类型？[2017年6月试题]答：父母的教养行为对幼儿的社会性与情绪发展影响深远。

在学前和学龄阶段，父母的教养方式中有两个维度是非常重要的，那就是温暖和控制维度。

父母教养行为的温暖维度，是指父母在与儿童的互动中表现出来的反应和情感的量。

父母的控制维度，是指父母试图加诸于儿童身上的管理和监督。

根据这两个维度，可将父母的教养行为分为四种类型：权威型教养，专制型教养，放任型教养，忽视型教养。

家庭功能是影响儿童发展的重要因素之一，什么是家庭功能？[2019年1月试题]答：从家庭功能的执行过程来看，家庭功能是指家庭为其成员提供一定的环境条件，以支持他们在生理、心理、社会适应等方面的健康发展。

如父母要为孩子提供衣、食、住、行等方面的物质条件，还要为他们提供健康成长的教育教养条件。

从家庭功能的结构来看，家庭功能就是家庭系统中家庭成员的情感联系、家庭规则、家庭沟通以及应对外部事件的有效性，包括家庭成员间的感情关系、相互关怀、应对能力、家庭凝聚力以及在家庭应对外界压力事件中所体现的家庭生活质量。

简述布朗芬布伦纳的社会生态系统论。

[2015年7月试题]答：美国学者希朗芬布伦纳把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态理论。

他认为个体的发展处在直接环境(养育家庭)到间接环境(社会文化)之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用，这种作用结果导致儿童不同的发展水平。

布朗芬布伦纳认为，个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和时间系统。

布朗芬布伦纳认为，我们每个人都在各自的微系统里活动，微系统相互连接成为中间系统，外面又嵌套着外层系统和宏观系统。

国开（中央电大）本科《心理学》十年期末考试简答题题库（排序版）国开(中央电大)本科《心理学》十年期末考试简答题库(排序版)(更新至2022年7月试题)说明：试卷号：1293。

格式塔学派提出的知觉组织原则有哪些？[2022年1月试题]格式塔学派提出的知觉组织原则有哪些？[2022年1月试题]答：(1)邻近原则：空间上比较接近的刺激物会被知觉为一个整体。

(2)相似性原则：在大小、形状和颜色等属性上相似的刺激物会被知觉为一个整体。

(3)连续性原则：具有良好连续性的几条线段会被知觉为一个整体。

(4)闭合原则：指人们倾向于将图形知觉为一个连续的、完整的形状。

(5)同域性原则：处于同一地带或区域的刺激物更容易被知觉为是一个整体。

根据艾宾浩斯遗忘曲线，简述复习时可遵循的策略。

[2022年7月试题]根据艾宾浩斯遗忘曲线，简述复习时可遵循的策略。

[2022年1月试题]根据艾宾浩斯遗忘曲线，简述复习时可遵循的策略。

[2022年7月试题]答：德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象进行了科学的研究，根据实验结果绘成了著名的遗忘曲线。

从曲线可以看出，遗忘在识记后的最初阶段速度最快，以后逐步变慢，即艾宾浩斯遗忘曲线表明，人类的遗忘规律是先快后慢。

根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习时应遵循的策略是：(1)及时复习；(2)复习形式应该多样化；(3)合理的分配复习时间。

简述马斯洛需要层次理论的主要观点。

[2022年7月试题]答：美国心理学家马斯洛提出了“需要层次理论”，马斯洛需要层次理论认为，人的需要可以分成5个层次：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

上述五种需要，以层次形式依次从低级到高级排列，可表示成金字塔形；一般来说，当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导型动机，只有当某低层次的需要相对满足之后，其上一级需要才能转为强势需要。

但这种需求层次的等级顺序也不是绝对的，有时人也会在低级需要尚未满足前，去寻求高级需要。