2019四年级数学教研活动记录教育

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第一篇：四年级数学教研组工作总结随着新春的即将到来，一学期的教学教研工作即将接近尾声。

回顾一学期的教学教研工作，我们四年级数学教研组在“加强学习，更新观念，确立新课程标准的基本理念，坚定不移地实施培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育。

转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下，小学数学教研工作新体系”这一思想的指导下，踏踏实实地开展了一系列活动。

通过一学期的学习、进修、研讨老师们对课程改革有了更深层的理解，教育教学理论也有了更进一步的提高。

现将本学期工作总结如下：一、加强理论学习、新课程标准学习我校数学教师普遍具有丰富的实践经验，缺乏一定理论作指导，而实践经验只有上升到一定的理论高度，用一定理论来指导，那么这个经验才能称之为经验。

针对这一情况，本学期每次活动中留一定的时间来学习理论，如《新课程下微观教学过程的设计》、《符号感，必要的.学习内容》、《如何在数学教学中体现新理念》、《关注学生的情感与态度，促进学生的可持续发展》等等。

通过学习，老师们的观念有了一些变化，但教学理念的切实转变，基本理念的基本确立不是一朝一夕就能解决的。

所以，本学期我们仍然加强学习，使老师们进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标。

二、认真钻研教材，运用新的理念指导课堂教学，改革课堂教学本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。

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第一篇：四年级数学集体备课活动总结时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。

我们四年级数学备课组紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划和教研组工作计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去;树立科学发展观，转变教学行为，求真务实地开展课堂教学研究，实践新课程的理念，确保教学质量的稳步提高。

现将这一学期的工作回顾如下。

一、加强理论学习，提高思想认识。

开学初，我们组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上，围绕第八册教学内容进行了认真的讨论。

通过这样的学习，老师们对全册教材的地位，每个单元的知识点，重、难点做到了心中有数。

课余时间,大家还学习了一些其他教育教学理论，阅读有关教育书籍，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动，从而不断提高我们的理论水平和业务素质。

二、认真进行集体备课集体备课是发挥集体的智慧，提高课堂效率，保证教学质量的有效措施。

每上一个新单元之前，我们组都会利用科组学习时间针对每一单元的教学内容、某一课时教学内容或疑难问题进行集体备课，充分分析教材、挖掘教材，不仅备教材、备教法，还备学生。

每次的中心发言人都要查阅大量地相关教学资料、教学资源，加上自己的教学思想，再整理成篇，可以说是备好了主讲稿才发言的。

主讲人谈了所讲内容的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之后，大家补充意见，把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来交流、讨论，思考，大家取长补短，最终达成共识。

只统一思想，不统一教案，倡导把集体备课和独立备课有机结合起来。

从本班学生的实际情况出发，设计并撰写自己的`教学方案。

三、积极开展教研活动，不断反思提高。

第1篇一、活动背景为了进一步提高小学四年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了小学四年级数学教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，探讨数学教学方法，提升课堂教学效果，促进学生全面发展。

二、活动目标1. 提高教师对小学四年级数学教学的认识，明确教学目标。

2. 交流、分享数学教学经验，提高教师的教学水平。

3. 促进教师之间的相互学习，形成良好的教研氛围。

4. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

三、活动内容1. 教学案例分析本次教研活动以教学案例为切入点，教师们围绕“小学四年级数学教学中的重难点”这一主题，分享了自己的教学经验。

通过案例分析，教师们深入探讨了以下问题：（1）如何引导学生掌握数学概念？（2）如何提高学生的数学思维能力？（3）如何激发学生的学习兴趣？2. 课堂观摩与评课为了提高教师的教学水平，本次活动安排了课堂观摩环节。

观摩课后，教师们对授课教师进行了评课，从教学设计、教学方法、课堂管理等方面提出了意见和建议。

3. 教学策略研讨针对小学四年级数学教学中的重难点，教师们进行了深入研讨，提出了以下教学策略：（1）注重概念教学，帮助学生建立数学知识体系。

（2）运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

（3）注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

（4）加强课堂练习，巩固所学知识。

4. 教学反思与总结教师们对本次活动进行了反思与总结，认为本次活动有助于提高自己的教学水平，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

四、活动总结1. 活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

2. 教师们在活动中积极参与，分享了自己的教学经验，提高了自己的教学水平。

3. 活动为教师们提供了一个交流、学习的平台，促进了教师之间的相互学习，形成了良好的教研氛围。

4. 通过本次活动，教师们对小学四年级数学教学有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。

五、后续工作1. 教师们将继续关注小学四年级数学教学中的重难点，不断改进教学方法。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育越来越注重学生的综合素质培养。

为了提高四年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近期开展了四年级数学集体教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师的教学水平和课堂效率。

二、活动目标1. 提高教师对四年级数学教材的理解和把握能力。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 提升教师的教学设计、课堂驾驭和评价能力。

4. 探索适合四年级学生的教学方法，提高数学教学质量。

三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由教研组长主持，全体四年级数学教师参加。

备课内容涵盖了本学期四年级数学教材的全部内容，包括教学目标、教学重难点、教学策略、教学评价等。

在集体备课过程中，教师们积极参与，各抒己见。

针对教材中的重点、难点问题，大家共同探讨，寻找有效的教学策略。

同时，教师们还结合自身教学经验，分享了一些实用的教学方法。

2. 教学观摩为了更好地促进教师之间的交流与学习，教研组安排了教学观摩活动。

观摩课由经验丰富的教师主讲，其他教师现场听课。

在观摩课中，教师们认真记录，积极思考。

课后，大家针对观摩课进行了深入的研讨，交流了自己的看法和心得。

通过观摩和研讨，教师们对如何提高课堂教学效率有了更深刻的认识。

3. 专题研讨为了进一步提升教师的教学能力，教研组开展了专题研讨活动。

本次研讨的主题是“如何提高四年级学生的数学思维能力”。

在研讨过程中，教师们结合自身教学实践，分享了提高学生数学思维能力的有效方法。

例如，通过创设问题情境、引导学生自主探究、培养学生的逻辑思维能力等。

此外，教师们还就如何将信息技术与数学教学相结合进行了探讨。

4. 教学反思在活动最后，教师们进行了教学反思。

大家认真回顾了自己在教学过程中的得与失，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。

四、活动总结本次四年级数学集体教研活动取得了圆满成功。

通过活动，教师们对四年级数学教材有了更深入的理解，教学设计、课堂驾驭和评价能力得到了提升。

一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教育越来越注重培养学生的创新精神和实践能力。

为了提高四年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日开展了四年级数学教研活动。

本次活动旨在探讨四年级数学教学中的重难点，分享教学经验，提高教师的教学水平。

二、活动时间XX年XX月XX日，下午2:00-4:30三、活动地点学校多功能厅四、活动主题四年级数学教学中的重难点分析与教学策略研究五、活动内容1. 教师代表发言首先，由四年级数学教研组长进行开场致辞，对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍。

随后，四位教师代表分别就自己在教学过程中遇到的重难点问题进行了分享，并提出了相应的教学策略。

（1）教师A：在“分数的加减法”教学中，学生容易混淆分子与分母，导致计算错误。

针对这一问题，我采用了“图形辅助法”，让学生通过画图直观地理解分数加减法的计算过程。

（2）教师B：在“小数乘法”教学中，学生对于乘法运算的法则掌握不牢固，容易出现错误。

为了帮助学生理解和掌握乘法运算，我采用了“口诀记忆法”，让学生在背诵口诀的过程中，加深对乘法运算法则的理解。

（3）教师C：在“统计与概率”教学中，学生对于概率的理解较为困难。

为了让学生更好地理解概率，我采用了“实例分析法”，通过生活中的实例，让学生在具体情境中感受概率。

（4）教师D：在“几何图形”教学中，学生对于图形的特征掌握不牢固，容易混淆。

为了帮助学生掌握图形特征，我采用了“对比分析法”，让学生通过对比不同图形的特点，加深对图形特征的印象。

2. 集体讨论在四位教师代表发言结束后，全体教师针对所提出的问题和教学策略进行了热烈的讨论。

大家纷纷发表自己的看法，对如何解决这些问题提出了自己的建议。

（1）加强学生基础知识的学习，提高学生的计算能力。

（2）注重培养学生的思维能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

（3）利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。

（4）关注学生的学习差异，实施分层教学，让每个学生都能得到充分的发展。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学学科在教学实践中面临着诸多挑战。

为了提升数学教师的教学水平，提高数学教学质量，我校数学组于XXXX年XX月XX日至XXXX 年XX月XX日开展了为期四年的数学科教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨、课题研究等多种形式，促进教师专业成长，提高数学教学质量。

二、活动目标1. 提高数学教师的教学理念，使教师对新课程改革有更深入的理解。

2. 提升数学教师的教学技能，提高课堂教学效率。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 培养教师的教学研究能力，为教师的专业发展奠定基础。

三、活动内容1. 集体备课活动期间，数学组全体教师积极参与集体备课，共同研讨教材、教学目标、教学重难点、教学方法等。

通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，对教学策略有了更明确的方向。

2. 课堂教学观摩为了提高课堂教学质量，数学组开展了课堂教学观摩活动。

活动期间，教师们相互听课，共同学习优秀教师的课堂教学经验。

观摩课后，组织教师进行评课，对课堂教学进行反思和总结，以促进教师不断改进教学方法。

3. 教学研讨活动期间，数学组定期开展教学研讨活动。

研讨内容包括：教学经验交流、教学困惑解答、教学策略探讨等。

通过研讨，教师们相互学习，共同提高。

4. 课题研究为提升教师的教学研究能力，数学组开展了课题研究活动。

活动期间，教师们结合自身教学实践，选择合适的研究课题，开展课题研究。

课题研究过程中，教师们积极参与，不断总结经验，提升自身研究能力。

四、活动成果1. 教师教学理念得到更新，对新课程改革有了更深入的理解。

2. 教师教学技能得到提升，课堂教学效率明显提高。

3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。

4. 教师的教学研究能力得到锻炼，为教师的专业发展奠定了基础。

五、活动总结通过四年的数学科教研活动，我校数学组取得了显著的成绩。

在今后的工作中，我们将继续深化教研活动，努力提高数学教学质量，为培养更多优秀的数学人才而努力。

四年级数学教研活动记录之一
活动背景
本次教研活动旨在分享和讨论四年级数学教学中的有效策略和课堂实践经验，以促进教师之间的交流和专业发展。

活动内容
1. 分享优秀教学案例：各位老师分享了在教学中取得成效的案例，包括巩固基本计算能力、培养逻辑思维以及巧妙运用教具等方面的经验和方法。

2. 探讨教学策略：参与教研的老师针对四年级数学教学中常见难点，如分数、小数和几何等内容，进行了深入讨论，提出了一些创新的教学策略，例如游戏化教学、学生合作研究等。

3. 评析课堂实践：教研活动中，部分老师展示了精心设计和实施的数学课堂，其他参与教研的老师就课堂的亮点和改进之处进行了评析和建议，共同提升教学水平。

4. 研讨教材使用：与会教师一起讨论了目前使用的数学教材的
优缺点，并探讨如何根据学生的实际情况合理使用教材，以及如何
设计差异化教学，满足不同学生的研究需要。

5. 总结与安排：教研活动在轻松和融洽的氛围中进行，活动最后，大家共同总结了本次活动的收获和体会，并确定了接下来的教
研计划和目标。

活动效果
本次数学教研活动为四年级数学教师提供了一个相互研究和进
步的平台，促进了师资队伍的专业化发展。

通过分享和讨论，大家
汲取了宝贵的教学经验和教育理念，增强了教学能力和信心。

同时，教师们也体验到了团队合作和互助的重要性，建立了更紧密的师生
关系。

下一步计划
为了进一步提高四年级数学教学水平，我们将继续组织教研活动，包括课题研究、观摩课程和教学反思等形式，持续推动数学教育的创新与发展。

小学四年级数教研活动记录本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。

混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。

本单元的教学目标：使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题；让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题；使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

三、讨论、交流本星期教学中的问题例：我们在预设教学例3这节课时，我们觉得在前一节课的基础上跨度有点大，所以我们觉得教学例3之前铺入一题有乘、除和加减两步计算的应用题，感悟计算顺序先乘除后加减的运算顺序，然后再教学例3乘除加减的三步计算的应用题的运算顺序。

这样，我们执行下来，效果很不错。

我们三位老师相聚在办公室，认真学习了小学数学教学常规，然后我们对照着教学常规，反思自己的教学，发现有很多地方做得不够，具体如下：在上课这一块第15条：动手实践、小组讨论等环节的安排要有明确的数学教学目的，注重实效。

在课堂上有时觉得时间很紧，便把这种动手实践、小组讨论的环节省略掉了。

其实学生通过实践讨论得出的结论比老师灌输给他们的印象要深刻得多，因而在以后的教学中应注意这些环节的切实应用，注重实效。

在备课中要设计现实的、有意义的、富有挑战性的问题，做得比较欠缺，难得有几节课这样设计的。

在批改作业时，“对学生作业中创见的解答或典型错误，要做好摘录”没有做好。

我们要努力去做，包括在课堂上学生回答精彩的方面也应该记录下来。

在辅导方面，常规中第20条：辅导要贯彻因材施教，因人制宜的原则。

辅导要贯彻在整个教学过程，包括课前、课中和课后。

既要关注学习有困难的学生，又要关注学有余力的学生的发展和提高；既要关注个性化的学习，又要关注学习方法的指导。

这里由于现在很强调关注后百分之二十学生，所以在课堂上我往往把大部分精力放在他们身上，给予他们更多的机会，而往往忽视了学有余力的学生，想来这对他们来说很不公平，也不利于他们更好的发展。

第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量，提升教师的教学水平和专业素养，我校数学教研组于2022年9月20日开展了小学数学学教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的教学互动，提高课堂教学效果。

二、活动时间2022年9月20日三、活动地点学校会议室四、活动主题1. 集体备课：共同研讨教材，制定教学计划；2. 教学观摩：展示优秀课堂教学案例；3. 经验交流：分享教学心得，探讨教学方法；4. 问题解答：解答教师在教学过程中遇到的问题。

五、活动内容1. 集体备课本次集体备课由教研组长主持，全体数学教师参加。

首先，教研组长对教材进行了详细解读，强调了教学重点、难点和易错点。

接着，教师们针对教材内容，共同研讨教学计划，确定教学目标、教学方法和教学手段。

在集体备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，针对教材中的重点、难点进行了深入探讨，提出了许多切实可行的教学策略。

例如，针对“分数的加减法”这一内容，教师们提出了以下教学建议：（1）利用多媒体教学手段，通过动画演示分数的加减法运算过程，帮助学生直观理解；（2）通过实际操作，让学生亲身体验分数的加减法，提高学生的动手能力；（3）结合生活实例，让学生学会运用分数解决实际问题。

2. 教学观摩在集体备课结束后，教研组组织了教学观摩活动。

本次观摩活动邀请了校内外优秀教师进行课堂展示，旨在为教师们提供学习交流的平台。

观摩课结束后，教师们对展示课进行了点评，提出了以下意见和建议：（1）课堂气氛活跃，学生参与度高；（2）教学目标明确，教学重点突出；（3）教学方法灵活多样，注重学生动手实践；（4）教学效果良好，学生掌握知识牢固。

3. 经验交流在经验交流环节，教师们结合自身教学实践，分享了以下教学心得：（1）注重激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习；（2）关注学生个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生参与度；（4）注重培养学生的数学思维能力。

数学教研活动记录(5篇)数学教研活动记录(5篇)数学教研活动记录范文第1篇数学“成长记录”作为我校评价改革体系中的一项内容，前期已经有了肯定的讨论基础，形成了一些比较成熟的记录内容与记录方式，数学“成长记录”逐步成为数学组的一项常规工作。

但随着近年区域内老师流淌、沟通幅度的增大，一批新进老师对这项常规工作基本处于仿照操作中，而一批“老老师”也消失了“吃老本”的讨论倦怠状态。

如何让全部的数学老师对数学“成长记录”的讨论价值有一个全新的、更深化的熟悉？如何从数学“成长记录”的讨论现状中找出亮点、发觉问题？如何在后继的讨论中提高数学“成长记录”的质量？我们从三个方面开展校本教研。

一、学习熟悉数学“成长记录”的价值数学“成长记录”作为一种学习评价方式，旨在关注同学的学习过程，期望建立目标多元、方式多样的评价体系。

对于数学“成长记录”的这种价值定位，我们从《数学课程标准（2021年版）》中查找理论支撑，由教研组长结合《数学课程标准（2021年版）》中“学习评价”的研读组织老师进行理论学习。

二、调查分析数学“成长记录”的使用现状为了全面、科学地了解数学“成长记录”的讨论现状，我们围绕数学“成长记录”的认同度、内容设置、操作方式和评价方式4个方面设计了3份调查问卷。

参加调查问卷的对象是全校20名数学老师（包括聘用老师），1～6班级72名同学代表（每班2名，随机抽取），以及参加同学调查问卷的72名同学家长。

在调查问卷的基础上，由数学学科组3位年段组长对各项数据进行汇总统计，最终由学科主任进行调查分析，并将“问诊”结果在教研组进行解读。

1.对数学“成长记录”认同度的分析2.对数学“成长记录”内容设置的分析（1）老师最常用、同学最喜爱、家长最观赏的三项内容统计：（2）老师指导最有心得的内容推举（3）同学写数学日记通常会选择的内容分析3.对数学“成长记录”操作方式的分析4.对数学“成长记录”评价方式的分析老师采纳、同学宠爱、家长观赏的评价方式：三、提高数学“成长记录”质量的行动熟悉指导行动，行动影响效果，效果促进熟悉。