2019小学品德与社会教师资格证面1《伸出爱的手》

四年级上品德与社会教学设计伸出爱的手_人教新版《伸出爱的手》教案教学目标1．通过换位体验、表演创境、资料搜集、生活体验等活动，使学生体会到残疾人在生活上有很多困难。

知道残疾人也需要人们的关心和帮助。

2．体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们所付出的努力，并由此产生对残疾人的尊重、理解、关爱。

3．懂得怎样去关心和帮助残疾人。

了解社会对残疾人的关怀和相关政策，体会人与人之间的相互关爱、理解。

教学重、难点重点：体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。

难点：感悟残疾人身残志坚的精神，转变思想态度，并激励自己有积极向上的生活态度。

教学准备1．布置学生收集残疾人身残志坚的典型事迹。

2．布置学生了解社会关心爱护残疾人的具体事例。

3．教师准备千手观音视频，肢残人日常生活的视频，多媒体课件。

教学过程一、情趣导入师：同学们，今天我带来了一个短片，想与你们共同分享！（播放千手观音的录像）同学们，这个节目精彩不精彩？你们知道这段舞蹈背后的故事吗？老师特别喜欢这个节目，有两个原因，一个是这个节目表演的特别出色，另一个是表演这些节目的人一也特别出色，知道她们是些什么人吗？他们是一些聋哑演员。

而完全听不到音乐的他们却用优美的舞姿征服了所有中国人同时也受到了全世界的好评。

生活中你还见到或知道有哪些残疾人？（课件出示各种残疾人）盲人：她们习惯于在漫漫长夜里摸索，却永远看不到天亮时的那一抹曙光；聋哑；她们在悄无声息的世界里生活，所有欢声笑语对他们来说都是苍白无力的；肢残：她们靠着轮椅，拐杖来延展自己的人生，这不屈的人生之路何其漫长啊！要求：两人一组，一个蒙上眼睛体验盲人，从前面出发，走到后面绕过桌子再回来，另一个同学跟着。

其余的同学是观察者，要不动声色，仔仔细细地观察他们的一举一动，然后一起交流发现和感受，明白了吗？（参与体验的学生蒙上眼睛）师；我还要请一个同学，单独一组，来体验。

（师指名上前，给他蒙上布，等别人出发了再允许他出发。

品德与社会伸出爱的手教案教案名称：品德与社会伸出爱的手教案目标：1.培养学生的品德素养，培养学生的爱心和同情心。

2.培养学生关心他人，乐于助人的精神。

3.引导学生思考和讨论社会伸出爱的手的重要性和影响。

教学准备：1.音乐：《爱是桥梁》。

2.图片或视频素材：展示一些社会伸出爱的手的场景，如慈善机构活动、志愿者活动等。

3.学生参与的爱心活动：可以是捐款、捐赠物品、参与志愿工作等。

教学流程：Step 1：导入（15分钟）1.老师播放音乐《爱是桥梁》，学生静听音乐，感受音乐的情感。

2.老师展示一幅场景图片或播放一个相关视频素材，引导学生集体讨论：你们看到了什么？这些场景中展现出了什么样的品德与社会伸出爱的手？提醒学生多关注画面中各个角色的表情和动作，寻找他们伸出爱的手的方式和意义。

3.老师带领学生分组分享他们的观察结果，共同讨论社会伸出爱的手的意义和重要性。

Step 2：学习案例（20分钟）1.老师通过一个具体的案例，介绍社会伸出爱的手的形式和方式。

可以选择一个当地的慈善活动或志愿者服务活动作为案例进行描述。

2.学生阅读案例并回答问题：这个案例中哪些人伸出了爱的手？他们通过什么方式和行为来帮助他人？这些行为有什么价值和意义？3.学生分组讨论案例的感受和思考，并准备分享自己的观点。

Step 3：小组分享（15分钟）1.学生分组分享自己的观点和思考，回答以下问题：你认为社会伸出爱的手的行为和行为者有什么影响？你有没有参与过类似的活动？通过这些活动，你学到了什么？2.学生分享的同时，老师记录学生的观点和感受，便于后续总结和反思。

Step 4：行动起来（20分钟）1.老师提供学生参与的爱心活动的途径和方式，并举例说明。

可以是参加学校组织的志愿者活动，也可以是自己发起的公益活动或组织捐款。

2.学生自愿参与并选择自己感兴趣的活动，组织好具体行动计划，包括时间、地点、物品准备等，并提交给老师。

3.老师协助学生筹备和组织活动，并在活动后由学生分享自己的经历和感悟。

人教版《品德与社会》四年级上册《伸出爱的手》说课稿《伸出爱的手》说课稿道德和社会课程的总目标是促进学生良好道德和社会发展的形成，为学生了解社会、参与社会奠定基础，并以有爱心、有责任心、良好的行为习惯和个性成为合格的社会主义公民。

在教学设计中，教师既关注社会生活，又通过各种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验。

【教材分析】《爱心之手》是《人民教育版》出版的《道德与社会》4年级第一卷第二册《关爱你，爱他》的第二个主题。

整个单元教学旨在培养学生的社会责任感和公共道德。

第一节课“走进残疾人”教学的目的是让学生了解残疾人生活的困难和他们对生活的自强不息精神，从而培养关心残疾人和困难人群的观念、态度、尊重和关心残疾人，把爱推向社会，把爱给予需要的人。

本部分以儿童参与体验活动的感知为教育方针，通过师生共同参与知识的形成，引导学生进行思考、探索、发现和总结，达到学生主动发展的目的。

【学情分析】当代学生的生活环境和条件优越。

他们生活在父母喜欢的环境中，有强烈的以自我为中心的意识。

在他们的生活中，不容易意识到残疾给生活带来的不便和困难。

同时，由于学生年龄较小，他们缺乏关爱弱势群体的意识。

因此，在教学设计中，两位教师合理利用多媒体辅助教学，开展一系列模拟活动，引导学生参与活动，引导学生体验发现，引导学生总结总结，从而激发学生的情感共鸣，激发他们的爱，关爱残疾人，关爱所有需要帮助的人。

【设计思路】在本课程的教学设计中，两位教师以“走进——尊重——关爱残疾人”为主线进行了一系列实验，充分体现了产品的来源和生命，以及认识生命、超越生命的基本精神。

主观上，我希望它更有利于课堂教学，更符合学生的实际，更有利于激发学生的学习兴趣。

在本课程的教学设计中，两位教师重点关注了“了解残疾人、了解残疾人、关爱残疾人”三个环节。

通过引导学生的角色体验和体验残疾人，学生可以先了解残疾人，然后了解残疾人在生活中的诸多不便，从而了解残疾人的素质和精神力量，并从中立志。

三年级上册道德与法治《伸出爱的手》教案三年级道德与法治上册教案课题14、伸出爱的手课时2-1日期1、引导学生明白，在我们的社会中，在我们的周围存在着残疾人，存在着弱势群体，他们在生活中有很多困难，需要关爱和帮助。

2、通过体验活动，感受残疾人生活的难处，从而对他们产生同情心和爱心，教学目标树立尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。

3、能够换位思考，体谅残疾人的感受，学会正确帮助残疾人的方法。

4、通过交流研究，了解国家、社会为帮助残疾人采取了哪些主要措施。

通过体验活动，感受残疾人生活的难处，从而对他们产生同情心和爱心，树教学重点立尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。

教学难点能够换位思考，体谅残疾人的感受，学会正确帮助残疾人的方法教学准备研究一些聋哑人的手语，如“你能帮助我吗？”“让我来帮助你”等等。

预习要求观察、了解国家和社会在公共场所为残疾人设计的残疾人专用设施。

教学过程一、谈话导入1、同学们，在我们的生活中，在我们的周围，有这样一群人，他们有的看不见，有的听不到，有的不能正常走路，有的不能说话。

2、今天，我们就与大家一起来研究第14课——伸出爱的手，走近残疾人、帮助残疾人。

3、板书课题：14、伸出爱的手4、学生齐读课题，明白本课研究的内容。

2、了解残疾人1、在我们的生活中，你看到过哪些残疾人？他们在生活上有哪些困难？2、出示课本第82页的四幅插图，引导学生仔细观察，说一说，这四幅插图中的人属于哪一类残疾人？他们在生活中有哪些困难？3、全班交流讨论。

图1和图2展示的是盲人，盲人看不见任何东西，他们了解和熟悉世界主要靠听觉和触觉。

图3和图4展示的是聋哑人，聋哑人无法用言语沟通表达，无法聆听大自然各种美妙的声音，他们生活在一个无声的世界里。

4、除盲人和聋哑人，大家还知道哪些残疾人？他们的生活有哪些艰巨？有的人腿有残疾，不能正像正常人一样走路，只能坐轮椅或者拄拐杖。

有的人双手有残疾，不能像正常人一样用手去干事，甚至于连吃饭、洗脸、刷牙如许的小事也不能自力自主完成。

《伸出爱的手》教学设计
宜宾黄桷庄赵敏
教学目标：
1.在活动中引导学生体验残疾人生活的不容易。

2.体会残疾人生活的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。

3. 激发学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情，引导学生在生活中尽自己的能力帮助残疾人。

教学重点：
了解残疾人生活的艰难，感受残疾人的不容易。

教学难点：
明白帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们，献出我们力所能及的爱。

教学过程
一、游戏体验，认识残疾人
1.蒙眼拿笔，体验盲人的生活
2.手语传话，体验聋哑人的生活。

二、讨论交流，尊重残疾人
1.当你看到残疾人时，你的感受是？
2．介绍张海迪、刘伟，了解残疾人自强不息的事例。

三、关爱残疾人，我们在行动
1.交流：如果你就是其中的残疾人或残疾人的亲人，你的心情会怎
样？
讨论：作为一名生我们应该怎么去帮助残疾人？用你喜欢的方式交流汇报。

3.图片展示:社会为帮助残疾人的措施
四、拓展：我们身边还有哪些人需要帮助？
五、总结
走近这个特殊的群体，我们有了太多的感悟。

也许，他们的要求并不多。

一个善意的微笑，一次小小的帮助已足够。

愿爱心常在，感动常在。

让我们用自己的实际行动，伸出爱的手，奉献自己的爱心，这世界将永远成为美好的春天。

让我们在《爱的奉献》歌声中结束今天的这节课。

板书设计：
伸出爱的手
走近残疾人
尊重理解。

第四单元《第二课伸出爱的手》简案一、激情导入，创设情景：师：孩子们，我们每天坐在这宽敞明亮的教室里学习，和同学们一起唱歌跳舞游戏，真是一件幸福的事情呀！可是，在你们看来十分平常的事情，对于某些人来说却是奢望。

有这样一个女孩，整天只能坐在一个篮球里，默默地流泪，发生什么事了？下面让我们一起来认识这个小女孩(播放录像《坐在篮球里的小女孩》)师：看到这位可怜的小女孩，你是怎样想的？师：看来大家都愿意伸出爱的手去帮助那些有困难的人，那么象小红艳这样肢体有残缺的人,我们称他们为... 生：残疾人。

你们还知道哪些残疾人呢？（生：盲人、聋哑人、智障的等）师：残疾人包括肢体残疾的人、视力残疾的人、听力残疾的人、有智力障碍的人。

他们，有的是一生下来就残疾，也有因为遭遇灾难后身体变为残疾的。

老师查了资料，全世界残疾人总数已超过5亿多。

我国也大概有8千万以上残疾人。

二、揭示主题——走近残疾人师：这个庞大又特殊的群体，他们平常的生活是怎么样的呢？今天，就让我们一起走近残疾人,伸出爱的手，去温暖他们的心吧！（板书课题：伸出爱的手）你觉得残疾人平时生活中会遇到哪些困难呢？给大家说说好吗？老师今天带来了他们平时生活的几个片段，一起来看看吧（出示CAI三种不同类的残疾人画面：盲人靠触摸盲点来辨别钱币的面值、双腿瘫痪的他出行得靠轮椅帮忙、聋哑人间主要靠手语交流）。

这些残疾人的片段我们只是看到过或听到过，可并没有亲身体验过他们生活上的困难，那你们想不想亲身体验一下呢？三、体验经历、亲身感受体验:单手系红领巾师：这个活动的名字叫单手系红领巾。

规则是：每个同学都要参与，把你的右手放在背后，只用左手系红领巾。

先请同学们把红领巾取下来，老师说“开始”后才能活动，完成的同学自动坐下，时间1分钟。

准备好了吗？下面我宣布：全体起立，先解下红领巾，预备开始！师：时间到，系好的、没系好的都停下来，坐好，体验活动就到这里，孩子们，你们有什么感想？ (生说) 生：... 师：请没系好领巾的孩子用双手系好。

人教版品德与社会四年级上《伸出爱的手说课稿》教学设计一、解读课本说教材（一）教材分析《走近残疾人》是四年级上册第四单元《关怀你、爱护他》的第二个主题——伸出爱的手，本单元旨在培养儿童的社会责任感和公德意识。

本单元内容的内在逻辑是从尊重、关爱自己周围的人开始，把爱推及社会；从个人之间的关爱推及社会对需要关心的人献出的爱心与努力。

（二）教学目标《品德与社会课程标准》指出：“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有专门的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活”。

为了引导小孩从自己的世界动身，用自己的眼睛观看，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教学目标：1．通过体验活动体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们克服困难所付出的努力；2．通过引导学生观看生活中的残疾人，初步培养学生观看社会事物和猎取信息的能力；3．培养学生关爱残疾人、关注残疾人的意识。

（三）教学重难点1．重点：通过让学生学习、感悟、体验残疾人的社会生活，从而让学生获得亲躯体验，自觉地尊重和关爱残疾人2．难点：让学生感受残疾人在生活中遇到的实际困难。

二、主体参与说教法观看法、谈话法、角色扮演法、换位摸索法。

三、教育理念思品教学的实效性关键在于将学生的学习过程作为一个情感的体验过程，使外部的文化结构、社会需求、道德意识等深入到学生的内心深处，激发其内在需要，从而内化为良好的品行。

对与《伸出爱的手》一课的设计，我依照《新课标》要求“通过多种教学活动，关心学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为适应”，倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。

我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、爽朗的教学情形，营造自由、民主、的课堂气氛，给学生充分参与的机会，，在如此的实践体验中，学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求。

四、说教学过程：由于小学四年级学生的年龄不大，也专门少关注周围的残疾人，因此还不能体会到残疾人在生活中的实际困难以及他们为克服困难所付出的努力，因此我设计以下环节来实现教学目标，解决教学难点。

小学品德与社会《伸出爱的手》教案教学设计及说课稿模板《伸出爱的手》教学设计说起教案，有的同学会有疑惑，到底是在白纸上写，还是在表格中写比较好？其实教案，英语不同于其他学科，有的地方给专门提供英语教案纸，这是有些不同的，但教案基本都是在白纸写。

白纸写可以，但是表格中的教案一目了然，能让你抓住所讲的具体点，同样有考点收教案，便于考官审阅，当然这是建立在自己有时间来画表格情况来写教案。

所以在备课时，不仅备好教材，还要备好教案格式。

下面给大家展示一份表格的教案形式。

《伸出爱的手》说课稿【教材分析】《伸出爱的手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题，整个单元教学旨在培养学生的社会责任感和公德意识。

第一课时《走进残疾人》教学意在让学生了解残疾人生活的不易，了解他们对待生活那种自强不息的精神，从而盟生关爱残疾人、关爱有困难的人的想法，并能走近、尊重、关爱残疾人，把爱推及社会对需要帮助的人献出爱心。

本节以孩子们在参与体验的活动中感悟为教育方针，通过师生共同参与知识的形成，引导学生思考、探讨、发现、总结，以达到学生主动发展的宗旨。

【学情分析】当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。

在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时由于学生年龄小，缺乏关心爱护弱势群体的意识。

因此两位教师在教学设计中合理利用多媒体辅助教学开展一系列模拟活动，引导学生亲身参与活动，引导学生体验发现，引导学生概括、总结，来唤起学生的情感共鸣，激发他们的爱心，关爱残疾人,关爱所有需要帮助的人。

【设计思路】在本课教学设计中两位教师进行了以“走进----尊重----关爱”残疾人为主线，层层递进，充分体现了品的来源与生活，知道生活，高于生活的基本精神。

主观上希望更有利于课堂教学，更符合学生实际，和更有利激发学生学习兴趣。

本课两位教师在教学设计时将目标锁定在“了解残疾人、理解残疾人、关爱残疾人”这三个环节上。

2019年(春)三年级品社下册《伸出爱的手》教案山东版一、教学目标：1.使学生了解到残疾人生活，体验感受他们生活的不便。

2.让学生学习残疾人身残志坚、自强不息的精神，并产生敬佩之情。

3.引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。

二、教学重难点：1.体验残疾人的生活及自我感受。

2.在探究学习中受到关爱残疾人、关爱他人的教育。

三、教学活动准备：1.学生开展课前调查，了解身边残疾人生活的艰辛和需要帮助的人。

2.教学相关课件。

四、教学过程：（一）结合实际，交流导入师：老师啊，在课间的时候特别喜欢观察同学们的表现。

特别喜欢看你们在操场上自由活动的场景，看到你们在那儿活动，不由得让我想起了我小时候上学时学的一首歌---《课间十分钟》，我想请同学们和我一起来听一听，好吗？播放《课间十分钟》师：看了这个课间十分钟，可以告诉大家，你的课间十分钟是怎么度过的吗？生：······师：喜欢课间十分钟吗？生：喜欢师：每天那几次屈指可数的十分钟，应该说是我们自己自由活动并且和伙伴儿一起交心的一个过程。

但是就是有一群人，他们同样生活在蓝天下，同样在他们的周围也有这些鸟语花香。

但是他们却不一定看得到，不一定听得到。

他们的生活是一种独特的生活，而这群人却是我们社会当中极其特殊的一群人，我们称之为残疾人。

这节课，老师就和孩子们一起走进残疾人。

【出示幻灯片2】【板书：走进残疾人】（二）走进残疾人，了解残疾人师：在你的生活中，你见过哪些残疾人？生：聋哑人，盲人，肢残的人。

【出示幻灯片3】师：盲人，她们习惯于在漫漫长夜里摸索，却永远看不到天亮时的那一抹曙光；（出示盲人图片）师：聋哑，她们在悄无声息的世界里生活，所有欢声笑语对他们来说都是苍白无力的；（出示聋哑人图片）师：肢残，她们靠着轮椅，拐杖来延展自己的人生，这不屈的人生之路何其漫长啊！（出示肢残人图片）师：同学们，当我们能扫一眼就能知道手里是多少钱，当我们抬腿就能走路，张嘴就能说话的时候，这些及其简单的动作，对于残疾人却是一种奢望。