部编六年级上人教《22 跑进家来的松鼠》冯莲PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载

15 这片土地是神圣的 一教材分析 在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。 文章以饱 含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和 眷顾，表 达了人们对土地的爱。
二、教学目标： 1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、 滋润、善待、 松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？ 5、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是 相互制约 、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的 相互关系 。 1用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样 相互制约、相互 联系的？ 2再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动 物乃至整个生物 界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？ 3整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用 其他的事例来证 明我们必须尊重这些关系吗？
• 天冷了，松鼠把手套、头巾等东西 叼到烟囱里，给自己垫窝。
默读课文，思考感悟：
• 对于这只跑进家来的松鼠，“我们 一家人”对它的感情是怎样的呢？ 你从文中哪些地方可以看出来？
“我们一家”对松鼠充满了喜爱之情！
①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上 跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没 有碰掉过一样东西。
第一课时 一、设疑，引入新课 1.完成填空练习：（ ）的土地 学生口头填空，教师板书词语 2.揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地 是神圣的 》。（板书课题。齐读课题。） 3.解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵 渎）。 过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容 呢？让 我们开始今天的学习。
2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保 护环境，爱护 家园。 三、教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息 相关的 情感。 四、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自 己生存 的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识， 了解印第 安酋长西雅图发表演讲的时代背景。 教学时间：2课时 教学过程：

）时， ）。
有时，松鼠跳到我的肩上， 用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的 耳朵，我想它是又想吃糖了。可 我又上哪儿给它找去呢？
我们心里空落落的。
松鼠不见了，一家人到处找寻，
家中的里里外外，上上下下，恨不得
挖地三尺，却连影子都不见，没有了
松鼠的满屋乱跑，不时闯祸，奶奶不
住地唠叨：
；再不见松鼠的
跳去蹦来，几分痞性，爸爸
；
没有了松鼠的亲密撒娇，满脸讨好，
我Leabharlann 。我们心里空落落的。
写一写
如果松鼠跑到你的家 里，又会发生哪些有趣的 事情呢？请你写下来。
沈石溪代表作品： 《第七条猎狗》 《再被狐狸骗一次》 《狼王梦》 《老鹿王哈克》 《残狼灰满》 《象王泪》 《红奶羊》 《保姆蟒》 《混血豺王》
2.组内交流，合理分工。
我会展示
1.台上同学声音洪亮，和 台下同学积极互动。
2.台下同学认真倾听，可 以提出自己的看法和建议。
有时，松鼠跳到我的肩上， 用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的 耳朵，我想它是又想吃糖了。可 我又上哪儿给它找去呢？
在我睡觉时，松鼠
（
）。
在我吃饭时，松鼠
（
）。
在我（ 松鼠（
跑进家来的松鼠
1.松鼠在“我”家做了哪些事 2.你从中体会到什么
我会概括
快速阅读课文，想一想松 鼠在我家做了哪几件事，你有 什么体会？
蹭 贮存
蹿 空落落
我会概括
快速阅读课文，想一想松 鼠在我家做了哪几件事？
我会交流
1.选一件事，画出表现松 鼠的可爱以及家人对松鼠喜爱 之情的句子，简单批注自己的 感受。

“我们一家人”对 松鼠充满了喜爱之情。
从文中哪些地方可以看出“我们” 对松鼠的喜爱之情？
①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动 作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
从“惊人”“从来没有” 中，可以看出“我”对松 鼠并没有丝毫埋怨，反而 充满喜爱之情。
②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还 轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上 哪儿给它找去呢？
课后作业
1.有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。 2.仔细观察某一动物，仿照本课写法写一片段。
“跳”“蹭”“轻轻咬” 这几个词语不仅写出了松鼠的 可爱灵活，还流露出作者对松 鼠的喜爱之情，从中可以看出 松鼠早已成为作者亲密的伙伴。
③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱
们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，
就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自

然也不甘落后！”
爸爸知道了是松鼠偷吃了糖，
22* 跑进家来的松鼠
R·六年级上册
字词学习
橱柜 贮存 储备 烟囱 干脆 垫窝 千方百计 哭笑不得
朗读课文，思考：松鼠在“我”家主要 做了哪些事？
贮存冬粮（4-11）
晾晒蘑菇（12-15） 垫窝过冬（16-20）
通读全文，思考：对于这只跑进家来的 松鼠，“我们一家人”对它的感情是怎样的 呢？
不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈
大笑”，夸奖它“不甘落后”，
爸爸对松鼠的喜爱之情溢于言表。
④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许 它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。
松鼠不见了，虽然猜想 它也许跑回了森林，可作者 一家人的心里“空落落的” 可以看出作者一家人对这只 可爱的松鼠充满了不舍。

……
PPT课课件 堂检测
• 一、“有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我 想它又是想吃糖了。”对这句话理解伙伴。
•
2.松鼠通人性，总欺负我。
•
3.不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。
• 二、“有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里 去了吧？我们心里空落落的。”句中的“空落落”一词表现了我们对松鼠怎 样的感情？（ ）
课外推荐： 沈石溪的动物系列小说
选自布封《松鼠》
PPT语课件文六年级下册
PPT课件
阅读提示：
读读课文，说说松鼠在 “家”里做了哪些事，你从中体 会到了什么？
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预学交流，共学分享
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领悟方法： 通过具体的事例来表达喜
爱之情。
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比较阅读:《松鼠》 《跑进家来的松鼠》
温馨提示： 1.文体方面。 2.文章内容。 3.语言表达方面。 4.情感表达方面。
优秀PPT课件”
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学无止境。——荀子”
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• 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像 飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳 到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水， 只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原 地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅， 也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。 在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着， 互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在 窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
•
1.舍不得这只可爱的松鼠。
•
2.赞美松鼠的灵活。
•

随堂练习 修辞辨析
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1．可我又上哪给它找去呢？ （反问）
2．松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来。
（比喻）
3．咱们的松鼠自然也不甘落后。
（拟人）
4．松鼠叫声响亮，比黄鼠狼的叫声还
要尖。
（对比）
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• •
课件PPT 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2518:05:0718:05Aug-2125-Aug-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。18:05:0718:05:0718:05Wednesday, August 25, 2021
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课文详解 整体感知
松鼠在“我”家做了哪些事？你 从中体会到了什么？
松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮 什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜 蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头 巾垫窝……从中体会到松鼠的可 爱以及家人对松鼠的喜爱……
课文详解
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（1—11自然段）：主要写松鼠千方百计地“贮 存东粮”。
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22* 跑进家来的松鼠
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资料宝袋
松鼠在动物分类中属于啮齿目的一个科。 体形通常中等大小，是寒温带针叶林和混交林 中的典型代表动物。四肢强健，趾有锐爪，爪 端呈钩状，体重通常在350克左右，雌性个体 比雄性个体稍重一些。松鼠体态修长而轻盈， 体长大约为18-26厘米，尾长而粗大，尾长为 体长的三分之二以上，但不及体长。
预习检查
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1、松鼠在“我”家做了哪些事? 2、你从中体会到了什么？
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2521.8.25Wednesday, August 25, 2021

• 蘑菇 榛（zhēn）子 橱柜 烟囱（cōng）
快速阅读课文，想一想：
1、松鼠在“我”家主要做了哪些 事？用小标题概括出来。 2、松鼠给你留下了怎样的印象。 为什么？
想象说话：
清晨，我在一股蘑菇的清香中醒来，我
忙活了一个早晨，终于把蘑菇全晾上了。我想 晾干了留着给自己过冬。
品读
• 作者写这些事除了告诉我们松鼠的天性之外，还 想告诉我们什么？（提示：可以注意一下人物的 神态、语气、称呼等）
• （见到书房里挂满了蘑菇）
爸爸/妈妈/奶奶/我 “
，说：
。”
• （见到奶奶心爱的头巾被松鼠垫了窝）
爸爸/妈妈/奶奶/我 “
，说： 。”
• （见到糖果被小松鼠“收藏”了）
爸爸/妈妈/奶奶/我 “
，说：
。”
爸爸妈妈说过，很难跟狒狒做好朋友。小时候， 在博茨瓦纳，我们在丛林中生活，看到树上到处爬 满了狒狒。它们有个拿手好戏，就是在高高的树上 做鬼脸，然后跳下来抢我的奶瓶，喝上几口。我好 像对这种事十分生气。
跟动物交朋友与跟人交朋友可不一样。动物永 远有敌人，这是大自然的规则。要让它们知道，人 类是最强大的，否则它们就来欺负我们。莫非星迪 想主宰我？可是我们曾经在一起度过了很多美好的 时光，它应该辨得出我的气味，记得我们曾经是世 上最好的朋友啊。应该相信，动物的记性不会跟人 的记性一样差。
作业
• 根据本课的内容，用第一人称的写法， 通过具体的事例完成一篇小作文： 《我在主人家的日子里》
我的眼睛没事！星迪一看见我，就扑上来扯我 的头发。它虽然还是个小狒狒姑娘，但力气已经很 大，把我弄得很痛，难受极了。我不知道它的脑袋 里想什么。我是来看它的，它却撕破情面抓我。大 人说它见我有一头漂亮的头发妒嫉了。说心里话， 我不知道为什么……

间洋溢着作者对小松鼠的喜爱 ______之情。
拓展运用 跑进家来的松鼠，还会发生什么有趣的事情呢？ 请你任选一个，结合今天学到的写作方法，展开想象， 改写成一个小片段。
1、它们常常直竖着身子坐着，用前爪往嘴里送东 西吃，可以说，松鼠最不像四足兽了。
2、松鼠不爱下水，过河时候用树皮当做船，用 自己的尾巴当做帆和舵。 3、它们好像很怕强烈的阳光，白天躲在窝里歇 凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花
园或森林里去了吧？我们心里空落落的。Fra bibliotek心理描写
松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。
虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落 落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊！
反馈矫正： 根据课文内容填空。 这篇课文很有趣，以生动的笔触写了一只松鼠在“我” 给自己垫窝 这三件有趣的 储备粮食 、__________ 晾蘑菇 家___________ 、____________ 可爱 的小松鼠，字里行 灵活 、______ 事，让我们看到了一只______
①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活 得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
从“惊人”“从来没有”中，可 以看出“我”对松鼠并没有丝毫 埋怨，反而充满喜爱之情。
②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我 的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？
动作描写
松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻 咬”他的耳朵，松鼠俨然已成为小作者亲密的伙伴。对于松 鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，“跳、 蹭、咬”，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对 松鼠的喜爱之情。 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把 脖儿伸出来让你给它抓痒。

b.练习读好这三句话。 ③出示“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着 我”。 读一读，谈谈自己的感受。（老人在默默地鼓励我，在给我信心 和继续练琴 的勇气）
(2)第二次“平静地望着我”。 ①出示“她一直很平静地望着我”，从老人平静的眼神中，你品 味到了什么 ？ ②找出描写老妇人语言的句子，指导有感情地朗读。（感谢、称 赞）
• 天冷了，松鼠把手套、头巾等东西 叼到烟囱里，给自己垫窝。
默读课文，思考感悟：
• 对于这只跑进家来的松鼠，“我们 一家人”对它的感情是怎样的呢？ 你从文中哪些地方可以看出来？
“我们一家”对松鼠充满了喜爱之情！
①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上 跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没 有碰掉过一样东西。
③在老人耐心热情的鼓励下，“我”的技术在不断提高。再读课
文，说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化？（信心倍增， 行动、心理均发生变化） (3)第三次“平静地望着我”。 ①这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的？找到有关 句子读一读。
引导体会“手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。（琴艺长进） ②出示“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”为什 么说老人的 眼神平静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什 么？ 教师小结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么 她平静的神态 ，特别是每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举行，就 是无声的激励，从而 使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。 引读：“只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她 慈祥的眼神 平静地望着我，像深深的潭水……” 那双眼睛永远定格在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑， 重树信心。 齐读文章最后两句。引读最后一段：“后来，拉小提琴成 了……”
二、初读课文，解决疑问 1、带着问题初读课文。 2、汇报交流。 三、再读课文，整体感知 1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变 化。

④有一天，它干脆失踪了，哪儿也 找不到。也许它跑到花园或森林里 去了吧？我们心里空落落的。
• 松鼠不见了，作者一家人到处去找， 却又哪儿也找不到。虽然猜想它也 许跑回了森林，可作者一家人的心 里是“空落落”的，他们多么舍不 得这只可爱的松鼠啊!
作文训练
• 借鉴本文的写法，完成作文： 《＿＿＿与＿＿＿的故事》（可 以是我与动物，也可以是别人与 动物之间发生的真情故事）。
驼鸟的样子并不可怕，但仍然要小心。它 们的爪子上长着锋利的趾甲（人们把它叫作 距），可以当刀使。如果捕猎者向它们进攻， 他们就会被距开膛破肚，然后死去，因为它们 一只只力大无穷。
林达却很善良，老怕把我掀翻，常常不愿 动一动身子。不过，我倒喜欢它奔跑，我宁愿 它跑得飞快。驼鸟要是跑起来，便是世界上跑 得最快的鸟了。
课外阅读
法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳米 比亚。她从小跟拍摄野生动物的父母在丛林长 大，野生动物成为了她最好的朋友。《我的野 生动物朋友》一书是小蒂皮10岁回到巴黎后所 写的她与非洲各种野生动物生活在一起的动人 故事和亲身感受，同时编入她父母现场拍下的 130多幅极为难得的图片，不仅可亲可赏，而 且能唤起人们保护自然野生动物的意识。
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Leabharlann ＦＢＮWmg s
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？

理 物、碳酸、
起 学生 物学
碳酸盐、碳酸氢 盐
解一氧化 对 有 机 物 生 不 易 记
碳、
与无
住，教
等物质
二氧化碳 、 机物比 师可强调并
为何归类到无机 碳
较， 加 板书
物 中研究
酸盐等物 深 对 两 种 无机物概念
并引导学生分析 出
质为
物质
和举例。
无机物
何称为无 分 类 的 印
指导学生查阅自 备 药品说 明书中药品的结 构 式，完 成探究活动二 “有 机物的
一、教学目标
知识目标：1．理解有机物概念；能区分身边常见的有机物和无机物。
2.了解几种简单的有机物的化学式、性质及用途。
3.通过探究丁烷元素组成的活动，知道判断有机物是含碳 化合物的依据。
能力目标：1．教师通过引导学生观察、分析实验现象后归纳出有机物 概念，培养学生观察、分析、归纳及应用已有经验认识新 事物的思维能
（矛盾激化）→完成教学目标（矛盾的解决）
五、教学过程
教 学生活 师动 活
设计 意
图
教学预见及 媒体选用 处理
动 引入（ 情景创 看屏幕上
设）：
分类
迅 速 集 中 贴近生活的 PPT 图
学生
情境
片：
展示 1999 年， 垃圾筒图 注意力， 容易激起学 垃圾分类
北京长
片，
激发
生的
筒图片三 张。
安街头曾出现 的写
③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到 这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮 呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始 储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松 鼠自然也不甘落后！”
• 知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错 怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松 鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠 的天性，还夸奖它“不甘落后”。

一． 听写生字词 二．
精读训练
1. 指名读。 2. 分自然段讲读。 第一自然段
（1）.指名读。 （2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气 渐渐凉
了”，再说“秋风起了”？
（３） 比较加了“渐渐”有什么不同。 （４） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？
（５） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第 二段。 第二自然段 （1）.指名读。 （2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。 （3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？ （4）.有感情地朗读。 第三自然段
2．夕阳真美
西斜
收起
天空
往下沉 走向西 山背后
脸涨红 更红
西山 光芒 染云 黄 深蓝 天边 留
披余辉
红紫 霞光
夕阳真美
作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词。 课外：读、背课文。 教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美， 今天 我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是
词语积累
橱柜 (chú) 放置餐具的柜子。 储备 (chǔ) 储存起来准备必要时用。 哭笑不得 形容处境尴尬，
不知如何是好。 蹿 (cuān) 向上或向前跳。
朗读课文，说说松鼠在 “我”家主要做了哪些事？
主要内容
• 松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把 糖、面包皮什么的叼到大柜顶上。
• 我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙 活了一个早晨把它们全晾上了。
• 天冷了，松鼠把手套、头巾等东西 叼到烟囱里，给自己垫窝。
默读课文，思考感悟：
• 对于这只跑进家来的松鼠，“我们 一家人”对它的感情是怎样的呢？ 你从文中哪些地方可以看出来？

①它整天满屋乱跑，在橱 柜和架子上跳来跳去，动 作灵活得惊人，从来没有 碰掉过一样东西。
②有时，松鼠跳到我的 肩上，用小嘴蹭我的脸， 还轻轻咬我的耳朵，我 想它是又想吃糖了。可 我又上哪儿给它找去呢？
③爸爸哈哈大笑，说：“我怎 么没想到这一点呢！咱们家的 松鼠是在储备冬粮呢。森林里 的松鼠到了秋天，就要开始储 备冬粮。这是松鼠的天性，咱 们的松鼠自然也不甘落后！”
④有一天，它干脆失踪了， 哪儿也找不到。也许它跑 到花园或森林里去了吧？ 我们心里空落落的。
作者是如何来表达对
松鼠的喜爱之情的？请 用你自己的话来说一说。
பைடு நூலகம்
小松鼠在我们家可能还发 生了什么事呢？请仿照课文写 一件。
课外阅读
词语积累
橱柜 (chú) 储备 (chǔ) 哭笑不得
干脆 蹭（cèng） 不甘落后 千方百计
蹿 (cuān) 空落落 榛（zhēn）子
快速朗读课文，说说松 鼠在“我”家主要做了哪些 事？
默读课文，思考感悟：
• 对于这只跑进家来的松鼠，“我们 一家人”对它的感情是怎样的呢？
你从文中哪些地方可以看出来？

课外阅读
法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳米 比亚。她从小跟拍摄野生动物的父母在丛林长 大，野生动物成为了她最好的朋友。《我的野 生动物朋友》一书是小蒂皮10岁回到巴黎后所 写的她与非洲各种野生动物生活在一起的动人 故事和亲身感受，同时编入她父母现场拍下的 130多幅极为难得的图片，不仅可亲可赏，而 且能唤起人们保护自然野生动物的意识。
④有一天，它干脆失踪了，哪儿也 找不到。也许它跑到花园或森林里 去了吧？我们心里空落落的。
• 松鼠不见了，作者一家人到处去找， 却又哪儿也找不到。虽然猜想它也 许跑回了森林，可作者一家人的心 里是“空落落”的，他们多么舍不 得这只可爱的松鼠啊!
作文训练
• 借鉴本文的写法，完成作文： 《＿＿＿与＿＿＿的故事》（可 以是我与动物，也可以是别人与 动物之间发生的真情故事）。
坐在驼鸟背上真开心
坐在驼鸟背上真开心。驼鸟背软绵绵的， 很暖和，好舒服啊。
这只名叫林达的驼鸟，我是在一个养殖户 那儿见到的。他养的驼鸟多着呢，有一大群。 他养驼鸟卖肉，卖羽毛。在南部非洲，当地人 通常把驼鸟宰了以后，在肉里添上香料，然后 晒干，吃起来味道好极了。但是肉变得很硬， 要嚼很久才能咽下，不过，味道确实很香。这 种腊驼鸟肉我十分喜欢吃。
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？

小蒂皮说，我们要与那些野生的动物交流， 用我们的语言、行动、爱心去关怀关爱理解并 尊敬他们。她不能容忍那些屠杀野生动物的荒 唐途径，对许多凶恶的捕杀者深恶痛绝：“我 们人类当中有些人很凶恶，凶恶得一点道理也 没有，仅仅是从中取乐。这些人都是出自坏蛋 堆里”。
作业超市
• 1、继续完成小练笔。 • 2、阅读《我的野生动物朋友》。
它整天满屋乱跑，在橱 柜和架子上跳来跳去，动 作灵活得惊人，从来没有 碰掉过一样东西。
有时，松鼠跳到我的肩上， 用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我 的耳朵，我想它是又想吃糖了。 可我又上哪儿给它找去呢？
我马上跑去告诉了爸爸：“原来 松鼠才是我们家那个不诚实的子！”
爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没 想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储 备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天， 就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，
• 驼鸟的样子并不可怕，但仍然要小心。它们的爪子上 长着锋利的趾甲（人们把它叫作距），可以当刀使。如果 捕猎者向它们进攻，他们就会被距开膛破肚，然后死去， 因为它们一只只力大无穷。
• 林达却很善良，老怕把我掀翻，常常不愿动一动身子。 不过，我倒喜欢它奔跑，我宁愿它跑得飞快。驼鸟要是跑 起来，便是世界上跑得最快的鸟了。
有一天，它干脆失踪了，哪儿 也找不到，我们心里空落落的。
小练笔:
学习本文的写法，写一写 发生在你和动物之间的事情。
提醒：1、抓住细节描写; 2、用具体的事例。
《我的野生动物朋友》 《忠犬八公的故事》
课外阅读
《我的野生动物朋友》一书是小蒂皮10岁回 到巴黎后所写的她与非洲各种野生动物生活在 一起的动人故事和亲身感受，同时编入她父母 现场拍下的130多幅极为难得的图片，不仅可 亲可赏，而且能唤起人们保护自然野生动物的 意识。法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳 米比亚。她从小跟拍摄野生动物的父母在丛林 长大，野生动物成为了她最好的朋友。

坐在驼鸟背上真开心
坐在驼鸟背上真开心。驼鸟背软绵绵的， 很暖和，好舒服啊。
这只名叫林达的驼鸟，我是在一个养殖户 那儿见到的。他养的驼鸟多着呢，有一大群。 他养驼鸟卖肉，卖羽毛。在南部非洲，当地人 通常把驼鸟宰了以后，在肉里添上香料，然后 晒干，吃起来味道好极了。但是肉变得很硬， 要嚼很久才能咽下，不过，味道确实很香。这 种腊驼鸟肉我十分喜欢吃。
想象说话
没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶
，
没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸
，
没有了松鼠的撒娇，我
，
没有了松鼠的踪影，我们全家心里空落落的。
领悟作者的写作方法
作者是如何把我们一家人与松鼠 的感情写具体真实的呢？
通过具体事例将动物 与人之间的感情写得真实 具体
我与小狗的故事
我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖； 眼睛是圆溜溜的，像两颗宝石；耳朵是半圆形，鼻子是黑色，尾巴短短 的，很可爱。
松鼠习性介绍 小松鼠刚出生时，全身无毛，体色 粉红，耳朵和眼睛都还没打开。大 概一个月后眼睛才张开，二个月后 断奶，会吃些果实。
一只松鼠跑进我们家来， 很快就跟我们相熟了。它整天 满屋乱跑，在橱柜和架子上跳 来跳去，动作灵活得惊人，从 来没有碰掉过一样东西。
朗读课文，说说松鼠在 “我”家主要做了哪些事？
• 知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错 怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松 鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠 的天性，还夸奖它“不甘落后”。
④有一天，它干脆失踪了，哪儿也 找不到。也许它跑到花园或森林里 去了吧？我们心里空落落的。
• 松鼠不见了，作者一家人到处去找， 却又哪儿也找不到。虽然猜想它也 许跑回了森林，可作者一家人的心 里是“空落落”的，他们多么舍不 得这只可爱的松鼠啊!

妈妈看到 “
奶奶得知 “
，
地说：
”。
，
地说：
”。
比较《松鼠》与《跑进家来的松鼠》的异同点
内容不同点 写法不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点 内容、写法 相同点
早安，小松鼠
刘可式
早安，小松鼠 整个早晨 我一直看着你 怎样把每一寸 玲珑的晨光 变成七彩的跳跃 嚼成松子的果香
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《我的野生动物朋友》 《忠犬八公的故事》
永登县城关小学 海金秀
zhù
贮存
cèng
蹭
cuān
蹿
cōng
烟囱
爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想 到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备 冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就 要开始储备冬粮。这是松鼠的天性， 咱们的松鼠自然也不甘落后！”
爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想 到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备 冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就 要开始储备冬粮。这是松鼠的天性， 咱们的松鼠自然也不甘落后！”

3.哥哥从烟囱里掏出一只手套，还有奶奶 过节时才舍得戴的围巾。原来，松鼠把这 些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。
学无止境。——荀子”
PPT课件 学习建议：
1.独立完成：默读全文，你从文中哪些地方可 以看出我们一家对松鼠的喜爱之情？用“——” 画出相关的语句。
2.小组内交流。 （1）交流所勾画的句子。 （2）选择自己最喜欢的一处句子读给小组成 员听,并说说喜欢的原因。
”
PPT课如件 果有一天，一只小松鼠或其他小动 物跑到你的家里来，你会怎么做？
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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1、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作 灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
2、有时，松鼠跳 到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻 轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿 给它找去呢？
3、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们 家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就 要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也 不甘落后！”
4、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不 到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我 们心里空落落的。
PPT课件没有了松鼠的满屋乱跑，妈妈 说：“___________________。”
没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸 说：“ ___________________ 。”
没有了松鼠的任性撒娇，我说： “ _______________________ 。
优秀PPT课件”
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22* 跑进家来的松鼠
人教版小学六年级上册 云南省武定县近城小学
授课教师 陈红萍
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