七年级生物上册第三单元第二章第一节种子的萌发学案新版新人教版

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰第三单元二章一节《种子的萌发》【教课目标】知识目标：（1）描述种子萌发的环境和自己条件（2）描述种子萌发的过程能力目标：运用实验法研究种子萌发的环境条件，运用抽样检测法测定种子的萌芽率感情态度价值观：参加种植、管理植物的实践活动，培育珍爱植物的感情【教课方法】解说法、发言法、谈论法。

【要点】1、描述种子萌发的环境和自己条件2、运用抽样检测法测定种子的萌芽率【难点】在“种子萌发的环境条件”的研究活动中，比较实验的设计及实验现象的解析【课前准备】教师准备教课用课件。

【教课过程】【导入】当你步入旺盛的大丛林，仰头仰望那参大的大树时，你能想到些什么呢？教师以“离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

”为背景，让学生解说其含义，并体会这诗句是对植物生命周期的生动写照。

俗语说：“一大之计在于晨，而一年之计在于春。

”、“春种一粒粟，秋收万颗子”。

那么植物的一世从什么开始呢？以此激发学生的求知欲，创设了问题的情形，导入了新课。

第一部分：研究种子萌发的环境条件【新授过程】第一部分：研究种子萌发的环境条件第一让生物课外小组的同学描述培育菜豆种子萌发成幼苗的过程：“将种子放于松散的土壤中，置于暖和处，每天浇点水，”而后请学生思虑并提出：“在这一过程中，种子萌发可能需要哪些外界条件？”以此激励学生踊跃动脑，并提出要研究的问题。

同时引导学生依据已有的知识和生活经验或参照课本供给的资料作出假设，提出：“种子萌发所需外界条件可能有：水分、土壤、阳光、温度、空气、肥料等。

”以后教师向学生怀疑：“哪育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰些是种子萌发的必需条件呢？”指引学生解析消除“肥料”这个要素（因为种子自己有储存养料的结构，种子的萌发不需要肥料。

第一节种子萌发的条件
第一课时
教材分析：
《种子的萌发》是人教版七年级上册第二章《被子植物的一生》第二节的内容，课表的内容标准是“描述种子萌发的条件和过程”。

因此，本节课的重点内容就是探究种子萌发所需要的条件，探究活动的重点在训练学生做假设、控制变量，设计对照试验的能力，由于本节探究内容涉及三个变量，要求学生学会设计对照实验，确定变量。

所以，本节探究内容是七年级上册探究实验的核心，一旦学生熟练掌握，对后面的探究能奠定良好的基础。

学情分析：
本节课的授课对象是明德初中七年级的学生，有城里的孩子也有来自农村的孩子，他们在日常生活或多或少的积累了一些与种子萌发有关的知识，并且由于年龄关系，他们对事物有强烈的求知欲和好奇心，在教学中创设多种形式的探究情境，激发学生的学习兴趣，组织学生以小组为单位合作完成各项探究及讨论任务。

学习目标：
1.通过学习，分析种子萌发的外界条件。

2.通过实验分析，理解种子萌发的外界条件及什么是对照实验。

3.通过合作讨论，提升学生的团队意识。

教学重难点：
重点：描述种子萌发的外界条件。

难点：设计探究种子萌发条件的活动。

教学方法：创设情境引入课题，设计问题诱发思考。

课前安排：教师准备种子萌发的实验器材，搜集种子萌发的视频，剪辑备用。

课时安排：两课时（第一课时：种子萌发的环境条件，第二课时：种子萌发的自身条件
及过程。

教学设计：
______________
25℃左右下分别播种，甲组种在肥沃湿润的土壤里，乙组种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽情况是（。

第一节种子的萌发一、教学目标：1、知识与技能：1）通过合作探究，阐明种子萌发的自身条件。

2）阐明种子萌发的过程。

3）尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

2、过程与方法：尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

3、情感、态度、价值观：1）.通过小组合作探究，培养同学间的合作精神和协作情感。

2）.通过参与种植、管理植物的活动，培养爱护植物的情感。

二、教学重点：1.种子萌发的自身条件。

2.抽样检测法测定发芽率的方法及原理。

三、教学难点：1.种子萌发的自身条件的结论的得出。

2.抽样检测时正确的取样方法。

四．教学方法实验法、归纳法、分析法。

五．教学过程：第二课时导入：教师：在上节课中，我们结合已有的知识、生活经验和教材所给的资料对种子萌发的环境条件作了假设和验证。

同学们都实施了自己的计划，那最终观察的结果如何呢？学生：种子萌发的外界条件为：适宜的温度，一定的水分和充足的空气。

教师：那种子在萌发时，只要符合以上条件就一定能萌发吗？学生：不一定。

种子萌发不仅要有外部的环境条件，而且，还要有种子萌发的自身条件。

预学1、种子萌发取决于两方面条件，即__________和__________；前者指_____________，后者指_______________________________________。

2、玉米和菜豆种子萌发过程中子叶的作用分别是________________。

3、下图中的四粒玉米种子的不同部位受到损伤（阴影部位表示有损伤）。

请你判断哪一粒种子肯定不会再萌发？（）4、炒熟的种子，置于适宜的外界条件下仍不能萌发，这是由于（）A、种子休眠B、胚不完整C、胚是死的D、无营养物质探究及精导1、种子萌发的自身条件：种子萌发自身条件的分析：完整的、活的胚（储藏丰富的营养），渡过休眠期2、种子萌发的过程[多媒体展示] 学生看关于种子萌发过程的多媒体课件，观察种子的各部分结构的发育状况，并思考问题：①种子的哪一部分结构先发育？②胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的哪一部分？③子叶发生了什么变化？[小结]①胚根首先突破种皮，因此，胚根先发育。

《第一节种子的萌发》学案【学习目标】1. 描述种子萌发的环境条件和自身条件。

2. 描述种子萌发的过程。

3. 运用实验的方法探究探究种子萌发的环境条件，环境条件和自身条件。

运用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

【重点难点】重点：1.种子萌发的环境条件和自身条件。

2. 环境条件和自身条件。

难点：在“种子萌发的环境条件”的探究活动中，对照实验的设计及实验现象的分析【新知探究】探究任务一：种子萌发的环境条件和自身条件自主探究：1．种子萌发需要具备哪些条件？环境条件：自身条件：2．怎样探究种子萌发需要哪些环境条件？(1)探究种子萌发的环境条件时提出了什么问题？(2)探究种子萌发的环境条件时作出了什么假设？(3)在探究种子萌发的环境条件时设计了什么探究方案？合作交流：某校生物兴趣小组为了探究光照对菜豆种子萌发的影响，设计了如下表所示的实验，请根1.此实验能否探究光照对菜豆种子的萌发的影响？为什么？2.在这个实验设计中，应该修改的内容是什么？3.若要将种子邮寄给远方的朋友，种子袋应该采取何种措施才能防止其萌发？探究任务二：种子萌发的过程自主探究：1．种子萌发的过程是怎样的？2．什么是种子的发芽率？如何测定？合作交流：下列关于抽样检测某袋种子的发芽率的做法，你认同的是A. 选用三五粒种子即可B. 尽量挑选个大的种子C. 随机抽取少量种子作样本，设置重复组，取平均值作测定结果D. 整袋种子都用上附：参考答案探究任务一：种子萌发的环境条件和自身条件自主探究：1．种子萌发需要具备哪些条件？自身条件：胚是完整的，并且是活的，不处于休眠期环境条件：适宜的温度、充足的空气、一定的水分2．怎样探究种子萌发需要哪些环境条件？(1)探究种子萌发的环境条件时提出了什么问题？种子在什么样的环境条件下才能萌发？(2)探究种子萌发的环境条件时作出了什么假设？种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。

合作交流：1.此实验不能否探究光照对菜豆种子的萌发的影响。

第一节种子的萌发（第一课时）学习目标：知识目标阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

(重点、B层)能力目标会设计实验探究“种子萌发的环境条件”(难点、A 层)情感目标通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感(C层)学习过程：一、自主预习（阅读教材P88--91，完成下列问题，并与组内成员交流补充）1、按课本91页的实验方案，设计并实施实验2种子萌发的环境条件是3、什么是实验组？什么是对照组？二、自主探究，合作交流探究：种子萌发的环境条件1、提出问题：2、作出假设：种子的萌发需要。

（结合自己的生活经验）3、制定计划装置种子所处的环境实验结果1 潮湿的棉花(或纸片），置于中种子不萌发2 的棉花(或纸片），置于中种子萌发3 的棉花(或纸片），置于中种子不萌发4 棉花(或纸片）和种子完全浸没在水中，置于中种子不萌发4、实施计划（课前实施）5、分析结果，得出结论：种子萌发的环境条件是讨论：1、装置2在该实验中起作用；要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”，可选用装置。

要想证明“空气是影响种子萌发的环境条件”，可选用装置。

要想证明“水是影响种子萌发的环境条件”，可选用装置。

2、本实验应选择什么样的种子？3、每一组只有一粒种子可以吗？4、对每一个实验组的处理，除了所探究的条件外，其他环境条件是否与对照组相同？5、如果事先已知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2 号瓶是否还有必要？装置1和装置3是一组对照实验吗？6、本实验共有几个对照组？分别是7、如果想进一步探究“光对种子萌发的影响”，在上述基础上该如何设计实验方案?探究的结论又是什么?三、达标检测【基础训练】1.早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，可以促进种子萌发，其主要原因是 ( ) A．增加了土壤水分 B．增加了空气C．提高了土壤温度 D．减少了阳光照射2.保存种子的适宜条件是( )①低温②高温③干燥④潮湿A．①④ B．②③ C．①③ D．②④【能力提高】3、下图是李伟同学设计的探究种子萌发的外界条件实验。

种子的萌发学习目标：1、简述种子萌发的环境和自身条件。

2、知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。

3、运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究，初步学会用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

学习重点难点：重点：种子萌发的环境条件、自身条件。

难点：各种外界条件影响种子萌发的途径。

教学过程：一、合作探究任务一：探究种子萌发的环境条件播种的小资料：会给你一些什么启示?许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。

( )播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿．如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿又容易使种子霉烂。

( )播种前往往要松土。

( )1.提出问题：哪种环境条件下种子才能萌发？2.做出假设：种子萌发需要适宜的温度、一定的水分、充足的空气。

3.制定和实施计划：其中2号瓶处于自然状态下,有适宜的温度、一定的水分、充足的空气,瓶内种子能正常萌发,起对照作用,叫组;1号瓶、3号瓶、4号瓶分别缺少一定的水分、适宜的温度和充足的空气，它们都不能萌发，叫组。

共有组对照。

4、分析结果，得出结论：1号瓶和2号瓶，说明种子萌发需要；3号瓶和2号瓶，说明种子萌发需要；4号瓶和2号瓶，说明种子萌发需要。

结论:种子萌发需要。

任务二：探究种子萌发的自身条件提供适宜的温度、一定的水分和充足的空气，种子就一定能萌发吗？问题：1、煮熟的种子能萌发吗？2、大米或豆瓣种在地里萌发吗？3、子叶或胚乳干瘪的种子易发芽吗？4、处在休眠阶段的种子能顺利萌发吗？结论：种子萌芽的自身条件胚必须是的，有充足的，并已度过期。

任务三：探究种子的萌发过程1、种子萌发的过程是怎样的？2、种子各结构的作用胚芽发育成，胚轴发育成，胚根发育成，子叶，胚乳。

任务四：探究计算种子的发芽率1、你知道发芽率的公式吗？2、用全部种子或一颗种子做发芽率实验行吗？3、种子站对一批种子做发芽率实验只做一次行吗？如果多做几次，那怎样计算其发芽率呢？4、为什么要对种子做发芽率的测试？二、拓展延伸P94 的2、3题。

第一节种子的萌发【学习目标】1、阐明种子萌发的环境条件和自身条件；阐明种子萌发的过程。

2、会设计实验探究“种子萌发的环境条件”；学会测定种子的发芽率。

【学习重难点】完成“种子萌发的外界条件”和“种子发芽率的测定”两个探究活动，并得出结论。

学习过程【教学过程】一、预习导学任务一：种子萌发的环境条件1、阅读课本P89-90实验探究“种子萌发的环境条件”讨论下列问题：⑴本实验应选择什么样的种子？⑵每一组只有一粒种子可以吗？⑶本实验共有几个对照组？分别研究什么样的条件？⑷对每一个实验组的处理，除了所探究的条件外，其他环境条件是否与对照组相同？⑸如果事先已知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2 号瓶是否还有必要？为什么？⑹总结：种子萌发的环境条件是。

任务二：种子萌发的自身条件1、种子萌发的自身条件：种子必须是、、。

2、测定种子的发芽率阅读课本93探究“测定种子的发芽率”通过实验小组的展示讨论完成以下问题：（1）什么叫抽样检测？（2）进行抽样检测时，应注意哪些问题？任务三：种子萌发的过程阅读课本P92最后一段，描述种子萌发的过程。

当一粒种子萌发时，首先要吸收。

同时或中的营养物质转运给、、。

随后，发育，突破种皮，形成；___ __伸长；发育成和。

二、合作探究1、下表是某实验小组探究种子萌发的实验方案，按下列方法处理后，分析回答。

1号瓶2号瓶，3号瓶4号瓶处理方式10粒种子，不加水，拧紧瓶盖10粒种子，加适量水，拧紧瓶盖10粒种子，加较多水，拧紧瓶盖10粒种子，加适量水，拧紧瓶盖室温室温室温低温(1)设置2号瓶的意义是，原因是。

(2)1、3、4号瓶探究的外界条件分别是。

(3)如果想进一步探究“光对种子萌发的影响”，在上述基础上该如何设计实验方案?探究的结论又是什么?。

2、我国北方在早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，这对种子的萌发有什么好处？三、展示、交流四、点评五、小结六、自我检查1、保存种子的适宜条件是( )①低温②高温③干燥④潮湿A．①④ B．②③ C．①③ D．②④2、种子萌发时，最先伸长突破种皮的是 ( )A．子叶 B．胚芽 C．胚乳 D．胚根3、玉米种子萌发形成幼苗后，种子空瘪的原因是( )A．被胚芽吸收掉 B．被土壤中的微生物分解掉C．被胚吸收发育成幼苗 D．被土壤中的其他生物吸收了4、将农业生产上准备播种的玉米种子分成甲、乙两组，在适宜的温度下同时播种，甲组播种在肥沃湿润的土壤里，乙组种子播种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是( )A．甲先发芽 B．同时发芽 C．都不发芽 D．乙先发芽5、发育成茎和叶的是种子的( )A．胚轴 B．胚芽 C．子叶 D．胚根6、下图是菜豆种子萌发示意图，请据图及有关知识回答下列问题。

第二章 第一节 种子的萌发 学习目标： ◆1、阐述种子萌发的环境条件、自身条件及种子萌发的过程。

◆2、理解种子萌发的环境条件的探究实验。

学习重点：★1、阐述种子萌发的环境条件、自身条件及种子萌发的过程。

★2、理解种子萌发的环境条件的探究实验。

学习重点：★1、理解种子萌发的环境条件的探究实验。

学习过程： 【预习导引】 被子植物与我们人类有密切的关系，各种粮食作物和经济作物都是被子植物，所以了解被子植物的一生对我们十分重要。

把你最熟悉的一种被子植物的一生用文字的形式表示出来：环境条件自身条件：提供营养，后脱落 茎和叶 连接根与茎的部分根发芽率：【问题导学】1、利用下面的一些现象尝试作出种子萌发所需要的条件的假设：①许多作物在春天播种，天寒地冻不能播种。

说明种子萌发需要②在播种前往往要在地里浇一些水，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿又容易使种子霉烂。

说明种子萌发需要③播种前要松土，使土壤中有充足的空气。

说明种子萌发需要2、设计实验来检验你的假设。

（参考课本89~91页内容）萌发的过程萌发的 条件 种子的 萌发材料：植物种子40粒左右、4个带盖罐头瓶、1个小勺、8张餐巾纸等 思考：⑴在每个瓶内放 张餐巾纸和 个豆子，才能保证变量的唯一性 ⑵对照下表写出各瓶所处的环境条件：（如：温暖、有水、有空气等） 1号瓶 2号瓶 3号瓶 4号瓶 拧紧瓶盖 倒入少量清水，使脱脂棉湿润，然后拧紧瓶盖倒入少量清水，使脱脂棉湿润，然后拧紧瓶盖 倒入较多清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖 置于200C 环境的橱柜中置于200C 环境 的橱柜中 放在低温处 （如冰箱内） 置于200C 环境 的橱柜中⑶你推测几天以后， 号瓶里的种子能发芽（试在瓶中画出）1-2对照说明种子萌发需要 3-2对照说明种子萌发需要4-2对照说明种子萌发需要3、讨论和完善计划。

①对照实验中，把能表现出预期效果的一组称为实验组，而不能成功的一组为对照组。

第二章被子植物的一生第一节种子的萌发教学目标：1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。

3.运用对照实验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。

4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

5.通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。

重点难点：1.种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。

2.抽样检测时正确的取样方法。

课前准备学生：玻璃瓶或烧杯、玻璃水杯、罐头瓶等；通过咨询和查阅相关的资料，结合生活经验了解种子萌发的一般规律；试做种子萌发所需的环境条件实验；收集各种不同类型的种子；生物课外小组的同学做好测定种子发芽率的演示实验。

教师：培养皿、滤纸或纱布等实验用具；课前一周分发给每位同学30粒菜豆种子，引导学生先自己探究；用Flash动画制作的动态展示菜豆种子萌发长出根、茎、叶过程的CAI课件及用Flash制作的完整的种子、无胚的种子、子叶或胚乳图片；被部分切除的种子发育情况的CAI课件；设计实验讨论提纲。

教学设计学习内容学生活动教师活动一、种子萌发的环境条件 1.问题的提出方案一：描述课前培养的菜豆种子萌发成幼苗的过程，4人小组合作，结合生活经验，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发？方案二：观看种子萌发过程的录像（或CAI课件），4人小组合作，自主性学习，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发？引导学生进行描述，互相交流，在此基础上提出问题并确定问题。

播放录像（或CAI课件），创设问题的情景，启发学生提出问题。

2.作出假设方案一：4人小组合作，阅读并参照课本上提供的资料，结合生活经验，作出假设：种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气（有的组还提出阳光、土壤、肥料等），并思考如何检验假设。

方案二：观察教师的实验演示，联系生活实际，通过合作学习，大胆作出假设。

第一节种子的萌发一、教学目标1．知道种子萌发的环境条件有哪些。

2．知道种子萌发的自身条件是什么。

3．会描述种子萌发的过程。

二、重点难点重点：1.探究种子萌发需要的环境条件和自身条件。

2．会描述种子萌发的过程。

难点：了解种子休眠、寿命以及选种、测定发芽率在农业生产上的应用。

三、教学准备探究种子萌发的环境条件的实验器材、自制课件四、引入新课课件展示单子叶植物和双子叶植物的基本结构图，让学生指出图中各部分结构的名称，并引导学生说出探究实验的一般过程，引入新课。

观察图片，回答种子的基本结构。

复习旧知识，为本节课的学习打下坚实的基础。

五、探究新知一、种子萌发的环境条件描述：许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。

在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿。

如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿会使种子霉烂。

播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。

根据情境作出什么样的假设？1．引导学生为各组给的实验材料选择环境。

瓶子1：没水、适宜的温度、空气；瓶子2：适当的水分、适宜的温度、空气；瓶子3：适当的水分、寒冷的温度、空气；瓶子4：适当的水分、适宜的温度、没空气。

实验中作为对照实验的有瓶子1和瓶子2，瓶子2和瓶子3，瓶子2和瓶子4。

为什么把它们叫做对照实验？小结：2号瓶子是用于作对比的，其条件都是满足种子萌发的，叫对照组； 1、3、4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组。

2．通过实验总结：适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件。

学生对种子萌发的条件作出假设。

选择环境、分析对照组和实验组。

跟老师一起总结种子萌发的环境条件。

提高学生设计对照实验、分析变量的能力。

培养学生的总结能力。

二、种子萌发的自身条件提出问题：1．干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子能不能萌发？2．死亡的种子能不能萌发？3．休眠的种子能不能萌发？组织学生分小组讨论：设想你是一个农民，从种子站买了一袋种子，怎样测定它的发芽率？(1)怎样选种子？(2)选多少粒种子？(3)求发芽率的公式？(4)实验次数？请同学们课下自学并完成探究：测定种子的发芽率。

种子的萌发
教学随
笔
【展点预设】学习内容：第二章第一节种子的萌发教
学
随
笔学习目标：
知识与技能：1、说出种子萌发的环境条件和种子的自身条件。

2、准确说出种子萌发的过程。

学习过程：
一、回顾旧知，情境引课：
二、预习全文（对照学案，用笔画出重点）
三、合作交流，解疑探索：
（一）种子萌发的外界条件：
1、根据生活经验说出自己认为种子萌发所需要的
环境条件。

2、依据课本实验设计，完成下表：
1号2号3号4号
种子的数
量
处
理
方
式
水份
温度
空气
预测结果
实验结果
探究对种子萌发的
影响。

结论：种子萌发需要
3、完成课本91页讨论题。

4、种子萌发的外界条件是否
需要光照呢？理由是什
么？
（二）种子萌发的自身条件：
1、思考：是否种子具备了萌
发的环境条件，就都能发芽
吗？
2、种子萌发的自身条件：
3、怎样测定种子的发芽率？
（完成课本93页思考题）
（三）种子萌发的过程：
吸收水分
转运给胚根——根
种子萌发———→子叶（胚
乳）中的营养物质——→
胚轴——伸长
实验组是号，对照组是组。

(2)1号和2号是一组对照实验，变量是，探究对种子萌发的影响；
对照实验，变量是，探究对种子是，
胚芽—境条件：
胚芽
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