浙江财经学院金融学课件第六章金融机构体系2
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第一章货币与货币制度一、不定项选择题1、与货币的出现紧密相联的是( B )A、金银的稀缺性B、交换产生与发展C、国家的强制力D、先哲的智慧2、商品价值形式最终演变的结果是( D )A、简单价值形式B、扩大价值形式C、一般价值形式D、货币价值形式3、中国最早的铸币金属是( A )A、铜B、银C、铁D、贝4、在下列货币制度中劣币驱逐良币律出现在( C )A、金本位制B、银本位制C、金银复本位制D、金汇兑本位制5、中华人民共和国货币制度建立于( A )A、1948年B、1949年C、1950年D、1951年6、欧洲货币同盟开始使用“欧元EURO”于( B )A、1998年B、1999年C、2001年D、2002年7、金银复本位制的不稳定性源于( D )A、金银的稀缺B、生产力的迅猛提高C、货币发行管理混乱D、金银同为本位币8、中国本位币的最小规格是( C )A、1分B、1角C、1元D、10元9、金属货币制度下的蓄水池功能源于( C )A、金属货币的稀缺性B、金属货币的价值稳定C、金属货币的自由铸造和熔化D、金属货币的易于保存10、单纯地从物价和货币购买力的关系看,物价指数上升25%,则货币购买力( B )A、上升20%B、下降20%C、上升25%D、下降25%11、在国家财政和银行信用中发挥作用的主要货币职能是( C )A、价值尺度B、流通手段C、支付手段D、贮藏手段12、下列货币制度中最稳定的是( C )A、银本位制B、金银复本位制C、金铸币本位制D、金汇兑本位制13、马克思的货币本质观的建立基础是( A )A、劳动价值说B、货币金属说C、货币名目说D、创造发明说14、对商品价格的理解正确的是( C )A、同商品价值成反比B、同货币价值成正比C、商品价值的货币表现D、商品价值与货币价值的比15、货币的本质特征是充当( B )A、特殊等价物B、一般等价物C、普通商品D、特殊商品16 、马克思关于货币起源的论述,是以如下哪种理论为依据的? (D )A 、货币价值论B 、货币数量论C 、国家政权决定论D 、劳动价值论17、马克思主要是通过分析如下哪一要素的发展,来揭示货币产生的客观必然性的? (C)A 、经济体制B 、使用价值形式C 、价值形式D 、社会形态18、与货币的起源密不可分的是:(D)A 、私有制B 、社会分工C 、贫富分化D 、商品交换19、不同商品在量上可以比较、在质上同一的共同基础是:(C)A 、价格标准B 、使用价值C 、价值D 、价格20、属于物物的直接交换的价值形式包括:(CD )A 、一般的价值形式B 、特殊的价值形式C 、简单的价值形式D 、扩大的价值形式21、最初的货币所采取的形态是:(B)A 、金币、银币B 、牲畜、皮革、烟草C 、纸币D 、银行券22、货币的各种职能都是从现实的货币出发来描述的,但可用货币符号来代替的是:(B )A 、流通手段B 、价值尺度C 、储藏手段D 、支付手段23、货币支付手段职能最初是导源于:(B)A 、支付工资B 、商品赊销C 、吸收存款D 、发放贷款24、在价值形式的演进中,商品交换有质的变化的是:(A )A 、扩大价值形式到一般价值形式B 、一般价值形式到货币形式C 、简单价值形式到货币形式D 、货币价值形式25、金本位制度下,汇价的基本决定因素是:(A)A 、铸币平价B 、商品的价格C 、货币购买力D 、物价指数26、第一次世界大战前,主要的国际储备货币是:(C )A 、美元B 、黄金C 、英镑D 、德国马克27、作为流通手段职能的货币是:(AD )A 、价值符号B 、现实的货币C 、信用货币D 、观念上的货币28、在发达的商品经济中,支付手段发挥作用的主要场所是:(D )A 、信贷收支B 、支付工资C 、财政收支D 、大额交易29、以下属于货币发挥支付手段职能的有:(AC)A 、银行吸收存款B 、汽车购买C 、工资支付D 、商品购买30、经济对货币的需求包括对:(CD )A 、世界货币的需求B 、储藏手段的需求C 、流通手段的需求D 、支付手段的需求31、货币所具有的特征是:(ACD )A 、表现商品价值B 、在世界范围内流通C 、衡量商品价值D 、和一切商品相交换32、在我国境内严禁作为计算单位和价值尺度流通的有:(BCD )A 、人民币B 、金银C 、港币、澳元D 、外国货币二、判断题1、最早的货币形式是金属铸币。
《金融机构体系教案》课件一、教学目标1. 让学生了解金融机构的定义、分类和功能。
2. 使学生掌握我国金融机构体系的基本构成。
3. 培养学生了解和分析金融市场的能力。
二、教学内容1. 金融机构的定义与分类1.1 金融机构的定义1.2 金融机构的分类2. 金融机构的功能2.1 资金融通功能2.2 支付结算功能2.3 风险管理功能2.4 信息传递功能3. 我国金融机构体系的基本构成3.1 银行体系3.1.1 商业银行3.1.2 政策性银行3.1.3 农村合作银行3.2 非银行金融机构3.2.1 证券机构3.2.2 保险机构3.2.3 信托机构3.2.4 金融资产管理公司三、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学,生动展示金融机构的定义、分类和功能。
2. 通过案例分析,使学生了解我国金融机构体系的基本构成。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论,提高学生分析金融市场的能力。
四、教学安排1. 第一课时:金融机构的定义与分类2. 第二课时:金融机构的功能3. 第三课时:我国金融机构体系的基本构成(1)4. 第四课时:我国金融机构体系的基本构成(2)五、教学评价1. 课堂问答:评估学生对金融机构定义、分类和功能的理解。
2. 案例分析:评估学生分析我国金融机构体系的能力。
3. 课后作业:检查学生对金融机构体系知识的掌握情况。
六、教学内容4. 金融市场的分类与功能4.1 货币市场4.2 资本市场4.3 衍生品市场4.4 外汇市场4.5 金融市场功能5. 金融监管体系5.1 金融监管概述5.2 金融监管机构5.3 金融监管政策七、教学方法1. 通过案例分析,使学生了解金融市场的分类与功能。
2. 采用小组讨论的方式,让学生深入了解金融监管体系。
3. 利用图表和数据,直观展示金融市场的运作。
八、教学安排1. 第五课时:金融市场的分类与功能(1)2. 第六课时:金融市场的分类与功能(2)3. 第七课时:金融监管体系(1)4. 第八课时:金融监管体系(2)九、教学评价1. 小组讨论:评估学生对金融市场分类与功能的理解。
2023REPORTING 金融学ppt课件完整版•金融学概述•金融市场与金融机构•货币与货币政策•国际金融•金融风险与金融监管•金融创新与金融发展目录20232023REPORTINGPART01金融学概述金融学的定义与研究对象金融学的定义金融学是研究货币、信用、银行、金融市场等金融活动及其规律的科学。
研究对象主要包括货币流通、信用活动、金融市场、金融机构、金融工具等。
金融学的历史与发展古代金融活动货币、信用、银行等金融活动的起源与发展。
近代金融学的形成随着资本主义经济的发展,金融学逐渐从经济学中分离出来,形成独立的学科。
现代金融学的发展20世纪70年代以来,金融学在理论、方法、技术等方面取得了巨大的发展,成为经济学中最为活跃和重要的分支之一。
实证分析方法规范分析方法案例分析方法比较分析方法金融学的研究方法运用统计、计量等实证分析方法,对金融市场的运行规律、金融机构的经营绩效等进行研究。
通过对典型案例的深入剖析,揭示金融活动的内在规律和本质特征。
运用逻辑推理、归纳演绎等规范分析方法,对金融政策、金融制度等进行分析和评价。
通过对不同国家、不同时期的金融制度、金融市场等进行比较分析,揭示金融发展的共性和差异。
2023REPORTINGPART02金融市场与金融机构金融市场的定义01金融市场是指资金供求双方通过金融工具进行交易的场所,是实现货币借贷和资金融通、办理各种票据和有价证券交易活动的市场。
金融市场的分类02按照交易期限的不同,金融市场可分为货币市场和资本市场;按照交易对象的不同,可分为票据市场、证券市场、衍生工具市场、外汇市场、黄金市场等。
金融市场的作用03金融市场在现代经济中发挥着重要作用,包括提供融资和投资平台、优化资源配置、分散风险等。
金融机构的定义金融机构是指从事金融服务业有关的金融中介机构,为金融体系的一部分,金融服务业(银行、证券、保险、信托、基金等行业)与此相应。
金融机构的分类按照业务性质的不同,金融机构可分为银行类金融机构和非银行类金融机构,其中银行类金融机构包括中央银行、商业银行、政策性银行等;非银行类金融机构包括证券公司、保险公司、信托公司、基金公司等。