谁画的鱼最大1PPT课件

《谁画的鱼最大》教案一、教学目标1. 让学生了解鱼的造型特点，学会用夸张的手法画鱼。

2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。

3. 培养学生热爱大自然、保护海洋环境的意识。

二、教学内容1. 鱼的画法及表现手法。

2. 夸张手法的运用。

3. 作品欣赏与评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用夸张的手法画鱼。

2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创新。

四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张鱼的图片，引导学生观察并说出鱼的造型特点。

1.2 学生分享观察结果，教师总结鱼的造型特点。

2. 学习鱼的画法及表现手法2.1 教师示范鱼的画法，边示范边讲解鱼的各部分结构和画法。

2.2 学生跟随教师一起画鱼，教师个别指导。

2.3 学生自主练习画鱼，教师巡回指导。

3. 学习夸张手法的运用3.1 教师出示一张夸张的鱼画，引导学生观察并说出夸张的部分。

3.2 学生分享观察结果，教师总结夸张手法的运用。

3.3 学生尝试运用夸张手法画鱼，教师个别指导。

4. 作品欣赏与评价4.1 教师出示几幅优秀的鱼画作品，引导学生欣赏并说出作品的优点。

4.2 学生分享欣赏感受，教师总结评价要点。

4.3 学生互相展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。

5.2 学生分享学习收获，教师总结评价。

5.3 教师布置课后作业：用夸张的手法画一幅鱼画。

五、教学反思本节课通过引导学生观察、想象和创新，培养了学生的绘画能力和创新能力。

在教学过程中，教师应注重学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。

同时，教师还需引导学生关注大自然，培养学生保护海洋环境的意识。

在今后的教学中，教师应继续探索更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画水平。

六、附录1. 教学课件2. 教学示范视频3. 学生作品展示4. 课后作业布置与要求重点关注的细节：学习夸张手法的运用详细补充和说明：在《谁画的鱼最大》这节课中，运用夸张手法画鱼是一个重要的教学环节，也是本节课的难点。

教学案例教材分析：本课设计的目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。

本学习领域不是以单纯的知识和技能传授为目的，贴近学生年龄特征和学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。

教育是引导。

导出是“引”的过程，要使他们感到自己是一个发现者，研究者，探寻者，创造者。

教学目标：1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

2、能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。

3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

教学重点：引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼儿的外形和色彩，感受鱼的美，画一条漂亮的鱼，并充满画面的大鱼。

培养学生热爱大自然的情感。

教师难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。

教学活动流程：（一）引趣导入（2分钟）教师：首先谜语导入：同学们，今天我给你们介绍一位好朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道它是谁吗？我接着说：“好，现在就请你们仔细听谜语，猜对了它就会出来。

“从小最爱是水，只爱摇头摆尾。

偶尔张张小嘴，吐出泡泡一堆。

学生：学生开动脑筋猜谜，边听边想，找到答案并回答。

我出示小丑鱼朋友和板书课题《谁画的鱼最大》。

设计意图：这部分教学活动设计是稳定学生情绪，使学生尽快进入到教学活动中来。

活泼地猜谜活动，可以迅速地激发学生学习的兴趣。

（二）欣赏感悟：美丽的海洋世界（6分钟）1、教师：创设情境我说：“同学们，让我们跟随小丑鱼朋友到美丽的海底世界去看一看美丽的鱼吧，大家一定要看的仔细，想想你看到了什么？你最喜欢海里的哪位朋友？（课件播放：欣赏美丽的海底世界）学生：学生看到各种各样的鱼，感觉非常美，也想像小鱼一样到海底世界玩一玩，并谈感受。

让学生做一个发现者，通过视觉欣赏加深对鱼造型的感受。

教师：我小结：“大家说的非常好，鱼类是我们人类的好朋友，大海是它们的家，让我们每个同学在爱它们的同时，也爱护它们的家。

谁画的鱼最大教学目标：1、知识目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

2．技能目标：能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。

3、情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。

教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。

一、导入新课：同学们喜欢猜谜语吗？五颜六色穿花衣粼光闪闪真美丽祖祖辈辈不离水整天摇头又摆尾生：鱼谁能说出你认识的鱼的名字?生：（热带鱼、金鱼、鲤鱼、鲨鱼。

）同学们知道的可真多，今天老师就邀请小朋友们一起去遨游鱼的世界。

(出示课件图片)板书课题：谁画的鱼最大二、探究学习：1. 我们一起来看看鱼类大家族。

（播放课件）看到海底这么多美丽的鱼，你觉得他们美在哪里?总结、板书：形状、颜色、花纹老师从大海深处请来了几位鱼朋友，仔细观察，看看你都看到了哪些形状的鱼？(出示课件)总结：这些鱼外形有椭圆形的、有三角形的、还有方形的。

（课件）接着往下看，说说看小鱼们身上穿的花纹都是什么形状的？（有点，有线）。

颜色是怎样的？（五颜六色）。

在绘画中我们如何找到美丽的花纹来装饰鱼的身体呢？（课件）师：老师在地毯上,斑马身上和毛衣上找到了漂亮的花纹和颜色，你还能在许多生活用品上找到漂亮的花纹和颜色来装扮你的鱼。

现在我们知道了，鱼要漂亮，不但要有好看的形状，还要有漂亮的花纹和颜色！2．同学们想想，鱼可以在水中自由自在的游玩是因为鱼特殊的身体结构特征，谁能说出鱼的身体有哪几部分组成的?总结：一条鱼由鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍几部分构成的。

3. 学习画鱼的步骤：我们知道了这么多鱼的知识，下面我们来看看怎样画鱼。

课件出示画鱼的步骤：先画鱼身眼睛再画尾巴、鱼鳍，再利用各种漂亮的线条及花纹进行装饰，最后涂上漂亮的颜色。

这是三条大小不一的鱼，要放在同一张大纸上，哪一条最合适啊？为什么？前两张画的太小，第3张最合适，因为我们今天就是看看谁画的鱼最大。

鱼的特征
鱼的特征包括鳍、鳃、鳞片等。鳍是鱼用来游动和保持平衡的重要部分，鳃是鱼用来呼吸的器官，鳞片则是鱼 身体的保护壳，可以防止水分散失和避免摩擦。
绘画技巧
使用简洁的线条描绘 鱼的形状，要注意比 例和对称性。
注意光影的处理，以 表现出鱼的立体感和 质感。
着重描绘鱼的特征部 分，如鳍、鳃和鳞片， 以增加真实感。
首先，向学生展示几种不同的鱼的照片或图画，让他们观察并尝试记住 鱼的外形和特征。接着，提供绘画材料，让学生自由发挥，尝试画出自 己心目中的鱼。
教师角色
在学生实践的过程中，教师需要在教室内巡视，观察学生的绘画过程， 并及时给予鼓励和建议。同时，教师需要注意学生使用绘画材料的安全， 并提醒学生注意绘画姿势和呼吸。
4. 上色
选择合适的颜色，给鱼上色。要注意颜色 的搭配和光影的处理，使鱼看起来更加立 体和生动。
3. 添加细节
在这个阶段，可以添加一些细节，如鱼眼、 鱼鳃的线条、鳞片的纹理等，以增加鱼的 真实感。
03
实践练习
学生尝试画鱼
01
实践目标
通过自主尝试，让学生初步体验画鱼的过程和技巧。
02 03
实践步骤
学生互动评价
评价内容
学生之间互相观摩绘画作品，并从造型、色彩、构图 等方面进行评价。同时，学生需向他人介绍自己的绘 画作品，阐述自己的绘画思路和创作过程。
评价目标
通过学生之间的互动评价，促进学生之间的交流和学 习，提高学生的评价能力和鉴赏水平。
评价方式
采用小组评价和全班评价相结合的方式。小组评价时， 学生分组观摩绘画作品，并进行讨论和评价；全班评 价时，每个小组推选出一件代表作品，向全班学生展 示，并接受全班学生的评价和点评。

巴勃罗·鲁伊斯·毕加索
• 西班牙画家、雕塑家。法国共产党党员。是现 代艺术的创始人，西方现代派绘画的主要代表。 是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家， 他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位。 毕加索也是位多产画家，据统计，他的作品总 计近 37000 件，包括：油画 1885 幅，素描 7089 幅，版画 20000 幅，平版画 6121幅。
• 徐悲鸿的作品，无论是油画、国画还是素描，在中国 近现代艺术史上都占有重要地位。他在油画方面最大 的成就是使印象主义的光与色的表现与古典主义严格 而完美的造型相结合。在早期中国油画家中，杰出者 首推徐悲鸿。在素描方面，徐悲鸿成绩卓著。他的素 描既是绘画训练的习作，为他的国画和油画创作打下 了深厚的基础，同时又是具有欣赏和研究价值的艺术 品。其一生中，仅画人体素描就不止千幅。徐悲鸿在 国画方面的造诣也很深厚。他是国画创新的艺术实践 者，在继承传统绘画的基础上第一个把欧洲古典现实 主义的技法融入到国画创作中，创制了富有时代感的 新国画。以人们熟知的画家的马画为例，从这类作品 中既能欣赏到中国传统绘画中的线条造型和笔墨之美， 又能观察到物象局部的体面造型和光影明暗。
• 他还推崇徐渭、朱耷、石涛、金农，尤工虾蟹、蝉、 蝶、鱼、鸟、水墨淋漓，洋溢着自然界生气勃勃的气 息；山水构图奇异不落旧蹊，极富创造精神；篆刻独 出手桥。中国 现代美术事业的奠基者，杰出的画家和 美术教育家。主要成就：《悲鸿画集》 等.代表作品：《愚公移山图》;《八骏图》
艺术特色与主张
• 齐白石主张艺术“妙在似与不似之间”;衰年变法，绘 画师法徐渭、朱耷、石涛、吴昌硕等，形成独特的大 写意国画风格，开红花墨叶一派，尤以瓜果菜蔬花鸟 虫鱼为工绝，兼及人物、山水，，与吴昌硕共享“南 吴北齐”之誉。

一年级上册美术教案-谁画的鱼最大人美版
一、教学内容
《一年级上册美术教案-谁画的鱼最大》是人美版美术教材中的重点课程。本章内容主要包括：引导学生观察并描绘不同种类的鱼，激发学生对大自然的认识和热爱；通过比较，让学生理解“大”和“小”的概念，培养其观察力和想象力；指导学生运用基本线条和色彩，创作出自己心目中最大的鱼，提高其绘画技能和审美能力。教学内容涉及以下方面：
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于鱼的特点或绘画技巧的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何使用线条和色彩来描绘鱼的形态。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解鱼的形态结构：重点指导学生观察鱼类的外形特征，如鱼的身体形状、鱼鳞的排列、鱼鳍的分布等，以便在绘画时能够准确表现。
-掌握绘画基本技巧：教授学生如何运用线条、形状和颜色来描绘鱼的轮廓和细节，强调画面的整体感和协调性。
-比较大小关系：通过比较不同学生画的鱼的大小，让学生理解“大”与“小”的概念，并能够运用到自己的作品中。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了鱼的形态特点、观察方法以及在绘画中表现大小的方法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在未来的绘画创作中灵活运用。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现孩子们对鱼的形态特点有着浓厚的兴趣，他们认真观察、积极讨论，这让我感到很欣慰。通过这堂课，我意识到以下几点：
1.理论介绍：首先，我们要了解鱼的形态特点。鱼通常有流线型的身体、鳞片、鳍和尾巴，这些都是它们在水中生活的适应特征。鱼的色彩和图案也千变万化，非常美丽。

人教版小学美术第一册：第九课《谁画的鱼最大》教案课时：1教学目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。

培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

教学重点：通过本课的学习，使学习了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。

教学难点：自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。

教学准备：教学录象、图片、彩笔教学过程：一、组织教学引入新课二、讲授新课1、以游戏的形式提高学生的兴趣请记名学生到前面用同样大的纸画一条大鱼，要求：比一比谁画的鱼最大。

由大家选出一条最大的鱼，然后教师也用同样大的纸画一条更大的鱼。

2、欣赏分析，直观了解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感受自然的美。

通过分析了解艺术来源于生活高于生活，学习简单的装饰方法。

教师出示图片或放映录象，观察自然界中的各种各样的鱼。

分析：鱼的种类和形象特征。

观察农民画《戏鱼》，小组学生讨论分析造型、色彩、花纹图案。

“你喜欢这幅画吗？为什么？”“画中画了些什么？”“与自然界中的鱼有什么不同？”3、展示学生优秀作业观察分析表现方法，找一找哪幅作品的鱼画的最大。

启发学生了解绘画方法，掌握充分画面的要点，选用多种方法表现。

三、学生完成作业1、用最快的时间画一条大鱼的外形，全班同学举起来，比较看看谁画的鱼最大（教师讲评）2、讨论：你准备添画什么样的花纹和图案，选择那些颜色？确定装饰方法把鱼画大、画漂亮。

3、学生完成作业。

四|教师辅导四|教师辅导了解学生，帮助解决作业中的问题。

五、展示讲评作业学生自评、小组评结合，评出本组最大的鱼贴在黑板上，集体找出大鱼。

最后找出一条最小的鱼。

大家讨论如何把小鱼变成大鱼。

例：在小鱼旁边加上一个很小的潜水员添画一些更小的鱼。

添画一部分使大鱼变的更大。

加深了解大小是在比较中产生的。

六、教师总结“这节课你学会了什么？”“你还有什么问题，有哪些想知道的内容？”大家查找资料，我们课后继续讨论。

《谁画的鱼最大》说课稿一·教材分析《谁画的鱼最大》是人美版小学一年级教材上册第十七课的内容。

本节课的教学重点是让学生认识鱼的结构形状和特点，通过欣赏农民画《戏鱼》，感受民间艺术的魅力，了解自然界的鱼与美术作品鱼的异同，在对比中理解大小，能够大胆作画，感受艺术源于生活又高于生活。

我在教材原有基础上对知识点做了一些延伸，将教学难点从单纯的比一比谁画的鱼最大，延伸到谁的构图更为饱满漂亮这一绘画基础上，使学生绘画水平从简单的画一条大鱼向画出美丽的大鱼转变，初步培养学生发现美，创造美的意识。

教学目标1·了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者间的关系，了解大小是相对的，是在对比中产生的。

2·在观察体验中指导学生认识鱼的结构﹑色彩﹑形状及特点，领悟突出主体、画面饱满漂亮的绘画方法，能够大胆画出一幅漂亮的大鱼。

3·培养学生发现美，创造美的意识，在艺术创作中树立关心海洋环境、爱护环境的环保意识。

教学重点认识鱼的外形特点，引导学生感受鱼的美，了解自然界的鱼和艺术作品中的鱼的关系，了解鱼的结构﹑外形和特征，学习和掌握使画面饱满漂亮的绘画方法。

教学难点学会运用对比的方法突出主体，运用所学的美术知识大胆表现，突出鱼的特征，画出一幅漂亮的大鱼。

二·学情分析一年级的学生普遍有着较强的学习热情，但是存在活泼好动﹑纪律性相对较差，注意力集中时间短等问题，由于我校是农村乡镇小学，美术基础薄弱，而且一年级的学生在绘画上最容易出现构图问题，对于除铅笔水彩笔为主的绘画以外的美术创作方式接触较少，因此这节课我会主要强调构图问题，以绘画方式为主，多利用视频和漂亮的图片吸引学生的注意力和兴趣，鼓励孩子们大胆创作，培养孩子发现美，创造美的意识和能力。

三·教学方法基于以上对教材学情的分析，同时根据新课标要求，本节教学我会采用情景教学法，直观教学法，指导观察法。

我会用一段海洋鱼类的视频作为这节课的开场，引出今天的课题，并且通过利用大量的鱼类图片引导学生观察分析探索讨论鱼的结构﹑形态概括﹑花纹特征，利用《戏鱼》这幅农民画指导学生观察衬托物在凸显主体事物大小中的作用。

小学美术课《谁画的鱼最大》优秀教案设计一、教材分析本课是人美版美术教材小学一年级第一册第9课的教学内容，属于“造型·表现”的学习领域。

让学生选择自己喜欢的工具,用纸和身旁容易找到的各类媒材, 通过看看、画画、做做等方式,让学生斗胆的绘画。

从中熟悉鱼的形状和特点，掌握画面画大的方式和简单的装饰方式。

了解自然界中的鱼和美术作品中的鱼的不同, 体验造型活动的乐趣。

二、学情分析小学一年级的学生，想象力、创造力超级丰硕和活跃，造型以线为主，造型简化，喜欢用鲜艳的色彩，用笔肯定有力。

是最天真、可爱、最富有“表现性”的时期。

常见问题是多数学生不能大胆放手画，装饰方法简单。

本课让学生画条美丽的大鱼，在儿童的世界里，鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，符合学生的认知情感和心理特征。

三、教学目标一、通过学生观察、回忆和对比,了解鱼的形状特点,初步了解自然界中的鱼和艺术作品中的鱼的不同,让学生们知道：大小是在对比中产生的。

二、通过教学活动，让学生掌握画面画大的方法和装饰方法，培育学生的造型能力、语言表达能力、想象力和创造力。

3、培养学生对美术学习的兴趣和酷爱自然的情感。

四、教学重难点重点：通过本课学习，了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。

难点：突出特征把鱼画大，了解自然界中的鱼和美术作品中的鱼的不同。

五、教学准备教具：多媒体课件、玩具“鱼”。

学具：彩色笔、蜡笔、等绘画工具。

六、教法学法1、学生观察玩具“鱼”，了解鱼的形状特点，激发学习兴趣。

2、师生做鱼的游戏活跃课堂气氛，示范绘画方法。

3、创设情境激发创作潜能。

七、教学进程（一）激发兴趣，导入新课。

1、教师向大家问好后，教师出示教具“鱼”。

师：鱼的特征是什么？鱼有哪些形状？2、教师播放课件，让学生欣赏自然界中的鱼。

（二）教学新课活动一：画一画1、游戏“谁画的鱼最大”：请几位同窗到前面用一样大的纸画一条大鱼，要求：比一比谁画的鱼最大。

然后老师再用一样大的纸画一条更大的鱼，比较鱼的大小。

《谁画的鱼最大》教学设计一、教材分析：本课是人美版第一册第17课的内容，属于造型·表现领域的内容，欣赏部分选择了农民画和自然中的鱼的图片，农民画对比强烈的色彩，夸张的表现力质朴、纯真的情感流露，简洁明快的风格，都比较适合学生的审美品位。

提供自然界中鱼的图片目的是让学生通过对比，了解艺术与生活、艺术与自然的关系，初步了解艺术来源于生活，但高于生活。

二、学生分析：一年级学生由于年龄小，好问、好动、好奇心强他们有强烈的表现欲望，有丰富的想象力但他们的动手能力、观察能力、探究能力较弱，在学习中充分体现学生自主探究的学习思路，让学生在课堂上敢说、感想、敢画，贯彻德育教育，体现德育在课堂上的作用。

三、教学目标：知识目标：了解自然界中的鱼的形象和艺术作品中的形象的关系，了解大小是在对比中产生的。

技能目标：在观察，体验中学习用不同方式表现鱼的外形特征和花纹特点，领悟突出主体，画面丰满的绘画方法。

情感德育目标：在艺术创作中树立关爱大自然，保护环境意识，了解了艺术来源于生活但高于生活。

使学生通过视觉形象感受并了解农民画的特点,提高了学生对民族美术文化的认识，弘扬民族文化知识，使学生有自信，并有民族自豪感。

教学难点：综合运用所学的美术知识进行自由大胆的表型，突出特征，把鱼画大。

教学重点：认识鱼的外形特点，运用多种形状，变化的花纹和漂亮的色彩完成作品。

四、教学过程：（一）、情境德育导入：1播放视频：美丽的大海，海底漂亮的鱼和水被污染鱼儿无法生存的画面：同学们跟随乐曲舞动双臂同鱼儿自由自在游动，感受鱼儿的快乐，体会鱼儿死在沙滩上的场景（意图：用视频的冲击力导出我们要做环保小卫士，保护和爱护我们的大海，为德育目标打下基础）。

2导出课题：提出问题：想不想我们大海里的鱼越来越多，越来越大呢？导出本课课题《谁画的鱼最大》3教授鱼的外形特点和结构①出示课件鱼的外形并分析②出示教师范画讲授鱼的基本结构：头、身体、尾巴、背鳍、腹鳍、尾鳍。

课堂开始，我以谜语激趣导入，紧紧吸引住孩子，激发他们的积极性，这样就可以带出后面的课程内容，在探究活动中，我层层递进，利用多媒体的优势，先出示大量鱼的图片，让学生直观了解自然界鱼的种类、形象特征、色彩和花纹图案，感受自然的美。

接着我就示范,在此过程中我说了这样一句话：“说到形状,老师想给你们来个超级变变变”，一下子把学生的好奇心调动了，都认真的看着,这样可以让学生了解作画的步骤,加深印象。

说大鱼，我先给学生提出一个探究的问题：小组讨论怎么才能把鱼画大呢？接着请一个学生前来试试，评价后，教师又出示两条大小不同的鱼，启发学生理解大小是在对比中产生的。

教师讲解之后，就是学生自己创作阶段，我在此过程中，进行了巡视指导，在作品展示时，先让学生在组内进行评议，然后将每一组中画的最大的同学请到上面进行作品展示，并让他们自己说作画的过程，锻炼他们的胆量。

在结尾处对学生进行情感教育，爱护环境，保护动物。

本课中，我充分重视教学的直观性，运用各种鱼的图片、优美的范画、板书，海底世界背景图、营造良好的美术教学气氛，体现美术学科的特点；积极开发课内外资源，拓展学生视野，提高学生的学习效果。

教学中提倡师生间的情感交流、教学互动、玩中学，让学生充分体验造型活动所带来的乐趣。

课堂教学做到张弛结合、气氛活跃，学生的认知心理、情感心理及动手能力和谐并进。

同时重视课堂知识的延伸，体现新课程发展性、生活性的理念。

通过反思，我感觉还有许多的不足，值得今后改进。

1、教师的课堂用语，一定要准确，要清楚地知道，语言所产生的行为。

我感觉，我在上课指导，说多了，学生主动探究的活动少了点。

2、对画不好的学生的鼓励可以多些，再多些，鼓励的方式要改进。

3、在教学目标的设定中，对一年级学生“即画大鱼，又画美鱼”的要求可能稍微高了一些。

由于学生作画慢，难以当堂完成任务，心里急躁。

4、我觉得课堂评价难度很大,想评价每个人的作品,显然时间不允许。

而且美术的形式多样,有平面的,有立体的,有大的,有小的,很难给予一个恰当的评价并把信息反馈给学生,这个是需要我今后继续关注和研究的一个课题。

《谁画的鱼最大》教案《谁画的鱼最大》教案（通用5篇）《谁画的鱼最大》教案篇1课题：看谁画的鱼最大课时：2教育目标基础目标：1、通过看，画，想，做等方法对热带鱼进行装饰，初步理解装饰的概念。

2、使学生懂得运用画、剪、撕线条进行装饰的表现方法。

发展性目标：通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作精神。

教学准备师：纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉生：纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉。

通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作精神。

通过欣赏，观赏鱼的外形，花纹，色彩，指导学生掌握表现方法。

指导学生添加上美丽的花纹。

（一）组织教学，安定情绪，检察学习用具（二）导入新课猜谜语：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。

水泡水泡水里游，那是它的小皮球。

师：这节课的学习内容就是跟鱼有关。

板书课题：穿花衣的鱼解释“鱼”并引导学生思考：为什么说是穿花衣的鱼和鱼有什么特点？带着问题看录像。

1.学生说出答案“鱼”。

2.小组讨论：你喜欢鱼吗？为什么喜欢？3.通过提问，点出鱼的美感特征（外形美，花纹美，色彩美）并回应引入的问题。

4.学生练习，作业要求：运用画，剪，撕，折，贴等各种方法表现鱼。

我们学会了用各种方法来做鱼并给它穿上了美丽的'花衣裳。

许多同学做得很好，很聪明。

相信大家以后会创作出更多、更好的作品，美化我们的生活，创造美好的世界。

（三）欣赏教学，感受鱼的特征及美态1、放录像，鱼的欣赏2.指导学生在欣赏的过程中加深对鱼特征的认识和记忆：3.鱼的外形的几何特征，鱼身花纹及色彩的特征。

（四）学习装饰鱼教师讲授与示范制作的过程。

（1）折出（画，撕，剪）鱼的外形鼓励学生采用各种不同方法来制作，在外形上也可以大胆创新。

（2）示范用画和撕贴花纹的方法装饰鱼（3）.教师巡回指导情景教学，教师出示一张黑板长度大的白纸――――海底世界课堂小结我们学会了用各种方法来做热带鱼并给它穿上了美丽的花衣裳。

许多同学做得很好，很聪明。

作业步骤：
1、画外形
2、添花纹
3、加环境
4、涂颜色
优秀作业：
鱼在生活中的应用：
鱼
鱼
形
形
茶
窗
壶
花
鱼
鱼
形
形
书
抱
包
枕
通过对比我们才知道物体的大与小。
分组研究：
1、你认为《戏 鱼》中的鱼是一条 大鱼吗？说一说理 由。
2、这条大鱼与 自然界中的鱼有什 么不同？
3、除了大鱼， 画面中还出现了什 么？
4、画面中出现 哪些形象把鱼衬托 的更大了？
想一想： 神秘的海底还会有些什么？
作业要求：
运用丰富的色彩和花纹， 画一条美丽的鱼，比一比谁画 的鱼最大。
这条鱼的外形能用哪些形状概括？
这条鱼的外形能用哪些形状概括？
这条鱼的外形能用哪些形状概括？ 鱼身体有什么样的花纹？
这条鱼的外形能用哪些形状概括？ 鱼身体有什么样的花纹？
这条鱼的外形能用哪些形状概括？ 鱼身体有什么样的花纹？
这条鱼的外形能用哪些形状概括？ 鱼身体有什么样的花纹？
猜一猜： 这条鱼是大是小？
小学美术一年级上册《谁 画的鱼最大》(1)幻灯片
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大
看一看：鱼有哪几部分组成？
说一说：
你最喜欢哪条鱼，它的外形、花纹、色彩是怎样的。
这条鱼的外形能用哪些形状概？
这条鱼的外形能用哪些形状概括？

《谁画的鱼最大》教学设计（一）教材分析《谁画的鱼最大》这一课是人美版美术教材一年级上册的教学内容。

本课是“造型-表现”学习领域。

以鱼为载体，认识鱼的身体结构，花纹样式和颜色。

本课欣赏部分选择农民画《戏鱼》，色彩鲜艳，装饰性强，容易引起学生的兴趣。

也通过夸张的对比，让学生理解大与小的关系。

（二）学情分析这节课的表现对象是各类形状各异色彩鲜艳的鱼儿，容易引起学生的兴趣，小学一年级的学生已经具备了一些美术造型的基本知识，能够运用线条，点等造型元素进行装饰。

但是对大小之间的对比关系还不是特别明确。

需要老师进行引导。

（三）教学目标1.知识与技能目标：初步感受自然界中的鱼，了解鱼的结构和花纹，并了解大小是在对比中产生的。

2.过程与方法目标：通过观察和对比等方法，能用点线对小鱼进行装饰，并能选择合适的形象将鱼衬托的更大。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对造型元素的运用能力以及对美术学习的兴趣。

（四）教学重难点1.教学重点：使学生了解小鱼的身体结构，并运用点线装饰一条漂亮的小鱼。

2.教学难点：认识大和小的对比关系，学会如何突出特征把鱼变大。

（五）教具准备：彩笔，油画棒（六）多媒体手段：ppt课件，交互式白板（七）教学过程一．导入新课1.出示小丑鱼“尼莫”。

师：老师给大家带来了一位好朋友，你们认识它吗？尼莫的家可漂亮了，你们想不想去看一看呀？2.播放视频，初步感受海底世界的魅力。

3.尼莫的家漂亮不漂亮？今天我们就一起走进海底世界，比一比谁画的鱼最漂亮，谁画的鱼最大。

4.教师板书课题----谁画的鱼最大。

二．讲授新课1.创设情境。

师：同学们，今天海底世界举行了一场盛大的比赛叫做“海底总动员”，尼莫想邀请同学们一起去参加，你们有没有信心？（1）第一关----说结构出示一条小鱼。

师：你知道小鱼的身体由哪些部分组成吗？教师总结，小鱼的身体结构有：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍组成。

（2）第二关----找花纹请同学们欣赏四条小鱼。

《9.谁画的鱼最大》教学设计一、教案背景：面向学生：小学学科：美术教材：人美版小学美术一年级上册课型：造型表现课时：1课时学生准备：水彩笔、收集鱼的图片二、教学课题：1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

2、能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。

3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

三、教材分析：本课设计的目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。

通过欣赏农民画，引起学生的学习兴趣。

通过书中关于自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。

教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。

教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。

教学准备：网上搜索资源、范画四：教学方法引导学生了解艺术来源于生活的道理，学习如何充满画面作画。

运用对比的方法表现，为学生提供资料，丰富知识，加深印象，以此解决教学重点。

引导学生探究学习，通过欣赏分析，了解鱼的特征，把鱼画大画漂亮，达到解决难点的目的。

五、教学过程：（一）、导入新课：（把教室四面墙布置成一个海底世界）听说同学们要在这里上课，老师的一位朋友可高兴了。

它也偷偷的来到我们的现场，也想和你们交个朋友，你们知道他是谁吗？我把它藏到了一则谜语中，请你们猜一猜“五颜六色穿花衣，磷光闪闪真美丽，祖祖辈辈不离水，整天摇头又摆尾。

”你们猜到了吗？（学生猜）对了，你们可真聪明，今天我们就来学画鱼。

学习第九课：谁画的鱼最大（板书课题）（二）欣赏探究1、欣赏：播放“海底世界”录像（百度搜索视频/v_show/id_XMTM5NzUwNDIw.html、/v_show/id_XMjkwMTk0ODI0.html）小朋友们，我是小丑鱼，我今天带你们到我的家，美丽的海底世界去看一看。

美术一年级上册导学案-第十七课《谁画的鱼最大》人美版一、前言《美术一年级上册导学案-第十七课《谁画的鱼最大》人美版》主要介绍了本课的教学目标、教学重点、教学难点，采用了人美教育的独特教学模式，力求让学生在美术学习方面取得更好的成绩。

二、教学目标1.了解色彩的使用。

2.掌握画鱼的技巧。

3.发挥创造力，画出美丽的鱼。

三、教学重点1.鱼的基本形态和色彩。

2.色彩的组合与运用。

四、教学难点1.如何运用色彩表现鱼的形态。

2.如何画出自己喜欢的鱼并发挥创造力。

五、教学内容本课教学内容为《谁画的鱼最大》，教学活动中，教师应该将加强学生对于色彩的认识作为本节课的重点，让学生了解到在画鱼的时候，色彩的使用非常重要。

首先，教师应该向学生介绍鱼的基本形态，包括身体、尾巴、鳍和眼睛等。

学生可以通过观察图片来学习鱼的基本形态，也可以自己画出轮廓，再用颜色填充来学习。

其次，教师应该指导学生如何使用色彩来描绘鱼的形态。

在画鱼的时候，学生可以使用淡色、鲜艳的颜色来表现鱼的身体部分，并使用深色或者黑色来勾勒出鱼的轮廓。

最后，教师应该鼓励学生发挥创造力，自己创造自己喜欢的鱼，并使用不同的色彩来表现。

在画鱼的时候，学生可以使用自己的想象力画出多彩的鱼，并使用不同的颜色来填充，让自己的画作更加生动。

六、教学活动1. 观察图片让学生观察图片，了解鱼的基本形态。

2. 画出轮廓让学生自己画出鱼的轮廓，帮助学生加深对于鱼的形态的认识。

3. 填充颜色让学生使用颜色填充鱼的身体部分，并使用深色或者黑色来勾勒出鱼的轮廓。

4. 创作自己的鱼鼓励学生发挥创造力，自己创造自己喜欢的鱼，并使用不同的色彩来表现。

七、教学反思针对本节课的教学，我认为需要做到以下几点：1.增加色彩的运用练习，让学生更深入地了解色彩的使用。

2.引导学生发挥创造力，培养学生的创造力和想象力。

3.通过教学反思，及时查漏补缺，提高教学效果。

在以后的教学活动中，我们应该注重学生的学习需求，切实针对学生的特点和感受，采用不同的教学方法，让学生在美术方面取得更好的成绩。

谁画的鱼最大说课稿谁画的鱼最大说课稿1一、说教材1、教学内容：人民美术出版社六年制小学美术第一册，《谁画的鱼最大》2、教学目标：显性目标：应知：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

应会：能大胆作画，充满画面，画一条大鱼。

隐性目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

3、重点：对鱼造型的把握4、难点：对主体物与次要物体大小比例的掌握二、说教案设计依据。

1、根据愉快教学原理，学生们的学习积极性思维会在快乐、轻松、的氛围中被最大限度的调动起来，能充分发挥学生的学习潜能。

2、根据课程理念设计课程内容，课程内容于教材中怎样呈现，是课程内容的设计是否体现课程改革理念的重要标致。

为此我以建构主义理念和课程改革目标为指导，更新教材观，打破旧教材模式，探索新的呈现教学内容模式，为学生主动、探究、合作的学习方式打好基础。

三、说教法和学法。

学生作为学习的主人，具有很强的学习潜力，学习的途径也多种多样，所以我在达成设计、应用这一块时，可采用多种方法。

1、将教学内容设计为案例学习，使学生知其是什么?了解材料、技法及形式特点和怎样创造出来的。

通过案例教学使学生习得主导知识和技能以及美术学习的思维方法。

并成为举一反三的典型。

2、把教学内容设计为问题学习，把知识设计成学习情境中问题，启发学生思维，使学生主动探究与交流。

在探讨和解决问题的过程中发现知识、内化知识建构知识。

3、把教学内容设计成项目学习，使学生在富有情趣的学习情境中学习的过程。

四、说教学程序设计。

1、听声音导入，再看课件，观赏海底的各类鱼。

目的是完成欣赏、评述。

通过欣赏，评述对学生进行美的感染，感受热带鱼鲜艳的色彩的美丽的花纹，形状，外形，环境。

2、欣赏农民画〈戏鱼〉。

目的：1、是丰富欣赏内容，体现人文内涵。

提高学生的审美能力、丰富美术知识、拓展审美眼界。

从未巩固知识点大小通过对比与衬托而产生。

3、鱼的大与小如何凸显这一点，让学生知道是在对比中产生。