小学音乐宜兰童谣(片段)教学设计

欣赏宜兰童谣（片段）- 人教版二年级音乐下册教案引言童谣是一种传统的民间音乐形式，不仅能够让儿童在学习中获得快乐，而且还能够帮助儿童掌握语言，增强记忆和韵律感。

本文将向大家介绍一首宜兰童谣的课程设计。

童谣简介宜兰童谣是一种歌曲形式，对于宜兰人民来说具有特殊的意义。

它通常是由一组词和句子组成的，可以用来教授词汇、概念，加强儿童的学习成果。

这些歌曲往往是简单而又生动的，由儿童所喜欢。

在这里，我们推荐大家一首充满活力与快乐的宜兰童谣，这首歌是《小毛驴》。

安排课程教学目标通过本课程，学生应该能够：•听懂童谣的歌词；•能够准确的模仿童谣的节奏；•听出童谣中的基本旋律。

教学步骤第一步：首先，老师应该向学生介绍这首童谣。

老师可以用简短的语言来解释这首歌的歌词，让学生了解这首歌的主题。

第二步：接下来，老师应该把这首歌在班级里播放一遍，让孩子们能够听一份歌曲。

第三步：在听完歌曲之后，老师可以帮助学生更深入地理解这首歌的旋律和歌词。

老师可以按照以下步骤操作：1.将歌曲的主旋律唱一遍；2.要求学生用口吸一口气，按照旋律唱唱这些词语；3.最后要求学生进行口琴式的跟唱，表示出歌曲所传达出来的感情。

教学效果通过这一课程的教学，学生将获得许多好处。

学生将掌握童谣的基本知识，并且加深对旋律和歌词的理解。

同时，学生也将更好地理解和感知这首宜兰童谣所带来的快乐。

总结本文以宜兰童谣《小毛驴》为例子，介绍了这道童谣的教育与学习。

教育的根本就是让人们了解和认识更多的东西，而通过本文提供的课程设计，我们相信，每个小学生都能感受到童谣的美好，并在童谣中找到快乐和感动。

欢迎大家将这个教案在自己的教育工作中尝试，也欢迎多关注我们的分享，与我们分享您对教育的看法和心里。

教学设计表学科音乐授课年级章节名称《宜兰童谣》计划学时1学习内容分析《宜兰童谣》师作曲家鲍元恺以台湾童谣《丢丢铜》为素材改编创作的管弦乐，教材节选了其中的片段。

歌曲《丢丢铜》为五声徵调式，四二拍。

歌曲是由两个乐句构成的单乐段结构，第一乐句6小节，第二乐句8小节。

学习者分析1.具有识谱能力2.能够演唱单声部旋律3.能够辨别部分管弦乐器的音色教学目标课程标准：参照新课程标准知识与技能：1知道《宜兰童谣》是根据台湾童谣《丢丢铜》改编。

2.能够哼唱主题《丢丢铜》3.欣赏乐曲时能听辨出钟声，火车鸣笛，火车行进的声音，及主题出现的次数。

过程与方法：分段欣赏《宜兰童谣》情感、态度与价值观：培养学生的对管弦乐合奏乐曲的兴趣和对地方民歌的喜爱。

教学重点及解决措施重点：唱会《丢丢铜》并听辨出其在《宜兰童谣》中出现的次数及用什么乐器演奏解决：跟琴学唱，带着要求反复聆听。

教学设计思路一、问题导入师：在我国二百多年前的台湾北部山区宜兰，那里三面环山，木材丰富，但道路艰险没有任何的交通工具，伐木者要想将木材运送到台北地区，如果你是伐木工人你会怎么做？2识别图片中的乐器并辨别其音色”3模仿图片中乐器的演奏动作四、初次完整聆听《丢丢铜》在《宜兰童谣》中出现了几次？（4次）五、再次聆听（1）听一听《丢丢铜》每次出现的时候是用什么乐器演奏的？并用相应的动作模仿。

第一次：双簧管第二次：长笛第三次：弦乐合奏第四次：管弦乐合奏（2）单独聆听第四次《丢丢铜》出现时的音乐。

六、参与合作将全班分为四大组，分组模仿《丢丢铜》出现时不同乐器演奏的动作并随音乐演奏。

七、拓展欣赏管弦乐合奏《宜兰童谣》视频人教版二年级下册音乐教材依据的理论。

《宜兰童谣》微课教学设计授课年级：二年级下册课型：欣赏课【教学内容】1．欣赏管弦乐合奏《宜兰童谣》及宜兰童谣《丢丢铜》。

2. 区分不同管弦乐器的音色特点。

3. 拓展：让学生在活动中了解海峡两岸的音乐文化，坚定祖国统一的信念。

【教材分析】《宜兰童瑶》选自鲍元恺《台湾音画》的第三乐章。

采用台湾宜兰童谣《丢丢铜》和《天黑黑》的旋律重新编曲而成，大提琴均匀的快速音符模拟着旧式火车的车轮飞转,四只法国号各自相距半音模拟着汽笛长鸣，轻快的双簧管展现着孩子们欢笑嬉闹，短笛和单簧管在竖琴的背景上描摹着孩子们的悠然自得。

它们合着那灵逸跃动的节奏、轻快活泼的旋律，生动有趣地展现了儿童欢快、喜悦的心情。

《丢丢铜》，也称《丢丢铜仔》、《宜兰调》，是一首表现孩子们迎接火车进山的欢快歌曲一一“火车行到（伊都阿莫呀伊达丢暧哟）碰（啊）孔内，碰孔的水（伊都丢丢铜子伊都阿莫啊依都丢仔（伊都）低落来....”。

歌词虽然完全改过，但那“丢丢铜”的象声词却被保存下来。

【学情分析】二年级学生刚刚接触欣赏，好奇心强、活泼好动、善于模仿,因此让学生在玩中体验,玩中学习,玩中创造促进学生个性发展。

知识掌握上，许多学生对台湾的历史、环境了解不多，所以在课件上多些体现。

动机和兴趣上，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

【教学目标】1.知识与技能：通过童谣《丢丢铜》让学生熟悉《宜兰童谣》中主旋律出现，并能听辨出主旋律出现次数和使用的不同乐器及音色。

2.过程与方法：欣赏管弦乐合奏《宜兰童谣》，感受乐器活泼欢快的情绪以及台湾童谣的魅力。

能分辨钟声、火车鸣笛、行进的声音。

3.情感与态度：引导学生感受《宜兰童谣》的风格特点，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。

让学生在活动中了解海峡两岸的音乐文化，坚定祖国统一的信念。

【教学重点】了解乐曲中的音乐形象，感受台湾童谣的音乐风格，知道海峡两岸文化一脉相承的特点。

【教学难点】听辨乐曲中主旋律出现的次数及演奏乐器和音色。

小学音乐人教版二年级下册第四单元《（欣赏）宜兰童谣（片段）》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标1、能够听辨乐曲的音乐形象,感受音乐情绪,初步了解台湾童谣的音乐风格。

2、知道管弦乐曲《宜兰童谣》是根据台湾民歌《丢丢铜》改编,并能哼唱歌曲。

3、能分辨乐曲中模仿钟声、火车鸣笛、进行的声音,并分辨《丢丢铜》旋律在乐曲中出现的次数。

4、初步认识了解独唱、合唱、器乐合奏三种不同的音乐形式。

2新设计1、歌曲导入2、初步欣赏管弦乐曲《宜兰童谣》并听辨模仿火车的声音3、学唱歌曲《丢丢铜》4、听辨《宜兰童谣》中《丢丢铜》主题的主题旋律出现次数5、观看演奏视频,认识主奏乐器6、欣赏合唱版《丢丢铜》7、课堂总结及作业安排3学情分析~ 二年级的学生活泼好动,好奇心强,善于模仿,可塑性强。

经过一年半的音乐学习,对音乐有了一定的认识并有了自己的见解。

在教学过程中,我采用听、唱、模、看的教学方式相结合,调动学生的积极性,提高学生兴趣,使原本晦涩难懂的管弦乐在课堂中活起来,深入浅出,以简单易懂的方式让学生理解。

《宜兰童谣》选自鲍元恺《台湾音画》的第三乐章。

采用台湾宜兰童谣《丢丢铜》和《天黑黑》的旋律重新编曲而成:大提琴均匀的快速音符模拟着旧式火车的车轮飞转,四只法国号相距半音模拟着汽笛长鸣,轻快的双簧管展现着孩子们的欢笑嬉闹,短笛和单簧管在竖琴的背景上描摹着孩子们的悠然自得。

它们合著那灵逸跃动的节奏和轻快爽朗的旋律,绘声绘色地进入了这首洋溢着生机与童趣的管弦乐曲。

《丢丢铜》,也称《丢丢铜仔》、《宜兰调》,在流传中改成了一首表现孩子们迎接火车进山的的欢快歌曲——“火车行到伊都,阿妹伊都丢,哎呦磅空内。

磅空的水伊都,丢丢铜仔伊都,阿末伊都……”。

歌词虽然完全改过,但那“丢丢铜”的像声词却被当做无确切含义的诙谐衬字保存下来。

4重点难点~重点:了解乐曲的音乐形象,感受台湾童谣的音乐风格。

难点:分辨乐曲中模仿火车的声音及主旋律《丢丢铜》在乐曲中出现的次数。

第四单元：五十六朵花第二课时《宜兰童谣》教学设计一、教学内容分析《宜兰童谣》又名《丢丢铜》，是中国台湾宜兰民歌，曲调常被填上不同的歌词。

现在我们听到的歌词是表现宜兰开通火车时，人们高兴得欢呼雀跃的情景。

歌曲《丢丢铜》为五声徵调式，四二拍。

由两个乐句构成的单乐段结构。

歌曲中有些是台湾的方言，如“丢丢铜”是台湾宜兰的方言，形容水滴落时发出的声音。

作曲家鲍元恺以中国经典民歌为素材创作了管弦乐组曲《炎黄风情》，共有24首。

其中《宜兰童谣》是以台湾童谣《丢丢铜》《天天乌》为素材改编的。

二、学情分析二年级的学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿能力强的身心特点，但他们对一些深层含义的理解能力还有所欠缺，所以在教学中我会进行一些带有模仿性、表现性的练习，充分调动学生学习的积极性，形象生动地进行歌唱。

三、教学目标1.知道管弦乐曲《宜兰童谣》是根据中国台湾童谣《丢丢铜》改编的，并能哼唱旋律。

2.能分辨乐曲中模仿钟声、火车鸣笛、火车行进的声音，并能分辨《丢丢铜》旋律在乐曲中出现了几次。

3.能感受《快乐的牧羊人》欢快的情绪，并能分辨领唱、齐唱、合唱的演唱形式。

四、学习重点难点(一)教学重点：1.掌握《丢丢铜》主旋律。

2.聆听音乐，感受音乐形象。

(二)教学难点：1.掌握《丢丢铜》主旋律。

2.用乐器参与演奏。

五、教学准备：钢琴、多媒体、双响筒、三角铁。

六、教学活动(一)导入师：同学们你们知道什么是童谣嘛？今天老师给大家带来了一首童谣和大家一起分享。

师：童谣不仅可以诵读，还可以谱曲演唱，下面请同学们聆听一首南方童谣《一只鸟仔》。

【教学意图】拓展学生音乐视野，感受不同的音乐创作。

师：多么欢快的一首歌曲呀，它和我们接下来学唱的《丢丢铜》几乎是相同的旋律。

师：《丢丢铜》是一首台湾省著名的童谣，表现了铁路通车时，宜兰儿童的喜悦心情。

老师范唱歌曲。

(二)新课教授、整体感知师：请同学们跟随老师一起演唱旋律。

（注：注意连音线的演唱、大跳音程的音准。

《宜兰童谣》（片段）教学设计一、教材分析《宜兰童谣》又名《丢丢铜》，是台湾宜兰民歌，现在我们听到的歌词是表现宜兰开通火车时，人们欢呼雀跃的情景。

《丢丢铜》为五声徴调式，四二拍。

歌词中有台湾方言，如“丢丢铜”是台湾宜兰的方言，形容水滴落时发出的声音，属于象声词，就像我们熟悉的“滴滴答”的的意思。

“碰孔”也是台湾方言，是隧道道的意思。

作曲家鲍元恺以中国经典民歌为素材创作了管弦乐组曲《炎黄风情》，共有24首，其中《宜兰童谣》是以台湾童谣《丢丢铜》为素材改编的。

教材节选了其中的片段。

音乐模仿了火车鸣笛和车轮的隆隆声，通过由弱渐强、又由强渐弱的力度变化，形象地表现了火车出站、通过隧道的情景，也表现了火车通车时人们们的欢快心情。

二、学情分析二年级的学生活泼好动好奇心强，善于模仿，可塑性强。

经过一年半的音乐学习对音乐有了一定的认识并有了自己的见解。

在教学过程中，我采用听、唱、看、表现的教学方式相结合，调动学生的积极性提高学生兴趣，使原本学生接触较少的管弦乐，以简单易懂的方式让学生理解。

三、教学目标1.情感态度价值观：能够听辨乐曲的音乐形象,感受音乐情绪,初步了解台湾童谣的音乐风格。

2.过程与方法：知道管弦乐曲《宜兰童谣》是根据台湾民歌《丢丢铜》改编，能哼唱歌曲旋律，并分辨《丢丢铜》旋律在乐曲中出现的次数。

3.知识与技能：能分辨乐曲中模仿钟声、火车鸣笛、进行的声音，并运用打击乐器和动作参与音乐的表现。

四、教学重点、难点1.教学重点：了解管弦乐曲《宜兰童谣》是根据台湾童谣《丢丢铜》改编的，运用不同的手段，参与、感受、表现音乐。

2.教学难点：分辨乐曲中模仿火车的声音及主旋律《丢丢铜》在乐曲中出现的次数，能区分不同乐器的演奏。

五、教学用具多媒体、锣、纸、沙桶、电子琴六、教学过程（一）导入1．随音乐进入教室（播放歌曲丢丢铜视频）随音乐做律动．2.再次欣赏①同学们知道歌曲的内容吗？②是什么地方的童谣？③背景介绍④试着学喝这首歌曲的旋律。

《欣赏宜兰童谣（片段）》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“宜兰童谣欣赏”，通过聆听和学习宜兰地区的传统童谣，旨在培养学生们的音乐欣赏能力，感受传统音乐的魅力，并培养对地方文化的热爱和尊重。

二、学习目标1. 能够认识并熟悉宜兰童谣的旋律特点与音乐风格。

2. 通过听辨和想象，培养学生的音乐感知力和音乐表达能力。

3. 增进学生对宜兰地方文化的了解，激发对传统音乐的热爱。

4. 培养学生的音乐欣赏习惯，提高其音乐审美能力。

三、评价任务1. 听辨任务：学生能够通过聆听童谣片段，识别出音乐的基本节奏、旋律线条和音色特点。

2. 表达任务：学生能够用语言或简单的肢体动作表达对音乐的理解和感受。

3. 创作任务：鼓励学生在课堂上创作简单的旋律或歌谣，运用所学知识表现自己对宜兰童谣的理解。

4. 知识问答：通过提问和回答的方式，检验学生对宜兰童谣相关文化知识的掌握情况。

四、学习过程1. 导入新课：教师通过简短的介绍，引导学生了解宜兰地区的历史文化背景，为学习童谣做好铺垫。

2. 初步欣赏：播放宜兰童谣的完整版本，让学生初步感受音乐的韵味和风格。

3. 分段欣赏：将童谣分为若干个片段，逐一播放，引导学生注意每个片段的旋律、节奏和音色特点。

4. 听辨练习：教师通过提问和听辨活动，检验学生对音乐要素的感知能力。

5. 表达与创作：鼓励学生用语言或肢体动作表达对音乐的感受，并尝试创作简单的旋律或歌谣。

6. 文化交流：介绍宜兰童谣的创作背景、文化内涵和传承价值，增进学生对地方文化的了解。

7. 总结反馈：学生分享学习心得，教师给予评价和指导。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂上的听辨练习和知识问答，检测学生对宜兰童谣的掌握情况。

2. 作业：布置相关作业，如让学生在家中再次聆听童谣，记录自己的感受，或创作一首简单的歌谣，下节课进行分享。

六、学后反思1. 教学反思：教师应对本课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

《宜兰童谣片段》课件.一、教学内容本节课我们将学习《宜兰童谣片段》，该内容位于教材第三章“地方民谣”的第二节。

详细内容包括宜兰童谣的历史背景、韵律特点、歌词含义以及相关的文化内涵。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握宜兰童谣的基本韵律和歌词内容。

2. 培养学生对地方民谣的兴趣，提高音乐审美能力。

3. 通过宜兰童谣的学习，使学生了解我国民间音乐的丰富多样性。

三、教学难点与重点难点：宜兰童谣的韵律特点和歌词含义。

重点：掌握宜兰童谣的基本演唱方法和韵律感。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、音响设备、钢琴。

学具：歌词单、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放宜兰童谣片段，让学生感受其独特的韵律和氛围，引导学生关注地方民谣的魅力。

2. 理论讲解（15分钟）介绍宜兰童谣的历史背景、韵律特点、歌词含义等相关知识，帮助学生全面了解宜兰童谣。

3. 例题讲解（10分钟）选取一首典型的宜兰童谣，进行逐句讲解和示范演唱，让学生跟随老师学唱。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，相互纠正演唱方法，老师巡回指导。

5. 小组展示（5分钟）6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 宜兰童谣简介2. 韵律特点3. 歌词含义4. 演唱方法七、作业设计1. 作业题目：学唱一首宜兰童谣，并理解其歌词含义。

答案：略2. 作业题目：分析宜兰童谣的韵律特点，并与同学分享。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、理论讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了宜兰童谣的基本演唱方法和韵律感。

课后，老师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。

拓展延伸：鼓励学生课后收集其他地方的民谣，了解其特点，培养对民间音乐的热爱。

在下节课分享，增进同学们对我国民间音乐的了解。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的把握4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择具有地方特色的宜兰童谣，以便学生更好地了解当地文化。

《宜兰童谣》教学设计教学目标：1.听赏管弦乐曲《宜兰童谣》，感受乐曲活泼欢快的情绪，感受台湾童谣的魅力。

2.引导学生感受《宜兰童谣》的风格特点，熟悉音乐主题，体会音乐形象，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。

教学重点：引导和启发学生对整首乐曲的情感体验，感受台湾童谣的魅力；提高学生的音乐感受、鉴赏能力。

教学难点：有层次有效的引导学生听赏，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。

教学准备：多媒体、课件、钢琴教学方法：情境教学法课时安排：一课时教学过程：一、情境导入听音乐，排火车进教室。

老师演唱《丢丢铜》2. 介绍作者、作品，出示作者简介3.师：今天我们将跟随着着他的音乐走进台湾。

4.学唱《丢丢铜》，教师范唱师：是不是很有趣，我们来学一学吧！（出示歌单）1学歌词：教一次，加上（依都），有节奏念一次2 带歌词唱3跟琴轻声哼唱介绍歌曲背景，加深情感体验师：谁来说说歌词表达什么意思？（生）两百多年前，顺水路运送木材的工人在返回宜兰的路上，他们边走边唱，唱成了这首歌。

歌中的‘丢丢铜’是象声衬字，模拟他们经过的山洞里滴水落地的声音。

后来火车通到宜兰，木材改用火车运送。

这首歌在流传中改成了一首表现孩子们迎接火车进山的欢快歌曲。

跟唱《丢丢铜》师：让我们跟着音乐再来唱唱吧。

（播放伴奏音乐，师带领律动）三、听赏《宜兰童谣》1. 分部欣赏A.呈示部是啊！旧式火车的车轮声、车铃声和汽笛声和孩子们的欢笑嬉闹，合着轻快的节拍，爽朗的旋律，进入了作曲家的管弦乐。

2.听辨主题（课件播放呈示部音乐）师：请同学们再次聆听，《丢丢铜》的曲调在音乐中出现几次？每次都有什么变化？通过这些变化，作曲家想表达什么？（生）师小结：作曲家通过将主题音乐一次次加强加快，烘托出了快乐热烈的气氛。

3.体悟音乐形象师:你听到乐曲中有模仿火车的声音吗？这是由下面哪件乐器演奏的？（出示四种乐器的图片）乐曲中还有哪些你熟悉的乐器？它们模仿了什么？请同学们再次聆听，边听比想象。