立德树人育人为本-学校德育工作开展知识分享

教师如何落实立德树人根本任务交流发言稿-范文模板及概述示例1:尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我今天很荣幸能够在这里与大家交流和分享关于如何落实立德树人根本任务的话题。

立德树人作为教育的根本任务，是一项重要的使命。

而作为教师，我们肩负着培养学生德、智、体、美全面发展的责任和使命。

在这个信息时代，我们应该意识到，传授知识已经不再是我们唯一的任务，更重要的是培养学生的人格魅力、正确的价值观和健全的人生观。

首先，作为一名教师，我们需要树立正确的价值观念。

我们应该明白，教书育人不仅仅是传授知识，更要潜移默化地影响学生的思想和行为。

我们应该坚持以德育人，通过身教和言教，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

只有这样，才能真正帮助学生树立正确的道德标准，并将其内化为自己的行为准则。

其次，我们需要关注学生的个体差异。

每个学生都有自己的特点和潜力，我们不能将他们一概而论。

因此，我们需要关注每个学生的发展需求，制定个性化的教育方案，培养他们的特长和兴趣。

同时，我们要关心学生的身心健康，让他们在良好的环境中成长。

只有真正关注学生个体的需求，才能够更好地实现立德树人的目标。

第三，我们需要与学生建立良好的师生关系。

只有建立良好的师生关系，才能够有效地开展德育工作。

我们要尊重学生，关心他们的成长，给予他们足够的尊重和信任。

同时，我们也要关心学生的家庭情况，与家长保持密切的联系和沟通。

通过与学生和家长的良好沟通，我们可以更好地了解学生的需求和问题，并及时给予指导和帮助。

最后，作为教师，我们要不断提升自己的专业素养。

只有具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，才能更好地完成立德树人的任务。

因此，我们要积极参加各种专业培训和学习，不断提高自己的教育教学水平。

同时，我们也要关注教育前沿动态，不断更新教育观念和教学方法，以适应时代的发展和学生的需求。

亲爱的同学们，教师们都是你们成长道路上的引路人。

我们将竭尽全力，为你们的发展提供最好的指导和帮助。

育人为本，立德树人，是中国教育理念的核心。

在日益发展的语境下，学生的身心和智力需求也在不断提高，无论是学生还是教师都需要认真思考，如何通过班会这个平台来提高教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质，做到育人为本。

在教案设计中，我们应该注重内容的科学性、合理性，体现育人为本，立德树人这个教育理念。

一、教案编写的目的和意义1、使学生更好地认识自我，发掘自我，增强自信心，理解集体意识。

2、培养学生基本的道德品质，让他们知道什么是好人好事，在平凡中做出不凡，成为一代新人。

3、促进教师巡视和指导学生行为的规范化，完善学生日常行为。

4、推动班级文化建设和班级凝聚力的提高，培养学生成长为优秀公民。

二、教案设计1、主题：以做一个可爱的孩子为主题2、班会时间：30分钟3、班会地点：教室4、收到班主任之前，每个学生将自己的思考结果在班级微信群发出，以便避免信息不够集中和效率低下的问题。

三、班会开始1、主持人宣布主题，并介绍今天的活动。

2、让学生在想象和文字的世界里体验自己的幸福生命。

让学生思考，并写下自己的想法，包括对家庭、学习、班级、社会等的感受。

3、随机点名让学生分享自己在思考和记录中得出的结论。

4、让学生思考和分享如何做一个可爱的孩子，让家长、老师和同学都喜欢自己，并从老师和同学的角度分析和分享自己的优点和不足，为下一步的班级工作做好准备。

5、讲师分享课堂教学经验，帮助学生理解和掌握课堂知识，以及如何与同学和老师沟通交流，建立和谐的班级氛围。

6、教师让学生分享自己的成长经历并提供个人分析，以达到相应的教育效果。

7、总结班会，强调育人为本，立德树人的重要性，并寄予殷切期望，希望每位学生在下一次班会中，都能做到更好，取得更大的成长。

四、教案总结通过班会，对学生的思想品德和综合素质进行了有序的培养和加强，在增加学生知识命中，增强学生自信心方面效果显著，并增加班级凝聚力。

整个班会内容严谨、紧密连接，让学生接受了整体育人，立体育人和细节育人的教育，坚定了学生在新时代面对全新挑战时，培养新一代人的责任感和使命感。

“立德树人”乃教育之本德江县八一爱民学校李淑莉党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》引起我对基础教育综合改革的一番思考，作为一名基层一线教育工作者，仅以此文谈谈我对基础教育综合改革的一点浅薄见解：一、“立德树人”必须坚持育人为本、德育为先。

关于立德树人，贵州省教育厅厅长霍健康如是说：任何一个民族、任何一个国家，没有强大的精神正能量，没有先进价值体系的引导、凝聚、支撑，没有主流信仰信念，不可能屹立于世界民族之林，不可能成为“受人尊敬之国”。

积极培育和践行社会主义核心价值观，关系到人的发展、社会进步、国家强盛、民族复兴。

在党的十八届三中全会上，党中央从全局和战略高度出发，强调坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。

这为进一步做好新形势下的德育工作指明了正确方向、提出了更高要求。

广大教育工作者应牢固树立立德树人的理念，不断提高德育工作的针对性、实效性，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

积极开展民族精神和时代精神教育。

只有让广大青少年学生正确认识中华民族的历史和未来，普遍认同民族精神和时代精神，才能在其心灵深处构筑强大的理想和道德支撑。

应以弘扬和传承中华优秀文化传统为立足点，将民族精神与时代精神紧密结合起来，着眼于培养学生的爱国主义情感和对中华民族共同历史、文化、生活方式的归属感与认同感，引导学生形成良好道德品质和行为习惯。

这就要求我们既深入挖掘课堂教学资源，开展丰富多彩的课外活动，又努力抓住重要节日、重大活动等有利契机，吸收、借鉴人类发展的文明成果，以发展的眼光开展民族精神和时代精神教育。

大力推行“学科德育”。

“育德”与“增智”彼此交融、不可分割，只有同步进行才能相互促进。

这就要求我们积极探索和创新课堂教学的形式，大力推行“学科德育”。

“学科德育”要解决的是“只教书不育人”、“育分不育人”的问题，让教育回归本质，实现知识、能力培育与价值观培育的有机统一。

坚持立德树人落实五育并举---XX学校“五育并举”工作汇报XX学校贯彻落实立德树人根本任务，坚持以人为本，五育并举，德育为首，以有效的德育促进智育的提高，真正把“五育并举”落到实处。

厚德博学，学以成人。

XX学校紧紧围绕“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”这个根本目标，坚持德智体美劳五育并举，通过思想引领、活动驱动，形成育人合力。

一、以德立人。

立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。

学校通过教职工大会、党员大会、主题宣讲、党课等形式狠抓、常抓师德师风教育，强调有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的为师之德。

同时，我们也强调学生学习生活、为人处世的品德。

学校一直坚持抓学生养成教育，把学生日常表现纳入考核目标，以基本道德规范为基础、以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点，扎实开展德育教育，通过有效的德育来促进智育的提高，培养学生德智体美劳全面发展。

二、以智慧人。

为了更好地激发同学们学习英语的兴趣,促进他们学习英语的积极性，并考察XX学校高二年级学生的英语单词积累情况，高二年级英语备课组组织学生开展“词王争霸〞单词竞赛活动。

此举有利于加强学生对英语单词的记忆和理解运用，有助于提高同学们的英语学习兴趣，更有利于教师掌握学生学习动态，及时调整教学方法，以便进一步提高课堂教学质量和效果。

成功之路从来没有坦途，只有用最辛勤的汗水浇灌过，我们才能看到最美的花。

希望未来有更多更努力的孩子，来摘取“词王”桂冠，品尝成功的喜悦！三、以体健人。

积极贯彻落实体育强国战略，弘扬拼搏奋斗的体育精神，帮助青年在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

XX学校积极认真开展“大课间”活动，不仅让学生健身益智，还能对学生进行思想教育。

集队时，经过反复训练，达到快、静、齐的要求，培养学生严密的组织纪律性；激情诵读，培养学生珍惜时间，强化学习效率的意识；跑步前进，同学们精神抖擞、口号嘹亮、步伐整齐，既锻炼身体，又培养学生团结合作的集体观念。

以德育人立德树人1、坚持育人为本，必须德育为先学校要以“立德树人”为宗旨，以“以德育人”为根本，以“教学”为中心，全面推进学校德育工作的开展同时制订德育工作的目标和规划以及实施方案，始终把德育工作贯穿于教育教学的各个环节要坚持“学校无小事，事事是教育”的理念，不仅寓德育于教学之中，而且寓德育于管理之中、活动之中大胆实施德育新举措，重点从“学做人”抓起，重视学生的文明礼仪教育、遵纪守法教育、行为习惯培养重视开展公民道德、民族精神、理想信念、法制教育、心理健康教育、学生日常行为规范和文明礼貌教育，抓好学生行为习惯的养成教育，每年组织中高年级学生参加社会实践活动，增强德育的实效性针对学生的个体差异，必须冲破传统“以学习成绩论好坏”的误区，激励每位学生健康成长，科学评价学生，引导学生全面发展二、精创文化校园，深化实践育人（1）优化环境，积极营造学校德育氛围本着“追求高品位，主题鲜明化”的设计理念，校园硬化、绿化、美化、净化是十分必要的要营造优雅的校园文化氛围，操场运动图景的张贴，楼道文化长廊的制作，展板橱窗的设计布置，将艺术性与教育性融为一体，做到“面面墙壁在说话，时时处处都育人”，使内容与形式和谐统一要注重打造特色班级文化，不断提升班级文化的品位，每学期积极开展创建班级文化活动，精心设计班级“特色文化版面”。

图书角、学习园地、名言警句、学生作品等要折射出班级文化生活的丰富多彩，营造一种崇尚科学、刻苦钻研、尊师爱生、团结互助的浓烈氛围，让校园的每一处物化环境都充满教育意义，使广大师生在优雅的环境中受到熏陶（2）开展主题活动，强化德育实践体验学校要坚持品德树人，坚持开展中华民族传统美德教育，并根据新时期的特点不断丰富内涵，认真开展“孝”“俭”德育主题实践活动，努力将其培养成为学校德育工作的一个品牌结合每月学校教育工作的实际和重大节日，制定“孝”“俭”主题实践活动的实施方案，通过电子屏、国旗下演讲、开辟专栏等宣传阵地，进行最广泛的动员，对学生进行孝道、勤俭做人的基本道德教育，让民族传统文化融入学校文化之中（3）以传统节日为契机，举办诗歌朗诵会、国庆歌会、知识竞赛、征文、观看献礼性影视片等活动，结合学校田径运动会（体育节）进行意志品质和集体主义教育，让学生正确认识中华民族思想文化优良传统，培养学生的爱国情怀，懂得公民的权利和义务，树立报效祖国的远大理想举办法制讲座、法律知识竞赛、模拟法庭、参观访问等活动，培养学生对自己、对家庭、对社会的责任感，增强成人意识、法制意识和社会责任感，立志成才三、创新德育方法，提高育人效益“依托德育科研，创新德育方法，提升德育水平”是学校德育的科学发展之路，把当前学校德育工作亟需解决的突出矛盾以及学生在日常学习、生活、人际交往等方面面临的突出问题，设计成科研课题，用科研的程序和方法进行深入的探讨和研究，总结成功经验，并经过德育实践的检验，从中找到解决问题的科学答案，以此提高学校德育工作者的德育能力，全面提升学校的德育水平学校要以德育科研为导向，建立德育研究体系，提高德育的针对性和实效性，确立“在反思中研究，在研究中求真，在实践中创新”的德育研究理念学校要积极开展读书节、体育节、科技节、艺术节、班主任节等节日，以“节日”文化为突破口，精心策划各个节日，提高每个节日的师生参与度，提升节庆文化的深度与广度，形成丰富多彩的节庆文化大力开展阳光体育活动，突出“小场地，多兵团开展；小项目，多精品培育；小课程，多特色开发”的“三小三多”鲜明特色，使阳光体育不再拘泥于固定的模式、套路，体现各自不同的特点“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的理念要深入人心坚持开展感恩教育系列活动，精心组织“心存感激，学会感恩”大型演讲比赛、“感谢师恩”诗以德育人立德树人文朗诵会等活动，从细微处入手，培养学生的责任意识和健全人格德育是关系到学生一生幸福的大事，立德树人是教育的根本任务，也是教育工作者的神圣使命立德的目的是为了树人，树“德才并重，以德为主”的人，树一代又一代具有高尚思想道德的人才德是做人之基，只有在具备高尚思想品德的基础上树立崇高理想和远大志向，学习才有动力，成才才有保障每一个教育工作者都要再接再励，为推进素质教育的深入发展，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

学校教学德育工作总结：坚持育人为本助力立德树人2023年，是新时代的第五个年头，作为国家培养未来栋梁的教育机构，学校教育德育工作显得尤为重要。

在这样的背景下，本校的教学德育工作也在不断地向前迈进，积累了不少经验，并取得了显著的成绩和进展。

那么，接下来，我将以“坚持育人为本助力立德树人”为主题，对本校的教学德育工作进行总结，希望对今后能够提供一些借鉴和参考。

一、总体情况本校的教学德育工作，是紧密围绕国家推行的“立德树人”基本原则展开的。

学校充分发挥“育人为本”的基础作用，以培育高素质、全面发展的人才为主要目标，统筹全校各项工作，不断加强德育工作的质量和效益。

在此基础上，学校精心打造“美育、性教育、公德教育、创新教育、健康教育、家庭教育”六大特色德育项目，每个项目都有其独特的特点和亮点，体现了学校精神文明、人文关怀和科学发展的培育理念。

二、教学德育工作成果在本校的教育德育工作中，必须认真抓住每个环节，在确保质量的前提下，不断提升德育工作的效益。

今年，我们在教学德育工作中，取得了以下方面的成果：（一）突出“说实话、做实事、创实绩”学校着力打造“实诚”校园文化，以培养立志向、坚定信仰、实践勇气、担当责任的优秀新一代为目标，涵盖了日常生活中的方方面面。

通过信仰宣扬、实践教育、社会实践、公益志愿等系列活动的开展，推行“说实话、做实事、创实绩”的校园文化，使学生们养成了用心感受生活、善于表达、积极主动行动的健康生活方式。

（二）强化“共建共享、互相尊重、和谐相处”理念我们秉承“以学生为中心”的工作理念，注重引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观和人际关系观。

我们引入了一项定期举行的“文化传承工程”，鼓励学生们积极参与，发掘班级文化，推行校园文化，提高教育质量。

同时英语角、读书会、科技馆等日常活动和校园文化建设体现了“共建共享、互相尊重、和谐相处”的理念，强化了学生与社会、学生与教师、学生与学生之间的交流和合作。

用心立德树人创新教书育人教育是一项神圣的事业。

教育者肩负着培养未来的责任，他们的言行举止、教育方式都将深刻影响学生的成长。

在当今社会，教育者需要以用心立德树人，创新教书育人的理念来引领学生，塑造未来的社会栋梁。

“用心立德树人”强调的是教育者要怀着一颗真诚的心，以立德为根本，以培养人才为目标。

立德是立身之本，也是教书育人的出发点。

在教育工作中，教育者首先要做到言行一致，言传身教，做学生的榜样。

教育者要有高尚的思想品德，做到道德榜样，成为学生学习的楷模。

只有这样，才能引导学生向着正确的方向努力奋斗，培养学生的良好品德和道德修养。

教育者还要关心学生的心理健康，用心关爱每一个学生，做到因材施教，激发学生的学习潜能，帮助他们树立正确的人生观和世界观。

而“创新教书育人”则强调的是教育者要以创新的思维方式和教学方法来引领学生。

随着科技的不断发展和社会的不断进步，教育方式也在不断更新。

教育者需要不断改革教学方式，注重培养学生的创新精神和实践能力。

要通过创新的教育方式，让学生在思维上有所突破，激发他们的求知欲和创造力，促进学生全面发展，使他们成为具有创新精神和实践能力的未来栋梁。

在课堂教学中，教育者要善于激发学生的学习兴趣，开展多样化的教学活动，营造积极、活跃、轻松的学习环境。

要注重引导学生去进行实践探究，让学生在实践中学习，在实践中提高。

在此基础上，要注重培养学生的学习能力和创新能力，引导他们主动学习，独立思考，培养他们的创新精神和创造力。

与此教育者还要注意课外教育的开展。

开展各种学科兴趣小组、科技创新社团等活动，让学生在课余时间也能开展自主学习和实践活动，培养他们的创新精神和实践能力。

还可以邀请企业家、科学家等进行讲座，让学生感受到真实的社会生活和科技发展，激发他们的创新意识和实践能力。

教育者的责任重大，面对着每一个学生的成长，他们需要持之以恒，不断用心立德树人，不断创新教书育人。

只有这样，才能培养未来社会的栋梁之才，为国家的繁荣和进步作出自己的贡献。

教师如何落实立德树人教师道德是教师的灵魂，我理解为“师魂”。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，而师德的魅力恰恰从人格特征中显示出来。

以下是作者为大家收集的教师如何落实立德树人【6篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。

【篇一】教师如何落实立德树人我校的德育工作以“立人、树人”为中心，以常规管理，课堂渗透、活动育人、环境育人、励志教育为主线，并根据不同年龄段、不同学段学生的身心发展情况确立了有针对性的教育策略：高一，实行养成教育;高二，实行行为习惯教育;高三，实行感恩教育。

一、坚持常规管理1、构建完善的德育管理体系。

我校德育管理体系共分四级：学校、年级、班级、学生会，其中以年级、班级管理为主，学校管理为辅。

学校、年级、班级各自都有一套完备的管理方案。

2、加强常规检查。

学校协同年级、学生会对校园违纪、卫生、安全等方面进行定期与不定期的检查，检查结果，全部计入量化考核。

3、我校每学期坚持做到“三个会”制度，即“每周一次主题班会，每月一次班主任工作汇报会，每学期一次班主任工作经验交流会。

”4、量化与考核。

各年级、各班每月、每学期、每学年都有一次量化积分评比，作为评优评先的依据。

同时，我们制订了《班主任奖励方案》，将“优秀班主任”、“双优班主任”、“功勋班主任”的荣誉称号授予那些为学校发展作出重要贡献的班主任。

这样既有利于促进年级、班级之间进行良性竞争，又大大减轻了学校的工作压力，还对学校的发展起到了推动作用。

二、以课堂教学为主阵地，重视德育渗透学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。

我们要做好德育工作，必须建立健全全员育人、全方位育人的体系，把课堂教学作为德育工作的主阵地，将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。

我校全体教师从本学科教育的道德要求出发，采用各种形式和手段把传授科学知识与育人有机地结合起来，潜移默化地渗透进德育内容，这样不仅避免了强加和说教的感觉，而且使德育可知可感，有血有肉，具有了较强的可接受性。

立德树人，培养师德导言作为教育行业的从业者，教师的品德和道德修养至关重要。

只有具备良好的师德，教师才能更好地对学生起到榜样作用，引领学生全面发展。

因此，立德树人、培养师德一直是教育界的重要任务。

何为立德树人立德树人是指通过以德育人，引导学生在品行修养和道德规范上不断提高的过程。

立德是让学生树立正确的价值观和人生观，培养良好的品德和道德修养，成为具有健康心理和积极向上的人。

师德的重要性作为一个优秀的教师，必须具备良好的师德。

师德不仅包括对学生的关爱和呵护，还涉及教师的职业道德、职业素养和职业责任等方面。

一个有师德的教师不仅能够影响学生的学习态度和学术成果，还能启发学生积极向上的人生态度和追求。

如何培养师德1. 培养自身的道德修养作为教师，首先要自己具备良好的道德修养。

教师要注重自身的品行修养，要有高尚的人格修养和道德情操，严于律己，言行一致。

只有自己做到了，才能引领学生。

2. 关注学生的全面发展除了传授学科知识外，教师还应关注学生的全面发展。

教师要关注学生身心健康，引导他们养成良好的生活习惯。

同时，教师还要关注学生的综合素质培养，帮助他们培养自信心、团队合作能力和创新思维。

3. 身心健康的榜样教师要做一个身心健康的榜样。

身心健康是教师能够持久地从事教育工作的基础。

教师应注重自身的锻炼和心理健康，并通过自己的实际行动来影响学生。

只有身心健康的教师才能以积极向上的态度面对困难，以更好的状态去教育和引导学生。

4. 职业道德和职业责任教师职业道德和职业责任是培养师德的重要方面。

教师要尊重学生，平等对待每一个学生，不偏袒，不歧视。

教师要尽职尽责，对学生负责，维护学生权益。

结语立德树人，培养师德是教育工作的重中之重。

教师在教育过程中，应不断提高自身的道德修养，关注学生的全面发展，做一个身心健康的榜样，并承担起自己的职业道德和职业责任。

只有这样，教师才能在教育事业中发挥更大的作用，培养出德智体美劳全面发展的学生。

学校育人方略,扎实推进立德树人工作_以德治校持之以恒扎实推进学校德育工作学校德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长与学校工作的保障。

我校始终把德育工作放在首要位置，坚持以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以丰富多彩的活动为抓手，建立健全德育评价机制，使德育工作取得了显著的成绩。

现将我校德育工作情况总结如下：一、突出“两个到位”，强化组织领导1、思想认识到位，建立德育工作长效机制。

我校始终将德育工作放在首位，坚持“育人为本、德育为先”原则，在工作中加强领导，建立了德育工作长效机制，做到有组织、有领导、有计划、有目标、有措施、有考核。

一是学校制订了德育工作中长期进展规划，制订了学校德育工作管理制度；二是成立了以校长为组长、分管校长为副组长、德育处与少队部负责人、班主任为成员的德育工作领导小组；三是学校每年召开德育工作研讨会，总结学校德育工作经验，结合教育形势与存在问题对德育工作提出新的要求。

2、德育目标管理到位一是学校德育工作目标明确，即。

以思想道德建设为基础，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以强化行为规范养成教育为主线，以学生身心健康全面进展为目标，制造性地开展德育工作，培养学生的民族自信心、社会责任感、诚信感恩与文明礼仪，逐步形成良好的思想道德与乐观向上的性格。

二是学校制定了涵盖品格修养、教育思想、科学精神与时代精神，表达学校办学理念、办学宗旨与特色的“一训四风”，即：志存高远，学会学习的校训，诚信合作，善学笃行的校风，敬业精业，常教常新的教风；勤学乐学，活学活用的学风；同心同行，求实求新的作风。

二、聚集正能量，打造“四支队伍”，完善德育工作网络教师、家长、学生干部、校外德育辅导员始终是学校开展德育工作的坚实基础与保障。

学校努力打造这四支队伍，协调社会各方面力量形成强大的德育工作网络，协助学校抓好对学生的教育，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，开创德育工作新局面。

关于立德树人为党育人为国育才的教师心得体会5篇所谓立德，就是以德育为先，用积极的正面教育激励人，只有教师不忘立德树人初心，才能完成为党育人、为国育才的使命。

今天整理了关于立德树人为党育人为国育才的教师心得体会5篇，大家一起来看看吧!立德树人为党育人为国育才教师心得1师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。

教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。

“师者，所以传道、授业、解惑也。

”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。

“十年树木，百年树人”怎样才能做一名好教师呢?主要表现在以下几个方面：1.矢志不渝铸师魂。

自任教以来我一直担任数学教学工作，始终坚持“德育首位”的原则，注重学生的思想教育工作，实事求是，公正严明，在学生中威信很高。

我坚持以德治教，以德育德。

坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从每一名学生抓起，给学生营造了和谐的环境，唤起了学生的自信，使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神，奋发进取。

2.树立良好的师德形象。

教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。

我们这的杜顺老师，他不幸患上了脊髓空洞症，上课时整个身体全靠双拐支撑着。

但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。

学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。

他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。

”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。

作为一名教师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

3.提升专业技术能力，提升教师魅力。

首先，教师要提升专业素养。

专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。

随着社会的不断发展和人民生活水平的不断提升，立德树人、感恩父母等传统美德越来越需要得到重视与传承。

在这个背景下，我们学校开展了一系列的德育活动，致力于帮助孩子们树立正确的价值观、增强家国情怀、培养感恩之心、传承中华优秀文化等。

我有幸担任该活动的教案主讲人，从实践的角度分享我的心得与认识。

本文将重点介绍其中的两个活动：立德树人、感恩父母。

一、立德树人在中国传统文化中，“立德树人”是一种重要的修养方式，其核心意义在于让每个人都能够明辨是非、守正不阿、有所作为。

我们通过这个活动，希望能够让学生树立正确的人生价值观，延续中华文化的不朽精髓。

1.活动目标1）使学生了解什么是立德树人，培养学生的传统文化意识。

2）帮助学生明确自己的人生理想和目标。

3）激发学生探究学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性。

2.教学过程1）引入教师通过播放视频、介绍历史人物、阅读著作等多种方式介绍立德树人的概念和意义。

2）学习学生跟随教师一起探究并领会传统文化，体验古人修身养性的过程。

3）实践学生通过开展社会实践活动，了解社会，并将自己的所学知识与经历分享给家人和朋友，将理论知识转化为自己的生活实践。

4）总结教师与学生共同总结活动的成果和感受，学生所在班级或小组还可以制作展示板或PPT，将自己的所学知识和经验分享给其他班级和同学。

二、感恩父母我们知道，父母一直是我们身边最亲近的人、最重要的人。

而我们成年后，应该学会独立思考、自主决策，不仅仅是面对工作和学习，更包括对待家庭和亲人。

我们希望通过这一德育活动，让学生更好地了解父母的辛勤付出、体会父母之爱，向父母表达感恩之情，从小培养孝顺之心。

1.活动目标1）提高学生树立正确对待亲情的态度，减少矛盾和冲突的发生。

2）培养学生懂得如何感恩、珍惜，树立感恩之心。

3）通过活动的过程，提升学生的抒写和表达能力。

2.教学过程1）引入教师通过组织学生观看故事、小品、演讲等各种活动，让学生进入感恩父母的氛围之中。

立德树人——德育教育的根本任务发布时间：2022-09-01T09:56:17.537Z 来源：《中小学教育》2022年第471期作者：张清[导读] 为了追求学生的成绩，会让学生们死记硬背知识点，无法让他们的思想道德情感得以升华。

广西北海市第十一中学536000摘要：道德是发展先进文化，构成人类文明，特别是精神文明的重要内容。

在新时代语境下，道德的定义可以概括为：对身边的人充满善意，对社会有所贡献。

而作为在学校时间最长的课堂教学，德育渗透显得尤为重要。

教育工作者要找对方法，强化新时代中学德育教育。

关键词：德育教育德育渗透课堂一、中学德育需正视的问题1.德育地位不高。

很多学校在教学开展的过程中已经认识到了德育的重要意义，但是并没有采取行动加强德育教育的开展。

此外，学校在开展德育活动时由于经费有限，难以保障质量。

很多学校只是利用思想政治课程来开展德育教育，没有将德育落实到各个学科教学中。

而思想政治老师在讲解知识点时，为了追求学生的成绩，会让学生们死记硬背知识点，无法让他们的思想道德情感得以升华。

2.德育内容落后。

现阶段的学校教学中，德育教育并没有与学生的实际生活联系起来。

教师在教学中只注重理论知识的讲解，没有让学生去积极主动的思考，导致思维僵化现象严重。

最终也就使得德育教育不符合时代发展需求，学生的思想观念不够正确，容易产生不良行为。

3.形式主义、简单化盛行。

德育教育的效果对于学生的成长十分重要，但是当前很多学校在教学时会存在形式主义的问题，会将品德量化作为考评条件。

在这样一种教学模式下，大多数学生不能自觉形成良好的行为习惯。

因此，也容易造成他们人格不健全，产生消极学习的心理。

学生为了加分会刻意做出好事行为，这不符合教育本质。

二、中学德育教育的重要性德育体现学校教育的性质。

德育是我国中学教育中主要的组成部分之一，是我国教育社会主义性质的集中体现。

就受教育者个人而言，德育培养他具有正确的思想政治方向和社会主义道德品质，从而使我国学校培养的人才与一切剥削阶级学校培养的人才在思想、政治、道德素质上有本质区别。

以人为本 ,立德树人 --浅谈新时期德育管理问题及对策摘要：随着素质教育在我国教育教学中的有效实施，提高学生的综合素质已经了德育教育中的主要内容。

在以前德育教育管理工作中，由于大部分学校对此项工作不够重视，严重影响了素质教育在其中的有效实施。

基于此，为了保障德育管理工作的有效性，需要将立德树人理念融入到其中，创新德育的方式，从而进一步提高学校德育管理的质量。

关键词：新时期；德育管理；问题；对策虽然在我国教育教学体系不断完善的背景下，大部分学校加强了对德育课程的重视，但是受到管理理念等多种因素的影响，其管理方式还存在一定的问题，学生的思想道德水平也没有得到有效提高。

因此，这就需要各学校在开展德育工作时，树立"立德树人、德育为先"的理念，实现对学生的人性化管理，进而保障德育教学工作的有效性。

一、新时代下德育管理中的存在问题1.1德育教育的力度不够在开展教育工作中，受到应试教育等多种因素的影响，大部分教师的育人观念在逐渐淡化，他们在实际的教学中，为了提高学生的成绩，只重视对学生文化知识的教学，忽视了对学生“德育”的培养。

他们一般会将大部分教育时间和资源有效地聚焦在强化学生文化学习上，严重影响了对学生思想道德和人文素养等多种方面的有效培养。

再加上，一些教师在德育管理中，缺乏正确的教育，非常容易导致他们在思想上出现错误的观念，对学生的健康发展造成了不良影响[1]。

1.2不重视实践教学，教育方式比较落后虽然教育教学的改革，为丰富多样实践活动的开展提供了基础，但是其课程的价值并没有在德育管理中有效发挥，不能对学生的综合实践能力进行有效培养。

同时，在具体的德育工作中，还有一些老师依旧采用以前的教育教学理念，并没有在学生的发展特点出发，完善和创新德育管理制度，仍然应用传统“灌输式”进行教学，严重影响德育活动的有效开展。

此外，由于没有积极开展实践性的德育活动，学生的思想水平并不没有得到有效提高，教师没有关注学生的发展情况，严重影响了对学生综合能力的培养。

立德树人德育先行--诌议学校德育工作的创新与实践摘要：教育的根本任务就是立德树人。

人以德立，国以德兴。

德国教育家赫尔巴德曾说过：“教学如果没有进行德育，只是没有目的的手段，品德教育如果没有教学，就失去了手段和目的。

”所以德育工作要渗透到学校教育、教学、管理的各个环节。

本文主要从课程德育、实践活动和校园文化建设，论述学校德育工作的创新与实践。

关键词：学校德育；课程德育；实践活动；校园文化教育的内涵在于文化的“润化”，“润化”出来的是品格、是品质、是品味。

立德树人除德育工作，还有生活体验，要将德育融于生活当中，以生活感化学生。

学校德育工作的创新的形式和方法可以从校园投身社会，去观察，去感受，去体验，去领悟等。

一、学校德育工作中学生存在的问题（一）学生存在思想问题近些年学校对学生的思想道德状况进行深入了解、剖析和反思，并对学生及其家长进行谈话、问卷调查等，以了解当前学校学生思想道德方面的存在的问题，进而创新学校德育机制，转变德育工作方式方法。

总体而言，学生整体思想道德状况提升明显。

但仍就存在不同程度的问题：厌学、逃学、辍学、尚未树立理想。

学生存在“读书无用”思想倾向；自我自大，缺乏感恩的意识，认为别人对自己的关爱是理所应当的，习惯了别人的关爱，缺乏感恩意识与行动。

我校属于农村中学，外出务工的父母较多而且父母受教育程度普遍偏低，常为了生计而忽视对子女的培育，在孩子的成长中存在缺少陪伴与引导，从而造成孩子在成长过程中存在思想道德问题。

（二）学生缺乏理想追求学生缺乏理想，存在迷茫与盲从的现象。

学习兴趣动机急需激发，厌学现象严重，自认为读书无法改变自己。

因家庭因素造成了有些学生心理变态，缺乏科学的家庭教育，有些家长的教育方法简单粗暴，导致孩子形成逆反心理，不懂得如何引导孩子树立理想。

还有些教师对学生教育方式单一，对学生缺乏爱心、关心、恒心、细心，致使学生产生自卑自闭的心理，学生因此丧失理想志向，厌学、逃学、辍学等现象屡见不鲜。

班主任立德树人德育工作计划范文一、指导思想坚持“德育为首，育人为本”，坚持“立德树人，全员德育”，以养成教育为抓手，牢固树立“教育就是培养良好的习惯”，整合以“全员性、全程性、全体性”为特征的德育资源，确立“学生主体地位”，实施“一四五”幸福德育工程，不断改进德育工作办法，不断改进德育评价机制，“全覆盖、动真情、看实效”，为提高教育质量而努力。

二、工作目标1、落实学校德育总体目标，实现一个总体思路：实现全员德育，人人都是德育工作者;着力提升两大素质：教师职业道德素质、学生思想品德素质;深化三大德育特色：养成教育、信心教育、感恩教育;搞好四级文化建设：班级文化、宿舍文化、校园文化、个人文化;坚持五大教育并举：公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、安全法治教育、心理健康教育。

2、实现育人目标：即培养健全人格，发展综合素质，造就个性特长，强化“自理、自律、自主、合作”，培养合格公民。

初步培养学生学会做人、学会做事、学会学习的良好习惯，使学生的身心和谐发展，在并在思想道德、能力、身体、心理等方面形成一系列优良品质。

三、工作重点5、认真做好心理健康教育。

要通过谈心、咨询、讲座等多种形式，对不同层次学生进行心理辅导，帮助学生正确处理好学习、生活、人际关系等方面遇到的心理矛盾问题，提高他们的心理素质，培养承受挫折，适应环境的能力。

6、加强德育工作的方式方法，克服形式主义，讲究实际效果。

做到学生生活和社会实际紧密联系，开展丰富多彩、形式多样的德育教育活动，寓德育教育于各科教学之中。

9、加强班级安全工作，大力做好学生公寓管理，为学生提供舒适、安全、文明的生活环境，促进学生健康成长。

四、工作措施1、加强学习，提高德育管理水平。

在班级管理中大胆创新、积极主动地开展工作，要有高超的协调能力、精辟的分析能力，在德育教育工作中，晓之以理，动之以情，提高德育工作的感召力。

作为教师，要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。

春风化雨，立德树人——小学班主任德育工作的实施策略探讨摘要：班主任是学生学校生活的管理者之一，需要熟悉学生的在校情况，了解学生的个性特点，并开展具有针对性的德育教育，以及时纠正学生错误的学习习惯和思想观念，促进学生道德水平的提高。

因此，班主任要秉持“以生为本”的教育理念，尊重学生之间的差异，并结合学生的薄弱点制订计划，发挥德育教育的优势，为学生的思想发展起到引领作用，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

关键词：小学班主任；德育；实施策略引言德育是帮助学生实现全面、健康发展的重要途径。

班主任在班级管理中渗透德育内容，有利于提升学生的道德修养和个人素质，使学生形成健全的人格。

小学阶段是学生形成正确的思想观念、树立正确人生目标的重要阶段，因此，班主任要提高对德育工作重要性的认识，抓住日常班级管理中的有利契机，以多元化的方式进行德育渗透，引导学生形成正确的价值观念，使学生得到全方位发展。

对此，班主任在日常教学工作中不仅要向学生传授学科基本知识，还要探究使学生成长为高素质人才的途径，这也是其教学工作的重要组成内容。

本文在阐述班主任德育工作意义、德育工作主要内容的基础上，重点分析班主任德育工作面临的困境，探究班主任德育工作的具体策略，以此为班主任德育工作提供借鉴。

一、小学班主任在德育中的价值体现教学实践中，班主任要强化德育为首的理念，公平地对待每个学生。

某一学科教师兼任班主任往往极易犯一个管理上的错误，即偏爱自己所带学科里成绩优异的学生，利用班主任的身份优待这样的学生。

作为班主任，我们先要克服这种潜意识，因为自身具有双重身份，必须强化德育为首的理念，无论学生在自己所带学科里的成绩是否优秀，都要一视同仁地对待每个学生。

育人先育德，立德就是要让学生形成积极且健康的德行与操守，如此才能成为新时代社会发展的合格甚至是优秀的接班人，切不可做一个有才无德者。

有了班主任这样的引领，德育才能找准航向，因此班主任是学生德育的掌舵人，其重要价值不容忽视。