张斌《新编现代汉语》(第2版)笔记和课后习题详解答案

第二章 文字一、 汉字的性质特点和作用（一）汉字的性质特点1．汉字是表意性质的文字 （1）从语言与文字的关系看文字是纪录语言的书写符号系统，是重要的辅助性交际工具。

拼音文字的基本单位是字母。

汉字记录的是汉语中最小的意义单位语素。

因此汉字又称语素文字。

（2）从汉字本身的构造看汉字体系由表意、表音的偏旁和既不表意又不表音的记号组成。

“鸡” 2、汉字结构复杂，是平面型文字拼音文字是线性文字，汉字是平面型文字。

排列形式复杂，字形丰富多样。

3．汉字具有一定的超时空性4．汉字记录汉语不实行分词连写。

（二）汉字的作用1．历史作用 2．民族交往 3．国际地位二、汉字的结构（一）结构单位（构造单位）1． 笔画1．1笔画分类（黄178）（1）单笔画：点 横 竖 撇 捺 提（2）复合笔画：撇类 点类 提类 折类 钩类 弯类（6类25种）1988语委公布5种基本笔画：横 竖 撇 点 折 永字八法 1．2笔画的组合 （1）相离：二 （2）相接：人 （3）相交：十 2． 偏旁2．1偏旁的含义又叫部件 2．2偏旁的分类（1）按现在能否独立成字划分：成字偏旁：岩（山，石） 不成字偏旁：www.kh da w.c o m（2）按能否切分成小的偏旁划分： 单一偏旁：分 复合偏旁：湖（3）按偏旁切分的先后划分 一级“湖”；二级“古/月”；三级“十/口” 2． 3部首具有字形归类作用的偏旁，是字书中各部的首字。

做部首的汉字偏旁具有表意作用。

2．4偏旁与偏旁的组合方式 （1）左右结构：新 （2）左中右结构：树 （3）上下结构：岳 （4）上中下结构：赢 器 （5）全包围结构：国 回（6）半包围结构：风 凶 医 送 （7）穿插结构：秉 爽 乘（二）书写顺序（笔顺）（2004已考）1．先横后竖：例如：干 王 2．先撇后捺：例如：入 八 3．从上到下：例如：星 章 4．从左到右：例如：阴 玲 5．从外到内：例如：周 同6．从外到内后封口：例如：田 围 7．先中间后两边：例如：小 水 8．先中间后加框（三）构造方式（造字法）1．象形：例字：月 雨 口 牛 羊 车 舟 泉 瓜 虫 衣 水 爪 贝（黄教材） 日 气 阜 首 耳 虎 角 毛 皿 网 斤 矢 壶 斗 自 眉 门 禾 燕（高更生）《说文解字》收字9353个，其中象形字364个，占4%。

《现代汉语》各章练习题答案汇总语音部分练习题及答案一、根据所提供的发音部位和发音方法，写出相应的声母和韵母。

1、双唇送气清塞音（p）2、舌尖后清擦音（sh ）3、舌尖中浊边音（l ）4、舌尖后浊擦音（r ）5、舌面不送气清塞擦音（j ）6、舌面前高圆唇元音（ü）7、舌面后半高不圆唇元音（ e ）|8、舌面后高圆唇元音（u）9、舌面前、半低不圆唇元音（ê ）10、舌面后半高圆唇元音（o ）11、舌尖前高不圆唇元音（-i ）12、舌面央低不圆唇元音（ a ）二、根据所提供的声母和韵母，写出其发音条件（发音的部位和发音方法）1、k——舌根送气清塞音2、ch——舌尖后送气清塞擦音3、n——舌尖中浊鼻音4、x——舌面清擦音；5、z——舌尖前不送气清塞擦音6、a——舌面央低不圆唇元音7、er——卷舌央中不圆唇元音8、u——舌面后高圆唇元音三、列表分析下列词汇普通话的音节结构航海表扬安全队伍霞光流水|文字部分练习题及答案（一）指出下列汉字的造字方法：1、甘（指事）2、森（会意）3、泉（象形）4、车（象形）5、取（会意）6、囚（会意）7、朱（指事）8、见（会意）9、贝（象形）（二）指出下列汉字的简化方法1、燈——灯（改换声旁）2、優——优（改换声旁）3、聶——聂（换用简单符号）"4、書——书（草书楷化）5、觀——观（换用简单符号）6、奪——夺（保留特征或轮廓）7、雲——云（采用古字）8、塵——尘（另造新的会意字）（三）给下列划线的汉字注音1、包庇（bì）2、嘈杂（cáo）3、呆板（dāi）4、刽子手（guì）5、句读（dòu）6、叶韵（xié）7、荒谬（miù）8、妊娠（shēn）9、粳米（jīng）10、桎梏（gù）11、雪茄（jiā）12、缔结（dì）13、恪守（kè）》14、牛虻（méng）15、提防（dī）词汇部分练习题及答案（一）指出下列单纯词的类别蜘蛛（双声联绵词）徘徊（叠韵联绵词）尴尬（双声联绵词）猩猩（叠音词）安乃近（译音词）窈窕（叠韵联绵词）（二）指出下列合成词的结构方式爸爸（重叠式）老乡（前附加式）耳鸣（复合式主谓型）打倒（复合式补充型）司机（复合式动宾型）好歹（复合式联合型）￥（三）辨析下列各组同义词1、秘密——机密——绝密都是名词，都有“不让无关的人知道”的意思，但是三者的词义轻重程度不同，“秘密”语义程度比较轻，“机密”的语义程度比较重，而“绝密”的语义程度最重。

第一章绪论”习题答案“绪论”思考和练习一一、什么是现代汉民族共同语?它是怎样形成的?现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。

现代汉民族共同语是在北方话基础上形成的。

在形成的过程中，北京话占有特殊的地位。

早在唐代，北京已是北方军事要镇。

北京是辽、金、元、明、清各代的都城。

近千年来，北京一直是我国政治、经济、文化的中心，北京话的影响越来越大。

一方面，它作为官府的通用语言传播到了全国各地，发展成为“官话”，另一方面，白话文学作品更多地接受了北京话的影响。

本世纪初，特别是“五四”运动以后，掀起了“白话文运动”，动摇了文言文的统治地位；另一方面，“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。

两个运动互相推动和影响，这就使得书面语和口语接近起来，形成了现代汉民族共同语。

二、共同语和方言的关系是怎样的?方言是一种民族语言的地方分支或变体，是局部地区的人们所使用的语言。

一民族语言的共同语，则是通用于这个民族全体成员的语言。

对于各地方言来说，规范化的共同语是民族语言的高级形式，它比任何方言都富有表现力。

共同语形成后，对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。

它的词语经常传播到各方言中去。

规范化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢，对方言的发展起一种制约的作用。

与此同时，共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和发展自己。

但是，地域方言间差异的缩小，以至于消失，则须经过一个长期而复杂的过程。

“第二章语音”习题答案“语音”思考和练习一四、语音具有物理属性、生理属性、社会属性。

“语音”思考和练习二二、普通话声母的发音部位和发音方法各包括哪几种?请画成一个总表把声母填上。

普通话声母的发音部位包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七种。

发音方法，从阻碍的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五种；从声带是否颤动看，包括清音、浊音两种；从气流的强弱看，包括送气音、不送气音两种。

《现代汉语2》期末复习应考指南第一部分复习应考基本要求1．考核目的通过本课程的学习，让大家对现代汉民族共同语的基本面貌有一个较系统的认识，掌握语言运用的一般规律，从而提高运用语言的水平。

《现代汉语2》的学习内容包括语法、修辞、语言运用三部分，这三章内容特别活，需要灵活掌握的分析性内容很多，这是需要同学们特别注意的。

2．考核方式：现代汉语2的期末考试为闭卷考试，考试时间为90分钟。

3．考题类型及比重：试卷类型及分数比例分别为：单项选择10分，综合分析题30分，问答题40分，评改病句20分。

第二部分复习应考资料及其使用1.命题依据：现代汉语教案大纲和中央电大多种媒体教材，是本课程考试命题的基本依据。

2．复习应考资料（1）教材：由张斌主编、中央广播电视大学出版社出版的《现代汉语》，与之配套的辅导教材是胡吉成编写、中央广播电视大学出版社出版的《现代汉语学习指导书》。

（2）中央电大考试中心出版的期末复习指导（3）平时作业册（4）同时可参考使用中央广播电视大学、广西广播电视大学电大在线网上发布的教案辅导文本、IP电视等教案媒体进行复习。

3.考核内容的层次要求考核的教案内容具体分重点掌握、一般掌握、一般了解三个层次要求。

重点掌握为教案重点内容，要求全面领会、吃透教案内容，并能灵活运用所学知识理论分析语言现象，着重于技能运用的考核；一般掌握为次重点内容，要求对所学内容作一般性认识，比如阐述定义、内容要点等；一般了解内容有所认识即可，不纳入考核范围。

鉴于本课程的特点，建议同学们在复习中做到以下两点：第一，要从理论上透彻理解重点的基本理论知识；第二，要多训练自己的语言分析能力和辨别能力，即能运用所学的知识分析语言结构，能在一个较高的层面上认识语言的特点；具备辨别能力，一是能分辨语言事实的异同；二是能辨别正误，正确使用语言。

第三部分期末复习范围（具体参考期末复习指导小册子）第四部分重点辅导内容第四章语法第一节语法概说本节要求认识理解什么是语法，初步认识语法在语言中的地位与作用；理解语法规律的概括性、稳定性特点。

练习一1、什么是成语、谚语、惯用语、歇后语？它们之间有什么不同？成语：成语是一种相沿习用、含义丰富、具有书面语色彩的固定短语。

谚语：谚语是群众口中通俗精炼、含义深刻的固定语句。

惯用语：是指口语中小短小定型的习用的短语。

歇后语：歇后语是由近似于谜面、谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头固定短语。

成语语言词汇中的一部分定型的词组或短句。

汉语成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，多数为4个字。

惯用语是一种习用的固定的词组，既有三音节为主的固定格式，又有比较灵活的结构。

它通过比喻等方法而获得修辞转义。

歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。

它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切，所以像谜底。

2、解释下列成语的意义叱咤风云：叱咤：怒喝声。

一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。

形容威力极大。

精雕细刻：精心雕琢,细致刻画。

比喻十分认真，非常细致。

形容创作艺术品时的苦心刻画，也比喻认真细致地加工和刻意追求完美的精神。

居高临下：居：站在，处于；临：面对。

占据高处，俯视下面。

形容占据的地势非常有利。

老马识途：老马认识曾经走过的道路。

比喻有经验的人对事情比较熟悉。

途:路，道路。

倩人捉刀：倩：请；捉刀：代人执笔作文。

请人代做文章。

危如累卵：比喻形势非常危险，如同堆起来的蛋，随时都有塌下打碎的可能。

落拓不羁：形容人性情豪放，行为散漫。

披沙拣金：拨开沙子来挑选金子。

比喻从大量的东西中选取精华。

不刊之论：刊：削除，古代把字写在竹简上，有错误就削去。

指正确的、不可修改的言论。

泰山北斗：比喻道德高、名望重或有卓越成就为众人所敬仰的人。

3、使用成语应该注意哪些问题？1.弄清成语的实际意义2.成语是凝固结构，运用时一般不能随意变换和增减其中的成分3.成语有其确定的字形和读音，须分辨清楚，不能写错读错。

4、改正下列成语中的错别字，在括号中写出正确的字。

对《新编现代汉语》（张斌主编）语法章的几点认识作者：杨静来源：《新西部下半月》2008年第08期【摘要】本文对《新编现代汉语》（张斌主编）的语法一章进行了评述。

作者认为，《新编现代汉语》语法章展示了教学语法和专家语法的有效结合，注重语法事实的描写和解释，力求提高学生解决语法问题的实际能力，充分体现了新时期语言学研究的新成果。

【关键词】《新编现代汉语》（张斌主编）；语法章《新编现代汉语》（张斌先生主编）是一部立足21世纪语言学的新发展，面向21世纪的大学生的新要求，充分展现新时期语言学研究的新成果，具有鲜明的时代性和针对性的新教材。

诚如吕叔湘先生所言“一种教材的优劣，主要看它的时代性和针对性”。

这部教材在这方面的用力颇深，表现了编写者勇于创新，力求真正提高学习者实际的听说读写能力的远见卓识。

眾所周知，在现代汉语教学中，语法一章几乎占了现代汉语教学总课时量的二分之一，因此，语法一章编写的成功与否，几乎决定着整个教材编写的成功与否，同时也几乎决定着这门课教学效果的成功与否。

较之与其他同类教材，《新编现代汉语》（以下简称《新编》）在这一章的编排上尤其表现出了鲜明的特色。

一、教学语法和专家语法的有效结合，体现语法研究的新成果由于对象不同，研究目的不同，便存在着各种语法，一般来说，专家语法是把语言作为一种规律的体系进行研究，目的在于揭示通则，对语法的系统和语法的规律做出理论的概括和说明，它的特点是往往借助新的理论，刻意求新，力求发现语言中尚未发现的规律，以能指导人们对语言的更准确的运用为主旨。

但同时又可能会出现陷于主观而只成为一家之言的倾向。

教学语法又称“学校语法”，它是利用理论语法科学研究的成果，专为教学目的服务的语法。

因此，教学语法是为了有利于学生把语言作为一种工具来学习，其根本目的是在了解语法知识的基础上掌握语言技能。

教学语法通常表现出较强的实用价值，但同时又可能因为缺乏创新和发展而表现出知识结构陈旧，无法适应新的语言现象的出现和语言现象的新变化的特点。

第5章修辞5.1 复习笔记一、修辞概说1．修辞（1）定义交际主体根据自己的角色定位、交际意图、交际环境与对象的不同，尽可能运用合适的语言形式以实现自己的交际目的，这就是修辞。

（2）修辞行为、修辞规律、修辞理论在现代汉语中，修辞可分别指称修辞行为、修辞规律、修辞理论。

①修辞行为是指为了特定目的，而努力有效地运用语言进行交际的行为。

②修辞规律是指人们的修辞行为要遵循的一定规律。

③修辞理论是指对修辞规律进行自觉地探索所形成的理论。

（3）修辞的意义现代修辞学就是努力探寻修辞行为的种种规律，努力提高修辞行为的有效性的一门学科。

修辞不仅表现在词句的层面，作品的层面，而是贯穿于言语交际的全部过程。

在某种意义上，甚至也可以说渗透到人类整个知识体系的层面。

①文学创作，以修辞作品来表现人类的审美理想。

②商务合同，以修辞策略来调整交际双方的经济利益。

③外交公告，以修辞行为来调节国家与国家之间的关系。

④法律条文，以修辞设计来实现对社会制度的设计。

2．修辞的原则（1）码本共通原则码本共通原则是一切修辞活动所应当遵守的前提。

一项言语行为的实施包含发话者、受话者、话语，发话者说话，需要根据与自己所处语言共同体的语言交际规范和知识背景来编码。

受话者听话也需要根据同一套语言交际规范和知识背景来解码，然后才可能理解对方的话语与交际意图。

发话者编码和受话者解码时所依赖的那套语言规则和知识背景就是同一个语言共同体的码本。

一种言语交际活动之所以能顺利进行，关键在于“编码”与“解码”所使用的“码本”是共享的。

一般情况下，人们可以就具体的言语行为而设法把“码本”调整为相对相通的，也就是在此时、此地、此题上，实现“码本共通”。

言语信息的沟通量与话语“码本”的共通程度成正比。

“说对方听得懂的话”是修辞行为的一个基本前提。

图5-1 言语交际的简单过程（2）角色认同原则一种有效的修辞行为，不但需要行为主体确立以什么社会角色说话和对什么样的社会角色说话，而且更重要的是，行为主体对交际双方的这种角色定位还应该获得交际对象的认同。

语言学概论考研张斌《新编现代汉语》考研真题集一、一、填空题1语言，就其结构而言，它是以______为物质外壳，以______为建筑材料，以______为结构规律的一种音义结合的______。

作为一种交际工具，语言最重要的社会功能是其______功能。

[首都师范大学2012年研]【答案】语音；词汇；语法；符号系统；人际互动~@【解析】语言的三要素是语音、词汇和语法，它是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律的一种音义结合的符号系统。

语言的社会功能有信息传递功能和人际互动功能，而作为交际工具，语言最重要的社会功能是人际互动功能。

2瑞士语言学家索绪尔认为语言符号的基本性质表现在两个方面，语言符号的语音形式与意义之间没有内在的必然联系，只有社会约定关系，这是语言符号的______性，语言符号不占有空间，以符号序列依次出现，这是语言符号的______性。

[首都师范大学2012年研]【答案】任意；线条~@【解析】语言符号的任意性和线条性，是20世纪初瑞士的语言学家索绪尔作为语言符号的基本性质提出的。

语言符号的这两个性质和语言符号的系统性密切相关。

3《中华人民共和国宪法》第十九条规定：“______。

”我国历史上第一部关于语言文字的专门法是2000年10月制定的《_____》。

[首都师范大学2012年研]【答案】国家推广全国通用的普通话；中华人民共和国国家通用语言文字法~@【解析】《中华人民共和国宪法》第19条规定：“国家推广全国通用的普通话。

”在新时期里，推广普通话就更为重要。

2000年10月，根据我国《宪法》制定的《中华人民共和国国家通用语言文字法》，经第九届全国人民代表大会通过，于2001年1月1日起施行。

这是我国历史上第一部关于语言文字的专门法，它首次明确规定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位，为加强语言文字应用的管理和促进语言文字的规范化、标准化提供了法律依据。

4现代汉语不送气的塞擦音有______，送气的塞音有______。

第5章修辞一、名词解释1．修辞[北京师范大学2011年研]答：修辞一词有三个含义：一是指运用语言的方法、技巧和规律；二是指说话和写作中积极调整语言的行为，即修辞活动；三是指以加强表达效果的方法、规律为研究对象的修辞学或修辞著作。

通常情况下，总是把修辞理解为对语言的修饰和调整，即对语言进行综合的艺术加工。

在内容和语境确定的情况下，修辞着力探讨选用什么样的语言材料，采取什么样的修辞方式，追求什么样的表达效果。

2．借代[浙江大学2010年研]答：借代是指不直说某人或某事物的名称，而是借用有关系的人或事物的名称来取代人或事物的本来名称，是一种曲婉表达意思的修辞方法，又称代称、代用。

借代的方式主要有五类：①特征、标志代本体，如“壁角的驼背忽然高兴起来”；②专名代泛称，如“中国人民中间，实在有成千上万的诸葛亮”；③具体代抽象，即用客观存在的具体事物代替抽象概括的事物，如“你该记得从前那些烂袄袄、皮裤裤的年月吧”；④部分代整体，如“二孔明抬脚动手都要论一论阴阳八卦，看一看黄道黑道”；⑤材料、工具代本体，如“我把这心思去跟一位擅长丹青的同志去商量”。

3．双关[首都师范大学2012年研]答：双关是指利用语音或语义条件，有意使语句同时关顾表面和内里两种意思，言在此而意在彼的一种修辞手法。

其基本类型包括谐音双关和语义双关。

谐音双关，又称谐声双关、字音双关，是指利用词语的同音、近音、音似的条件构成双关；语义双关，又称意义双关、借义双关，是指利用词语的多义性构成表里两层意思。

4．对偶[首都师范大学2010年研]答：对偶是指结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子对称地排列起来进行修辞的一种方法。

对偶的基本种类有正对、反对、串对。

从形式上看，其音节整齐匀称，节律感强；从内容上看，凝练集中，概括力强。

对偶有鲜明的民族特点和特有的表现力，便于记诵，因而在抒情、叙事、议论等文章中广泛使用。

5．语体[厦门大学2011年研]答：语体是指由于使用语言的社会场合或交际内容的不同，在同一语言或方言中产生的语言变体。

张斌新编现代汉语第2版知识点总结课后答案第0章绪论0.1复习笔记一、语言符号1.语言是一种符号（1）语言符号能指和所指的关系符号的能指与所指的关系是约定的，包括自我约定和社会约定，语言符号属于后者。

语言符号能指与所指的关系是使用语言的人共同约定的。

（2）语言是听觉符号人们识别符号主要依靠视觉或听觉，语言是听觉符号。

语言的能指是声音，所指是意义，能指和所指的关系密不可分。

2.人类语言的特点（1）系统性①语言的子系统人类的每种具体语言都是一个丰富、复杂、缜密的符号系统。

语言系统包括语音、词汇、语法等子系统，每个子系统都包括许多不同特点的单位，单位与单位之间的关系错综复杂，但有规律可循。

②语言单位的系统性每个语言单位(例如一个词)而言，它的语音形式是依照语音系统的规则构成的，它的意义与词汇系统中的许多方面发生联系，它的功能受语法规律的支配。

（2）生成性语言单位是声音和意义的结合。

不同的语音都是有数的音位按照一定的结构原则生成的。

用有限的词按照一定的规则生成句子，正是这个特点使语言成为人类最重要的交际工具。

3.非语言符号（视觉符号）（1）语言符号的缺点用声音表达意义，让人们用听觉接受信息。

在时间上出口即逝，在空间上距离有限。

为了弥补语言符号的缺陷，人们常利用视觉符号传达信息（2）非语言符号①以具体语言为母本产生的如旗语、电码。

要懂得这类符号，必须掌握它的结构特点和规律，还须熟悉它的母本。

这种非语言符号已经逐渐消失，让位于语言符号。

②不受具体语言制约而创造的如信号灯、气象标志。

这种符号是超语言的，仍在应用，但结构简单，表达的内容也趋于单一，使用范围受到限制。

二、语言符号的符号1.文字的能指和所指文字是记录语言的符号系统。

文字的能指是书写形式，所指是语言，语言包括声音和意义。

不论拼音文字还是汉字，记录的都包括语音和语义。

没有哪种文字专记录语音或语义的，只是记录的方式有所不同。

2.口语和书面语（1）通常认为说出来的话是口语，用文字写下来的话是书面语。

简答题1．请分析汉语上声连读时的音变特征和语气词“啊”的音变特征，并进一步说明它们属于语流音变中的什么类型？[首都师范大学2012年研]答：上声的变调和“啊”的变调规则及其各自所属语流音变的类型具体如下：（1）上声的变调上声音节单念时调值是214，在语流的末尾时调值不变，在下列情况下，调值变成35或21。

①两个上声紧相连，前一个调值从214变成35。

这种语音变化属于逆行异化。

214＋214—35＋214：水果了解领导要注意，在原为上声现改读为轻声的音节前头，则有两种不同的变调。

a．214＋轻声—35＋轻声：捧起等等讲讲想起b．214＋轻声—21＋轻声：姐姐嫂子毯子奶奶②三个上声相连，前两个上声的变调视词语内部的语义停顿而定。

可分两种：a．前两个上声音节语义紧凑，语义停顿在第二个音节后，可称之为双单格，则前两个音节都变成35。

（214＋214）＋214—35＋35＋214：展览馆手写体洗脸水b．后两个音节语义紧凑，语义停顿在第一个音节后，可称之为单双格，则前两音节有21＋35的变化：214＋（214＋214）—21＋35＋214：纸老虎有理想很勇敢③如果连着念的上声字不止三个，要根据词语的语法结构和语义紧密度划分出语义停顿来，由语义停顿确定出语义段，再根据上述规律进行变调。

如“理想/美好”划分两段，念成35＋21＋35＋214。

又如：彼此/友好买把/雨伞种马场/养有/五百匹/好母马④在非上声（阴平、阳平、去声）的前面，调值由214变21，在原为非上声改读轻声的音节前，变调情况也相同。

例如：在阴平前：首都北京统一女兵在阳平前：祖国海洋语言改良在去声前：解放土地巩固鼓励在轻声前：尾巴起来宝贝里头汉语上声连读时的音变属于语流音变中的异化现象。

（2）“啊”的变调由图表可知，“啊”的变调属于语流中的同化现象。

2．“走”是个多义词，至少具有以下几个义项：（1）移动；（2）人或鸟兽的腿交互行进；（3）去世；（4）离开。

语言学概论考研张斌《新编现代汉语》考研资料笔记一、复习笔记一、语言符号1语言是一种符号（1）语言符号能指和所指的关系符号的能指与所指的关系是约定的，包括自我约定和社会约定，语言符号属于后者。

语言符号能指与所指的关系是使用语言的人共同约定的。

（2）语言是听觉符号人们识别符号主要依靠视觉或听觉，语言是听觉符号。

语言的能指是声音，所指是意义，能指和所指的关系密不可分。

2人类语言的特点（1）系统性①语言的子系统人类的每种具体语言都是一个丰富、复杂、缜密的符号系统。

语言系统包括语音、词汇、语法等子系统，每个子系统都包括许多不同特点的单位，单位与单位之间的关系错综复杂，但有规律可循。

②语言单位的系统性每个语言单位（例如一个词）而言，它的语音形式是依照语音系统的规则构成的，它的意义与词汇系统中的许多方面发生联系，它的功能受语法规律的支配。

（2）生成性语言单位是声音和意义的结合。

不同的语音都是有数的音位按照一定的结构原则生成的。

用有限的词按照一定的规则生成句子，正是这个特点使语言成为人类最重要的交际工具。

3非语言符号（视觉符号）（1）语言符号的缺点用声音表达意义，让人们用听觉接受信息。

在时间上出口即逝，在空间上距离有限。

为了弥补语言符号的缺陷，人们常利用视觉符号传达信息。

（2）非语言符号①以具体语言为母本产生的如旗语、电码。

要懂得这类符号，必须掌握它的结构特点和规律，还须熟悉它的母本。

这种非语言符号已经逐渐消失，让位于语言符号。

②不受具体语言制约而创造的如信号灯、气象标志。

这种符号是超语言的，仍在应用，但结构简单，表达的内容也趋于单一，使用范围受到限制。

二、语言符号的符号1文字的能指和所指文字是记录语言的符号系统。

文字的能指是书写形式，所指是语言，语言包括声音和意义。

不论拼音文字还是汉字，记录的都包括语音和语义。

没有哪种文字专门记录语音或语义的，只是记录的方式有所不同。

2口语和书面语（1）通常认为说出来的话是口语，用文字写下来的话是书面语。

现代汉语课后习题答案第一章绪论”习题答案“绪论”思考和练习一一、什么是现代汉民族共同语?它是怎样形成的?现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。

现代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的。

在形成的过程中，北京话占有特殊的地位。

早在唐代，北京已是北方军事要镇。

北京是辽、金、元、明、清各代的都城。

近千年来，北京一直是我国政治、经济、文化的中心，北京话的影响越来越大。

一方面，它作为官府的通用语言传播到了全国各地，发展成为“官话”，另一方面，白话文学作品更多地接受了北京话的影响。

本世纪初，特别是“五四”运动以后，掀起了“白话文运动”，动摇了文言文的统治地位；另一方面，“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。

两个运动互相推动和影响，这就使得书面语和口语接近起来，形成了现代汉民族共同语。

二、共同语和方言的关系是怎样的?方言是一种民族语言的地方分支或变体，是局部地区的人们所使用的语言。

一民族语言的共同语，则是通用于这个民族全体成员的语言。

对于各地方言来说，规范化的共同语是民族语言的高级形式，它比任何方言都富有表现力。

共同语形成后，对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。

它的词语经常传播到各方言中去。

规范化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢，对方言的发展起一种制约的作用。

与此同时，共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和发展自己。

但是，地域方言间差异的缩小，以至于消失，则须经过一个长期而复杂的过程。

第三章文字“文字”思考和练习一三、为什么说汉字是表意体系的文字?世界上的文字可分为表音文字和表意文字两大类。

表音文字是用数目不多的符号表示一种语言的有限的音位或音节，作为标记词语声音的字母；表意文字是用数目众多的表意符号表示一种语言中有意义的语言单位——语素或词，而不是表示语言中的音位或音节。

汉字用笔画构成的大量表意符号(字)来表示汉语的语素，从而代表了汉语语素的声音，而不是用符号或字母表示汉语的音位或音节，所以说汉字是表意体系的文字。

第四章词汇“词汇”思考和练习一三、用“替代法”证明“驼绒”是两个语素，“骆驼”是一个语素。

“驼绒”中的“驼”跟“绒”都可为已知语素所代替，也可跟已知合，如：（1）驼绒平绒呢绒鸭绒（2）驼绒驼毛驼峰驼铃(1)组说明“驼”被“平、呢、鸭”替换，“绒”可跟上述语素组合，(2)组说明可以被“毛、峰、铃”替换；所以“驼”、“绒”是两个语素。

“驼绒中”的“驼”不能被替换，也就是说“骆”不能跟任何其他语素组合，它不具备语素的资格。

由于语言中同一层次的单位才能组合，语素不能跟非语素组合，所以在这里“驼”也不是语素，“骆驼”只能算一个语素。

四、分别指出下列字中的自由语素、半自由语素、不自由语素单独作语素的字。

柿素眉蜻狗羊鸭习鹃祝闪平虎狼自由语素：狗、羊、学、祝、闪、平、狼半自由语素：绩、柿、素、眉、虎、鸭、习没有不自由语素。

不能单独作语素的字：蜻、鹃五、划分出下文中的词(在词下划一横线，成语不划，不分析)。

如果是合成词就注明它的构成方式。

（略）六、指出下列的双声词、叠韵词、音译词。

仓促灿烂沙发孑孓恍惚婆娑铿锵扑克涤纶秋千踟蹰拮据婀娜腼腆双声词：仓促孑孓恍惚秋千踟蹰拮据叠韵词：灿烂婆娑腼腆音译词：沙发扑克涤纶’七、指出下列复合式合成词的类型。

痛快认真抓紧房间革命飞快解剖石林开关领袖工人碰壁戳穿司令雪崩动静无论烧饼粉饰体验奶牛牛奶功用用功(一)联合型：人民解剖开关领袖美好丝毫伟大动静衣服功用(二)偏正型：痛快飞快石林雪白工人烧饼粉饰(三)补充型：抓紧房间照明戳穿(四)动宾型：认真革命碰壁司令无论用功(五)主谓型：雪崩体验八、试举出yi音的五个同音语素，用每个语素各造三个合成词，同时注明其结构类型(一)一一定(偏正)一律(偏正)统一(补充)(二)衣衣服(联合)大衣(偏正)衣领(偏正)(三)依依靠(联合)依赖(联合)依然(附加)(四)医医院(偏正)医术(偏正)医疗(联合)(五)揖揖让(联合)作揖(动宾)拜揖(联合)十、下面句子里加着重点的词中间也插进了其他成分，你认为对吗?①为了完成全年计划，昨天厂里又动了一次员。

第2章文字一、填空题1．汉字的造字方法有指事、______、会意和形声，汉字字形演变主要经历了甲骨文、金文、______、隶书、楷书五个阶段。

[首都师范大学2011年研]【答案】象形；篆书【解析】汉字的造字法是指汉字的构造方式。

一般地说，古代汉字有象形、指事、会意、形声四种造字法。

汉字在历史上出现过甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书五种正式字体以及草书、行书等辅助字体。

2．金文主要指通行于______时代青铜器上的文字。

[首都师范大学2012年研]【答案】西周【解析】汉字在历史上出现过甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书五种正式字体以及草书、行书等辅助字体。

金文主要指通行于西周的青铜器上的文字，主要特点是笔画丰满粗肥，外形比甲骨文方正、匀称，异体字较多。

3．横、竖、撇、捺四种笔画中，不属于汉字基本笔画的是______。

[首都师范大学2012年研]【答案】捺【解析】笔画是构成汉字字形的最小连笔单位。

1965年文化部和中国文字改革委员会发布的《印刷通用汉字字形表》和1988年国家语言文字工作委员会、中华人民共和国新闻出版署发布的《现代汉语通用字表》规定了五种基本笔画，即横、竖、撇、点、折，又称“札”字法。

4．古代汉字的发展，是在表语素义的象形字、______字、______字的基础上发展出只表示音的假借字，之后大量运用______手段造字。

[中山大学2012年研]【答案】指事；会意；形声【解析】汉字的造字法指汉字的构造方式，古代汉字有象形、指事、会意、形声四种造字法，转注和假借是用字法。

古代汉字的发展，是在表语素义的象形字、指事字、会意字的基础上发展出只表示音的假借字，之后大量运用形声手段造字。

形声字有表音成分，同语言的声音有一定的联系。

汉字中形声字最多，在《说文解字》中收了7697个，占总数的82.3%。

5．现代汉字规范化的“四定”分别指______、______、______和______。

[中国传媒大学2010年研]【答案】定量；定形；定音；定序【解析】现代汉字规范化的“四定”具体是定量、定形、定音、定序。

目录第1章绪论 (6)1.1复习笔记 (6)1.2课后习题详解 (8)1.3考研真题与典型题详解 (10)第2章语音 (15)2.1复习笔记 (15)2.2课后习题详解 (29)2.3考研真题与典型题详解 (49)第3章文字 (64)3.1复习笔记 (64)3.2课后习题详解 (70)3.3考研真题与典型题详解 (81)第4章词汇 (90)4.1复习笔记 (90)4.2课后习题详解 (101)4.3考研真题与典型题详解 (114)第5章语法 (134)5.1复习笔记 (134)5.2课后习题详解 (160)5.3考研真题与典型题详解 (186)第6章修辞 (207)6.1复习笔记 (207)6.2课后习题详解 (221)6.3考研真题与典型题详解 (234)附录补充练习题 (241)第1章绪论1.1 复习笔记一、现代汉语概述（一）现代汉语释义1．现代汉语的定义现代汉语是现代汉民族所使用的语言。

现代汉语既有多种方言，也有民族共同语。

现代汉民族共同语就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。

2．现代汉语的分类（1）现代汉语有口语和书面语两种不同形式①口语是人们口头上应用的语言，具有口语的风格。

其特征在于简短、疏放，有较多省略。

②书面语趋于周密、严谨；结构完整，长句较多。

（2）现代汉语有发达的文学语言文学语言，又称标准语，是现代汉民族语言中经过高度加工并符合规范化的语言。

（二）现代汉民族共同语现代汉民族共同语是在北方方言的基础上形成的。

在形成过程中，北京话有着特殊的地位。

1．一方面，北京话作为官府的通用语言传播到了全国各地，而发展成为“官话”；2．另一方面，白话文学作品更多地接受了北京话的影响。

（三）现代汉语方言1．方言的性质汉语方言俗称地方话，只通行于一定的地域，它不是独立于民族语言之外的另一种语言，而只是局部地区使用的语言。

2．方言产生的原因形成汉语方言的因素很多：（1）有属于社会、历史、地理方面的因素，如人口的迁徙，山川地理的阻隔等；（2）也有属于语言本身的因素，如语言发展的不平衡性，不同语言之间的相互接触、相互影响等。