第25课 文学和艺术PPT课件

了杰出贡献。
创作背景及时代特色
《掌声》是英子根据自己在小 学阶段的真实经历创作而成。
文章反映了当时台湾教育界存 在的问题，如过分注重分数、 忽视学生心理健康等。
通过描写主人公的内心变化， 呼吁社会更加关注学生的全面 发展。
文学地位与影响
《掌声》作为英子的代表作之一 ，被广泛选入各类小学语文教材
。
同学们
代表了一个友善、鼓励的群体。他们 通过掌声表达出对英子的支持和鼓励 ，帮助她克服自卑，树立自信。
人物关系梳理
• 英子与同学们：起初，英子与同学们之间存在一定的距离感， 她因为自己的残疾而自卑。但在同学们的掌声和鼓励下，她逐 渐融入集体，与同学们建立起深厚的友谊。
塑造手法及效果
塑造手法
本课通过生动的描写和细腻的心理刻画，成功地塑造了英子这个鲜明的人物形 象。同时，通过同学们的群体形象，展现了一个充满爱与鼓励的班级氛围。
当代社会中个人主义思潮盛行，人们更加注重个人价值的实现和利益的
追求，相对忽视了集体力量和团队精神的重要性，这也导致了掌声的缺
失。
如何将掌声精神融入日常生活
关注他人并给予肯定
多关注身边的人和事，对于他人的优秀表现和进步给予及时的肯定和赞扬，传递积极向上 的能量。
积极参与线下活动
多参加各类线下活动，如文艺演出、体育比赛、社区活动等，增加与他人面对面交流的机 会，感受现场的热烈氛围和掌声的力量。
课文通过揭示某些社会现象，引导读者 反思现实生活中的问题。
呼唤真诚与善良的回归，强调人与人之 间的信任与关爱是社会进步的基础。
提醒读者要时刻保持一颗善良、真诚的 心，为社会的和谐与进步贡献自己的力
量。
05
艺术手法鉴赏
对比手法的运用

课文主题及中心思想概括
课文主题
本文主要探讨了什么主题，涉及到了哪些方面，表达了作者 什么样的观点。
中心思想概括
本文的中心思想是什么，作者通过哪些论据和论证方式来支 持自己的观点，得出了什么样的结论。
03
课文难点解析
难懂的句子及词汇解析
总结词
本课中存在一些生僻词汇和较长的句子，学生可能难以理解。
总结词
增强学生沟通能力与合作精神
详细描述
将学生分成小组，让他们围绕课文的主题或 某个观点进行讨论，并分享自己的感受和看 法，以增强学生的沟通能力和合作精神。
生字词及重点语句互动游戏设计
要点一
总结词
要点二
详细描述
提高学生的学习兴趣与记忆能力
设计一些互动游戏，如词语接龙、造句比赛等，来帮助学 生更好地掌握生字词及课文中的重点语句，提高他们的学 习兴趣和记忆能力。
VS
《格林童话》
收录了许多经典的童话故事，如《白雪公 主》、《灰姑娘》等，可以丰富学生的阅 读体验。
相关历史背景资料推荐
《中国历史上的大事件》
详细记录了中国历史上的重要事件，有助于 学生了解中国历史的发展脉络。
《中国古代文化史》
介绍了中国古代的文化、艺术、科技等方面 的内容，有助于学生深入了解中国古代文明
总结词
本课蕴含着丰富的文化内涵和思想教育意义，需要引导学生深入挖掘。
详细描述
教师可选取课文中的典型例子，引导学生分析其中所体现的文化内涵和思想教育意义，并启发学生思考如何将这 些意义应用到实际生活中。
04
课文拓展与延伸
相关文学作品推荐
《草房子》
一部描绘60年代农村生活的小说，其中 有许多关于自然和动物的故事，与本课 的主题相契合。

五年级下册25课课件
目 录
• 课文导入 • 课文内容解析 • 课文主题思想 • 课堂互动环节 • 课后作业布置
01
课文导入
故事导入
总结词：激发兴趣
详细描述：通过讲述与课文主题相关的故事，引起学生对新课的好奇心和探究欲 望，使他们更加投入地参与到课堂学习中。
问题导入
总结词：启发思考
详细描述：提出与课文相关的问题，引导学生思考，激发他们的求知欲，为后续的课文学习打下基础 。
段落大意
概括每段的内容，分析其逻辑关系。
主题思想
总结课文的中心思想，探讨作者通过 课文想要传达的信息。
重点词句解析
关键词解析
对课文中的关键词进行解释，分析其 在文中的作用。
句子解析
选取课文中的重要句子进行深入分析 ，探讨其修辞手法、深层含义等。
03
课文主题思想
主题概括
• 主题概括：本课的主题主要围绕“勇敢面对困难”展开，通过主人公的经历，强调了勇敢面对困难和挫折的重要性。
04
课堂互动环节
小组讨论
总结词
培养学生团队协作能力
详细描述
将学生分成小组，针对课件中的内容进行讨论，引导学生积极参与，发表自己的观点，提高团队协作能力。
角色扮演
总结词
增强学生情境理解能力
详细描述
根据课件内容，让学生扮演不同的角色，模拟情境进行对话 或表演，帮助学生更好地理解知识点，增强情境理解能力。
主题分析
• 主题分析：本课的主题是勇敢面对困难，通过主人公在面对困 难时的表现，展现了勇敢面对困难的意义和价值。在分析主题 时，可以从主人公的内心世界、外部环境以及社会背景等方面 入手，深入探讨主题的内涵和外延。
主题意义

(3)写活了许多人物。例如，刘姥姥的重要性在贾府被抄家，彻底败落后才体 现出来。前期的刘姥姥只不过是一个没见过世面的人，因为家里穷困，不得已来 贾府求助。在贾府败落的时候，刘姥姥来探望贾府众人，甚至于散尽家财救下了 巧姐。而贾府失势，很多像贾雨村这类人，不止没有帮一把，反而是踩一脚。这 样一对比，刘姥姥的知恩图报就凸显出来了。
3.这场“笑”剧里还有哪些重要人物的“笑”没有写，为什么？
(1)凤姐、鸳鸯：独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。因为她俩是“笑” 剧的导演，合伙捉弄刘姥姥，为了让刘姥姥多出一些洋相就强忍着。两人工于心计， 深藏不露，一切早在她们的掌控之中，所以她们不会笑得失控。
(2)李纨：荣国府长孙贾珠之妻，贾珠夭亡，李纨青春守 寡，是封建淑女，标准节妇。
(4)千里伏线，首尾呼应。
3.本文重点刻画了刘姥姥在众人面前表演逗笑的场面，着重描写了不同人在看到她的 表演之后不同的反应，可谓各具情态，各有特色，表现了不同人物的性格特征，气 氛欢快。请你借鉴这一写法，描写一个场面，突出某种气氛。(200字左右)
2.刘姥姥不仅并非书中主要人物，而且还是“芥豆之微”。她曾先后三次进出荣国。 请阅读《红楼梦》相关情节或查阅资料，说一说刘姥姥这一形象在小说中的作用。
(1)在情节架构中起着穿针引线的作用，作者借她的三次出场，即“三进 大观园”，见证贾府由盛而衰的过程。
(2)反衬贾府生活的奢侈。她是真正接触到贾府这样的世家大族的底层人 民。刘姥姥看到的贾府的一切都是其他人想象不到的。曹雪芹借刘姥姥的各 种夸张的表现，将贾府的富贵描述得淋漓尽致。
第25课 刘姥姥进大观园
曹 雪 芹
课时目标
01 学习通过人物的语言、动作等细节描写来分析人物性格。(重点) 02 品读众人各具形态的笑，了解作者进行群像描写的技巧。(重点)

自画像
割耳后自画像
飘黄的树林
太阳下的橄榄
精神病医院的走廊
奥维尔的教堂
《星夜》
《吃土豆的人》
《太阳和云彩下的麦田》
《桃花盛开》
《塞纳河上的渡船》
向 日 葵
代表作品及艺术成就
• 《向日葵》 • 《在阿尔勒 的卧室》
• 特点：以刚劲、准 确、肯定的手法抓 住对象的内部结构， 凭借自己的智慧和 特有感觉，去重新 创造世界。
• 后来，王后奉国王旨意叫他进宫，他很伤 心地责备他的母亲，误杀了布帘后偷听的 欧菲丽亚的父亲——勒罗地阿斯。克劳狄 斯把哈姆雷特送到了英国，暗中拜托英皇 杀了他。欧菲丽亚遭失恋之苦加上父亲无 辜失去，终于精神崩溃，坠入湖中溺死了， 而她的哥哥——雷欧提斯想为父报仇，从 法国奔了回来，不料被克劳狄斯利用，与 哈姆雷特誓不两立。而哈姆雷特并没有中 计，从往英国的航行途中折回，回到丹麦 正好遇见欧菲丽亚的葬礼，心中大感悲伤。 这时，克劳狄斯抓住了这个千载难逢的机 会，安排了一个剑术比赛。
《哈姆莱特》剧照
托尔斯泰
(Leo Tolstoy 1828～1910)
19世纪俄国著名 作家和教育家，批判 现实主义文学巨匠，
也是世界文学史上 最杰出的作家之一 。
2、文学成就
《战争与和平》 《安娜· 卡列尼娜》 《复活》
《 安 娜 卡 列 尼 娜 》
·
《安娜· 卡列尼娜》
• 1873―1877年，他完成其第二部里 程碑式巨著《安娜•卡列尼娜》。小说 是由两条平行而又互相联系的线索构 成的。一条是贵族妇女安娜，由于对 她的丈夫、大官僚卡列宁不满，爱上 了渥伦斯基，她的行为遭到贵族社会 的鄙弃，终于在痛苦和绝望中卧轨自 杀。围绕着安娜对爱情的追求，作者 对上流社会、官僚贵族做了暴露性的 勾画。另一条线索是外省地主列文和 贵族小姐吉提的恋爱、波折、终成眷 属的故事。作者通过列文对事业和生 活道路的探索，广泛描写了农奴制改 革后的地主、农民、新兴资产者、商 人阶层。

P140.温故知新
• 列夫· 托尔斯泰最著名的小说是什么？你还知道他的哪些作品？
答：最著名的小说： 《安娜· 卡列尼娜》 《战争与和平》 还有：《茨冈人的故事》《昨天的故事》 《童年》《少年》《青年》《一个地主的早 晨》《哥萨克》《塞瓦斯托波尔故事》 《复活》《哈吉穆拉特》
畅想天地
• 近代的文学艺术受到了哪些社会思潮的影响？
著名文学家——列夫· 托尔斯泰
• （俄国）列夫· 托尔斯泰：19世纪著名作家 其作品被列宁称为“俄国革命的镜子”。 代表作： 著名小说《安娜· 卡列尼娜》《战争与和平》 创作特点：擅长心理描写
著名艺术家——凡· 高
• （荷兰）凡· 高：19世纪成就卓著的后期印象派 画家。提倡吸取东方绘画因素。 名画：《向日葵》《在阿尔勒的卧室》 《向日葵》说明作者热爱生活。
德国音乐家
• 18世纪前期的德国音乐家巴赫——“音乐之父” • 19世纪初期的德国音乐家贝多芬——“交响乐之 王”“乐坛雄狮” 宣扬自由、平等、博爱思想 代表作：《英雄交响曲》《致爱丽丝》等
《英雄交响曲》完成于1804年，本为拿破仑而作， 得知他当了皇帝，十分愤怒……
P139.思考题
• 你欣赏过贝多芬的哪些音乐作品？你认为贝多芬有哪些值得学习的地方？
P136.思考题
• 你怎样看待哈姆雷特的复仇行动？
答：①哈姆雷特复仇是除暴安民，代表了正义。 ②哈姆雷特之死，说明维护正义是要付出代价 的。 ③哈姆雷特复仇，为民除害，是正义的。 ④邪不压正，多行不义必自毙。 ⑤哈姆雷特警惕性不高，明知克劳狄斯是阴谋 家和暴君，还接受各种安排，实在可悲。 ⑥哈姆雷特在知道克劳狄斯谋杀父亲的真相后， 也可以利用谋杀手段除掉克劳狄斯，以其人之道， 还治其人之身。

《战争与和平》《安娜.卡列尼娜》 《复活》
《安娜·卡列尼娜》简介
安娜是一个上流社会的贵妇人，年轻漂亮，追求个性 解放，而她的丈夫却是一个性情冷漠的人。后来，安娜 和年轻军官伏伦斯基邂逅，后者为她的美貌所吸引，拼 命追求。最终安娜堕入情网，毅然抛夫别子和伏伦斯基 同居。但对儿子的思念和周围环境的压力使她陷入痛苦 和不安中，而且她逐渐发现伏伦斯基并非一个专情的理 想人物。在相继失去儿子和伏伦斯基后，安娜发现自己 再也无法在这个虚伪的社会中生活下去，绝望之余，她 选择了卧轨自杀。 小说揭露了 19世纪六七十年代俄罗 斯上流社会的丑恶与虚伪，同时也表达了作者处在社会 转型时期所进行的复杂的道德探索和思想探索。
B.莎士比亚
C.伏尔泰
D.贝多芬
（2015•辽宁丹东中考）3.荷兰伟大的画家凡·高的
代表作是（ A ）
A.《向日葵》
B.《最后的晚餐》
C.《和平鸽》
D.《亚威农的少女》
（2015•天津东丽区模拟）4.第三交响曲《英雄交响
曲》的作者是（ C ）
A.莫扎特
B.柴可夫斯基
C.贝多芬
D.肖邦
二、著名艺术家及其名作 1.凡·高（1853年－1890年）
荷兰画家，后期印象画 派代表人物，是19世纪人类 最杰出的艺术家之一。他是 表现主义的先驱，并深深影 响了二十世纪艺术。他献身 艺术，大胆创新，创作出许 多洋溢着生活激情、富于人 道主义精神的作品，表现了 他心中的苦闷、哀伤、同情 和希望，至今享誉世界。后 因患精神病自杀。
同时认为他的作品能够超越时代，具有永恒的魅力。
“他不属于一个时代，而属于所有的世纪！”他成为
英国文化的符号，他是（ C ）
A.但丁 B.达·芬奇 C.莎士比亚

《书戴嵩画牛》
一、文学常识
苏轼像
苏轼，字子瞻，号东坡居士， 世称苏东坡。北宋著名文学家、 书法家、画家。
戴嵩（sōng），唐代画家
社会经历 ✓ 诗：与黄庭坚并称“苏黄” ✓ 词：与辛弃疾并称“苏辛” ✓ 书：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称
“宋四家”--书法 ✓ 画：中国文人画开创者之一 ✓ 文：与欧阳修并称“欧苏” ✓ 文：与韩愈、柳宗元、苏洵、苏辙、
牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而
然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
二、课文详解——梳理内容
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤
所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也！
牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而
二、课文详解
喜欢、爱好 所珍藏的（书画）
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。
有德才而不愿去做官的人
计数
蜀中有个姓杜的处士，喜好书法、绘画，所珍 藏的宝贝数以百计。
二、课文详解
量词，幅、卷 珍爱 用锦缎作画囊
有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
尤其
用玉作画轴
其中有唐代画家戴嵩所画的《斗牛图》一轴，尤其被他所 喜爱，他用锦缎作画囊，用玉作画轴，常常随身携带。
经过
然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
二、课文详解——梳理内容
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤 所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也！ 牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而 然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。

情境创设
通过描述课文中的情境，让学生 进入课文情境。
问题提
针对话题
提出与课文话题相关的问题，引导学 生思考。
激发兴趣
提出具有挑战性和趣味性的问题，激 发学生探究兴趣。
02
课文讲解
难词解释
难词1
解释词语的含义
难词2
解释词语的含义
重点句子分析
句子1
对句子进行语法和语义分析
句子2
对句子进行语法和语义分析
五年级下册25课课件
目
CONTENCT
录
• 课文导入 • 课文讲解 • 课文拓展 • 单词学习 • 语法练习 • 作业布置
01
课文导入
背景介绍
历史背景
介绍课文所在的历史时期，重要事件和人物，以及社会文化背景 。
地理环境
介绍课文所在地区的地理特征，包括地形、气候、自然资源等。
话题引入
联系生活
从日常生活中的例子入手，引导 学生进入课文话题。
课外知识链接
链接1
提供与课文相关的背景知识， 如历史背景、地理环境等。
链接2
引入与课文主题相关的其他学 科知识，如社会学、心理学等 。
链接3
推荐与课文相关的阅读材料， 如其他作家的作品、相关评论 等。
语言实践活动
80%
活动1
组织学生进行角色扮演，模拟课 文中的场景和对话，提高口语表 达和听力理解能力。
单词意义及用法
总结词
掌握单词意义及用法
详细描述
除了学习新单词的读音和拼写，学生还需要掌握这些单词的 意义和用法。教师可以为学生解释每个单词的意义，并举例 说明其在句子中的用法。此外，还可以通过造句、对话等形 式帮助学生加深对单词用法的理解。

“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔
少 年
来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
闰 土
少 年 闰 土
纯朴可爱
他真是一个（ 机智勇敢 ）的少年
见多识广
少 年 闰 土
任务三｜联系生活 感悟情感
1、闰土的心里有着无穷无尽的稀奇的事。而当时 的“我”呢？请同学们从课文中画出相关语句。 2、闰土为什么会有这么多见识？而“我”又为什 么不知道呢？从中感受到“我”怎样的内心世界。 3、“我”和闰土分别时是用什么方式表达友谊的？
2、闰土给“我”讲了哪些稀奇的事？默读第六至十八自然段， 用小标题概括“新鲜事”
雪地捕鸟
看瓜刺猹
海边拾贝
少
年
看跳鱼儿
闰 土
3、讨论交流：假如你们可以与闰土一起体验生活，你会选择哪 件事？为什么？从中你感受到一个什么样的闰土？
雪地捕鸟 看瓜刺猹 海边拾贝 看跳鱼儿
汇报交流形式：
我最喜欢（
），我的理由是（
1、了解借助资料学习语文的基本途径：课文注释、 字词典、网络图文资料……。 2、会写“郑”“毡”等12个生字，“一望无 际”“家景”“郑重”等14个词语。
字词 词语表
一望无际 家景 郑重 供品 祭器 讲究 盼望 厨房 毡帽 项圈 刺猬 伶俐 经历 潮汛
少 年 闰 土
供品
祭器
毡帽
字词 词语表
一望无际 家景 郑重 供品 祭品 讲究 盼望 厨房 毡帽 项圈 刺猬 伶俐 经历 潮汛
《坟》《热风》《华盖集》等。鲁迅的《狂人日记》
是中国现代文学史上第一篇白话小说。五四运动前
后，鲁迅参加《新青年》杂志的编辑工作，成为新
文化运动的伟大旗手。“横眉冷对千夫指，俯首甘

作者生平
简要介绍作者的生平经历、文学成就 和创作风格。
作者与课文的关系
阐述作者创作该篇课文的背景、动机 和心境。
课文题目解读
题目含义
解释课文题目的字面含义和深层含义，引导思考题目的象征 意义和隐喻。
题目与课文内容的关系
分析题目与课文主题、情节、人物等方面的联系，揭示题目 的重要性。
02
课文内容解析
在家庭中，我们应该珍惜亲情，相互扶持， 共同面对生活中的挑战和困难。
在面对困境时，我们应该保持乐观的心态， 积极寻求解决问题的方法，相信未来会更好 。
04
课堂互动环节
课堂提问
提问目的
通过提问，检查学生对课堂内容的掌握情况 ，引导学生深入思考，提高课堂参与度。
提问方式
采用多种提问方式，包括开放式和封闭式问 题，以引导学生进行批判性思考。
五年级语文第25课ppt课 件
目录
• 课文导入 • 课文内容解析 • 课文主题思想 • 课堂互动环节 • 课后作业布置
01
课文导入
课文背景介绍
课文背景
介绍课文所处时代、地域及文化 背景，帮助理解课文主题和思想 。
历史背景
提供与课文相关的历史事件和时 代背景，加深对课文内涵的理解 。
课文作者介绍
结合个人生活经验，谈谈对课 文中某些情节或人物的理解和
感悟。
课后实践作业布置
总结词：提升实践能力
组织一次小组讨论，分享各自对课文的不同见解和感受 。
制作一份与课文相关的手抄报，展示对课文的理解和创 意。
运用所学知识，写一篇读后感，表达对课文的独特见解 和感受。
感谢您的观看
THANKS
回答评价
对学生的回答进行及时反馈，肯定正确的观 点，纠正错误的观点，提供建设性的建议。

分组讨论
分组方式
将学生分成若干小组，每组人数 适中，以便于学生充分交流和讨
论。
讨论主题
为每组学生提供不同的讨论主题 ，确保各组之间的讨论内容不重
复。
讨论成果展示
每组选派一名代表汇报讨论成果 ，以增强学生的团队协作和表达
能力。
角色扮演活动
角色选择
为学生提供多种角色选择，让他们根据自己的兴 趣和特长选择合适的角色。
《XXX》
一本适合小学生阅读的文学名著，有助于 拓展学生的阅读视野。
《XXX》
一本关于语言艺术的书籍，有助于学生提 高语言表达能力。
网络资源链接
[XXXXX](http
//XXXXXX)：提供与课文相关的在线 学习资源，包括视频、图片、音频等
多媒体素材。
[XXXXX](http
//XXXXXX)：一个语言学习网站，提 供丰富的语言学习资源和练习题，有
• 本文主要讲述了主人公在成长过程中所经历的挫折和困难，以及如何通过努力和坚持克服这 些困难，最终实现自己的梦想。
• · 本文主要讲述了主人公在成长过程中所经历的挫折和困难，以及如何通过努力和坚持克服这 些困难，最终实现自己的梦想。
主题思想分析
01
主题思想一
成长与挫折。本文通过主人公的经历，展现了成长过程中所面临的挫折
助于学生提高语言应用能力。
[XXXXX](http
//XXXXXX)：一个在线图书馆，提供 大量电子书籍和文献资料，方便学生 查阅。
[XXXXX](http
//XXXXXX)：一个文化交流网站，介 绍世界各地的文化、历史和风俗习惯 等知识，有助于学生拓展国际视野。
THANKS
感谢观看
情境设置

重点短语
美丽的春天、五彩斑斓的花朵、 郁郁葱葱的树林、欢快的小鸟、 清澈的溪流。
句子解析
解析句子1
“春天来了，万物复苏，大自然 变得更加美丽。” 这句话表达了 春天是大自然最美的季节，也是
万物生长的季节。
解析句子2
“各种花卉竞相开放，红的、黄 的、紫的，五彩斑斓，美丽极了 。” 这句话运用了拟人和比喻修 辞手法，形象地描绘了花朵的美
填空题
填空题1
填空题3
请根据所学内容，填写空白处的正确 答案。
根据上下文，填写合适的词语或短语 完成句子。
填空题2
在文中某处缺失了一些关键词，请根 据所学内容补全。
问答与讨论
问题1
请简述本课的主题和主 要内容。
问题2
针对本课的知识点，提 出一个实际生活中可能 遇到的问题，并给出解
决方案。
问题3
结合所学内容，谈谈你 对本课主题的理解和认
丽多彩。
解析句子3
“小鸟在枝头欢快地歌唱，仿佛 在欢迎春天的到来。” 这句话通 过拟人手法，将小鸟的叫声比作 歌唱，形象地表达了小鸟的快乐
和对春天的欢迎。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
知识点解析
语法点解析
时态
本课主要涉及现在进行时，用于描述正在发生的动作或状态 。通过例句和练习，使学生更好地理解和运用这个时态。
词汇
重点词汇包括“running”、“jumping”、 “swimming”等表示动作的词汇，以及“playing in the park”、“having fun”等短语。通过造句和情境模拟，加 深学生对这些词汇的理解和运用。
文化背景解析

第25课文学和艺术一、学习目标1、知道托尔斯泰的主要作品及其影响。

说出《向日葵》的作者和艺术风格，理解这一作品之所以受欢迎的原因。

知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。

（重点）2、引导学生欣赏世界文学艺术作品，在具体的情境体验中，形成正确的审美观，认识正义必将战胜邪恶、真理必将战胜谬误，崇尚真、善、美，批判假、恶、丑。

（难点）二、温故知新（一）复习巩固（考考自己，独立完成下列习题，比一比谁做得好，做得快）1、牛顿提出了（）和（），奠定了近代物理学的基础。

2、英国科学家达尔文著有《》，提出（）观点，这是生物科学的一次重大理论突破。

3、20世纪，德国科学家爱因斯坦提出（），成为利用原子能的理论基础。

4、把上帝比喻成两足禽兽，反对君主专制，赞扬君主立宪的法国启蒙思想家是（）（二）知识梳理（依据提纲，理清线索，在教材上标出知识重点，看谁记得快，记得好）1、文学：（1）莎士比亚：①时代：______________时期，英国伟大的戏剧家和诗人。

②文学特点：取材于外国或古代的故事情节，表现新兴______________的力量。

③代表作品：《威尼斯商人》《______________》《______________》等。

④地位：对______________乃至世界文学发展具有广泛和深远影响。

（2）列夫•托尔斯泰：①时代：19世纪______________国著名作家。

②文学特点：列宁称之为“______________”。

③代表作品：《安娜•卡列尼娜》《______________》等。

2、艺术：（1）凡•高：①时代：19世纪______________国著名印象派画家。

②艺术特点：抓住对象的内部结构，吸取东方绘画因素，抒发内心的情感意识。

③代表作品：《______________》《______________》。

（2）巴赫：18世纪前期，德国音乐家，被称为“______________”。

02
这些社会现象在当今社会仍然存 在，值得深入思考和探讨。
课文对现实生活的启示
课文中的人物和事件，给人们提供了 关于生活、人性等方面的启示。
这些启示对于人们处理现实生活中的 问题，如人际关系、道德选择等，具 有一定的指导意义。
课文与现实生活的对比
通过对比课文中的人物和事件与现实生活中的现象，可以发 现两者之间的相似之处和差异。
创作目的
作者通过本篇课文，旨在 表达XXXX的观点或情感 。
作者介绍
出生日期
XXXX年XX月XX日。
出生地
XXXX。
主要作品
除了本篇课文外，作者还有 XXXX等作品。
文学风格
作者擅长通过细腻的描写和刻 画来展现人物内心世界，其作 品具有深刻的思考和人文关怀
。
课文的文学地位
文学价值
本篇课文在文学史上具有 重要地位，被认为是一部 反映XXXX时期社会风貌的 优秀作品。
这种对比有助于人们更深入地理解课文所传达的思想和意义 ，同时也能启发人们对于现实生活的思考和反思。
05
CHAPTER
课堂互动环节设计
问题设计
总结词
引导学生思考
详细描述
针对课文内容，设计一系列问题，引导学生深入思考文章的主题、写作手法和 语言特点。问题应具有启发性和探究性，激发学生主动思考和表达。
学生小组讨论
总结词
培养学生合作精神
详细描述
将学生分成小组，针对教师提出的问 题进行讨论。小组讨论可以促进学生 之间的交流与合作，培养学生的团队 合作精神和沟通能力。
教师点评与总结
总结词
提升学生认知水平
详细描述
在小组讨论结束后，教师对学生的回答进行点评，指出其中的亮点和不足，帮助学生更 好地理解问题。最后，教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，加深学生对课