主要发达国家的现代化进程Word文档
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美国现代化进程美国的现代化进程主要可分为经济的现代化和政治的现代化。
政治的现代化的源动力是经济的发展,经济的现代化是以政治民主的不断完善发展为保障的。
因此,美国经济的现代化和政治的现代化是共同促进和相互伴随的,每一时期经济的大发展都有力地推动政治的现代化进程,同时,政治制度的不断发展健全又无形地推动经济的发展。
因此,美国政治的现代化和经济的现代化进程可以放在一起讨论。
美国的现代化进程主要可分为五个阶段:第一阶段:18世纪中后期,即美国建国的时期18世纪,随着美国经济文化的发展,美利坚民族逐步形成,英国的殖民统治与美国资本主义的发展越来越不符合。
1776年,《独立宣言》的颁布终于使美国摆脱英国的殖民统治,走上独立发展之路,经济的发展不再受英国的控制。
《1787年》宪法的颁布,是美国政治走向成熟的标志,它使美国成为一个三权分立的联邦制国家,确立了民主共和、人民的自由权力等制度制度,为美国经济的发展提供了坚实的保障和自由宽松的环境。
第二阶段:19世纪初至19世纪中叶的西进运动美国独立后,废除了英国殖民时期的禁止移民向西进的禁令,在1810年至1890年间,大批的移民翻越阿巴拉契亚山脉涌向西部,以19世纪初至中叶移民最多,产生的影响最大。
1810年,阿巴拉契亚山以西的人口占美国的十分之一,1820年便升至四分之一,大批移民的西进为美国发现了大量的自然资源,极大地促进了美国经济的发展。
同时,西进运动也是美国领土的扩张史,美国领土从此从大西洋向西延伸到太平洋,使美国领土得到了极大地扩张。
这些都为日后美国的现代化产生了不可估量的影响。
第三阶段:19世纪中后期,即美国的工业革命时期19世纪中期,随着工业革命在美国的不断发展,南北两种不同经济制度的矛盾不断激化,终于爆发了南北战争,主张发展工业的北方打败主张发展奴隶制的南方,结束了奴隶制度,维护了美国的统一,也是黑人奴隶不断解放的开始,促进了美国政治民主的发展。
这一时期,工业革命和第二次工业革命在美国交叉进行,在充分吸收了两次工业革命的成果后,工业在全国范围内的大力发展也促进了美国资本主义经济的迅猛发展。
主要发达国家的现代化进程英国通过政治革命与工业革命,首先崛起,开辟了世界近代化进程的先河。
法国、美国继起成为世界强国。
德、俄、日在19世纪中后期也相继跻身于世界近代化国家的行列。
通过本主题的学习,知道主要发达国家在现代化建设道路上的经验和教训,以史为鉴,理解改革开放、科教兴国、和平发展对于中国现代化建设的(一)为什么要选择这一主题?现代化意味着人类从传统的农业社会向现代的工业社会的历史转型,是文明结构多侧面、全方位的重塑,包括经济领域的工业化、政治领域的民主化、社会领域的城市化和观念领域的理性化等内涵。
现代化肇始于西欧。
16—18世纪,西欧科学革命、思想革命、政治革命和工业革命接踵而至,首先在英、法等国塑造了现代社会的原型。
18世纪60年代后,工业革命释放巨大的社会生产力,推动了工业文明由西欧向全球扩展,作为工业文明载体的资本主义殖民体系在19世纪后期形成,由此迈入现代化的全球性发展阶段。
从世界历史的演进看,现代化进程在不同国家起步有早有晚,现代化动因或产生于内部或来自外力,形成了“早发内生”,和“晚发外生”两种现代化类型。
主要发达国家走上近代化道路则有三种途径:革命、改革、王朝战争,可谓殊途同归。
在现代化发展进程中,各国受到本国国情的影响,选择了不同发展模式以应对不断变化的世界大势,对本国及其世界历史进程产生了深刻影响。
对于正身历中国社会主义现代化进程的学生,本主题将有助于他们通过审视发达国家的现代化历程,加深对当代中国和平发展的认识。
(二)如何理解这一主题及其学习要求1. 英国英国革命之所以被称为“清教革命”,从现象上看,是英国资产阶级反对封建专制制度的政治斗争以宗教派别之争的形式出现在历史舞台上,而且贯穿始终。
从革命的直接导火线、对革命进程的影响而至“光荣革命”,都离不开宗教因素。
引导学生分析英国革命出现这一特点的原因:17世纪的英国虽然资本主义经济已有相当发展,但资产阶级思想启蒙运动尚未展开,意识形态仍受宗教影响,披着宗教外衣的反映社会各阶段的思想往往更容易被接受。
世界经济的现代化进程世界经济的现代化,其本质是指农业社会向工业社会的转化。
近代,伴随着两次工业革命,资本主义世界市场形成,资本主义的现代化模式得以确立。
进入现代以后,现代化模式出现了资本主义国家、社会主义国家和发展中国家三种类型。
第三次工业革命和国家垄断资本主义的发展,世界经济的现代化出现了经济全球化的趋势。
一、近代时期的现代化进程:1、新航路的开辟与整体世界的出现(1500年前后—1760年)(1)发展进程:欧洲人通过新航路的开辟,开始向世界其他地区大规模地扩张和殖民。
到18世纪60年代,西方的殖民势力遍及美洲,到达东南亚、印度和非洲的沿岸地区。
这些国家和地区桩强行卷入国际交换领域。
同时各大洲之间的相对孤立状态被打破,世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体,为世界市场的形成创造了重要条件。
(2)经济联系的特点:以西欧的大西洋沿岸地区为中心;国际贸易开始具有全球性;贸易的商品种类突破了奢侈品的范围,大众消费品和日用工业品增多;贸易数量大增;开始出现商品交易所之类的有固定组织的市场。
2、第一次工业革命与整体世界的初步形成(1760年—1860年)(1)发展进程:工业革命18世纪印年代首先从英国开始,18世纪末扩展到欧美各国,19世纪70年代完成。
生产技术的革新,大机器和蒸汽机的使用,工厂制的推行,空前地提高了劳动生产率。
工业革命促进了人口的增加和城市化的进程。
同时,工业革命它还引起了社会经济结构和阶级结构的巨大变化,对19世纪的资产阶级革命和改革、对社会主义运动的兴起和发展、对民族解放运动的开展等,都产生了重大的影响。
(2)工厂制度的建立:工业革命建立了以机器为主体的工厂制度,取代了以手工技术为基础的手工工场。
资本家占有所有生产资料,控制整个生产过程,工人被严格地组织在工厂里,成为依附于机器的雇佣劳动者。
资产阶级要求实行自由经营、自由竞争和自由贸易,自由资本主义在西欧和北美发展起来。
(3)世界市场的初步形成:工业革命为世界市场提供了质优价廉的工业制成品,使各国生产社会化,劳动专业化,社会分工向国际领域扩展,把一系列国家的生产纳入国际分工体系。
发达国家现代化英国1.进程A.经济16世纪--18世纪中期:手工工场时代,推行重商主义政策,资本原始积累18世纪中期--19世纪中期:工业革命,世界工厂,现代工厂制度19世纪末20世纪初:第二科技革命,发展滞后于美德两国,失去世界工厂地位;最大资本输出国,伦敦是世界金融中心一战后:从债权国变成债务国,经济发展缓慢二战后:战争中被严重削弱,接受美国“马歇尔计划”援助;重建战后经济体系的方案未被采用;《布雷顿森林协定》和《关税与贸易总协定》缔约国;1973年加入欧共体,参与西欧经济一体化进程;经济改革,实行国家调控资本主义模式B.政治17世纪:资产阶级革命,《权利法案》确立“议会至上”原则和君主立宪制18世纪:宪政体制进一步完善19世纪:推行社会立法,缓和矛盾、化解冲突一战后:大英帝国为英联邦取代C.思想理论17世纪:英国资产阶级革命中兴起启蒙运动,霍布斯、洛克为代表人物18世纪:亚当·斯密《国富论》,自由主义经济理论19世纪:欧文是空想社会主义代表;马恩长期在英国活动,丰富完善马克思主义理论体系D.外交16世纪新航路开辟后最早进行殖民扩张的国家之一1607--1732:在北美大西洋沿岸建立13块殖民地19世纪:排挤荷兰和法国,确立海上霸权,建立起世界上最大的殖民贸易体系19世纪初-20世纪初:头号世界殖民大国;同法俄结成协约国集团;发动两次鸦片战争、参与八国联军侵华战争和瓜分狂潮;在上海建租界一战后:大英帝国开始衰落,殖民体系渐趋瓦解,1931《威斯敏斯特法案》英联邦正式形成一战战胜国,与美法主导巴黎和会进程,在凡-华体系中世界霸权遭到美国挑战;1928与南京国民政府重订新约,中国收回关税自主权;推行绥靖政策,签定《慕尼黑协定》二战中:不列颠之战;北非阿拉曼战役;发表大西洋宪章,推动世界反法西斯联盟形成;参与二战后期三次国际会议,与美苏共同建立雅尔塔体制;推动联合国建立二战后:参与分区占领德国及柏林;丘吉尔富尔敦演说拉开冷战序幕;追随美国遏制苏联社会主义阵营,北约成员国;欧盟成员国殖民体系崩溃;1984年中英《联合声明》,1997年7月1日中国收回香港2.特点A.现代化的领跑者17世纪,英国通过政治革命实现了对专制王权的民主化改造,确立君主立宪政体,搭建现代民主政治的框架,为世界政治领域的现代化提供了榜样作用。
现代化进程复习关于“现代化”的定义从历史的用度来透视,广义而言,现代化作为一个世界性的历史过程,是指人类社会从工业革命以來所经历的一场急剧变革,这-变革以工业化为推动力,导致传统的农业社会向现代工业社会的全球性的大转变过程,她使工业主义渗透到经济、政治、文化、思想各个领域,引起深刻的相应变化;…… 作为人类近期历史发展的特定过程,把高度发达的工业社会的实现作为现代化完成的一个主要标志也许是合适的。
经典现代化理论的定义现代化是指18世纪工业革命以來,人类社会所发牛的深刻变化,这种变化包括从传统农业经济向现代经汛传统农业社会向现代社会、传统政治向现代政治、传统文明向现代文明等各个方而的转变。
在这一意义上,现代化既指先进国家的社会变迁过程,又指后进国家追赶先进国家的过程。
工业革命的后果及影响工业革命与第一个工业社会的到来工业革命对人类历史发展的全方位影响(促进生产力、经济发展,生产关系调整,阶级、阶层、上层建筑的变化,产业结构的调整,经济重心转移,国家地位变化,国际关系格局调整,世界体系构建,东方从属西方:促进城市化,生活方式变化,思想观念变化;同时,也带来人口膨胀,治安混乱,道徳沦丧, 资源破坏,环境污染,贫富差别,城乡差别,南北差距扩大等问题)世界现代化基本进程准备阶段:16初期-18世纪中期,西欧一系列历史事件孕育着现代化启动的因索,为社会转型准备了条件。
启动与扩张阶段:以蒸汽为动力的工业革命使英国成为笫一个工业化国家,以工业文明为核心的现代化浪潮在全球范围内扩张。
作为工业文明载体的资本主义殖民体系形成。
现代化的全球性发展阶段:2()世纪以来,深入发展现代化的主要表现经济工业化:由工业革命开始的使用非生物动力资源和高效工具的生产技术、生产方式和经济结构的变革和实现过程;政治民主化:从民众革命开始的脱离专制统治和建立民主国家的变革和实现过程;社会生活城市化:由农业为主的传统乡村社会向以工业和服务业为主的现代城市社会逐渐转变的过程;文化大众化:从公共教育开始的知识普及的实现过程;现代化的类空:从现代化的启动來看,主要分为“早发内牛”(先发型内源性)和“后发外生” ”(后发型外源性)两种现代化类型。
世界各国的现代化进程与发展模式现代化是一个国家不断追求的目标,不同国家在实现现代化的道路上有着各自的发展模式。
本文将就世界各国的现代化进程以及它们采取的发展模式进行探讨。
一、西方发达国家的发展模式首先,西方发达国家是以经济发展为核心推动现代化进程的,他们的发展模式被称为西方现代化模式。
这一模式的主要特征是市场经济的充分发展、民主制度的完善以及科技创新的不断推进。
市场经济的发展是西方发达国家成功实现现代化的重要基础。
自由市场经济机制为个人和企业提供了广阔的发展空间,同时也有效调动和配置了资源,推动了经济的高效增长。
与此同时,西方国家也建立了健全的法律体系和市场监管机制,保证市场的公平竞争和正常运行。
民主制度是西方现代化模式的另一个重要组成部分。
民主制度保障了公民的基本权利和自由,为社会赋予了更大的包容性。
政府和政治制度的稳定和透明使得西方国家能够更好地应对经济、社会和国际挑战。
科技创新是西方国家在现代化进程中持续前进的关键力量。
通过大力投资于科研和教育,西方国家不断推动科技的进步和应用,实现了技术的跨越式发展,为经济发展提供了持续推动力。
二、东亚四小龙的快速工业化模式东亚四小龙是指韩国、新加坡、台湾和香港,他们在20世纪后期以快速工业化发展模式实现了现代化。
这一模式的核心是通过大量引进外资和迅速发展制造业促进经济的快速增长。
四小龙国家通过鼓励外商投资、积极开放市场以及提供优惠的税收和土地政策等一系列措施,吸引了大量跨国公司的投资。
这些外资的引进刺激了制造业的发展,促进了国家经济的快速增长。
另外,四小龙国家还注重教育和技能培训。
他们重视提升人力资源的素质和技术水平,通过大力发展职业教育和技术培训,提供高素质的劳动力支撑工业化进程。
三、拉丁美洲国家的进步与挑战拉丁美洲国家的现代化进程相对较为复杂。
虽然这些国家在一定程度上受到西方发达国家的启示,但由于历史、地理和文化的差异,他们的现代化模式各异。
一些拉丁美洲国家以出口导向模式为主,将重点放在发展特定的经济领域。
从世界历史发展进程看现代化(历史轨迹)把握概念沿革、理论演变、现实状况从世界历史发展进程看现代化(历史轨迹)何传启《人民日报》( 2019年01月17日 05 版)新中国成立以来,我们党把实现国家现代化作为民族复兴的奋斗目标。
2020年我国将全面建成小康社会,开启基本实现现代化的新征程。
新形势下,进一步加强现代化研究、探索现代化建设规律,具有重要的理论和实践意义。
现代化是一个世界现象从世界范围来看,现代化体现为各国追赶、达到和保持世界发展前沿水平的行为与过程。
它像一场国家发展的马拉松比赛,跑在前面的成为发达国家,其后的属于发展中国家,最后的则成为最不发达国家。
当然,发达国家可能掉下来,发展中国家也可以赶上去,其位置转换具有一定规律性。
16世纪,欧洲社会发生巨大变化,欧洲人相信一个新时代已来临,那就是“现代”。
18世纪中叶,欧洲人发明了一个新词“现代化”。
现代化用作动词,指实现现代化的行为和过程,就是成为现代的和满足现代需要的行为和过程,如工业现代化等。
现代化用作名词,指实现现代化之后的状态,就是具有现代特点、满足现代需要的状态,通常指世界先进水平,如国家的现代化等。
现代化用作形容词,指具有现代特点和满足现代需要的。
从这个意义上说,最新、最好和最先进的就是现代化的。
现代化的主要理论形态多年来,国内外一批学者不断深化对现代化的研究,形成了经典现代化理论、后现代化理论和第二次现代化理论等重要成果。
经典现代化理论。
这是20世纪50—60年代形成的现代化理论。
它不是单一理论,而是关于现代化现象的理论集合。
不同领域学者的研究方法各有特色,对现代化的理论阐释也有所差别。
美国社会学家本迪克斯等认为现代化是一种社会变迁,是从传统社会向现代社会的转变。
我国历史学家罗荣渠强调,从广义上讲,现代化是一个世界性的历史过程,指从传统农业社会向现代工业社会的全球性大转变;从狭义而言,现代化是落后国家迅速赶上先进工业国家的过程。
主要发达国家的现代化进程英国通过政治革命与工业革命,首先崛起,开辟了世界近代化进程的先河。
法国、美国继起成为世界强国。
德、俄、日在19世纪中后期也相继跻身于世界近代化国家的行列。
通过本主题的学习,知道主要发达国家在现代化建设道路上的经验和教训,以史为鉴,理解改革开放、科教兴国、和平发展对于中国现代化建设的(一)为什么要选择这一主题?现代化意味着人类从传统的农业社会向现代的工业社会的历史转型,是文明结构多侧面、全方位的重塑,包括经济领域的工业化、政治领域的民主化、社会领域的城市化和观念领域的理性化等内涵。
现代化肇始于西欧。
16—18世纪,西欧科学革命、思想革命、政治革命和工业革命接踵而至,首先在英、法等国塑造了现代社会的原型。
18世纪60年代后,工业革命释放巨大的社会生产力,推动了工业文明由西欧向全球扩展,作为工业文明载体的资本主义殖民体系在19世纪后期形成,由此迈入现代化的全球性发展阶段。
从世界历史的演进看,现代化进程在不同国家起步有早有晚,现代化动因或产生于内部或来自外力,形成了“早发内生”,和“晚发外生”两种现代化类型。
主要发达国家走上近代化道路则有三种途径:革命、改革、王朝战争,可谓殊途同归。
在现代化发展进程中,各国受到本国国情的影响,选择了不同发展模式以应对不断变化的世界大势,对本国及其世界历史进程产生了深刻影响。
对于正身历中国社会主义现代化进程的学生,本主题将有助于他们通过审视发达国家的现代化历程,加深对当代中国和平发展的认识。
(二)如何理解这一主题及其学习要求1. 英国英国革命之所以被称为“清教革命”,从现象上看,是英国资产阶级反对封建专制制度的政治斗争以宗教派别之争的形式出现在历史舞台上,而且贯穿始终。
从革命的直接导火线、对革命进程的影响而至“光荣革命”,都离不开宗教因素。
引导学生分析英国革命出现这一特点的原因:17世纪的英国虽然资本主义经济已有相当发展,但资产阶级思想启蒙运动尚未展开,意识形态仍受宗教影响,披着宗教外衣的反映社会各阶段的思想往往更容易被接受。
英国革命历时50年,其间政体四变,最终确立起“君主立宪制”。
分析英国政治民主的特点:通过立法提高议会的权威来制约王权,在议会内部则实施分权制衡,并以两院制和两党制防止议会专权,搭起了现代民主政治的框架;但英国革命忽视平等,保障的仅是资产阶级新贵族的利益,人民大众被排除在国家政治生活之外。
英国工业革命被视为人类由农业文明时代步入工业文明时代的里程碑。
工业革命最早发生在英国,其原因是复杂的,是英国社会一系列变革,诸如农业革命、政治革命、商业革命、科技进步、手工业发展等共同作用的结果。
同时,进取的新教精神、健全的专利制度、丰富的煤铁资源、流动的社会结构等也提供了有利条件。
19世纪的英国从一个仅拥有24万多平方公里国土、两三千万人口的北大西洋岛国,发展成“日不落”帝国,但在20世纪的百年之间就沦落为二流国家,大英帝国国力兴衰嬗变的原因是极其复杂的。
2.法国法国革命对世界近代化的突出贡献是开启了方兴未艾的全球性政治民主化的潮流,被认为是世界政治发展史上划时代的里程碑。
启蒙运动把资产阶级的自由、平等、人权(三权分立、天赋人权)等信条确认为普世伦理;法国大革命则以一种无与伦比的群众动员的力量,把这些普世伦理确认为一切政治制度的合法性源泉。
法国革命波澜壮阔、跌宕起伏,经历了旧王朝复辟和帝制的严峻考验,民主政体受到顿挫。
革命后很长一个时期内,法国始终没有建立起稳固的自由宪政制度,在1789年革命后的86年间,法国制定了14部宪法,其政体在君主独裁政体和共和政体之间不断游移,直到1875年宪法出台后才确立起共和政体。
“半总统制”是总统制与议会制二者之折衷,通过对该政体特征的分析,引导学生结合法国革命以来政局的特点和两次世界大战对法国的影响等因素,历史的分析法兰西第五共和国实行该政体的原因。
在经济领域,法国工业化进程迟缓。
它是欧洲大陆最早启动工业革命的大国,早在波旁王朝末期就开始引进英国工业新技术,但直到19世纪70年代工业革命才告完成。
金融资本的实力则远远超过工业资本,被称为“高利贷帝国主义”,学生要了解其成因、特点及影响。
3.美国在短短二、三百年间,美国由英国的殖民地崛起为世界最发达的现代化国家,美利坚民族的形成是其基石。
学生要理解,经济的发展、国内市场的形成是推动美利坚民族形成的决定性力量,启蒙思想的传播和英国的殖民压迫则促成了美利坚民族的觉醒。
《独立宣言》在人类历史上第一次以政府文件的形式肯定了启蒙思想家提出的平等、自由、人权等原则,并在独立战争胜利后贯彻于建国实践。
1787年《联邦宪法》成功的综合了英国政治的自由主义传统和法国启蒙思想家的现代民主理念,创立了资产阶级民主共和政体,成为18世纪末最先进的政治制度。
其遗留的奴隶制、平均地权等问题,也经南北战争而基本得到解决。
南方的分裂是联邦政府建立后面对的最大危机。
学生要理解,南北方因地理差异、经济差异、利益差异而最终导致了原则差异,而北方赢得内战胜利则维系了联邦的统一,克服了美国现代化的巨大障碍。
1929—1933年空前的经济大危机对资本主义民主制度带来了极大的挑战,学生要站在这一高度理解美国总统罗斯福新政的意义。
美国在两次工业革命中实现了飞跃式发展,学生要了解,除了拥有诸如资源丰富、少有传统束缚、民族富于进取精神等优势外,美国还为世界提供了诸多值得借鉴的经验:技术引进与技术创新并举;创造先进的现代企业管理制度;健全专利制度使新技术层出不穷;“双元革命”即工业革命与资产阶级民主革命相互促进等。
进入20世纪,美国利用两次世界大战获得更大的发展机遇(军火工业发战争财)。
第二次世界大战后,美国成为第三次科技革命的领跑者,推动了人类文明由工业时代向信息时代转型。
4.德国:普鲁士统一德国,法德关系恶劣,挑起两次世界大战19世纪,欧洲资本主义获得迅猛发展之际,德意志却继续着政治分裂状态,未能完成民族国家的统一。
学生要理解这一基本国情对德意志现代化发展进程造成的复杂影响。
引导学生全面把握普鲁士之所以能完成德意志统一历史使命的诸多原因,并以辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析普鲁士统一道路的历史影响,认识历史的发展往往是进步与保守并存、革命与反动交织。
普鲁士统一德国后,一方面,德国仅用30多年时间就完成了工业化,进入现代化国家的行列,创造了落后国家实现经济增长的模式。
另一方面,普鲁士统一道路遗患无穷,专制主义的君主政体被保留,容克的统治得到加强,资产阶级民主改革受到阻碍;普鲁士的军国主义传统和民族沙文主义情结污染了德意志的民族精神;法德之间植下了民族仇恨的种子,形成欧洲两大军事集团争霸的局面。
德国聚集工业化的巨大力量,走上了争夺欧洲和世界霸权的道路。
在二十余年间,它挑起两次世界大战,给人类文明带来了无尽的灾难,也导致二战后国家的分裂。
联邦德国汲取历史教训,现代化目标的核心是对国家作安全民主化改造,确立政治体制四原则——民主制、法制、联邦制和福利国家,经济上则创造了在战争废墟上重建高度发达工业化国家的奇迹。
民主德国走上社会主义现代化发展道路,仅用20年时间就跻身于世界工业强国之列,并建成社会保障国家。
学生要理解两德统一不仅是德国内部事务,也是战后世界历史发展的重要界标,标志着雅尔塔体系的瓦解,欧洲和世界格局发生根本变动。
5.日本作为一个后发外生型国家,西方世界的殖民威胁与文明示范是日本近代化不可或缺的关键性启动因素。
明治维新是日本现代化的起点,在“脱亚入欧”国策下,学习西方近代工业文明,对传统社会进行全面改造,不到半个世纪,日本就完成了向现代社会的转型,不但避免了沦为西方的殖民地,而且跻身于世界强国行列。
学生要了解日本近代转型成功的原因根植其历史传统,诸如自古就有极强的学习先进文明的能力;传统社会结构与西欧具有同构性等。
学生要辨证的分析日本现代化的经验与教训:日本是学习西方近代文明的成功范例,为落后国家提供了借鉴,同时也提供了深刻的反面教训。
它依靠对外战争推动工业化,由“富国强兵”走上军国主义道路,政治民主化改革不彻底,天皇专制与军国主义合流,最终走向法西斯主义,成为二战的亚洲战争策源地,贻害世界。
战后,日本在美国主导下进行了民主改革,革除了“明治维新”遗留下来的封建残余,完成了日本的现代化,使日本从法西斯军国主义时代跨进了资产阶级民主主义时代。
但是,由于改革主体的被动性和冷战时代的特定时代背景,使得改革有很大局限性。
可引导学生分析战后日本创造经济奇迹的内部与外部原因。
6.俄国俄国虽然是欧洲国家,但东正教影响和蒙古征服使其文明传统具有强烈的非西方特征,形成以东正教和沙皇专制主义为特征的“俄罗斯文明”,给现代化发展进程打上了深刻烙印,显示出很强的历史特殊性。
俄罗斯的现代化之路举步维艰,发展曲折。
18世纪上半叶,彼得一世改革开启了俄罗斯的“西化”进程,现代化运动由此发轫;1861年,亚历山大二世废除农奴制的改革使俄国走上资本主义发展道路。
但农奴制残余和沙皇专制制度的长期存在,导致俄国现代化发展停滞不前。
学生要把握近代俄国的基本特征,即沙皇专制长期延续和强烈的扩张倾向,最终发展成为军事封建帝国主义。
十月革命决定性的改变了俄国现代化发展道路,在现代化进程中开创了非资本主义的发展模式。
学生可通过研究斯大林模式的特点,了解其成功经验与失败教训,认识苏联的社会主义现代化及影响下的世界共运,对20世纪人类文明的发展所产生的重大影响。
苏联解体的原因,要从战后国际割据的宏观背景和苏联自身发展特点两个视角予以考察,使学生理解苏联解体并不意味着社会主义现代化道路本身失败,而是特殊的苏联式社会主义模式的失败。
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