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找出文章的过渡句阅读方法点拨：过渡句是提示文章前后之间存在联系的语句，在文中起着承上启下的作用。
找到过渡句，就找到了连接前后内容的线索。
过渡的形式大致有以下几种：一、连贯式过渡例：下课的铃声响了，同学们立刻走出教室，来到操场上，开展各种各样的体育活动或游戏。
我和小兰拿绳用力地摇，其他同学站成一排，一个接一个地进行“鱼贯式”跳绳。
大家都小心翼翼地跳着，生怕因为自己跳不好而影响大家。
二、承接式例：于是我又回忆起另一个画面，这就是所谓的“黄土高原”。
三、总分式过渡例：小兰爱干净，这一点谁都知道。
她穿的衣服，哪怕是旧衣服，也总是洗得干干净净的；她用的文具、玩的玩具总是一尘不染；她还经常剪指甲、洗头、洗脚，并且饭前便后坚持洗手呢！四、转折式过渡例：小兰虽然对自己要求十分严格，节俭得很，但是对班里生活有困难的同学却毫不吝啬，慷慨大方。
五、递进式过渡。
例：小兰不但自己刻苦钻研，学习成绩很好，（这是在说上一段）而且还能主动帮助别的同学搞好学习，提高成绩。
（引出下一段内容）阅读拓展训练：蝉的一生夏天到了，知了即将唱起歌来了。
我在夏至到来的前五天听见了一只知了来到院子里的槐树上开始唱歌，时间与法布尔《昆虫记》所说的内容完全吻合。
知了的学名叫“蝉”，《昆虫记》中有关于蝉的文章共有5篇，把它的一生说的相当清楚。
据说，蝉的幼虫钻到泥土中，吸树根的水为生，大概需要四年之久，称为“夏育”。
之后，蝉就会破土而出，它是怎么破土而出呢？它并无别的工具，只是把身体的水撒在土里，再用身体用力挤压四周的湿泥，最终，一条隧道便渐渐形成。
体中的水用完时，再回到树根再次吸取，直至顺利到达地面。
所以蝉的洞口整齐光滑，没有一点碎土。
蝉来到世上，就变成成虫，大约可以活5个星期。
它的工作就是吸树枝、歌唱以及生殖。
令人特别奇怪的事是——它为什么要唱歌呢？蝉都是聋子啊，唱得再好，它们谁也听不见。
记得法布尔曾经做过实验，在有蝉的树下放了两响爆竹，但它们依旧交的不停，也不逃走。
找出文章的过渡句浏览办法点拨：过渡句是提醒文章前后之间消失接洽的语句,在文中起着承上启下的感化.找到过渡句,就找到了衔接前后内容的线索.过渡的情势大致有以下几种：一.连贯式过渡例：下课的铃声响了,同窗们连忙走出教室,来到操场上,开展各类各样的体育活动或游戏.我和小兰拿绳用力地摇,其他同窗站成一排,一个接一个地进行“鱼贯式”跳绳.大家都当心翼翼地跳着,生怕因为本身跳不好而影响大家.二.承接式例：于是我又回想起另一个画面,这就是所谓的“黄土高原”.三.总分式过渡例：小兰爱清洁,这一点谁都知道.她穿的衣服,哪怕是旧衣服,也老是洗得干清洁净的;她用的文具.玩的玩具老是一乾二净;她还经常剪指甲.洗头.洗脚,并且饭前便后保持洗手呢！四.转折式过渡例：小兰固然对本身请求十分严厉,节省得很,但是对班里生涯有艰苦的同窗却毫不小气,大方大方.五.递进式过渡.例：小兰不单本身耐劳研究,进修成绩很好,（这是在说上一段）并且还能自动帮忙此外同窗搞勤进修,进步成绩.（引出下一段内容）浏览拓展练习：蝉的平生炎天到了,知了即将唱起歌来了.我在夏至到来的前五天听见了一只知了来到院子里的槐树上开端唱歌,时光与法布尔《虫豸记》所说的内容完整吻合.知了的学名叫“蝉”,《虫豸记》中有关于蝉的文章共有5篇,把它的平生说的相当清晰.据说,蝉的幼虫钻到土壤中,吸树根的水为生,精确须要四年之久,称为“夏育”.之后,蝉就会破土而出,它是怎么破土而出呢？它并没有此外对象,只是把身材的水撒在土里,再用身材用力挤压周围的湿泥,最终,一条地道便逐渐形成.体中的水用完时,再回到树根再次汲取,直至顺遂到达地面.所以蝉的洞口整洁滑腻,没有一点碎土.蝉来到世上,就变成成虫,大约可以活5个礼拜.它的工作就是吸树枝.歌颂以及生殖.令人特殊奇异的事是——它为什么要唱歌呢？蝉都是聋子啊,唱得再好,它们谁也听不见.记得法布尔曾做过试验,在有蝉的树下放了两响爆仗,但它们依旧友的不断,也不逃脱.那么,毕竟为什么唱歌呢？我想,精确只是为暗示对生计的快活把！1.依据短文的内容,断定下面的说法是否准确,准确的划“√”.（1）蝉在炎天唱歌.（）（2）蝉是靠触角挖出土壤,钻出地面的.（）（3）法布尔用试验证实,蝉是聋子.（）2.用“”画出文中的一个过渡句,并写出它在文中的感化.3.卖力浏览短文第三至第五天然段,想一想蝉的平生是如何的？在括号里填上适合的内容.蝉的幼虫（）,进行“夏育”.四年之后,蝉会变成（）.它们活着上存活五个礼拜,所做的工作是（）.（）和生殖.4.“我”推想蝉为什么要唱歌呢？浏览进步练习：冰凌花每当旭日升起的时刻,我都邑趴在窗前凝睇一会儿,然而今天我却欣喜地发明那冬天的使者——冰凌花降临了.它们有的像珊瑚,有的像瀑布,还有的像孔雀开屏……当百花凋零,积雪压断枝头的时刻,但冰凌花却踏着风雪来了.冰凌花是宝贵讨厌的.然而最讨厌的,照样人类的冰凌花——那是驰骋冰场的溜冰运发动.每当看到他们那遨游冰场的英姿,我既爱慕他们,也为他们而觉得骄傲.溜冰有多种,如名堂溜冰.速滑.接力.溜冰等,但我最爱好的要数名堂溜冰.每当我看到名堂溜冰的选手在比赛时,就如身临其境,本身仿佛就是赛场上的一员,我的心也跟着动作的升沉而跳跃.无论是冰凌花照样溜冰运发动,他们闪光的时刻都是那么短暂,也许第二天醒来的时刻,冰凌花已静静离去;而运发动的光辉也是短暂的,运发动也会跟着年纪的增加,身形的变更,逐渐地在体坛上“消掉”.他们静静地来了,又静静地去了,但留给我们的倒是一段最美妙的回想.啊！俏丽的冰凌花,你将永久盛开在故国的大地上和亿万人们的心中.1. 用横线划出文中的一个过渡句,它在文中的感化是2. 用波浪线划出描述冰凌花讨厌样子的句子.3．为什么说冰凌花是宝贵讨厌的？4.看到冰凌花,“我”联想到什么？“我”为什么会产生如许的联想？。
阅读理解——寻找中心句今天我们学习如何找寻文章中的“关键信息”，也就是我们常说的中心句。
在我们的阅读中，如果你想知道一篇文章的中心主题是什么，表达的思想感情是什么，只要找到那关键的“信息”，答案就显而易见了。
那么，现在我们就一起来学习寻找中心句的四大方法。
文章的中心句，是指能概括全文中心意思的句子。
在分析文章的层次，理解文章的内容时，如果能找出文章的中心句，并能准确地把握它，分析起来就不会感到困难了。
那么，怎样才能找到文章的中心句呢？可从以下几方面进行。
（一）在开头段中找有些文章一开头就直截了当地点明了中心。
这种方法重在“开篇点题”。
如《桂林山水》一文的开头：“人们都说：‘桂林山水甲天下’。
”这样的开头，就开门见山地点明了中心，起到了统领全文的作用，文章的主要内容就不难捕捉了。
（文章主要写美丽的桂林山水）（二）在结尾段找文章的结尾方式各不相同，往往总结性的结尾常见中心句，它在对全文加以总结的同时，点明了中心。
如《美丽的小兴安岭》的结尾：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
”这些字眼在篇末起到了“画龙点睛”的作用。
（一句话点明了小兴安岭景色优美，物产丰富）（三）从过渡段中找有些文章的过渡段既起到了承上启下的作用，又点明了中心。
这种方法重在“因势利导”。
如《赵州桥》一课，第②自然段运用了列数字的方法讲赵州桥雄伟，第③段讲它外形美观，在这两段中间有一个过渡句：“赵州桥不但雄伟，而且美观。
”这个过渡句实际上就是全文的中心。
（四）从作者的议论或抒情中找在文章中，作者往往通过议论或抒情来点明中心。
如《小站》一文中：“这喷泉，这杏花，给旅客带来了温暖的春意。
”这一抒情性的语句，暗示了“小站的工作人员给广大旅客带来了春天般的温暖”这一中心。
阅读短文，完成后面的习题。
美丽的南沙群岛南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。
一、阅读小技巧1、做阅读，拿到一篇文章，先浏览题目，看看题目都考察了哪些内容，然后再带着问题读文章，这样比较容易找到答案。
2、每篇文章都有一个中心，可以从它的题目或者文章的中心句看出。
所以回答问题一定要围绕文章题目，万变不离其宗。
3、联系上下文回答问题，一定要找到题目中引用的字词句的具体位置，然后根据题意从上下文中找出相应的答案。
二、中心句1、中心句顾名思义就是文章中最核心的一句话，一般称为中心论点或基本论点。
一篇文章必须要有一个明确的中心，所有内容都是围绕中心展开叙述的。
因此，我们在阅读文章是，只有找到中心句才能迅速理解文章，更好的解答问题。
2、寻找中心句的方法【1】从开头找中心句（较常用）抒发感情的开头解释一定道理的引用名言的【2】从结尾找中心句抒发一定的情感结尾揭示一定的道理赞美可贵的品质说明获得的启示例如：《眼睛》的结尾：张大爷的眼睛看不见了，但是在他的身后有无数双眼睛，在帮助着他，支持着他.【3】段落中心句（方法与整篇的通用）开头引出下文结尾总结上文中间承上启下，过渡作用三、过渡句1、作用——承上启下2、类型①连贯式（有动作的先后次序，为引出下文做铺垫）②承接式（承上，启下。
为启下服务）③总分式④转折式（虽然/尽管……但是/可是）⑤递进式（不但/不仅……而且）四、总起句和总结句1、总起句作用：①概括短文主要内容；②为下文写作做铺垫。
特点：通常在文章的开头。
2、总结句作用：①总结全文；②点明中心；③升华情感；④深化主题。
特点：文章的总结句在文章结尾；段落的总结句在段落结尾。
把握文章的中心句和过渡句1、什么是中心句和过渡句？◆中心句：指能够统领全篇，概括文章主要内容的句子。
如：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
（六年级上册《詹天佑》）这一句就是全文的中心句，整篇课文都是围绕詹天佑的爱国之心和他所表现出来的杰出才干来写的。
从某种意义上讲，抓住了文章的中心句，也就把握了文章的主要内容。
◆过渡句：指在文章中起着承上启下作用的句子，它往往把前后内容紧密地联系在一起，使文章衔接自然，形成一个整体。
如：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
（《秦兵马俑》）这就是一个典型的过渡句，前一句承接上文，讲兵马俑的规模庞大，后一句领起下文，描述的是兵马俑类型众多、个性鲜明。
这样的描写紧紧扣住了文章的主要内容，上下文过渡自然，衔接紧密。
2、中心句在文中位置的一般规律及作用。
①中心句在文章或自然段的开头，又称“总起句”，起到统领全文或全段的作用。
②中心句在文章或自然段的末尾，又称“总结句”，起到总结全文或全段的作用。
③中心句在文章或自然段的中间，起着承上启下的“过渡段”或“过渡句”的作用。
④中心句在文章或自然段的开头和结尾反复出现，起着强调和增强印象的作用。
3、怎样找中心句？（1）思路导航找中心句之前，我们先要做到两点，第一是读，第二是想。
“读”就是通读全文，“想”就是想这段话主要讲了什么内容；找中心句的方法：（2）从题目去找。
题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。
例：《将相和》、《自己的花是让别人看的》、《通往广场的路不止一条》《给予是快乐的《为人民服务》《真理诞生于一百个问号之后》这几个题目其实就直接揭示了文章的中心。
（3）从总起句去找。
有些文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。
例：把铁路修到拉萨去。
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！再如《猫》的开头“猫的性格实在有些古怪”。
《我的长生果》书，被人们称之为人类文明的“长生果”(4)从结尾上去找。
有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
中心句过渡句总起句
总起句：总领全文，在某个段落中是概括整段文章的主旨。
一般在自然段的开头。
中心句：直接表明了全文（本段）的主要内容或点明中心。
统领下文，或承上启下，或总结作用。
点明中心，使人对文章的思想一目了然。
中心句既可在自然段的开头或结尾，也可在自然段的中间。
过渡句：起着承上启下的作用，小结前文，启示下文要讲的内容。
因此也可从过渡句入手去归纳自然段的段意。
位于自然段与自然段之间。
总结句：起概括本段中心的作用。
通常出现在自然段的末尾。
找中心句归结综合段意的办法专题训练之五兆芳芳创作一、了解中心句在段内位置的一般纪律：①起归结综合和总述作用的中心句一般在段的开头.②起承上启下作用的中心句一般在段的中间.③起归结和总结作用的中心句一般在段的末尾.④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾.在短文中找出过渡句在短文中找出过渡句，这其实不难.过渡句一般在段落的开头，少数在段落中间，更少的在段落末尾.它十清楚显地告知你：从一个地点转移到了另一个地点，或从一个事情连接到另一个事情，从一个动作转化成了另一个动作……1、在写景的文章中找出过渡句这种过渡句一般在文段的开头一句，交代从一个地点来到了另一个地点，起“承上启下”的作用，很是好找的，你一定没问题！长廊又长又美，微风从昆明湖上吹来，使人神清气爽.走完长廊，就来到了万寿山脚下.抬头一看，又高又美，还金碧光辉，真是美不堪收. 站在万寿山上可以看到颐和园的全景，好美丽呀！从万寿山下来，就是昆明湖.昆明湖石桥多，湖中心有一个小岛，树林茂密，美不堪收呀！ 2、在写人记事的文章中找出过渡句这就要看前一件事与后一件事之间是用哪个句子连起来的，前一个动作与后一个动作是用哪一句话连起来的.这个起“承上启下”作用的句子，就是过渡句！五、在短文中找出总写句或中心句. 怎样找中心句：▲首先，我们要明确什么是“中心句”：中心句是一篇文章中处于中心地位的句子.它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子.▲其次，了解中心句在文中位置的一般纪律：中心句一般在文章的开头或结尾，如果在开头它的作用是归结综合和总述作用（或统领全文，点明中心的作用）；如果在结尾它的作用是归结和总结的作用（或总结全文，点明中心的作用.）总写句在文章开头，它起着“总起”的作用；总写句在文章的末尾，它起着“总结”的作用. 中心句点明文章的中心思想，一般比较容易就能找出来.怎样找过渡句：过渡句——文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡句.罕有的过渡方法有下面几种:②用小题目过渡.②、用一个句子过渡,承上启下.③用承上启下的过渡段落.④用联系关系词过渡.(通常是暗示转折的联系关系词为多)⑤用提示句过渡.⑥、用暗示时间或空间的词语过渡.过渡句的作用是承上启下的作用，由此可知过渡句应在文章的中间部位，一般情况下单独成段或在段首.过渡段分段时把它划分在下一段居多.（一）找出下面这两段文字的中心句来，并且在它下面划上“——”线.1、地球上的光亮和温暖，都是太阳送来的.如果没有太阳，地球上将到处是暗中，到处是冰冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人.一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界.2、露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不服凡的.当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺养婴儿一样滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛.它白日隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中任务.它不像狂风那样挟风雷闪电以炫耀武力，更不像冰雹那样残暴无情.它默默地任务，又默默地逝去，它把短暂的一生贡献给人类，而对人类从来无所苛求，它是那么平凡，又是那么伟大.它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的的花朵；它多么像我们敬爱的老师啊——伏在灯下夜以继日地任务，把一生的心血滴滴洒在孩子们的心田上.找出下面这一段文字的总写句来，并且在它下面划上“——”线.青海湖仍是鸟的世界，鱼儿的乐园，是个绝妙的世外桃源.不然，为什么会一年又一年地吸引着数万乃至数十万不合种类的水鸟呢？那红的、蓝的、花的鸟儿，甚至那洁白的天鹅、美丽的凤头潜鸭、欢畅的云雀、优雅的黑颈鹤，年复一年地从我国江南，从东南亚，从尼泊尔，从印度，飞到这里，在这里畅游嬉戏，悠然自鸣，在这里安家落户，繁衍儿女.只有这神奇、美丽、战争的地方，才干成为生气勃勃的鸟的世界，成为昌盛兴盛的鸟的王国啊！还有那满湖欢畅地畅游着的鱼儿，恐怕谁也说不清楚究竟有多少吧.据说，到了盛夏时节，一群群、一层层的鱼儿自由自在地游着，金灿灿，红彤彤，美极了（一）读下面的短文，找出中心句.摔坏小提琴的故事这个故事产生在好久以前的欧洲.有一次，一个声名显赫的小提琴家将在某地演奏.告白上说，他的小提琴价值五千美元.有一些听众的确惊呆了.为了看一看那崇高的乐器，听一听它的妙音，也随着音乐快乐喜爱者簇拥而来.贵宾满座，演奏家开始演奏了.那把引人入胜的小提琴收回了异常美妙的琴声，使听众如醉如痴……一曲终了，余音袅袅.正当良多人惊叹于那具宝贝乐器的魅力的时候，音乐家突然转过身来，把小提琴在椅背上猛摔一下，那珍贵的乐器立刻破坏了.顿时，四座震惊. 音乐会的主持人立刻跑出来，宣布说：“列位，请静一下，此刻摔坏的，其实不是五千美元的，而是七十美元的普通小提琴.音乐家为什么这样做，这个嘛，列位是会清楚的.现在，要以真正的价值五千元的小提琴来演奏了.”于是演奏者再度登场，那和方才差未几美妙的琴声悠然而起……这时，不雅众就再也不去注意乐器的价钱，而专心欣赏着演奏者的身手了.是的，琴声是否美妙，不在于乐器的贵贱，而在于演奏者是否有崇高崇高的身手.总结近几年的阅读题型，涉及的问题主要有以下几种： 1、按要求划出相关的句子.（含修辞的句子；中心句；过渡句；心理勾当的句子;前后照应的句子……）。
小学四年级阅读训练-找出文章的中心句阅读方法点拨：我们在阅读文章时;要有学会找中心句的方法;这样才能在阅读之后迅速地抓住文章的主旨。
那么怎样迅速找到文章的中心句呢？1、从题目中找中心句。
例：《爱书如的人》一文;题目就揭示了中心。
2、从开头找中心句。
这是一种较常用的寻找中心距的方法。
抒发情感的开头;阐述一定道理的开头;引用名言的开头等;多为文章的中心句。
例：《我爱秋天》一文的开头：秋天是五彩缤纷的季节;秋天是丰收的季节。
我爱秋天的美丽与丰实。
显然;这个抒发真实情感的句子;就是本文的中心句。
3、从结尾找中心句。
有的作品;会在文章的结尾处或抒发一定的情感;或及时一定的道理;或赞美可贵的品质;或说明获得的启示……这样的句子也是中心句。
在借物喻人的文章中;中心句通常要到结尾部分去找。
例：《人体的“夜班工人”》一文结尾：感谢这些“夜班工人”;它们使我们的生命能平稳地延续。
4、学会抓重点段的中心句。
抓重点段找中心距的方法与找整篇文章的中心句的方法可以通用。
段落的中心句;有的在开头;引出下文；有的在结尾;总结上文；还有的在中间;前部分承接上文;后部分引出下文;起着过渡的作用。
阅读达标训练：环境的天然保护网植物是天然的“净化器”“消声器”“除尘器”“制氧机”“预报员”“防疫员”;在环境保护中具有重要的作用;同时;植物还有防风固沙、涵养水分、保持水土、美化环境的作用。
由于植物广泛分布于地面、水面等一切有生命的环境中;这就形成了一个将整个地球都网住的巨大的环境保护网。
微生物能把地球上的全部动植物遗骸分解而被土壤吸收;是地球上的“清洁工”。
且微生物也广泛分布于地球上;也形成了一个“清洁网”。
益鸟能捕食害虫;保护这些益鸟就可以减少农药的使用;也就保护了环境。
一只灰喜鹊一年可消灭1．5 7／条松毛虫;可保护十多亩松林不受虫害。
两只大斑啄木乌一天能消灭600多条害虫的幼虫;可以控制几十亩人工林免受蛀食树干的害虫的危害。
各种不同环境下生活着不同的鸟类;也形成了保护环境的网络。
