数据结构课程设计报告书 单项选择题标准化考试系统

数据结构课程设计报告数据结构课程设计报告设计题目：实现一个简单的通讯录管理系统设计背景：在日常生活中，我们经常需要管理并使用一些联系人的联系信息，例如电话号码、姓名、地址等。

为了方便对这些联系人进行管理和查询，我们设计了一个简单的通讯录管理系统。

设计目的：本设计旨在通过实现一个通讯录管理系统，加深对数据结构的理解和应用。

通过该系统，用户可以方便地添加、删除、修改和查询联系人信息，提高信息的管理效率和准确性。

设计原理：该系统采用基于链表的数据结构，其中每个节点存储一个联系人的信息，包括姓名、电话号码和地址。

系统提供了以下功能：1. 添加联系人：用户可以输入联系人的姓名、电话号码和地址，程序将创建一个新节点，并将其插入链表中。

2. 删除联系人：用户可以输入要删除的联系人姓名，程序将遍历链表查找到该节点，并将其删除。

3. 修改联系人信息：用户可以输入要修改的联系人姓名，程序将遍历链表查找到该节点，并允许用户修改联系人的电话号码和地址。

4. 查询联系人信息：用户可以输入要查询的联系人姓名，程序将遍历链表查找到该节点，并显示联系人的姓名、电话号码和地址。

设计过程：1. 定义联系人信息结构：创建一个结构体，包含姓名、电话号码和地址等字段的定义。

2. 定义链表节点结构：创建一个结构体，包含联系人信息和指向下一个节点的指针。

3. 实现添加联系人功能：用户输入联系人信息，程序创建一个新节点，并将其插入链表的适当位置。

4. 实现删除联系人功能：用户输入要删除的联系人姓名，程序遍历链表查找到该节点，并将其删除。

5. 实现修改联系人信息功能：用户输入要修改的联系人姓名，程序遍历链表查找到该节点，并允许用户修改联系人的电话号码和地址。

6. 实现查询联系人信息功能：用户输入要查询的联系人姓名，程序遍历链表查找到该节点，并显示联系人的姓名、电话号码和地址。

7. 设计界面显示：使用控制台界面，根据用户选择调用相应的功能函数。

设计结果：通过实验和测试，我们成功实现了一个简单的通讯录管理系统。

《数据结构》课程设计报告姓名：潘庆专业：计算机科学与技术班级： J1401学号： 4141110020指导老师：王新宇2016年1月15日目录一、需求分析 (2)二、设计说明 (3)1. 算法设计的思想 (3)2. 主要的数据结构设计说明 (4)3. 程序的主要流程图 (5)4. 程序的主要模块 (6)5. 程序的主要函数及其伪代码说明 (6)三、上机结果及体会 (13)1.实际完成情况说明 (13)2.程序运行结果及图示 (13)3.问题及解决方案 (16)4.收获及体会 (16)附录（源程序） (17)一、需求分析1. 程序所实现的功能：七种排序算法的演示：（1）直接插入排序；（2）冒泡排序；（3）选择排序；（4）快速排序；（5）归并排序；（6）堆排序；（7）基数排序。

要求：（1）设计一个人机交互界面；（2）给出从初始开始时每一趟排序的结果。

2. 程序的输入：用户开始时自行输入排序个数和具体数字（须为整数）void input_int(SqList &L){int i;printf("请输入排序个数:");scanf("%d",&L.length);printf("请输入%d个整数:",L.length);for(i=1;i<=L.length;i++)scanf("%d",&L.r[i].key);}3. 程序的输出：用户选择具体排序方法后，程序将每一趟排序的输出结果一次性输出，最后一趟即为最终排序结果void output_int(SqList L){int i;for(i=1;i<=L.length;i++)printf("%d ",L.r[i].key);}4. 测试数据：12 2 16 30 8 28 4 10 20 6 18二、设计说明1. 算法设计的思想（1）. 插入排序基本思路：向有序表中插入新的元素（或记录），使之仍有序，此时表的长度也相应地发生变化。

《数据结构》课程设计任务书学期：12-13-1 班级：软件111一、设计目的《数据结构》是一门实践性较强的软件基础课程，为了学好这门课程，必须在掌握理论知识的同时，加强上机实践。

本课程设计的目的就是要达到理论与实际应用相结合，使同学们能够根据数据对象的特性，学会数据组织的方法，能把现实世界中的实际问题在计算机内部表示出来，并培养基本的、良好的程序设计技能。

二、设计要求1、通过这次设计，要求在数据结构的逻辑特性和物理表示、数据结构的选择应用、算法的设计及其实现等方面加深对课程基本内容的理解。

同时，在程序设计方法以及上机操作等基本技能和科学作风方面受到比较系统和严格的训练。

2、学生必须仔细研读《数据结构》课程设计(实习)要求，以学生自学为主、指导教师指导为辅，认真、独立地完成课程设计的任务，有问题及时主动与指导教师沟通。

3、本次课程设计按照教学要求需要在三周时间内独立完成，学生要发挥自主学习的能力，充分利用时间，安排好课设的时间计划，并在课设过程中不断检测自己的计划完成情况，及时地向指导教师汇报。

4、编程语言任选。

三、设计选题说明：课程设计题目主要分为两大类：，主要是验证性题，少数是简单的综合性题，侧重考查学生对数据结构课程中重要数据结构和算法的理解与掌握程度，相对较简单；本类题目选题要求：要求个人所选题目必须独立完成；原则上不得参考别人的程序，若个人能力有限必须参考，参考成分不得超过30%，其中参考部分自己必须能消化吸收，否则视为无效；为培养学生分析问题、解决问题的实际动手能力和团队协作能力，鼓励有能力的学生尽可能选作难度较高的题目，故仅选作一星题目的学生，无论完成多少题目，原则上最高分不超出70分；仅选作一星和二星题目的学生，无论完成多少题目，原则上最高分不超出85分注意：上述题目，可以相互讨论，但严禁搭便车，杜绝拷贝或分享别人的劳动果实，坚决杜绝让别人代做。

一经发现、核实，无论是拷贝者或是被拷贝者的成绩均视为不及格，情节严重者将交由学工办通报批评并受到相应的纪律处分。

数据结构课程设计报告标题：数据结构课程设计报告摘要：本报告旨在详细描述数据结构课程设计的过程和结果。

通过对数据结构的学习和实践，我们掌握了基本的数据结构知识，并运用所学知识完成了一个实际的项目。

本报告将介绍项目的背景、需求分析、设计思路、实现过程和测试结果，并对项目的优缺点进行评估和总结。

1. 引言在现代计算机科学领域，数据结构是一门基础而重要的课程。

它研究数据的组织、存储和管理方式，对于提高程序效率和解决实际问题具有重要意义。

本课程设计旨在通过实践，加深对数据结构的理解并掌握其应用。

2. 背景在本次课程设计中，我们选择了一个实际的问题作为研究对象，即一个学生信息管理系统。

该系统需要能够对学生的基本信息进行存储、查询和修改，并提供相应的功能操作。

3. 需求分析在需求分析阶段，我们对学生信息管理系统的功能和性能需求进行了详细的调研和分析。

通过与用户的交流和讨论，我们确定了以下需求：- 学生信息的录入和存储：包括学生姓名、学号、性别、年龄等基本信息；- 学生信息的查询和展示：支持按照学号、姓名等条件进行查询，并能够将查询结果以表格形式展示；- 学生信息的修改和删除：允许用户对已录入的学生信息进行修改和删除操作；- 数据的持久化存储：保证学生信息的长期保存，并能够在系统重启后恢复数据。

4. 设计思路基于需求分析的结果，我们设计了以下数据结构和算法：- 学生信息的存储：采用链表数据结构，每个节点表示一个学生的信息，包括学号、姓名、性别、年龄等字段；- 查询功能的实现：通过遍历链表，按照用户指定的条件进行匹配，返回满足条件的学生信息；- 修改和删除功能的实现：通过遍历链表，找到目标学生节点，进行相应的修改或删除操作；- 数据持久化存储：将学生信息保存在文件中，实现数据的长期保存和恢复。

5. 实现过程在实现阶段，我们使用C++编程语言，利用所学的数据结构知识逐步完成了学生信息管理系统的开发。

具体步骤如下：- 定义学生信息的数据结构：创建一个包含学号、姓名、性别、年龄等字段的结构体；- 实现学生信息的录入和存储功能：通过链表数据结构，将学生信息存储在内存中；- 实现学生信息的查询和展示功能：按照用户指定的条件遍历链表，返回满足条件的学生信息；- 实现学生信息的修改和删除功能：通过遍历链表，找到目标学生节点，进行相应的修改或删除操作；- 实现数据的持久化存储功能：将学生信息保存在文件中，实现数据的长期保存和恢复；- 进行系统测试和调试：通过输入不同的测试数据，验证系统的功能和性能。

一、课程设计的内容C题目二十四：单项选择题标准化考试系统（一）功能要求：（1）用文件保存试题库。

（每个试题包括题干、4个备选答案、标准答案）（2）试题录入：可随时增加试题到试题库中（3）试题抽取：每次从试题库中可以随机抽出N道题（N由键盘输入）（4）答题：用户可实现输入自己的答案（5）自动判卷：系统可根据用户答案与标准答案的对比实现判卷并给出成绩。

（二）其它要求：（1）只能使用C/C++语言，源程序要有适当的注释，使程序容易阅读（2）至少采用文本菜单界面（如果能采用图形菜单界面更好）（3）学生可自动增加新功能模块（视情况可另外加分）（4）写出课程设计报告，具体要求见相关说明文档二、课程设计的要求与数据1、进一步掌握和利用C语言进行程设计的能力；2、进一步理解和运用结构化程序设计的思想和方法；3、初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法；4、学会调试一个较长程序的基本方法；5、学会利用流程图或N-S图表示算法；6、掌握书写程序设计开发文档的能力。

三、课程设计应完成的工作1、编写完成相应题目的程序；2、编写课程设计报告,课程设计报告的内容应包括以下6个部分：1) 需求分析：包括设计题目、设计要求以及系统功能需求分析；2) 总体设计：包括系统总体设计框架和系统功能模块图；3) 详细设计：包括主要功能模块的算法设计思路以及对应的工作流程图；4) 调试分析过程描述：包括测试数据、测试输出结果，以及对程序调试过程中存在问题的思考（列出主要问题的出错现象、出错原因、解决方法及效果等，适当的包含结果截图）；5) 总结：课程设计完成了哪些功能，有没有什么扩展功能？还有哪些地方需要改进？课程设计过程中的学习体会与收获、对本次课程设计的认识以及自己的建议等内容；6) 附录：主要源程序代码，含必要的注释。

3、答辩：在实验室建立程序运行的环境，并在指导教师的监督下，独立解决问题、运行程序和回答教师提出的问题。

四、课程设计进程安排五、应收集的资料及主要参考文献[1] 谭浩强.C程序设计(第三版)[M]，北京：清华大学出版社，2005.9[2] 谭浩强. C程序设计题解与上机指导（第三版）[M]，北京：清华大学出版社，2005.7[3] 刘振安等.C++程序设计课程设计[M]-北京:机械工业出版社,2004.8[4]张淑平.C语言程序设计学习指导，西安电子科技大学出版社，2004.6发出任务书日期：2007年 6 月18 日指导教师签名：计划完成日期：2007年 6 月22 日基层教学单位责任人签章：主管院长签章：目录1 设计目的与要求 (5)2 总体设计 (6)3 详细设计 (7)3.1功能模块设计 (7)3.1.1保存文件功能模块 (7)3.1.2输出文件功能模块 (7)3.1.3 答题功能模块 (8)3.2数据结构设计 (9)4调试分析 (10)5 总结 (12)6 附录 (13)6 答辩记录（正文处请留出适当空白） (19)7 指导教师意见（正文处请留出十行空白） (19)1 目的与要求一目的:设计一个单项选择题标准化考试系统，方便考试时试题的录入与批改。

- -- "数据构造与算法I"课程设计报告课设题目：单项选择题标准化考试系统学生**：**：同组同学：完成日期：成绩：目录一、设计流程1二、需求分析1三、总体设计2四、详细设计3五、系统测试14六、总结19七、参考文献19一本次课程设计的流程（1）需求分析（2）试题的录入（3）试题的抽取（4）试题的删除（5）答题（6）自动判卷（7）系统测试（8）退出系统二需求分析1. 课程设计名称及内容设计一单项选择题标准化考试系统，实现考试的标准化管理。

2．设计方案提示(1)用文件保存试题库。

〔每个试题包括题干、4个备选答案、标准答案〕；(2)试题录入：可随时增加试题到试题库中；(3)试题抽取：每次从试题库中可以随机抽出N道题〔N由键盘输入〕；(4)答题：用户可实现输入自己的答案；(5)自动判卷：系统可根据用户答案与标准答案的比照实现判卷并给出成绩。

三总体设计1．总的表达1、用来保存试题库,可以用到〞Struct TestNode Testquestions〞构造体数组,将试题一一对应的保存下来,放在相应的文件里；2、试题的录入,可以定义一个〞Status InsertNode(int &N)〞函数将试题录入；3、试题的抽取,可以定义一个〞void printNode(TestNode p,int n)〞的函数,用到〞Rand〞函数进展随机抽取；4、答题方面,,则定义一个〞void answer(int sum)〞函数用于答题者的输入答案；5、自动判卷,则可以定义一个〞Status Match(TestNode p,char m)〞函数,用来比照答题者答案和正确答案,给出判断正确与否；6、存储方面每次插入和删除操作都能自动存储试题至文档。

7、用一个main函数将上述各个函数功能块连接起来,实现〞单项选择题标准化考试系统〞的各个方面的功能,完成设计四详细设计1.模块流程〔1〕答题功能模块（2）显示功能构造（3（4）删除功能构造〔4〕构造体int Status等,用构造体数组可以使得程序比较简便,易于读懂,免去频繁的赋值,而用定义类型,可以使得程序具有移植性。

《数据结构》课程设计报告一、课程目标《数据结构》课程旨在帮助学生掌握计算机科学中数据结构的基本概念、原理及实现方法，培养其运用数据结构解决实际问题的能力。

本课程目标如下：1. 知识目标：（1）理解数据结构的基本概念，包括线性表、栈、队列、串、数组、树、图等；（2）掌握各类数据结构的存储表示和实现方法；（3）了解常见算法的时间复杂度和空间复杂度分析；（4）掌握排序和查找算法的基本原理和实现。

2. 技能目标：（1）能够运用所学数据结构解决实际问题，如实现字符串匹配、图的遍历等；（2）具备分析算法性能的能力，能够根据实际问题选择合适的算法和数据结构；（3）具备一定的编程能力，能够用编程语言实现各类数据结构和算法。

3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对计算机科学的兴趣，激发其探索精神；（2）培养学生团队合作意识，提高沟通与协作能力；（3）培养学生面对问题勇于挑战、善于分析、解决问题的能力；（4）引导学生认识到数据结构在计算机科学中的重要地位，激发其学习后续课程的兴趣。

本课程针对高年级学生，课程性质为专业核心课。

结合学生特点，课程目标注重理论与实践相结合，强调培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保课程目标的达成。

通过本课程的学习，学生将具备扎实的数据结构基础，为后续相关课程学习和职业发展奠定基础。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 数据结构基本概念：线性表、栈、队列、串、数组、树、图等；教学大纲：第1章 数据结构概述，第2章 线性表，第3章 栈和队列，第4章 串。

2. 数据结构的存储表示和实现方法：教学大纲：第5章 数组和广义表，第6章 树和二叉树，第7章 图。

3. 常见算法的时间复杂度和空间复杂度分析：教学大纲：第8章 算法分析基础。

4. 排序和查找算法：教学大纲：第9章 排序，第10章 查找。

教学内容安排和进度如下：1. 第1-4章，共计12课时，了解基本概念，学会使用线性表、栈、队列等解决简单问题；2. 第5-7章，共计18课时，学习数据结构的存储表示和实现方法，掌握树、图等复杂结构；3. 第8章，共计6课时，学习算法分析基础，能对常见算法进行时间复杂度和空间复杂度分析；4. 第9-10章，共计12课时，学习排序和查找算法，掌握各类算法的实现和应用。

怀化学院计算机系《数据结构》课程设计报告书全国交通咨询模拟系统的设计与实现学生姓名：***学号：***年级专业及班级：***指导老师及职称：*** 讲师专业：计算机科学与技术专业湖南·怀化提交日期：2011年6月全国交通咨询模拟系统的设计与实现学生：***指导老师：***(怀化学院计算机系，怀化 418008)摘要：该课程设计主要实现了对全国火车及飞机信息的修改和查询，其中主要包括：管理员对火车、飞机信息的操作，其中又包含对两种交通方式的增加和删除操作。

旅客用户对两种交通信息的查询，其中飞机信息和火车信息都包含了对两个站点间最短路径方式的查询、最少花费方式的查询以及城市中所有的交通信息的查询。

关键词：全国交通咨询；1前言为了完成数据结构的课程设计，为了巩固自己数据结构的知识，也是为了提高自己的编程能力和逻辑思维能力，我选了这道全国交通咨询模拟系统的设计与实现一题。

在对其需求进行分析之后，按照需求分析，逐步完成其各部分的功能实现。

对于总的方面来讲，管理员功能实现并不难，而难点在于用户功能中的算法及数据结构中的知识以及编程的细微方面，下面将详细介绍本课程设计的内容。

2需求分析2.1 范围1.1 标识文件状态：【】草稿【√】正式发布【】正在修改文件标识：需求分析报告当前版本：V1.0作者：***完成日期：2011-6-122．1.2 系统概述1．软件名称：全国交通咨询系统V1.02．软件功能：主要的功能有：管理员增删和修改城市站点信息、飞机路线信息、火车路线信息。

3．用户：查询最小耗费路线、查询最短时间路线、查询城市所有路线。

4．开发者：***2．1.3 文档概述需求分析采用在面向对象的方法，主要使用结构体struct的方法来进行实际的编程，在文档中主要采E-R图和对功能的简单描述的方法来表述系统的需求。

本需求分析的审查者是老师，所以主要是写给老师看的，用来说明我对这个系统的分析情况。

2．2 引用文件无2．3 需求概述2．3.1 系统目标本系统的总体目标是通过使用该系统，管理员可以对飞机或者火车的信息的简单管理，也方便外出旅客在不同的需求下（如：最少的花费和最短的路程），快速浏览到所要的信息。

第二题：电梯模拟1、需求分析：模拟某校九层教学楼的电梯系统。

该楼有一个自动电梯，能在每层停留。

九个楼层由下至上依次称为地下层、第一层、第二层、……第八层，其中第一层是大楼的进出层，即是电梯的“本垒层”，电梯“空闲”时，将来到该层候命。

乘客可随机地进出于任何层。

对每个人来说，他有一个能容忍的最长等待时间，一旦等候电梯时间过长，他将放弃。

模拟时钟从0开始，时间单位为0.1秒。

人和电梯的各种动作均要消耗一定的时间单位（简记为t），比如：有人进出时，电梯每隔40t测试一次，若无人进出，则关门；关门和开门各需要20t；每个人进出电梯均需要25t；如果电梯在某层静止时间超过300t，则驶回1层侯命。

而题目的最终要求输出时：按时序显示系统状态的变化过程，即发生的全部人和电梯的动作序列。

2、设计2．1设计思想：（1）数据结构设计本题中的电梯的变化，是一个动态变化的过程，要在动态过程中实现正常跳转，首先要确定各种跳转的状态，因而这里我使用枚举类型来表示电梯的各种状态的：enum {up,down,stop,home}State(home);同时初始化最初状态为电梯在本垒层。

而在电梯的运行过程中对于乘客来说，显然有一个进入电梯与出电梯的队列，因而在这里我是用的链表来实现这个过程的，同时用结构体来保存该乘客的信息：typedef struct passage{int now;//乘客当前所在的位置int dis;//乘客的目地地int wait;//最长的等待的时间int waitnow;//已经等待的时间struct passage *next;}Passage;虽然电梯中的状态是由枚举类型来实现的，但是在整个程序的运行过程中，我还是为电梯设置了一个结构体类型，以便保存更多的信息：typedef struct lift{int count_C;//计数电梯已到达的层数int count_A;//系统的总时间计数器记得必须初始化为0int flag_in[High];//九个楼层有无请求的标志哪个楼层如果有请求该标志置1int num;//等待队列中的人数记得要进行初始化为0int people;//电梯中人数int flag_out[High];}Lift;（2）算法设计顾名思义本程序在运行的过程中用到的算法便是—“电梯算法”，电梯算法借鉴了磁盘寻道C-LOOK算法，即电梯向一个方向运行，直到这个方向上没有服务为止。

单项选择题标准化考试系统课程设计论文数据结构课程设计设计说明书单项选择题标准化考试系统起止日期: 2013年 12月 23 日至 2013 年 12月27日学生姓名班级成绩指导教师(签字)课程设计任务书2013—2014学年第1学期计算机与信息工程学院专业班级课程设计名称: 数据结构课程设计设计题目: 单项选择题标准化考试系统完成期限:自 2013 年 12 月 23日至 2013年12 月 27 日共 1 周设计依据、要求及主要内容(可另加附页):一、设计目的熟悉各种数据结构和运算，会使用数据结构的基本操作解决一些实际问题。

二、设计要求在本课程设计过程中要求学生:(1)重视课程设计环节，用严谨、科学和踏实的工作态度对待课程设计的每一项任务;(2)按照课程设计的题目要求，独立地完成各项任务，严禁抄袭;凡发现抄袭，抄袭者与被抄袭者皆以零分计入本课程设计成绩。

凡发现实验报告或源程序雷同，涉及的全部人员皆以零分计入本课程设计成绩。

(3)学生在接受设计任务后，首先要按设计任务书的要求编写设计进程表。

(4)认真编写课程设计报告。

三、设计内容1)问题描述设计一单项选择题标准化考试系统，实现考试的标准化管理。

2) 基本要求功能要求:(1) 用文件保存试题库。

(每个试题包括题干、4个备选答案、标准答案)(2) 试题录入:可随时增加试题到试题库中(3) 试题抽取:每次从试题库中可以随机抽出N道题(N由键盘输入)(4) 答题:用户可实现输入自己的答案(5) 自动判卷:系统可根据用户答案与标准答案的对比实现判卷并给出成绩。

四、参考文献1、王红梅，数据结构，清华大学出版社2、王红梅，数据结构学习辅导与实验指导，清华大学出版社3、严蔚敏、吴伟民，《数据结构C语言版》，清华大学出版社目录1、设计目的 (1)2、总体设计 (1)3、详细设计 (1)3.1、程序具体功能 (1)3.2、调试分析.............................................................. 2 4、源程序和运行结果 (2)4.1、源程序 (2)4.2、运行结果............................................................. 12 5、心得体会 ..................................................................15 6、参考文献 (15)单项选择题标准化考试系统 1、设计目的熟悉各种数据结构和运算，会使用数据结构的基本操作解决一些实际问题。

哈希表实现电话号码查询系统一目的利用《数据结构》课程的相关知识完成一个具有一定难度的综合设计题目，利用C/C++语言进行程序设计，并规范地完成课程设计报告。

通过课程设计，巩固和加深对线性表、栈、队列、字符串、树、图、查找、排序等理论知识的理解；掌握现实复杂问题的分析建模和解决方法（包括问题描述、系统分析、设计建模、代码实现、结果分析等）；提高利用计算机分析解决综合性实际问题的基本能力。

二需求分析1、程序的功能1)读取数据①读取原电话本存储的电话信息。

②读取系统随机新建电话本存储的电话信息。

2)查找信息①根据电话号码查询用户信息。

②根据姓名查询用户信息。

3)存储信息查询无记录的结果存入记录文档。

2、输出形式1)数据文件“o l d.t x t”存放原始电话号码数据。

2)数据文件“n e w.t x t”存放有系统随机生成的电话号码文件。

3)数据文件“o u t.t x t”存放未查找到的电话信息。

4)查找到相关信息时显示姓名、地址、电话号码。

3、初步测试计划1)从数据文件“o l d.t x t”中读入各项记录，或由系统随机产生各记录，并且把记录保存到“n e w.t x t”中 。

2)分别采用伪随机探测再散列法和再哈希法解决冲突。

3)根据姓名查找时显示给定姓名用户的记录。

4)根据电话号码查找时显示给定电话号码的用户记录。

5)将没有查找的结果保存到结果文件O u t.t x t中。

6)系统以菜单界面工作，运行界面友好，演示程序以用户和计算机的对话方式进行。

三概要设计1、子函数功能i n t C o l l i s i o n_R a n d o m(i n t k e y,i n t i)//伪随机数探量观测再散列法处理冲突v o i d I n i t_H a s h T a b l e_b y_n a m e(s t r i n g n a m e,s t r i n g p h o n e,s t r i n g a d d r e s s)//以姓名为关键字建立哈希表i n t C o l l i s i o n_R e h a s h(i n t k e y,s t r i n g s t r)//再哈希法处理冲突v o i d I n i t_H a s h T a b l e_b y_p h o n e(s t r i n g n a m e,s t r i n g p h o n e,s t r i n g a d d r e s s)//以电话号码为关键字建立哈希表v o i d O u t f i l e(s t r i n g n a m e,i n t k e y)//在没有找到时输出未找到的记录，打开文件o u t.t x t并将记录储存在文档中 v o i d O u t h a s h(i n t k e y)//输出哈希表中的记录v o i d R a f i l e()//随机生成数据，并将数据保存在n e w.t x tv o i d I n i t_H a s h T a b l e(c h a r*f n a m e,i n t n)//建立哈希表i n t S e a r c h_b y_n a m e(s t r i n g n a m e)//根据姓名查找哈希表中的记录i n t S e a r c h_b y_p h o n e(s t r i n g p h o n e)//根据电话号码查找哈希表中的记录2、函数调用图四详细设计1、主函数流程图2、“伪随机探测再散列处理冲突”伪代码若对应位置上已经存在其他数据，则新的关键字=（原关键字+伪随机数）%哈希表长。

数据结构课程设计报告设计报告一、项目简介：本项目是一个基于C++语言的数据结构课程设计，旨在通过实践巩固学习的数据结构知识，并提高编程能力和问题解决能力。

二、项目背景：数据结构是计算机科学中非常重要的一门课程，它研究的是数据的组织、存储和操作方法。

通过学习数据结构可以更好地理解和分析各种算法，并能够设计和实现高效的程序。

三、项目目标：本项目的主要目标是设计和实现一些常见的数据结构，包括链表、栈、队列、二叉树、图等。

通过实现这些数据结构，可以进一步加深对其特性和功能的理解，并能够灵活地应用于实际问题的解决。

四、项目内容：本项目主要包括以下几个部分：1. 链表：实现单链表、双链表和循环链表，并实现相关的操作，如插入、删除、查找等。

2. 栈：实现顺序栈和链式栈，并实现相关的操作，如入栈、出栈、判空、判满等。

3. 队列：实现顺序队列和链式队列，并实现相关的操作，如入队、出队、判空、判满等。

4. 二叉树：实现二叉树的创建、遍历（前序、中序、后序）、搜索等操作，并实现相关的应用，如表达式树、堆等。

5. 图：实现邻接矩阵和邻接表两种表示方法，并实现图的创建、深度优先搜索、广度优先搜索等操作，并实现相关的应用，如最小生成树、最短路径等。

6. 其他数据结构：根据实际需要，可以设计和实现其他一些数据结构，如哈希表、二叉搜索树等。

五、项目实施计划：1. 学习和理解数据结构的基本概念和特性。

2. 分析和设计各个数据结构的实现方法和相关操作。

3. 使用C++语言实现各个数据结构，并编写相应的测试程序进行验证。

4. 进行性能测试和功能测试，并进行相关的优化和改进。

5. 编写项目文档，包括设计报告、使用说明等。

六、项目成果：1. 完成了各个数据结构的设计和实现。

2. 实现了相应的测试程序进行验证和功能测试。

3. 编写了项目文档，包括设计报告、使用说明等。

七、项目总结：通过这个数据结构课程设计项目，我深入学习了各种常用数据结构的实现和应用，提高了自己的编程能力和问题解决能力。

《数据结构》课程设计报告课程设计报告----数据结构学院:软件学院班级:11级二班学号:54110211姓名：刘海鲸辅导老师：刘亚波老师《数据结构》课程设计报告姓名：刘海鲸学号：54110211实验室：座位号:提交日期：2013.3.13成绩：指导教师：刘亚波问题解析（对问题的分析、解题思路与解题方法）：实验目的为使我们学习完数据结构课程后，全面深入理解数据结构知识，掌握应用技巧，提高应用与分析能力，并培养学生综合运用所学理论知识求解问题的能力和协作精神。

解题思路(分析)：题目要求独立编写程序，完成对起泡排序，直接插入排序，简单选择排序，快速排序，希尔排序，堆排序6种内排序算法的比较，并且使用至少5组不同的输入数据（记录个数不小于1000个，其中包括完全正序，完全逆序和无序情况）进行排序，比较各组记录与各种排序方法在关键字比较次数和关键字移动次数这两个指标上的差异。

因此只需对文件进行排序并计算出两项指标针对某一组特定数据在不同排序方法中的值，既可以完成题目要求。

编写正确的排序算法，使用程序读取不同文件，并定义变量，记录排序过程中两项指标的值，就是本题的解题思路。

解题方法：使用Code::blocks作为本次实验的开发工具，使用C++完成程序。

首先使用数据产生程序来产生所需的5个数据文件，使用了C++中cstdlib文件中的rand（）函数和srand（）函数共同产生3组伪随机数；在另一个工程中创建了data.h与control.h两个头文件和main.cpp源文件，其中data.h定义了数据类型（模板类），包括主要的排序函数和数据成员，control.h定义了控制类，来完成界面控制，数据文件读取和排序功能的实现，main.cpp是对控制类对象的控制函数conmian（）的调用来完成整个程序。

最后运行程序来完成对比较指标的统计并进行分析，对得出结果进行解释。

任务分工：本实验由本人独立完成。

进度安排：为第一次实验课将6个内排序算法完成并调试成功，周末之前完成界面控制并对排序结果进行分析，第二次实验之前完成课程设计报告，第二次试验对程序结果进行最后检查并提交实验报告。

数据结构课程设计报告1. 引言在计算机科学领域中，数据结构是指组织和存储数据的方式，以便于使用和管理。

数据结构的设计和实现对于编程任务的效率和性能具有重要的影响。

本篇报告将针对我们在数据结构课程中的设计项目进行说明和总结。

2. 选题背景我们的选题是实现一个图书馆管理系统，旨在帮助图书馆更好地管理图书借阅和归还的流程。

这个系统涉及到图书馆的各个方面，包括图书的分类、借阅记录、读者信息等。

通过实现该系统，我们希望进一步理解和应用数据结构的概念和方法。

3. 数据结构的选择为了实现图书馆管理系统，我们需要选择合适的数据结构来组织和存储相关数据。

在该系统中，我们选择了以下几种数据结构：- 数组：用于存储图书的基本信息，如书名、作者、出版社等。

数组的随机访问特性使得可以快速地获取某本书的信息。

- 链表：用于存储读者的信息和借阅记录。

链表的插入和删除操作比较高效，符合图书馆管理系统中动态变化的需求。

- 栈：用于实现借书还书的操作。

栈的后进先出特性使得操作的顺序可以得到有效的控制。

4. 系统功能我们的系统包括以下功能：- 图书信息管理：包括添加图书、删除图书、更新图书信息等功能。

通过数组和链表的结合使用，我们可以实现对图书信息的动态管理。

- 读者信息管理：包括添加读者、删除读者、查询读者信息等功能。

同样使用链表结构，可以快速记录和查询读者的信息。

- 借阅和归还处理：通过栈的结构，实现借阅图书和归还图书的操作。

栈的先进后出特性确保了操作的顺序合理且安全。

- 查询功能：可以根据图书的编号、作者、出版社等条件进行图书和读者的查询操作。

通过数组和链表的结合，实现了高效的查询功能。

5. 实现过程与挑战在实现该系统的过程中，我们遇到了许多挑战。

其中一个主要的挑战是如何处理并发操作，例如同时有多个读者同时借阅图书或者查询图书的情况。

我们通过引入互斥锁和条件变量等机制，确保了数据的一致性和正确性。

6. 总结与展望通过本次的数据结构课程设计项目，我们深入了解了数据结构的应用和实践。

数据结构课程设计报告pdf一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数据结构的基本概念，包括线性表、树、图等结构的特点和应用场景。

2. 使学生了解常见的数据结构算法，如排序、查找等，并能运用到实际问题中。

3. 帮助学生理解算法复杂度分析，包括时间复杂度和空间复杂度，能够评估算法的优劣。

技能目标：1. 培养学生运用数据结构解决实际问题的能力，能够根据问题选择合适的数据结构进行建模。

2. 提高学生的编程能力，使其能够熟练地使用所学数据结构编写高效、可读性强的代码。

3. 培养学生独立分析和解决问题的能力，通过实际项目案例，学会运用所学知识进行系统设计。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机科学的兴趣和热情，激发他们主动探索数据结构及相关领域的欲望。

2. 培养学生的团队协作精神，学会在团队中沟通、分工与合作，共同完成任务。

3. 培养学生具备良好的编程习惯，注重代码规范和优化，提高代码质量。

课程性质：本课程为高年级专业核心课程，旨在帮助学生建立扎实的计算机科学基础，提高编程能力和问题解决能力。

学生特点：学生具备一定的编程基础，具有较强的逻辑思维能力，对数据结构有一定了解，但尚需深入学习和实践。

教学要求：结合学生特点，课程注重理论与实践相结合，强调动手实践和实际应用。

通过案例分析和项目实战，使学生掌握数据结构的核心知识，提高解决实际问题的能力。

教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保课程目标的达成。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 数据结构基本概念：线性表、栈、队列、链表、树、图等结构的特点和基本操作。

2. 算法复杂度分析：时间复杂度和空间复杂度，常见算法复杂度分析。

3. 排序算法：冒泡排序、选择排序、插入排序、快速排序、归并排序等。

4. 查找算法：顺序查找、二分查找、哈希查找等。

5. 树和图的应用：二叉树、平衡树、图的基本算法（深度优先搜索、广度优先搜索等）。

6. 线性表的应用：栈和队列的应用，链表操作等。

《数据结构》课程设计报告《数据结构》课程设计报告如下：一、课程设计分析在学习了数据结构课本理论知识后，为了检验自己所学知识的牢固性巩固大家的理论知识，调动大家的编程兴趣;同时为大家提供一个实践自己，检验自己的平台，以增加大家对将来工作的适应能力;也为了锻炼大家的动手实践能力，遂在学期末进行了本次课程设计。

“数据结构”在计算机科学中是一门综合性的专业基础课。

“数据结构”的研究不仅涉及到计算机硬件的研究范围，而且和计算机软件的研究有着密切的关系，无论是编译程序还是操作系统，都涉及到数据元素在存储器中的分配问题。

在研究信息检索时也必须考虑如何组织数据，以便查找和存取数据元素更为方便。

因此，可以认为“数据结构”是介于数学、计算机硬件和计算机软件三者之间的一门核心课程。

在计算机科学中，“数据结构”不仅是一般程序设计的基础，而且是设计和实现编译程序、操作系统、数据库系统及其他系统程序和大型应用程序的重要基础。

我们本着自己的兴趣及挑战自己的态度，也为检验我们理论知识的熟练度，锻炼我们动手实践能力，我们选择了小型图书管理系统的编写。

因为我们生活在大学，图书馆是我们学习的天堂，借书和还书又是必不可少的，一个好的图书管理系统对于我们学生和管理人员都会为大家提供很多便利。

本着挑战和创新的思想，我们进行了此次课程设计程序编写及报告撰写。

二、课程设计基本理论运用所学的数据结构相关内容，设计一个小型图书馆管理系统，我们将运用到的原理有:链表的操作，包括插入，删除等;还有数据的排序;文件的操作等;遍历查找，插入排序等原理。

也运用了c语言的基本图形界面，使用户使用界面更加人性化，更加美观。

数据结构的创建是本课程设计的一个重要内容，我们这里使用的是单链表的数据结构，结合c语言语言特点、实际的图书馆管理系统的基本操作实现了一个简单的图书管理系统的正常运行，实现一些简单的功能。

三、课程算法设计通过对图书管理系统内的图书进行添加和删除操作，实现同学借书和还书的记录工作，通过对图书的查找和按指定方式排序，更有利于同学们挑选自己所需要的图书，借阅借书所需时间。