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8《灯光》课件(共21张PPT)

灯光
王愿坚：中国当代著名作家。 1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。主要作品：《七根火柴》《闪闪的红星》《草》《党费》等。
听范读，注意生字的读音。
我会读
尤其茂密沉思猛烈
照耀宏伟漫步赞叹围歼战郝副营长歼灭微弱聚精会神自言自语漆黑憧憬震天动地千钧一发暴露牺牲璀璨
郝副营长书上插图中的灯光
憧憬、理想
战场上微弱的火光
为实现理想英勇献身
天安门前璀璨的灯光课文题目
英勇献身换来的幸福生活
象征着幸福生活，象征着一种美好的期盼，也象征着先烈们的献身精神。
课堂小结
《灯光》这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
夹
多音着字
亲
jiā jiá zhe zháo zhāo zhuó qīn qìng
文件夹夹菜Байду номын сангаас
夹衣
夹袄
看着下着雨
着急
着火
一着不慎棋高一着
衣着
着陆
亲人
亲切
亲家
特别 — 尤其
近
消灭 — 歼灭
向往 — 憧憬义
照射 — 照耀
词
万分危急 — 千钧一发
黑暗 — 光明反溃退 — 挺进义稀疏 — 茂密词
阅读链接看出“马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的”。
无微不至：
没有一处细微的地方没有照顾到。形容关怀、照顾得非常细心周到。
关怀无微不至
马克思还没精通英文时，恩格斯帮他翻译文稿，甚至代他写。

《灯光》课件(共22张PPT)

我看到广场的灯光，听到游人赞叹 “多好啊！”，为什么会沉入深深的回忆？
因为英勇牺牲的郝副营长也说过： “多好啊!”所以我才沉入了深深的回忆。
此时此刻，你最想说些什么？以“灯光”为话题写一写，把你内心涌动的情感化为文字表现出来，可以是一首小诗，也可以是一段话……
本文歌颂了革命先烈无私奉献，英勇献身的精神，说明了我们今天的幸福生活是多么的来之不易，激励我们更加珍惜今天的美好生活，发奋学习。
如果大家能够
过上这样和平、幸
书中插图福的生活该多好啊！
胜利了，孩子
们都能够在明亮的
书中插图
灯光下学习，是多么幸福的事情！
当郝副营长说“希望将来孩子们都能在灯光下学习，该有多好啊！”后，他是怎样做的？找出相应的句子。
他把头靠在胸墙上，望着漆黑的天空，完全陷入了对未来的憧憬里。
他在憧憬什么？
“多好啊！”他在自言自语。
他深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习，该多好啊！”
按要求填空：
当时情况
出现次数
第一次第二次第三次
时间
清明节前的一个晚上
战斗前夕
战斗前夕
地点
天安门广场
交通沟
交通沟
看到
想到
北京的夜晚真美啊。
广场上
祖国的建设发展的真快啊！
千万盏灯
2 课后小结
课后小结
课文结构：课文分为三个部分。第一部分描述了作者在夜晚被灯光吸引，漫步于街头巷尾的情景；第二部分讲述了作者看到人们在灯光下的生活状态，产生对生活的思考；第三部分则是作者在灯光下的感悟，强调了珍惜生活的重要性。写作特点：课文使用了生动的描绘和深入的思考，使得文章充满了生活的气息和哲理的深度。学生可以从中学习到如何通过细致的观察和深入的思考，来表达自己对生活的理解和感悟。实际联系：在学习本课后，学生可以联系自己的生活实际，思考自己对生活的理解和态度。通过反思自己的生活，发现生活中的美好和价值，从而更加珍惜和热爱自己的生活。同时，也要关注他人的生活，关心他人的感受和需要，以形成一个和谐的社会环境。

《灯光》(完美版)ppt课件

造出不同的舞台空间和场景，
增强音乐会的感染力。
灯光与观众的互动
03
运用灯光与观众的互动，让观众更加沉浸在音乐会的氛围中。
其他艺术表演中灯光应用
舞蹈表演中的灯光
通过灯光的流动和变化，突出舞蹈的动态美感和韵律感。
话剧表演中的灯光
运用灯光的明暗、色彩等元素，刻画人物内心世界，增强话剧的表现力。
如营造氛围、塑造角色、推动剧情等。
灯光设计的原则和技巧
包括色彩搭配、明暗对比、光影效果等方面的设计原则和实践技巧。
行业前沿动态关注
LED灯光技术的发展
关注LED灯光技术在舞台表演中的最新应用和发展趋势。
智能化灯光控制系统的应用
了解智能化灯光控制系统在舞台表演中的实际应用和效果。
灯光与多媒体技术的融合
杂技表演中的灯光
利用灯光的特效和变化，凸显杂技的高难度和惊险刺激，提升观众的观赏体验。
04
电影电视中灯光运用探讨
电影《肖申克救赎》中灯光塑造角色心理
1 2
阴暗压抑的监狱环境
通过灰暗的灯光和阴影，营造出监狱沉重、压抑的氛围，凸显主人公安迪的内心挣扎。
温暖的光影变化
在安迪逃狱的关键场景中，灯光逐渐由阴暗转为温暖，象征着安迪重获自由和内心的解脱。
动态演绎
通过灯光变化、色彩变换等手法，打造动态、富有生命力的夜间景观。
安全与舒适
确保照明设计符合安全标准，避免光污染，营造舒适的夜间
环境。
节能环保理念在照明设计中应用
高效节能灯具
选用高效、节能的灯具和光源，降低能耗和运营成本。
智能控制系统
运用智能控制技术，实现灯光的自动调节和远程控制，提高能源利用效率。

8灯光课件(共28张PPT).ppt

读一读：
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。
想象画面，写写郝副营长当时的心情、动作、神情。
如果你就是文中的“我”，你此时又在想什么呢？
我们生活在和平、安宁的今天，不要忘记曾经为今天幸福生活而牺牲的先辈，要珍惜今天的美好生活，好好学习，将来报效祖国。
他们为战斗胜利，勇于献身的背后那强大的思想动力。
我会读：
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
聚焦第9-10 自然段
自读思考：战斗中，在后续部队和突击连失去联系的危
急时刻，郝副营长为什么要点燃那本心爱的书来照亮道路呢？体现了一种什么样的精神？为了给突击连照亮前进的路，歼灭敌人；为了心中崇高的理想，为了孩子们能在灯光底下学习，不惜牺牲自己年轻的生命，他为我们点燃了希望的灯。
赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
理清灯光、火光的关系以及他们与题目的关系。
“灯光”是这篇课文的线索，他们相互照应，正是郝副营长书上插图中的灯光。带给了他美好的憧憬，激励着他为革命献身；正是那一闪又一闪的火光，照亮了战士们前进的路，也照亮了郝副营长光辉的生命。那些微弱的火光构成了今天我们所能见到的幸福安宁的生活，也因此才有了和平年代天安门前璀璨的灯光。这篇课文以“灯光”为主题，突出了这一主线和主题。
部编版六年级上册
8 *灯光
教学目标： 1、了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，
以及它们与课题之间的联系。 2、关注郝副营长的语言、神情、行为，理解革
命战士的无私奉献精神。
教学建议：教学时要突出略读课文教学的特点，放手让学生自读课文。先了解文章讲了一件什么事，弄清文章的叙述顺序；在指导学生边读边思考，想想课文是怎样围绕灯光展开的，几处对于“灯光” 与“火光”的描写有什么关联；然后抓住重点语句体会情感，感受革命先烈的献身精神。

《灯光》(完美版)课件

展示空间灯光设计
博物馆灯光设计
突出展品特色，使用低照度、无紫外线的光源。
艺术馆灯光设计
强调艺术品的色彩和质感，运用多种光源和照明方式。
展览会灯光设计
突出展品亮点，使用重点照明和环境照明相结合的方式。
专卖店灯光设计
强调品牌形象和产品特色，运用装饰性照明和局部聚光。
04
室外灯光应用实例分析
城市道路照明设计
动态变化
通过灯光的动态变化增加空间的活力和趣味性。如采用LED灯带或彩色灯泡，实现灯光的闪烁、渐变等动态效果。
避免常见问题
避免过度照明
过度照明不仅浪费能源，还会造成视觉疲劳和不适感。因此，在灯光设计时应注意控制照度，避免使用过多的灯具和过强的光线。
避免眩光和阴影
眩光和阴影是影响视觉舒适度的主要因素之一。在灯光设计时，应选择合适的灯具和光源，避免直接照射人眼或产生强烈的阴影。
舒适度高
控制灵活
提供多种灯光场景模式，满足不同需求。
可通过手机、平板等移动设备远程控制灯光。
无线遥控技术在灯光控制中应用
红外遥控
利用红外线传输信号，实现对灯光的遥控。
射频遥控
通过无线电波传输信号，具有更远的传输距离和更强的穿透能力。
蓝牙遥控
利用蓝牙技术连接手机等移动设备，实现对灯光的遥控。
未来发展趋势预测
避免色彩失真
不合适的灯光可能导致色彩失真，影响视觉效果。因此，在选择灯具和光源时，应注意其显色指数（Ra）值，确保色彩的真实还原。
03
室内灯光应用实例分析
家居空间灯光设计
客厅灯光设计
以温馨、舒适为主，采用主灯与辅助灯结合的
方式，营造层次感。

《灯光》PPT优质课件

2.仔细品读，说说这句话蕴含了怎样的情感。
这句话感情深沉，含义深刻。“年轻的战友〞，是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习〞是幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。 “他自己却没有来得及见一见电灯〞既是对前面情节的照应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
这句话写出了怎样的景象？有什么作用？这一句描写天安门广场的灯光。“千万盏〞说明灯多，“静静地〞使人感觉到环境的和平、安宁。课文开头细致地描写灯光，自然而然地引出下文关于灯光的回忆。
他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
形容情况危急的词语：千钧一发迫在眉睫
火烧眉毛危在旦夕四面楚歌岌岌可危兵临城下箭在弦上间不容发十万火急
【宏伟】〔规模、方案等〕宏大雄伟。【漫步】没有目的而悠闲地走。
造句：漫步在幽静的乡间小道上，我感到非常惬意。
【胸墙】为了便于射击和阻挡敌人的火力可能造成的损害，在掩体前面和战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
1.这句话写出了郝副营长怎样的神态？这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福前景时的神态。从这种神态里，我们理解了他英勇战斗的伟大动力，感受到他那颗为解放中国、为造福人民而跳动的心。“漆黑的夜空〞既是实在的景象，又衬托出郝副营长对光明的向往。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
钻
zuàn 钻石
mái 埋头
埋
mán 埋怨
经过多年的刻苦钻〔zuān〕研，他已经能够快速、准确地区分钻〔zuàn〕石的真伪了。

《灯光》PPT课件【完整版】

使人联想到了自己现在的幸福生活。
战场上微弱的火光
现实
品读课文
郝副营长书上插图中的灯光
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
“多好啊！”他在自言自语。
品读课文
天安门前的璀璨灯光
郝副营长书上插图中的灯光
使人联想到了自己现在的幸福生活。
郝副营长对未来的向往。
8* 灯光
新课导入天安门的灯光
作者简介
王愿坚（1929—1991），电影编剧、作家。1944年到抗日战争根据地参加革命工作，1945年参加八路军。
主要作品：短篇小说《党费》《粮食的故事》《七根火柴》等；电影文学剧本《闪闪的红星》（与陆柱国合写）。
初读课文
6
7
1
2
8
3 9
4 10
11
5
品读课文
第三次他又划着一根火柴，点燃了烟，又
望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
品读课文
对未来美好生活的憧憬
多好寄托了梦想和希望啊
浴血奋战、英勇献身的动力
从他的话语中我们能体会到先辈们
不求索取、只知奉献的崇高品质。
品读课文
课文以《灯光》为题有什么深刻含义？一种幸福生活的代表
灯是郝副营长的理想，也是他奋勇杀光敌、英勇捐躯的动力
留在“我”灵魂深处的永远的记忆
品读课文
课文以《灯光》为题，突出了文章的中心，进一步赞扬了郝副营长为了我们今天的幸福生活而甘愿牺牲的奉献精神。
结构梳理灯光
现在
“多好啊” 引起回忆
12

8 灯光课件(共24张PPT).ppt

七、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
(1) 这篇文章写的是解放战争时期的一个故事，故事的主人
公是郝副长。
(√ )
(2) 郝副营长点燃了那本书，说明了他对灯光的喜爱。( × )
(3) 年仅二十二岁的郝副营长牺牲了自己，换来了战斗
的利。
(√ )
(4)“孩子们能够在电灯底下学习”是幸福与安定生活的象
第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
【课堂小结】
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。我们好好珍惜今天的幸福生活，努力学习，长大成为一个对国家有用之人。
【思维导图】现在
往事战斗前——深情憧憬
写往事的？
全文头、尾都是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。
学习文章的写作顺序和前后照应的结构特点品析倒叙的写法。
【品读释疑】 1、引起我回忆往事的原因是什么？
背后传来一声赞叹：“多好啊！”勾起对往事的回忆。这三个字是连接现实和往事的一根链条，因为英勇牺牲的郝副营长也说过：“多好啊!”
2、想想“多好啊！”这句话在课文中出现在哪里，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们当时看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到什么？
“多好啊！”这句话在课文中出现三次
第一次前的清明节的一天晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” 说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自内心的由衷赞美。
就是你的追求。为了战争的胜利，为了后代的幸福生活，你点燃了

8《灯光》课件(共27张PPT)

赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，多好啊！让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，多好啊！让妈妈在那样亮的灯光底下缝补衣服，多好啊！
……
“灯光”带来的是光明、温暖。“憧憬”的是和平、幸福的生活。
为了这个憧憬，在激烈的战斗打响的时候，郝副营长又做出怎样的壮举呢？请大家到课文的第8-11自然段中找找答案。
同时补充新兵和火炮。地地堡堡 ——供步枪、机枪射击用的低矮工事，有顶，通常
为圆形。（配图解释最好）千千钧钧一一发发 ——千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危
险。璀璀璨璨 ——形容珠玉等光彩鲜明。
倒叙
1
2 现在
3
4 往事
5
6 7
8
往事
9
首尾呼应 10 11 12 现在
第一部分
第二部分
第三部分
1.仅仅是在赞叹灯光吗？
6 7
1
2

3
9
4 10
11
5
12
三者之间有什么联系呢？
战场上微弱的火光郝副营长书上插图中的灯光天安门前璀璨的灯光
如今的美好生活未来的美好、幸福生活革命先辈的努力、牺牲
战场上微弱的火光郝副营长书上插图中的灯光天安门前璀璨的灯光
如今的美好生活未来的美好、幸福生活革命先辈的努力、牺牲
这段文字向我们描绘了一个怎样的场面？
半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被
炸开一个缺口，突整击个连马战上争冲了场进面去的。没描想写到后—续—部面队遭到敌人炮火
的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突

《灯光》优质课件

语文六年级上册
8 *灯光
灯光在我们的生活中随处可见，它出现在千家万户，出现在大街小巷，我们平时并是不特别注意它。本课作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，发生过一个感人的故事。今天，我们就共同走进他笔下的《灯光》，去感受一名战士内心对灯光的向往。
王愿坚（1929—1991）中国电影编剧、拓展Leabharlann 伸课堂演练一、补充词语
千（钧）一发聚精（会）神
（震）天动地自言（自）语
二、判断对错
1.本文主要讲了郝副营长回忆和战友们围歼敌人
的故事。
（×）
2.本文通过一个关于灯光的故事，歌颂了革命先
烈的献身精神。
（√ ）
课后作业
搜寻、查找革命故事，讲给你的朋友和家人听。
光明、温暖
愉悦、幸福
书上插图中的灯光
羡慕、渴望
此时的郝副营长可能在沉思什么？
“听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说:“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!” 他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
jūn
hǎo
wǎn
千钧一发郝副营长豫皖苏平原
互动课堂
默读课文，思考：课文哪些地方是写现在的，哪些地方是写往事的？
1
现在2
3 4
5
“灯光”6 为主线 7
倒叙
开头
8
往事9
10
11
12
首尾
呼应
现在
请根据本课的“学习提示”从文中找出描写“灯光”和“火光”的三幅画面，并把你的体会批注下来。
天安门前璀璨的灯光

《灯光》优秀PPT课件

详细描述
灯光在人类生活中扮演着重要的角色，它不仅为人们提供了照明，使人们能够在黑暗中看清物体，还通过营造不同的氛围来影响人的情感和心理状态。灯光可以创造出温馨、浪漫、热烈等不同的氛围，为人们的社交、工作和休闲活动增添色彩。
灯光的分类与特点
总结词
灯光的分类与特点是按照使用场所、功能和设计风格进行分类，不同类型的灯光具有不同的特点和应用场景。
《灯光》优秀PPT课件
contents
目录
• 灯光的基本知识 • 《灯光》的创作背景与艺术特色 • 《灯光》的舞台效果与表现力 • 《灯光》的启示与思考 • 《灯光》的影响与传承
01 灯光的基本知识
灯光的定义与作用
总结词
灯光的定义与作用是照明和营造氛围，为人们创造舒适、安全和富有艺术感的视觉环境。
对灯光艺术的思考
01
02
03
光线的情感表达
探讨不同光线和色调如何传达情感，如温暖的白光、冷峻的蓝光和神秘的红光。
灯光的节奏与动态
研究如何通过控制灯光的明暗、闪烁和移动速度，创造出独特的节奏感和动态效果。
灯光与氛围的营造
深入了解灯光在营造不同氛围和情境中的作用，如浪漫、紧张、神秘等。
对艺术创作的感悟
艺术特色
叙事手法
作品采用了第一人称叙述方式，通过主人公的视角和感受，生动地描绘了战争和苦难的场景，使读者能够更加深入地理解人物内
心的感受。
语言特点
作品的语言简洁明了，质朴自然，没有过多的修饰和雕琢。这种语言风格更加贴近人民的生活，使
读者更容易产生共鸣。
情感表达
作品通过细腻的情感描写，展现了主人公内心的挣扎和痛苦。这种情感表达方式让读者能够更加深入地理解人物的性格和情感世

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灯光课件文稿演示
优选演示文稿ppt灯光课件
王愿坚：中国当代著名作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。主要作品：《七根火柴》《闪闪的红星》《七根火柴》《草》等。
生词学习
宏伟漫步战地豫皖苏围歼突击倚着聚精会神憧憬阻击焦急黑魆魆点燃性命千钧一发华灯璀璨
胜利勇往直前。
为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做？
郝副营长在突击连和后续部队失去联系的时候，点燃了那本书，为后续部队照亮了前进的道路。同时，火光暴露了他自己，被敌人的机枪打中了。
郝副营长的行为表现了他什么品质？说明了什么？
郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，歌颂了革命先烈无私奉献，英勇献身的精神，说明了我们今天的幸福生活是多么的来之不易，激励我们更加珍惜今天的美好生活，发奋学习。
郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？
郝副营长希望下一代在电灯下学习，过上幸福生活。
阅读提示
灯光4
这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
你对这句话是怎么理解的？
这位年轻的战友，为了让孩子们能够在电灯下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐；他的献身的精神多么伟大，他的无私的品德多么高尚！
阅读提示
灯光5
在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
作者对郝副营长深深的怀念。
.结尾一段，有什么作用？
高悬: 高挂。豫皖苏：豫：河南省。皖：安徽省。苏：江苏省。宏伟: （规模、计划等）雄伟壮大。围歼战:包围起来歼灭敌人的战斗。漫步: 没有目的而悠闲地走。
憧憬: 向往。
千钧一发: 钧古代重量单位，一钧等于３０斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险
璀璨: 形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。
照应开头，寄托了作者的哀思和愿望，不要忘记光
（多好啊）（多好啊）
幸福生活生命换取
谁说的什么情况下说的
会想到了什么
第一次
游看到广场上过去的困苦生活和现欢乐的人们在人们幸福的生活。
人
第二次
看到书上的胜利以后人们过上幸郝副一幅插图福生活，人人都能够
营长
在灯光下看书、学习。
第三次
郝副营长
听了我对电
胜利以后人们过上幸福生活，人人都能够在灯光下
灯的描述后看书、学习，为了战斗的
分段及段意：
第一段（１-２）：
由天安门广场的灯光勾起作者对灯光往事的回忆。
第二段（３-１１）
一件值得永远回忆的往事，即郝副营长关于灯光的事。
作者面对天安门前璀璨的灯光，又缅怀起这位先烈。
细读课文，阅合读提作示探究：填表格
“多好啊！”这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的？
他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？
精读往事部分：
找找文中写“灯光”的句子，想想从这些句子中，你体会到什么？用笔勾画下来
1、广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
2、书上有一副插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
3、他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
华灯:雕饰华美或光华灿烂的灯。
倚:靠着。
想一想：围绕“灯光”作者写了一件什么事？
围绕“灯光”，作者记叙了在战争年代，郝副营长舍身为后续部队引路的壮举。
理清课文叙述顺序：
读完课文，想一想、说一说：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
全文一头一尾是
最后一自然段）
中间部分是
写现在（一、二自然段、写往事
“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到
温暖？
阅读提示
灯光2
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
“郝副营长注视着那幅插图，在默默地沉思什么？
郝副营长对光明的向往。
阅读提示
灯光3
他……深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
4、这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
5、在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
阅读提示
灯光1
广场上千万盏灯静静地照耀着天安广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
作者看到宏伟的天安门，产生幸福感、自豪感，感到光明、温暖。