人教PEP版三年级上册英语Unit 2 Colours Part A 第三课时 课件(内嵌音视频)

Unit 2Colours----------教学设计一、教材分析本课时是PEP小学英语三年级上册第二单元Part A，Let’s learn的内容。

本单元主要围绕颜色展开的，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。

本课时主要掌握四个表示颜色的单词：red, yellow, green, blue为下一阶段的颜色学习做好铺垫。

二、学情分析三年级的学生刚接触英语时间不长，对英语还充满了好奇心，颜色也是学生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。

同时，学生在第一单元就已经掌握了“I have…”的句型，为学习本课的I see... . 打下了一定的知识基础。

三、教学目标1.能听、说、认读red, yellow, green, blue四个颜色单词。

2.掌握句型I see … .并能在实际情境中运用。

3.让学生辨色彩，感受生活，提高学生热爱生活，热爱祖国的意识。

四、教学方法为了顺利完成教学目标，按照学生的认知规律，我采用情景假设法、直观演示法、游戏法等教学方法。

兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用肢体语言、游戏法，激发学生学习英语的兴趣。

教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。

五、教学重点、难点重点：1. 词汇: red, yellow, green, blue2. 句型: I see… . … .并能在实际情境中运用。

难点：1.将单词及短语运用在实际语境中。

2.单词green gr-→/gr/的发音。

六、课前准备教材配套课件七、教学过程1.Warm up教师创设情境并播放<Colours>，师生互动。

T: Hello!Boys and girls,do you like music? Let’s sing a song ,ok?Ss:Yes.T:Now let’s sing together!【设计意图】师生亲切的问候，拉近师生间的距离，也创设了说英语的氛围，引导学生仿佛置身于颜色的情景中，同时可以激发学生浓厚的学习兴趣。

人教版PEP三年级英语上册第二单元教案Unit Two Colours第三课时A. Letters and sounds.教材分析：本部分为字母及语音学习课时。

从这课时开始，学生正式学习26个字母的大小写字形、书写方式及其在单词里的发音。

本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Aa，Bb，Cc，Dd四个起始字母，同时学习八个语音例词：apple, ant, bag, book, cat, crayon, dog, duck。

四个字母都是语音例词的首字母，学生需要通过朗读单词感受字母的发音。

听一听、读一读、唱一唱活动中，学生先要听四个字母的读音并重复，然后会听到与字母和语音例词相关的韵句：A, A, A. Show an A. B, B, B. Show a B. C, C, C, Show a C. D, D, D, Show a D. After me, A, B, C, D. After me, A, B, C, D. A, A, A, /æ /, / æ /, / æ /, ant, apple. B, B, B, /b/, /b/, /b/, book, bag. C, C, C, /k/, /k/, /k/, cat, crayon. D, D, D, /d/, /d/, /d/, dog, duck. 部分韵句与学习颜色单词时的Show me...指令相同，学生可以利用字母卡片来边唱边做动作。

另一部分与字母发音相关，要在学习韵句的同时，引导学生观察口型，感受发音，具备初步的语音知识。

听一听、圈一圈活动中，教材出示了五幅图片，代表了五个语音例词。

每个图片下方各有两个字母。

学生会听到两遍字母和语音例词，然后据此选择正确的字母圈起来。

写一写、说一说活动中，学生要根据例字给出的书写方法，学习书写四个字母。

因为这是学生第一次学习字母的书写，所以首先要让学生熟悉四线三格的使用。

Unit2Colours! Part A教案课文标题：Unit 2 Colours! (Part A, Let’s talk)单元名称：Unit 2 Colours！教材版本：PEP Primary English授课年级：Grade 3姓名：单位：一、教学内容分析：本课时是第二单元第一课时，学生能用英语日常用语进行简单的运用及用This is……向别人介绍身边的人。

通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

培养学生语音、语调的能力。

学情分析：三年级的孩子乐于表现自己，对英语学习还有很强的好奇心和兴趣。

因此，在教学中，通过使用一些小的比赛和激励性的评价就能使他们快速的加入到其中，并且开心的展示自己。

通过第一单元的学习，学生基本掌握了一些简单的句子，What’s your name? My name’s...我班的学生在英语学习中都能积极参与课堂教学，但语音语调方面还有所欠缺。

今后在教学中我将致力于培养学生的这方面的能力。

二、教学目标1.知识技能目标：（1）听懂，会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进行运用。

（2）能够准确熟练的朗读并模仿本节课的对话，并注意语音语调。

2.过程方法目标：首先通过Free talk和歌曲，复习了旧知并极大地调动了学生的积极性。

通过出示图片：升起的太阳和7:00的闹钟，自然的呈现出句型Good morning!然后通过创设情景：我班来了新朋友-Wu Yifan，引出本节课的重点句型This is ...孩子们通过介绍家庭成员给同班同学认识，既操练了句型，同时锻炼了学生的语言表达能力。

3.情感目标：（1）培养学生团结合作的精神，形成互帮互助的好习惯。

（2）通过介绍自己的朋友给他人，锻炼学生社交能力。

（3）在课堂中，通过创设情景，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性、主动性。

三、教学重点和难点1.教学重点：学生学习早上问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。

课题Unit 2 Colours 课型新授课课时第1课时教学目标知识与能力目标：能用英语进行简单的打招呼及用This is??向别人介绍身边的人。

过程与方法目标：通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

情感态度价值观目标：培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

重点难点重点：学生学习早上问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is．．．难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

学法指导游戏、角色表演教具学具教学课件、头饰、录音带通案个案一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1.教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。

2.游戏 Do a game. "SIMON SAYS" ：指令是第一单元Let's do的内容。

3.学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。

二、呈现新课、操练 (Presentation)1.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning. 来进行。

2.学生操练Good morning.3.师生观看教学课件。

课件内容为Let's talk的内容。

教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

4.再次观看课件，教师提问： T: What are they doing?教师演示 Let's talk的内容，使学生进一步理解对话。

方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头饰，用不同声调引出对话内容。

在此次演示活动中，教师强调This is．．．5.教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的。

Unit 2 《Colours》Part A Let’s learn 教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词：red、yellow、green、blue，并能用What colour is it? It’s…的句型进行问答。

2. 过程与方法：通过图片、游戏、歌曲等多种教学手段，让学生在真实情境中感知、理解和运用所学知识。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与的积极性，培养学生合作学习的意识。

二、教学内容1. 单词：red、yellow、green、blue2. 句型：What colour is it? It’s…三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握单词red、yellow、green、blue的发音、拼写和意义；能够运用句型What colour is it? It’s…进行问答。

2. 教学难点：单词green的发音；句型的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、彩色图片、录音机、磁带2. 学具：学生自备彩笔、彩色纸五、教学过程1. 热身（Warming up）教师播放英语歌曲“Colour song”，让学生跟随音乐做动作，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 新课导入（Lead-in）教师出示一张彩图，引导学生观察并提问：“What do you see?”，学生回答后，教师总结：“Yes, it’s a (n)… It’s beautiful. Today we are going to learn about colours.”3. 新课展示（Presentation）1）教师出示单词卡片，教授单词red、yellow、green、blue的发音、拼写和意义。

2）教师创设情境，用句型What colour is it? It’s…进行问答，引导学生理解并模仿。

4. 活动练习（Practice）1）教师引导学生玩“Colour Memory”游戏，巩固单词记忆。

Unit2 Colours PA Let's talk教案Teaching aims:1)Ss will be able to listen, say and read the words and phrases, “morning”, “thisis …”, “Mr”, “Miss Green”, “Mr Jones”and “Good morning.”. Ss will be able to use the sentence structures “Good morning, Mr Jones.”“This is Miss Green.”2)Ss can use these words and sentences correctly to introduce their friends orteachers to the classmates.Teaching key and difficult points:1) Ss are supposed to listen, say and read the key words and sentences.3)2) Ss will be able to use the sentence structures correctly to introduce theirfriends or teachers to the classmates.Teaching procedure:Step 1 Warm up1)GreetingT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Xu. Thank you!T: Great.2)Let’s singT: Let’s sing A B c song. OK?Ss: Miss Xu.T: So you can say, Good morning, Miss Xu.Step 2 Preview1) Elicit “Miss Xu”T: Look, can you guess who she is?Ss: Miss Xu.T: So you can say, Miss Xu, good morning.Ss: Miss Xu, good morning.2)Practice “Miss Xu, Good morning.”Step 3 Presentation1)Elicit “Mr”T: Look! Mr Li.Can you read after me? Mr, Mr.Ss: Mr, Mr.(在西方，Mr是对男士的尊敬的称呼，一般后面+姓，比如喜洋洋先生，就是Mr Xi。