合肥大地中学听课感悟

合肥学习心得这次有幸聆听了安徽省第四届小学语文新课改观摩课既名师报告会，这次学习共听了四节观摩课四节讲座，他们都是苏浙名师。

这次学习感触颇深，通过这次学习，让我看到了新课改的动向和新课改的转折点，他们把以前的课改总结为前课改现在及以后的课改称之为后课改。

现将这次学习的几点收获作如下概括一．课改深入了以前的课堂教学侧重于声情并茂和学生情感价值观的教学，有点像听品德课的味道。

这次听了四位名师的课堂教学，他们的教学重点都偏重于词句和说写的教学，把语文课的教学真正回归到了语言文字的教学当中去了。

他们在教学中能将一个特殊的标点，特殊的字词都能让学生有所体会，这是以往的观摩课所看不到的，所体会不到的。

同时又能结合课文更好的对学生进行情感品德等思想教育。

所以我个人认为这样的课堂教学才是真正的语文教学，学生才能真正从老师那里得到语言文字使用的学习的方法，以及使用语言文字表达情感的方法。

所以我认为现在的课改入轨了二．教学课文要有偏重点语文课堂教学必须注重教学理念，要让教学理念的范畴转化为自觉的教学行为。

典型课文要重点对待，不能所有课文都平均用力，要有所选择，语言价值很大的课文要反复的讲，作重点的讲。

听了四位专家的课其中有两位专家在讲座时特别强调这样做的重要性及好处。

陆华山老师是南京市语文学科的带头人，他举了一个例子像安塞腰鼓这篇课文，他说我可以讲五个课时，但像牛郎织女这篇长课文我只讲一个课时。

通过专家教诲，让我体会到抓住一片语言文字提炼上佳的课文进行重点教学，对学生学习语文深造语文是有很大的好处的。

三．重视学生能力的培养十年课改呈现出很多的不足，十年课改如雾里看花，这是几位专家的共同感受。

以往的观摩课多有作秀之嫌，失去了语文课的本真，专家强闻博识列举了佷多的实例。

教材的编排课堂教学的落实，无疑都是为了语文教学目标的实现，在当今语文课纷繁缭绕的现实情况下，要求教师备课上课不要忘了上语文课的初衷，要给语文课定位。

多年的教学实践告诉我们，我们的学生语文基础知识不算很差，但我们的学生的语文能力却很差，这给我们的语文课有很大的关系。

中学教师听课心得体会范文听课心得体会小结作为中学教师，我近期有幸观摩了一堂优秀的教学课堂，给我留下了深刻的印象。

在这堂课中，我收获了很多启发和体会。

以下是我对这次听课的心得体会小结：首先，教师教学内容的组织结构十分清晰和有序。

在这堂课中，教师先进行了知识导入，激发了学生的兴趣，引起了他们的思考。

使用了多媒体展示教学内容，帮助学生更直观地理解和记忆知识点。

接着，教师引入了新的学习目标，并带领学生一步步完成任务。

最后，教师进行了知识的总结和复习，巩固了学生的学习成果。

这种有目的有计划的教学结构，使学生在学习过程中获得了逻辑思维的训练，提高了学习效果。

其次，教师充分发挥了学生的主体性，注重了学生自主学习的能力培养。

在课堂中，教师经常利用小组讨论、实验观察等方式，让学生积极参与到课堂中来。

学生们可以充分发表自己的意见和看法，展示自己的创造力和思考能力。

教师鼓励学生进行合作学习，积极地开展互动交流，促进了学生之间的合作与共享。

这样的教学模式使学生能够更好地发展自己的学习能力，激发了他们的学习兴趣。

再次，教师在课堂中注重了情感教育的渗透。

教师以身作则，以亲和力和善于沟通的方式与学生建立了良好的师生关系。

教师时常鼓励学生、表扬学生，给予他们积极的反馈，增强了学生的自信心。

同样，教师也注重培养学生的情感理解和关爱他人的能力。

通过课堂中的示范和引导，教师培养了学生的同理心，提高了他们的情感素质。

这不仅有利于学生身心的健康发展，也培养了学生的社交能力。

综上所述，这堂课给我留下了深刻的印象。

教师在课堂中灵活运用了多种教学方法和手段，让学生在学习中得到了全面发展。

教师的教学内容安排有序，充分发挥了学生的主体性，注重了情感教育的培养。

通过这堂课，我对教学方法和手段有了更全面的认识，并意识到了自己在教学中还存在一些不足之处。

我将借鉴这次听课的经验，进一步提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育。

初中地理听课心得体会本学期我有幸参加了县组织的合肥教育基地送陪送教活动——初中地理优质课教学研讨的教研活动，有幸听了几位优秀老师的讲课，让我近距离地领略到课改课堂结构和教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。

给我留下了深刻的印象，虽然这些课风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，在教学中，老师们都采取了“以生为本，以导促教”的教学原则，通过老师有序的导、生动活泼的启发教，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥学生的主体作用，突出了本次优质课以课堂教学改革为主题。

以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。

1．情景教学：老师们采用多种形式创设情景进行教学。

利用教材本身和地图册创设情景传授基础知识，进行基本技能训练和交际活动。

在情景中理解课文知识和内容，使难点化易，重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。

2．情身意浓：我们不仅是一位老师，还是一位教育工作者。

课堂上教师用各种形式鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习活动中去，收到良好的教学效果。

3．知识理解：教师都重视在操练中讲解知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用地理知识。

采用灵活多样的方式边练边讲知识，生动有趣，能加速理解的过程，教师重视通过地理板书板画对知识进行点破和归纳，起到了事半功倍的目的。

4、以问题为起点的探究式小组合作学习方式，激发了学生的学习兴趣。

本次听课活动，各位老师在设计问题方面做得非常好。

注重问题设计地启发性。

例如李灿老师提出这样问题：为什么一元钱可以浏览成都、武汉、上海呢为引导。

学生自主思考参与到课堂教学中来，也围绕本节课主要内容逐步展开探究学习。

这样以问题为起点的学习方式，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学生主动去思考，主动在上课时讨论，主动寻求答案，学生学习的兴趣浓厚，积极性比较高，学习的效率也自然就高。

总之，教师必须经常有意识地反省自己的教学实践，从中总结经验教训，要有意识地虚心吸取他人之长，通过自我总结和积极借助他人的成功经验来充实自己，不断充实自己教与学的知识库。

《合肥培训学习心得》如果想要培养出优秀的学生，那么我们首先要成为一名优秀的教师。

只有优秀的教师，才能培育出优秀的人才。

那么，如何才能成为一名优秀的教师呢。

培训是一种学习的方式，也是提高业务知识的最有效手段。

为了提高我们新任教师的专业素养，界首市教育局和进修学校举办了新教师培训活动。

作为一名新任教师，我很荣幸地参加了这次的培训活动。

此次培训活动通过聆听专家讲座、访学交流等形式让我对教学、教育有了更深入的理解，受益良多。

此次培训共邀请了李霞、顾文艳、赵俊友和魏星四位教育专家与我们共同分享了他们的工作经验和历程。

他们所讲的内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣，同时又发人深思。

12月17日上午，我们共同聆听了安徽省教坛新星李霞老师有关《指向核心素养的教学过程设计》的讲座。

李老师巧借三个小故事引入今天的讲座主题，充满趣味，让人我们在快乐中、不知不觉中领略教学的艺术。

下午，我们听了江苏省特级教师顾文艳老师《当写作成为一种习惯》的讲座，她是一位满身散发着诗意与爱的女子，亲切的微笑，动听的语言，教学中一个个生动的事例，无不散发着她对学生、对教育事业的热爱。

18日上午，我们迎来了幽默风趣的赵俊友老师，他讲座的主题是《小学语文课堂情景教学——让课堂既有意义又有意思》，的确他的课堂既有意义，让我们收获很多；又有意思，整个讲座充满的欢乐。

他说：“学习应该是快乐的，而幽默是课堂的好助手。

”下午，在热烈的掌声中我们迎来了国家课程标准苏教版小学语文教材编委魏星老师，他讲座的主题是《语文核心素养与课堂转型》，让我更深入地理解教材，对今后的语文教学有了更为明确的目标。

通过聆听四位专家的讲座，我明白了作为一名小学语文教师在小学语文教学中应该“教什么，怎样教”，同时也懂得：教学不是简单的知识的灌输，而是一种爱的艺术。

陶行知先生曾说过。

“没有爱，就没有教育。

”爱意味着对生命的敬重和热爱，爱意味着理解、尊重、悦纳、宽容和信任，爱是教育的前提，爱是人性化教育的本质。

初中教师听课心得体会初中教师听课心得体会1最近我参加了初中地理三公开主题教研活动有幸听了两位老师的讲课让我近距离地领略到两位教师的教学风格深厚的教学功底及精湛的教学艺术。

给我留下了深刻的印象虽然这两节课风格各异但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西在教学中老师们都采取了“以人为本以学促教”的教学原则通过老师有序的导、生动活泼的启发教激发学生积极的参与、体验、合作与交流充分发挥学生的主体作用突出了本次教研活动的“关注学生读图能力的培养”主题。

以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。

1、情景教学。

老师们采用多种形式创设情景进行教学。

利用教材本身和地图册创设情景传授基础知识进行基本技能训练和交际活动。

在情景中理解课文知识和内容使难点化易重点难点？在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。

2、情身意浓。

我们不仅是一位老师还是一位教育工作者。

课堂上教师用各种形式鼓励学生积极学习使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习活动中去收到良好的教学效果。

3、知识理解教师都重视在操练中讲解知识在情景中进行精讲多练培养学生扎实地掌握和运用地理知识。

采用灵活多样的方式边练边讲知识生动有趣能加速理解的过程教师重视通过板书对知识进行点破和归纳起到了事半功倍的目的总之教师必须经常有意识地反省自己的教学实践从中总结经验教训要有意识地虚心吸取他人之长通过自我总结和积极借助他人的成功经验来充实自己。

初中教师听课心得体会23月28日我参加了泰安市语文优质课评选的听课，听后深有体会。

对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次听课使我收获也很多。

这次听课最大的感受就是，老师们的课很朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。

华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片代替;五花八门的活动被实在的读字、读词、读句练习所代替，真正彰显了课堂本色。

教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。

课堂的高效首先就要做到有一能赢得学生学习兴趣的开场。

学习分享——让阅读点亮我们的人生——听王栋生老师演讲一点感受金集初级中学苏明珍2016年3月23日，有幸随语文教研员周璐主任在合肥八中聆听了王栋生老师的一次演讲，他演讲的题目是《做一盏明亮的灯——谈教师阅读》。

听完他的演讲我深深地感受到，作为一名教师我们更应该让阅读来点亮我们的人生。

古人说，三日不读书便面目可憎。

如此的话，今天我们有多少人该是惨不忍睹的啊！前段时间读到微信上的一篇文章，是一位印度工程师写的《令人忧虑，不阅读的中国人》，红遍网络。

他在文中描述了他在飞往上海的飞机上的一些见闻，“我吃惊的发现，不睡觉玩iPad的，基本上都是中国人，不是看电影就是玩游戏，没见有人读书。

”“现在的中国人似乎有些不耐烦坐下来安静地读一本书了，人们都在打电话、发短信、刷微博、打游戏，都在忙碌，唯独缺少一种满足的宁静。

”他说，如果就此疏远了灵魂，未来的中国可能会为此付出代价。

看到这篇文章时，我感到悲哀，为国人悲哀，也为我作为一名阅读较少的语文教师而羞愧。

因为不光是他们，我们做教师的，尤其是我们从事基础教育的教师，又有多少是能够潜心阅读的呢？我们总会找出种种没有时间读书的理由，更有人说：“学校没发，我怎么读？”而一个真正喜欢阅读的人，正如林语堂所说的那样：“一个人有读书的心境时，即使什么地方都可以读书；如果他知道读书的乐趣，无论在校内还是校外，他都会读书。

”据有关媒体报道，我国人均读书仅为0.7本，与韩国人均7本、日本人均40本、以色列人均64本相比，我们少得可怜！读书少显然不是好事，日本战略之父大前研一称：“一个国家的未来取决于该国人的头脑，而头脑则取决于读书多少。

在中国旅行时我发现：城市遍街按摩店，而书店寥寥无几，中国人均每天读书不足15分钟，人均阅读量只有日本的几十分之一。

”这话虽然不怎么悦耳，但值得深思和警醒。

李克强总理连续两年把“全民阅读”写进了政府工作报告。

他说：“用闲暇时间来阅读是一种享受，也是拥有一种财富，可以说终身受益。

期待与收获—参加“山东杜郎口中学教学模式整体观摩会和小学名师精品课展示研讨会”有感大李集镇中心学校苏玉培4月21日、22日两天我有幸参加了由安徽省教育学会主办、中国老科协教育分会承办的“山东杜郎口中学教学模式整体观摩会和小学名师精品课展示研讨会”活动，整整的两天，满满的收获，无限的感想……本次活动分3个分会场同时进行：即在安徽农业大学大礼堂举行的山东杜郎口中学教学模式整体观摩会、安徽医科大学体育馆举行的小学语文名师精品课展示研讨会和中国科技大学东西区大礼堂举行的小学数学名师精品课展示研讨会。

作为一名一线语文老师，我非常感谢校领导给了我这次难得的学习机会，让我有幸走进教育圣地—安徽医科大学，更有幸聆听名师的精彩课。

此次听课活动云集了安徽省多个市、县的一线语文老师们，人数很多，坐在安科大的体育馆里，感觉真好：像是到了语文的仙境一样，因为那里只有语文，只讲语文……一、最实惠的听课内容两天我一共听了8节语文课，分别是:《两个铁球同时着地》、《惊弓之鸟》、《凤辣子初见林黛玉》、《临死前的严监生》、《生命生命》，为我们执教的名师们是来上海的“吴仲豪名师工作室的核心成员们”。

说真的，以前对于这个团队，没什么了解，可今日一闻，刮目相看—了不起！1、执教者的教学理念“新”所有的课给人感觉轻松自在、真实高效，他们不是拉着孩子走，也不是扶着孩子走，而是在旁边看着孩子走，走歪了，才稍微的扶一下，而且还是尽量让“有劲的”孩子们先扶，羡慕加佩服啊！2、执教者的学生“乐”寓教于乐的课堂是我们所有老师的共同追求，这里不仅学生享受到了乐趣，我们老师更收获了一份成就感的自乐，真是何乐而不为呢？但现实的课堂里往往也有气的时候，一节事倍功半的辛苦课下来，当我们还在气急败坏、理直气壮地责怪学生不听课不配合时，人家已经领先一步了：高效快乐的课堂里孩子是一样的，不一样的只是老师而已，这好比导演拍出来的电影，不好看能一味埋怨演员吗？没收视率能责怪观众没品味吗？提高自己，师生长乐!二、最精彩动人的讲座如果说听课的收获是一条路，那么吴仲豪教授的点评给我的收获便是一盏灯，一盏明灯，它把“这条路”照的更清、更远……听讲座能做到让人不急就够神了，而吴老师的讲座却能让人忘记时间、意犹未尽？他点评的内容让人折服，全部是小学语文课上的一些“疑难杂症”，实践中得理论，理论中践实践。

2023听课心得体会(集锦15篇)听课心得体会19月25号在合肥市海顿学校开展了与肥西卫德彬名师工作室联谊活动：首先是由解正兵老师给八年级学生上了一节平均数的课，接下来是听课老师代表评课，最后听取了卫德彬老师关于新课程实践的报告会。

我校组织全体八年级教师去听课、听报告，通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

这节课在教学过程中创设学生熟悉的情境，让学生体会数学________于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。

教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

课堂上教师能根据学生暴露出的思维活动进行方法引导。

这一次听课活动给我的启发：1、作为一名数学教师，语言要做到严谨简练，并且要具有亲和力，对孩子要多表扬，多鼓励。

解正兵老师虽然是一名男教师，但语言很轻柔，很具有亲和力，并且能够及时的表扬孩子，这是值得我学习的地方。

2、数学源于生活，最后必须要回到生活当中。

学习知识是为了运用，如果脱离实际来学知识的话，其学习的意义不大。

所以在数学课上，必须让学生知道在现实中的应用。

3、通过听评课活动也让我对上课老师做的大量工作有了更全面的了解，也对评课程序有了很好的认识和学习。

总之，此次听评课活动，让我受到了很大的触动。

在今后的工作中，我会努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断改进，争取早日成为一名新课程理念下的优秀教师。

听课心得体会2昨天上午，我的徐州同学告诉我上午9点到11点江苏教育新时空现场直播特级教师杨海波上《夹竹桃》，我的办公室电脑不知什么原因，放不出来视频，只好到陈校长的电脑上看。

感谢陈校长，让我没有错过一节精彩的课。

特级教师杨老师的课设计的大气、有深度。

她从知己这个词入手，谈了菊花梅花莲花的知己，以诗句导入，充满诗情画意。

接着让学生走进文本，思考:从哪些地方看出季羡林以夹竹桃为知己?学生合作探究，圈画批注，组内分享，乐做朗读者。

中学教师听课心得800字5篇中学教师听课心得800字112月25日，有幸赴励志中学聆听了一位历史教师的精彩讲授，收益不浅，现将自我的一点收获和感悟与同仁们一齐分享和交流，不当之处敬请大家指正。

本次之行共听课2节。

总的感受就是真实中生成的课堂是素质的也是适用的课堂。

其一，真实性。

首先是讲授教师扎实、过硬的教学基本功和随机应变的各种本事是真实的，可敬畏又值得学习的。

其二，课堂的生成态。

无论是教师的学案，还是多媒体课件，还是历史资料、影视资料的选取，都立足于教师对课本教材资源的挖掘和应用。

没有了多媒体教学开创之初的华丽，有的只是朴素的power point画面和间接明了、直接简短的学生学习活动指令，或者是富有情感化的启发引#心得体会# 导语句。

教师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。

异常是挖掘和利用多种知识认知渠道，搭建把学生已有知识转化和升华为课本知识的平台。

其三，新理念性。

展示了《新课标》的新理念。

这节课都从不一样角度体现了《新课标》的新理念。

新课标提出：“历史教学要紧密联系实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动趣味的情景，激发学生对历史的兴趣。

”很多情景来自于学生的身边，创设合理的情景，让学生从情景中提出历史问题，对于他们学习历史起到了必须的作用，调动了学生的学习兴趣。

如本节课讲述牛顿的伟大成就时，引用了牛顿在苹果树下看苹果从树上掉下来的故事。

让学生从中发现信息，提出问题，体现了学习的自主性，并引出了学习资料，调动了学生的兴趣。

在教学过程中注重体现学生为主体，引导学生自我获取知识，并利用知识解决问题，培养学生敢于独立思考、敢于探索的习惯。

如让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》，然后让学生各抒己见谈自我的想法，进而去研究探索乐坛雄狮—贝多芬，在引导学生获取新知时，根据学生的认知基础和思维的特点，让学生自我观察、猜想、操作，在小组中讨论、交流，提出自我的发现，对不一样层次学生的发现，不求统一答案，只求有所见解，促使学生主动参与学习的过程。

营造宽松氛围激发学生思维——参加省级地理观摩课的体会2011年11月19日—11月22日，我有幸参加了安徽省省级地理观摩课活动。

本次活动由安徽省教科院主办，合肥一中协办，共有14位老师参赛，吸引了来自全省各地的351位高中地理老师观摩。

本次活动中我一共听了六节课。

见识了省优秀教师的课堂，领略了省优秀教师的智慧，聆听了省优秀教师的真知灼见。

所听的课中，老师们都精心准备，深入钻研教材，上得各有千秋，各具特色。

每位老师自身语言清新动人，别具风格。

老师们开发地理教育资源的意识强，课堂中引进相关文字、音像资料，图片。

特别是适时、适当地补充了一些打动人心的视频资料，让学生深切地感受到当时情景，使学生一下就进入了课堂主题。

随着地理教学改革的深入发展，广大地理教学工作者日益重视学生思维的培养和发展, 如何通过教师的主导作用，通过教师的教（包括教师的态度、情感、方法等）, 将学生实践能力和创新能力转化为现实性, 一个重要因素应该从激活学生的思维入手, 而真正提高学生的思维能力,则需要优化整合地理教学过程的各个要素，以提高地理教学效能。

因此，沟通教育理论与教学实践，为教学理论不断充实发展提供各种具体素材，即利于教师在设计和组织教学过程,又使学生思维得到最有效的培养。

当然高中地理学科的创新教学的内涵极其丰富，现立足于我所听取的六节地理课的教学实际，选择一部分内容进行分析反思。

具体如下：一、实施互动式教学来实现课堂的创新教学。

互动式教学法。

这是一种从改善课堂教学的人际交往模式和课堂教学组织形式入手而构建起来的，教学中师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互合作，通过教与学交互影响的动态过程，协调教学各个要素之间、人与教学环境之间的关系，以产生教学共振，促使学生参与、人人相互促进，以达到激发创新潜能的目的。

具体表现为：1、师生互动。

传统的教师观、教学观强调了教师的威严和教学中自上而下不可逆转的教学方向，表明了教师在教育教学活动中的地位。

一年一度的中考，已经落下了帷幕。

新的征程又拉开了序幕。

总结进去展望未来，是为了有一个更好更快的更新的美好的未来。

在2017年度的中考中。

我们的学收获了丰硕的果实。

据不完全统计，以下同学在中考中的数学成绩分别为：戴同学；149.5朱同学149.5肖同学148.5聂同学148詹同学148康同学148何同学147彭同学146.5孙同学146.5张同学146.5蔡同学146李岳武145其中戴佳桐朱冠旭同学彭子楦同学在中考中总分都超过了750。

同时也考出了自己历史上最好的成绩。

超越了平时中考中模考中。

独占鳌头的几位同学。

笑到了最后。

验证了我给同学们说的话。

过去好不算好只有现在好和将来好才是真的好！！其中：戴佳桐、朱冠旭肖天宇聂语莹詹浩然同学张楷文何卫东。

三年中，只是因病缺席的一堂课。

中途没有换过老师。

一直坚持到最后。

也是最终笑到了最后。

你们的坚持。

你的信任。

你们的追求。

得到了上天最好的回报。

收获者今天送给你们最好的礼物。

我也经常给同学们说，人生中比的不是别的，比的是韧劲，耐力。

持久力，在关键的时候看谁能咬牙坚持下。

你的是谁对这个问题感兴趣。

喜好它，琢磨它，研究它。

也就是把学习当作一种研究性学习。

只有从内心深处走进，去了以后。

才会对于这个问题有一个更深更全面的理解和认识。

才会从数量关系上，微小的一点变化。

找到解决问题的办法。

那就是学到了一定的境界。

不管做多少题。

目的就是要达到这种境界。

但要达到这种境界的方式和方法不一样。

大多数人总认为是只要做更多的题，数学就能学好。

现在看来。

这种观点值得商榷。

我们学习的过程中是一个思想认识提高的一个过程。

做的再多题，不去琢磨里面的内在的规律。

不去琢磨，不去体会，不去感受。

认知能力不提高。

明问题的能力不提高。

解决问题的办法不提高。

能会有一个好的结果吗？现在我们的家长可以明白了吧！为什么好多同学做了好多的题成绩不见涨？是因为他们学习的方式和方法不对，关注的问题连男的也不对。

没有把学习的重点放在解决问题和明辨是非问题。

2023年教师听课的心得体会2023年教师听课的心得体会1今天，我参加了由__中学组织的“改变课堂提问、营造学生全面参与氛围”活动。

通过这次活动，我观摩了波航中学地理教师杜静老师精心准备的《澳大利亚》这一节课。

杜静老师带来了精心准备的课程设计和新颖的教学理念，让我受益匪浅。

现将听课活动及心得体会，汇报如下：一、呈现情境，导入教学。

这是一个老生常谈的问题，却不容忽视。

课堂导入设计得巧妙，不仅能唤起学生的求知欲望，而且还可以燃起学生智慧的火花，主动地去获取知识。

例如，杜静老师讲《澳大利亚》时，首先展示了一组有关澳大利亚的国徽、自然景观的图片，学生从情感上产生了浓厚的学习欲望，增强了学习兴趣，效果很好。

在课堂中充分利用导学案。

使学生学得轻松、老师组织的到位。

充分体现了“先学后教”的教学理念。

在今后我们的课堂上应该少用“上节课我们讲了”“这节课我们来学习”之类的语言导入，应尽量将课程的导入设计地巧妙一点，会收到事半功倍的效果。

二、从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活。

本次听课活动中，杜静老师在课堂教学上注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解知识，收到深入浅出的效果。

她讲解《澳大利亚》的丰富的旅游资源和人文景观时所选取的例子都是从现实生活中选取，一步步引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来。

学生发言热烈，思考积极，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率自然也能提高。

三、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣。

本次听课活动，杜静老师在设计问题方面做得非常好。

她注重问题设计地启发性。

例如杜静老师提出这样问题：为什么《澳大利亚》的养殖业发达?既引导学生主动思考参与到课堂教学中来，也围绕本节课主要内容逐步展开探究学习。

这样以问题为起点的学习方式，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学生主动去思考，主动在上课时讨论，主动寻求答案，学生学习的兴趣浓厚，积极性比较高，学习的效率也自然就高。

听课心得体会小结[初中语文听课心得体会]听课心得体会小结10月10日，我有幸参加了在合肥市48中举行的初中语文优质课(散文专题)评比活动的听课学习活动。

十号我听的六节课使我感受颇深，受益匪浅，各位语文老师的课以深厚的文化底蕴、丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我展示了课堂教学的崇高境界，在此，我针对此次听课，谈一些心得体会。

听课教师一些应该我回去自学先进经验的地方存有以下几点：一、课前准备形式多样。

几位教师都非常特别注意课前引入，与学生的沟通交流，创设各种活动的情景，或是播出音乐，或是师生互动。

消解了学生的紧绷情绪。

从中我辨认出，有效率的课前准备工作就是调动孩子积极性的必备条件，这样可以并使学生的认知处于激动状态，分散学生的注意力，带出自学问题，也能够较好的引入新课。

二，课件的设计使用恰到好处。

这些教师都设计了自己的课件。

课件的一些亮点能够充分调动学生的自学积极性，使整堂课活泼可爱，使学生充满著激情的修完这堂课。

这并使我认识到辅助工具的采用能够很大的多样课堂，并使课堂显得更加形象、有趣、有意思，学生就更愿自学。

三、课堂语言流利，能较好的提出创设性问题。

课堂创设性问题过渡阶段自然精妙，能够较好的过度至各个段落，并使学生对课文的介绍能够由深至浅，深刻体会至文章主旨，体会至所抒发的情感，课堂流利的语言衬托出题中的问题情景，并对学生的言行给与确实，使学生在课堂上充满信心，较好的调动学生的积极性。

四、教师基本功扎实，具有良好素质。

教师的基本功和自身的较好素质就是谈不好课的关键前提。

在听讲中我辨认出这些老师的基本功都很坚实。

尤其就是陆老师，她的教态平易近人自然，端庄大方，她的语言很存有特色，并使这堂课精心安排的非常紧促，并使教学设计能够一环扣一环，这就须要坚实的基本功。

五、教学过程要条理清晰。

这些老师的教学内容精心安排存有条理性，层次性，彰显由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。

崭新科学知识的呈现出精妙自然，存有逻辑性，一环紧贴一环。

赴合肥学习心得体会郭强本人于2012年11月17-18日赴合肥，参加了为期两天的学习。

本次学习是由安徽省教育学会主办，中国老科协教育分会承办，北京阳光育英教育科技中心协办；本次学习会议的内容是《全国著名教育专家小学新课标解读及精品课堂教学展示研讨会》。

本次学习的时间虽短，但收获很大，下面我简单谈谈本次学习的心得与体会如下：11月17日上午，我认真聆听了全国著名小学数学特级教师，全国优秀教师黄爱华的展示课《圆的认识》及报告《聆听花开的声音》。

从黄老师的展示课中，我学会了教学要从点滴做起，要从日常生活中的细节做起，日常生活中的其他问题都有可能与我们的教学有关。

我们要把数学问题带到生活中，但也要从生活中发现数学问题，从生活中汲取数学知识和解决数学问题的方法。

从黄老师的课堂中我还学会了让学生当小先生，并且学会了“小先生”常说的四句话：1、请大家听我说，2、我需要强调的是，3、大家有什么问题要问我吗？4、谢谢大家听我的分享！同时从黄老师的报告中，我又学会了“沟通漏斗”原理和“学习金字塔理论”，总之，黄老师的课和报告让我受益匪浅，让我找出自己的缺点与不足，以便改进今后的教学方法和教学手段。

11月17日下午我又聆听了刘德武专家的展示课《两位数加减法练习课》及报告《创造性使用教材》，11月18日上午顾沛教授的报告《义务教育数学新课标的理念、内容及大小》，吴正宪专家的展示课《认识方程》，11月18日下午徐长青专家的展示课《解决问题的策略》。

专家们的每一节展示课和报告都给我留下了深深地记忆和永久的回忆，专家们的一言一行，一举一动都让我深深回味着。

特别是吴正宪专家的《认识方程》一课，她打破了常规的教学方法和教学手段，独特的教学设计让在场的教师们深深称赞。

徐长青专家的《解决问题的策略》不仅教会学生策略，而且也教会了老师们：“退、退、退——进、进、进——回头看——找规律”解决问题的策略，赢得在场教师们的一致好评。

经过两天的学习和培训，我意识到了优秀教师之所以成功的秘诀，在于他们坚持不懈的努力与付出，在于他们执着的追求和永不放弃的精神。

安徽小学数学2013年经典课听课归来心得全椒县逸夫小学丁伟2013年12月9日，我有幸参加了安徽省小学数学2013年经典课展示与引领系列活动。

在这短短一天的时间里，我认真观摩了6位优秀教师的课，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。

名师们课前注重情感交流，拉近了师生距离；课上注重引导学生充分经历了“猜想——验证——再猜想——再验证”的思维之旅；每节课都散发了浓浓的数学课应有的数学味道；同时名师们语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话。

其中给我留下印象最深的是深圳骆奇老师的《尾巴重新接回的奥秘》。

下面就结合这节课谈谈我的体会：一、立题新颖。

刚拿到活动材料，看到课题是《尾巴重新接回的奥秘》，我蒙了：这节课是哪册教材里面的呢？我怎么没看过呢？我的兴趣一下子来了。

本来是第一节课，结果因为严重的雾霾天气使最精彩的这节课留到了最后。

随着骆老师的登场“尾巴重新接回的奥秘”就显现出来了：就是两张正多边形图片，一张多边形纸上面画某个动物的身体，另一张多边形纸上画上那个动物的尾巴，然后两个多边形拼在一起就是尾巴接回了。

边数多的多边形不动，转动边数少的多边形，就能让尾巴再次接回，而两个正多边形边数的公倍数是几，就把边数少的多边形转动几次，尾巴就能重新接回。

而尾巴第一次接回时转动的次数，就是两个正多边形边数的最小公倍数。

原来，这一节课是在讲公倍数和最小公倍数的知识，真是个巧妙的设计：通过做尾巴重新接回的游戏，探究出公倍数和最小公倍数的概念，把知识与概念融进游戏，深深地吸引学生和我。

二、思路清晰。

教师遵循学生的认知规律，找准新知的切入点，从学生猜测开始。

教师出示一张正六边形的猴子身体图片，紧接着出示一张正四边形的猴子尾巴图片，刚好把猴子的尾巴接上。

然后问：“这张正四边形的卡片转动几次猴子的尾巴又能重新接回呢？请同学们猜一猜。