高中英语新课标研修快讯_2

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中英语教学面临着前所未有的挑战。

为了提高英语教学质量，促进教师专业发展，我校英语教研组于近日开展了主题为“提升英语教学效果，促进学生核心素养发展”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提高英语教师的教学水平，培养学生的英语核心素养。

二、活动内容1. 集体备课活动前期，英语教研组全体教师针对新教材进行了深入研讨，对教材内容、教学目标、教学重难点进行了梳理。

在此基础上，各备课组分别进行了集体备课，共同探讨教学策略和方法。

2. 教学观摩活动当天，我校英语教研组邀请了市区级优秀教师进行教学观摩。

观摩课涵盖了高中英语的各个年级和模块，包括阅读、听力、写作、口语等教学内容。

教师们展示了多样的教学方法和手段，充分体现了新课程改革的精神。

3. 研讨交流观摩课后，全体英语教师进行了热烈的研讨交流。

大家针对观摩课的教学设计、教学实施、教学效果等方面进行了深入剖析，并分享了各自在教学中的经验和感悟。

研讨过程中，教师们提出了许多宝贵的意见和建议，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

4. 教学反思活动最后，各备课组分别进行了教学反思。

教师们结合自身教学实际，对本次教研活动进行了总结和反思，明确了今后教学工作的努力方向。

三、活动成果1. 提高了英语教师的教学水平。

通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，教师们拓宽了教学思路，丰富了教学方法，提高了教学水平。

2. 培养了学生的英语核心素养。

在教研活动的推动下，教师们更加关注学生的英语素养培养，注重培养学生的语言能力、思维品质、文化意识等方面。

3. 促进了教师专业发展。

教研活动为教师们提供了交流平台，有助于教师们不断反思、改进教学，实现专业成长。

四、活动总结本次高中英语教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

今后，我校英语教研组将继续开展此类活动，努力提高英语教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

以下是部分研讨交流内容的摘要：1. 阅读教学：注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读速度和理解能力。

第1篇一、活动背景为了进一步提高高中英语教学质量，提升教师的教学水平和专业素养，我校高中英语教研组于近期开展了主题为“深化英语教学改革，提升学生英语核心素养”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，推动英语教学方法的创新，促进学生英语能力的全面提升。

二、活动时间与地点活动时间：2022年10月15日-10月17日活动地点：我校高中部英语教研组办公室三、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，教研组全体成员共同研讨了本学期英语教学计划，明确了教学目标、教学重难点和教学方法。

针对不同年级、不同层次的学生，制定了针对性的教学策略，以确保每位学生都能在英语学习中取得进步。

2. 教学观摩在集体备课的基础上，教研组开展了教学观摩活动。

各年级英语教师分别展示了精彩的课堂，观摩课涵盖阅读、写作、听力、口语等多个方面。

观摩课后，教研组成员进行了热烈的讨论，交流了教学心得和改进措施。

3. 经验交流在经验交流环节，教研组成员分享了各自在教学过程中的成功经验和遇到的问题。

针对教学中的难点和痛点，大家集思广益，共同探讨解决方案。

此外，教研组还邀请了资深英语教师进行专题讲座，为教师们提供了宝贵的教学资源。

4. 教学研讨针对当前高中英语教学中存在的问题，教研组进行了深入研讨。

讨论内容包括：如何提高学生的英语阅读理解能力、如何培养学生的英语写作技巧、如何激发学生的学习兴趣等。

通过研讨，教师们对教学问题有了更清晰的认识，为今后的教学工作奠定了基础。

四、活动成果1. 提升了教师的教学水平。

通过集体备课、教学观摩和经验交流，教师们对英语教学有了更深入的理解，教学方法和技巧得到了显著提升。

2. 丰富了教学资源。

教研组成员共同整理了大量的教学素材，为今后的教学工作提供了有力支持。

3. 促进了学生英语能力的提升。

通过本次活动，学生们的英语学习兴趣得到了激发，英语核心素养得到了有效培养。

五、活动总结本次高中英语教研组活动取得了圆满成功。

新课标背景下高中英语研究性学习探究作者：刘铁军来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2014年第04期针对学生学情进行研究性的学习，是当前实施素质教育过程中比较值得重视的问题。

在《高中英语课程标准》中进一步明确了充分调动学生学习英语的积极性以及构建写作学习的互动体系的目标。

实施新课改，在高中英语教学中，就需要教师制定出行之有效的教学策略，提升学生英语表达的水平，学生将有效的信息进行汇总，并对症下药进行自主性的处理，在这种有效的思维活动下，进行有效的探究，最终达到英语水平的提升。

高中英语自主探究研究性学习高中英语教学中实施研究性学习，就是教师在授课的进程中要以此为授课的中心。

高中选用的新教材使得授课围绕“语篇”展开，在进行相关篇章的阅读的时候，学生就可以在教师的引导下进行研究性的自主探究。

一、探究英语学情，感悟研究性学习特征在高中英语教学环节实施研究性学习，它所承担的不单纯是一重教学重要环节的角色，同时教师在进行英语语言的传授的时候，能够探究学生学情。

在进行英语授课的时候，能够根据学生身边具体可感的场景策划出相应的授课内容，使得学生在自主探究以及小组协作、师生互动中有效的解决学习中遇到的症结，进而使得探究内容不断的拓展。

在英语教学中实施的研究性学习主要有如下几个特征：1.问题性作为一门语言性的学科，需要课堂主体在接受教师授课的时候，识记大量词汇、词语发音等，进而能够达到听力、表达能力、诵读能力以及书写能力的提升。

诚然，进行这一研究性学习的环节中，学生必然会遭遇很多学习上的“拦路虎”，这就需要正确引导学生进行相应的探究。

并且，在进行的这个探究过程中，其探究的中心都与课堂主体的生活认知有着密切的关系，因此，便于学生依据自身的感受去有效的得出问题的解决方案。

2.综合性英语学科在进行授课的环节，我们可以感知到自身就包容着词汇、词语发音等的多种知识内涵，整个英语学科在内容上也是囊括着众多综合性的知识，对于相应学科都会有一个映射。

英语新课标培训简报The English Curriculum Standard Training Newsletter is a comprehensive guide designed to provide educators with a thorough understanding of the latest developments and best practices in English language education. This newsletter aims to equip teachers with the knowledge and skills necessary to effectively implement the new English curriculum standards and ensure their students achieve academic success.The primary focus of this newsletter is to explore the key components of the revised English curriculum standards and to offer practical strategies for their successful implementation in the classroom. The newsletter begins by providing an overview of the guiding principles and overarching goals of the new standards, emphasizing the importance of developing students' proficiency in the four core language skills: reading, writing, listening, and speaking.One of the central themes addressed in this newsletter is the emphasis on developing students' critical thinking and problem-solving abilities. The new curriculum standards place a strongemphasis on fostering these essential skills, recognizing their importance in preparing students for the challenges of the 21st century. The newsletter delves into various instructional approaches and learning activities that can be utilized to cultivate these higher-order thinking skills, such as project-based learning, inquiry-based discussions, and the integration of technology-enhanced resources.Another key focus of the newsletter is the integration of authentic and culturally-relevant content into English language instruction. The new curriculum standards encourage teachers to move beyond traditional textbook-based lessons and to incorporate a diverse range of literary and informational texts that reflect the experiences and perspectives of students from various cultural and linguistic backgrounds. The newsletter offers guidance on how to select appropriate materials, design engaging lesson plans, and facilitate meaningful discussions that promote cultural understanding and respect.The newsletter also highlights the importance of differentiated instruction and the need to address the diverse learning needs of students within the English language classroom. It provides strategies for implementing tiered instruction, scaffolding support, and utilizing a range of instructional methods to ensure that all students, regardless of their proficiency levels or learning styles, have the opportunity to succeed.In addition to addressing the curricular and instructional aspects of the new English standards, the newsletter also delves into the importance of ongoing professional development for teachers. It emphasizes the need for educators to continuously update their knowledge, refine their pedagogical skills, and stay abreast of the latest research and best practices in the field of English language education. The newsletter highlights various professional development opportunities, such as workshops, conferences, and online resources, that can support teachers in their efforts to enhance their instructional effectiveness and foster student achievement.Furthermore, the newsletter underscores the significance of collaborative efforts among educators, school administrators, and the broader community in the successful implementation of the new English curriculum standards. It emphasizes the importance of establishing strong partnerships and fostering open communication to ensure that all stakeholders are aligned in their efforts to support student learning and development.Throughout the newsletter, readers will find practical examples, case studies, and testimonials from experienced educators who have successfully implemented the new English curriculum standards in their classrooms. These real-world experiences provide valuableinsights and inspiration for teachers who are embarking on the journey of implementing the revised standards in their own schools and districts.In conclusion, the English Curriculum Standard Training Newsletter serves as a comprehensive resource for educators, providing them with the knowledge, strategies, and support necessary to effectively implement the new English curriculum standards and ensure their students' academic and personal growth. By embracing the principles and best practices outlined in this newsletter, teachers can empower their students to become proficient, critical-thinking, and culturally-aware communicators, prepared to thrive in the dynamic and interconnected world of the 21st century.。

一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中英语教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校高中英语教研组于近日开展了主题为“深化英语教学，提升核心素养”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，探讨新课程背景下的英语教学策略，提升教师的教学水平和学生的英语核心素养。

二、活动时间与地点活动时间：2023年10月15日（星期日）上午8:30-12:00活动地点：学校多功能厅三、活动内容1. 集体备课环节- 主题：基于核心素养的英语阅读教学策略- 主持人：教研组长张老师- 参与人员：全体高中英语教师- 活动流程：1. 教研组长张老师介绍了本次集体备课的主题和目的。

2. 各备课组针对指定的阅读课文进行讨论，分享教学设计思路。

3. 各备课组代表进行课堂展示，其他教师进行点评。

4. 张老师对本次集体备课进行总结，并提出改进建议。

2. 教学观摩环节- 主题：基于情境教学的英语口语课- 主讲教师：李老师- 参与人员：全体高中英语教师- 活动流程：1. 李老师展示了一节精彩的英语口语课，课堂气氛活跃，学生参与度高。

2. 观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论，分享了李老师的教学经验和教学方法。

3. 张老师对李老师的课堂进行了点评，并提出了进一步改进的建议。

3. 专题讲座环节- 主题：英语教学中如何培养学生的文化意识- 主讲专家：市英语教研员王老师- 参与人员：全体高中英语教师- 活动流程：1. 王老师结合实例，深入浅出地讲解了如何在英语教学中培养学生的文化意识。

2. 教师们认真聆听，积极参与互动，对王老师的讲座给予了高度评价。

3. 张老师对王老师的讲座进行了总结，并强调了培养学生在英语学习中形成文化意识的重要性。

四、活动成果通过本次教研活动，教师们对基于核心素养的英语教学有了更深入的理解，明确了教学目标和方向。

以下是本次活动的主要成果：1. 教师们对英语阅读教学策略有了新的认识，为今后的教学提供了有益的借鉴。

新课标理念下高中英语教学中的研究性学习研究性学习是通过独立探究和合作交流的方式，培养学生的主动学习能力和综合运用知识的能力。

实施研究性学习，可以激发学生的学习兴趣和求知欲，提高学生的问题解决能力和创新思维能力。

在新课标理念下，高中英语教学中加强研究性学习的实践，对于培养学生的综合素养具有重要意义。

1.激发学生的学习兴趣。

传统的教学方式往往以教师为中心，学生在接受知识的过程中往往缺乏参与感和主动性。

而研究性学习强调学生的自主选择和主动探究，通过学生自己的发现和解决问题的过程，激发他们对知识的兴趣。

例如，在学习英语时，可以引导学生选择自己感兴趣的主题进行研究和探究，比如音乐、影视等。

这样不仅可以提高学生的学习积极性，还可以培养他们独立思考和创新的能力。

2.提高学生的问题解决能力。

在研究性学习的过程中，学生需要通过收集、分析和处理信息，解决实际问题。

这种锻炼逼迫学生积极思考、主动寻找解决方案，培养了他们独立思考和解决问题的能力。

例如，在学习英语写作时，可以引导学生选择一个具体的话题，通过调研、采访等方式获取相关信息，然后分析问题、提出解决办法，并撰写一篇独立完成的文章。

这样的学习过程既提高了学生的写作水平，又培养了他们的创造性思维和创新能力。

3.培养学生的合作交流能力。

在现实生活中，合作与交流是必不可少的，而研究性学习的过程中，学生需要与同伴进行合作、讨论和交流。

通过与他人分享自己的发现和解决问题的经验，学生可以从中获得新的思路和观点，提高自己的思辨能力和团队合作能力。

例如，在学习英语口语时，可以组织学生进行小组活动，让他们共同选择一个话题，然后在小组内展开讨论，交流自己的观点和想法。

这样的合作交流过程不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以加深他们对于话题的理解和思考能力。

总之，研究性学习在新课标理念下的高中英语教学中具有重要意义。

通过实施研究性学习，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的问题解决能力和创新思维能力，同时培养学生的合作交流能力。

英语新课标研修记录研修日期：2024年4月21日研修地点：XX市教师培训中心研修主题：深入理解英语新课标，提升教学实践能力研修目标：1. 理解新课标的核心理念和教学目标。

2. 掌握新课标下的教学方法和策略。

3. 学习如何根据新课标调整教学计划和评估方式。

研修内容：一、新课标概述1. 新课标背景：分析当前教育改革的背景，解释新课标的出台原因。

2. 新课标特点：介绍新课标的主要特点，包括学生中心、能力培养、跨文化交际等。

二、教学目标与内容1. 教学目标：阐述新课标下英语教学的具体目标，包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识。

2. 教学内容：解析新课标对教学内容的要求，包括词汇量、语法结构、功能意念、话题范围等。

三、教学方法与策略1. 教学方法：探讨新课标推荐的教学方法，如任务型教学、合作学习、探究学习等。

2. 教学策略：分享有效的教学策略，如差异化教学、信息技术融合、评价反馈等。

四、教学计划与实施1. 教学计划：指导如何根据新课标制定教学计划，包括课程设置、教学进度、资源配置等。

2. 教学实施：讨论教学实施过程中可能遇到的问题及解决方案。

五、评估与反馈1. 评估方式：介绍新课标下的评估方式，包括形成性评价和终结性评价。

2. 反馈机制：探讨如何建立有效的反馈机制，促进学生学习进步。

六、案例分享与讨论1. 案例分析：分享一些成功的教学案例，分析其成功因素。

2. 互动讨论：组织教师就教学实践中的问题进行讨论，交流经验。

研修总结：通过本次研修，教师们对英语新课标有了更深入的理解，掌握了新课标下的教学方法和策略。

研修结束后，教师们将能够更好地将新课标理念融入到日常教学中，提高教学质量，促进学生全面发展。

研修反馈：教师们普遍反映本次研修内容丰富、实用，对提升自身的教学能力有很大帮助。

建议今后能增加更多互动环节，以便更好地交流教学经验。

研修建议：1. 加强对新课标理念的宣传和普及，确保每位教师都能理解并运用到教学中。

英语新课标研讨记录会议时间：2024年4月21日会议地点：第三会议室参会人员：英语教研组全体成员会议主持：李华（教研组长）会议内容：1. 新课标解读- 李华组长首先对新课标进行了全面解读，强调了新课标在培养学生英语核心素养方面的新要求，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

2. 教学目标与内容- 讨论了新课标下的教学目标，包括提高学生的英语听说读写能力，增强跨文化交际能力，以及培养学生的批判性思维和创新能力。

- 分享了新课标下的教学内容，包括语言知识、语言技能、文化知识、学习策略和情感态度。

3. 教学方法与手段- 探讨了新课标下的教学方法，如任务型教学、合作学习、翻转课堂等，以及如何利用多媒体和网络资源提高教学效果。

4. 评价方式- 讨论了新课标下的评价方式，包括形成性评价和终结性评价，强调评价应注重过程，促进学生全面发展。

5. 课程资源的开发与利用- 探讨了如何开发和利用课程资源，包括教材、教辅、网络资源等，以及如何根据学生实际需求进行资源的整合和创新。

6. 教师专业发展- 讨论了新课标对教师专业发展的要求，包括持续学习、教学研究、教学反思等，以及如何通过校本研修、专业培训等方式提升教师专业素养。

7. 教学实践与案例分享- 几位教师分享了他们在新课标指导下的教学实践和案例，包括教学设计、课堂互动、学生反馈等，为其他教师提供了宝贵的经验和启示。

8. 问题与建议- 会议最后，老师们提出了在实施新课标过程中遇到的问题和困惑，并相互交流了解决问题的建议和策略。

会议总结：李华组长对本次会议进行了总结，强调了新课标的重要性和实施的必要性，鼓励老师们积极适应新课标的要求，不断探索和实践，以提高英语教学质量，促进学生全面发展。

下一步计划：- 制定具体的教学实施计划，包括教学进度、教学活动安排等。

- 组织定期的教学研讨和交流活动，分享教学经验和成果。

- 加强教师之间的协作，共同解决教学中遇到的问题。

会议记录人：张敏会议结束时间：2024年4月21日 17:00。

各位领导老师：大家好！我们的班级简报终于和大家见面了！前几天，由于网络的原因，我们多方努力也未能登录成功，在此向大家表示歉意！希望三班的同学踊跃投稿，更希望大家对我们的工作提出宝贵意见！（班主任：田海云）石河子高中英语新课标研修3班 (第一期) 2008.7.11新课标新理念新教法主编:田海云李春爱编辑：王立娟李梦莹杨姣袁帅专家指导阅读策略和技能培养新课程理念特别强调了阅读教学中对于阅读策略技能的教学,指出阅读技能的教学目在于培养阅读策略、培养语感，特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。

国家《英语课程标准》在课程目标部分对于高中阶段读的技能有如下规定：七级：一、能从一般性文章中获取和处理主要信息二、能理解文章主旨和作者意图三、能通过上下文克服生词困难理解语篇意义四、能通过文章中的线索进行推理五、能根据需要从网络等资源中获取信息六、能阅读适合高中生的英语报刊或杂志七、除教材外课外阅读量应累计达到23万词以上八级：一、能识别不同文体的特征二、能通过分析句子结构理解难句和长句三、能理解阅读材料中不同的观点和态度四、能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并加以处理五、能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品六、除教材外课外阅读量应累计达到30万词以上那么，在具体的课堂教学当中我们应该怎么做来落实这些技能培养呢？课程标准把阅读技能列举得非常详细，这对我们的老师设计自己的阅读教学、开展阅读技能的教学很有指导意义。

在实际教学中，老师应该很好地阅读策略与技能培养和课堂教学有机地结合起来，而不是为了训练技能而训练技能，应该把课文学习、语言学习和对于文章主旨的理解等技能培训有机地结合在一起。

所以这要求老师很好地去理解和学习有关阅读技能的课程目标是什么。

在实际教学中，老师应该很好地阅读策略与技能培养和课堂教学有机地结合起来，而不是为了训练技能而训练技能，应该把课文学习、语言学习和对于文章主旨的理解等技能培训有机地结合在一起。

研课标解读英语课程标准教研简报一、背景与目标随着全球化的深入发展，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。

为了培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才，我国对英语教育提出了更高的要求。

本次教研活动的目的是深入解读英语课程标准，提升教师的教学理念和方法，确保教学质量与国家标准相契合。

二、课程标准解读课程性质与基本理念英语课程是一门语言实践课程，强调培养学生的综合语言运用能力。

课程注重实际交际，提倡任务型教学，鼓励学生通过体验、实践、参与、合作与交流等方式学习语言，促进语言实际运用能力的提高。

课程目标课程目标包括语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度五个方面。

其中，语言知识和语言技能是基础，学习策略是保障，文化意识和情感态度是影响学习效果的重要因素。

课程内容课程内容涵盖语音、词汇、语法、功能和话题等方面。

教学中应注重语言的实际运用，避免单纯的语言知识传授。

同时，应结合学生的年龄特点和认知水平，选择适当的教学内容和方式。

实施建议教学建议包括教学原则、教学方法、教学评价等方面。

教师应遵循以学生为中心、注重实践、培养兴趣、因材施教等原则，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，应注重形成性评价和终结性评价的结合，全面评价学生的学习效果。

三、教研总结与展望通过本次教研活动，我们对英语课程标准有了更深入的理解。

未来，我们将继续探索和实践符合课程标准的教学理念和方法，不断提升教学质量。

同时，我们也期待与同行们共同探讨和交流教学经验，共同推动英语教育的发展。

四、致谢感谢所有参与本次教研活动的老师和同事们，你们的支持和建议对我们的工作有着重要的推动作用。

同时，也感谢学校和教研部门为我们提供了这样的学习和交流平台。