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中职院校信息化建设标准
首先，从硬件设施方面来看，中职院校信息化建设标准要求学
校配备符合教学和管理需要的计算机、投影仪、多媒体教室设备等，以支持教学和管理工作的开展。
其次，在软件应用方面，信息化建设标准要求中职院校应当配
备适合教学和管理的各类软件，包括教学管理系统、学生信息管理
系统、图书馆管理系统等，以提高工作效率和服务质量。
另外，网络建设也是信息化建设标准的重要内容之一。
学校需
要建立完善的校园网络，包括校园内部网络和对外联网，以支持教学、科研和管理的信息化需求。
此外，信息安全是信息化建设标准不可或缺的一环。
学校需要
建立健全的信息安全管理制度，保护师生的个人隐私和学校重要数
据的安全。
最后，教学资源建设也是信息化建设标准的重要内容。
学校需
要建立和完善数字化教学资源库，丰富教学内容，提高教学质量。
总的来说，中职院校信息化建设标准是为了推动中职院校信息
化水平的提升，促进教学、管理和服务的现代化发展而制定的一系
列规范和要求，涵盖了硬件设施、软件应用、网络建设、信息安全、教学资源建设等多个方面。
遵循这些标准，有助于提高中职院校的
教学质量和管理效率，满足师生的信息化需求。
《职业院校数字校园建设规范》是职业院校现代化建设的指导性文件，旨在促进职业
院校网络基础设施建设和信息化应用发展，以提升职业院校教学、科研、管理效率和质量，推动职业院校数字校园建设。
该规范从职业院校建设思路出发，推进职业院校数字校园建设，落实以下几个方面：
一是建立健全信息化管理体系。
职业院校在实施信息化建设时，要建立健全信息化管
理体系，以实现数字化管理。
二是促进网络基础设施建设。
职业院校要加强网络基础设施建设，推进数字校园建设，并采取科学的网络设计，实现网络服务的可用性、可靠性和安全性。
三是推进教育信息化应用。
职业院校要推进教育信息化应用，以提升教学效率、提高
教学质量，实现教学管理自动化，为职业院校构建智慧校园环境。
四是改进管理服务能力。
职业院校要通过信息化技术改进管理服务能力，提高管理效
率和质量，构建智能管理体系，提升学校管理水平。
《职业院校数字校园建设规范》的出台，对职业院校的教学、管理、科研有着重要的
指导意义。
各职业院校应按照规范的要求，积极推进数字校园建设，以提升职业院校教学、管理、科研效率和质量。
中等职业学校信息化校园建设基本思路一、建设目标中等职业学校信息化校园建设的目标是实现“网络化学习、实时化管理、共享化资源”。
优化现有的网络设施，开发网络课程，创设学生在网络环境下自主学习所必须的条件。
优化和改造现有的管理系统，基本实现无纸化办公，建设师生身份识别的监控系统，实现校园一卡通，实现在设定的时空条件下对教学现场和过程进行实时管理。
建设档案信息资源库，实现文字档案的全文管理和检索；实现学校档案信息管理的数字化、信息化、网络化。
提高资源的使用效率，实现资源共享。
二、建设内容1.无线网络覆盖在传统校园的基础上构建一个数字空间，拓展校园网络的空间维度，提升校园网络的使用性能，无线网络实现校内全覆盖。
2.校园一卡通使全校所有师生员工每人持一张校园卡，实现统一的资源维护、信息查询、出入管理、电子支付，全校范围内所有的消费、查询、考勤、门禁、身份认证、借书等，都可以通过一卡通终端进行，最终实现“一卡在手，走遍校园”。
3.校园教育管理系统由两个基础平台和各个应用子系统构成，即在建立校园门户平台和校园数据中心两个基础平台基础上，构建校园内各应用子系统（包含一卡通系统、校园信息管理系统、查询系统、决策支持与预警系统等），协同工作的业务流程，打通信息孤岛，实现各应用系统间的信息共享，发挥综合优势，提高管理效率和水平。
4.资源库系统构建一个开放、可扩充、操作方便、易维护的校园信息资源库，利用信息科技的前沿技术，整合教育、教学、管理、服务、信息、工具等各类资源，为学生的学习服务，为教师的教学活动服务。
三、总体建设思路（一）以整合为核心，建立一体化的数字化校园1.数据整合：建立数据交换平台和公共数据平台，实现学校信息资源共享和利用2.页面整合：通过门户技术实现全校统一访问界面，展现数字校园的应用信息，整合各类应用之间的间隙突出业务协同和面向服务的应用体系建设1.业务协同：加强部门间的管理协同，细化管理粒度，提高管理效率2.面向服务：应用系统不仅面向管理人员，同时为师生提供服务的平台四、系统架构系统架构如下图所示：五、系统建设方案（一）统一信息门户平台门户服务是数字化校园的高级表现形式，位于各类应用之上，作为信息化校园窗口，以浏览器的方式向用户展现数字校园的应用信息，整合各类应用之间的间隙，学校用户（领导、管理人员、教师、学生等）可自由定制个性化的信息内容，门户服务除完成门户站点本身的所有功能，并根据数字校园建设的要求，提供各种服务的接入，如教务管理系统、资产管理系统、学生管理系统、OA（办公自动化）系统、邮件系统、网络课堂、校园网站、一卡通系统等。
中职高职学校校园信息化建设规划设计方案目录第一章概述 (1)1.1项目背景 (1)1.2项目概述 (1)第二章项目建设必要性 (3)2.1建设的必要性 (3)2.2建设的可行性 (6)第三章项目需求分析 (9)3.1总体发展需求 (9)3.2功能应用需求 (10)第四章项目建设思路 (12)4.1建设理念 (12)4.2建设目标 (22)4.3建设策略 (26)4.4建设特色 (27)第五章系统整体设计 (42)5.1系统设计依据 (42)5.2系统结构设计 (42)5.2.1总体技术架构 (42)5.2.2系统功能结构 (45)5.2.3系统网络结构 (46)5.3系统功能设计 (46)5.3.1智慧校园的统一管理平台功能 (46)5.3.2面向校园管理的功能 (47)5.3.3面向校园教学的功能 (48)5.3.4面向校园生活服务的功能 (48)第六章项目建设内容 (49)6.1智慧校园统一管理平台 (49)6.1.1系统概述 (49)6.1.2系统功能 (49)6.1.3系统实现 (51)6.2高效的校园管理 (53)6.2.1校园通信网络 (53)6.2.1.1校园信息网络设计 (53)6.2.2.2校园数据传输专网设计 (68)6.2.2.3校园WI-FI网络设计 (79)6.2.2.4网络安全解决方案 (86)6.2.2校园安全监控 (97)6.2.2.1概述 (97)6.2.2.2校园安全防范系统总体设计 (98)6.2.2.4视频监控系统 (100)6.2.2.5联网报警系统 (107)6.2.2.6电子巡更系统 (110)6.2.2.7统一通信系统 (111)6.2.2.8安全管理平台 (114)6.2.3 建筑设备自动化系统 (118)6.2.3.1 系统概述 (118)6.2.3.2 系统总体设计 (122)6.2.3.3 系统功能模块 (123)6.2.4 视频会议系统 (133)6.2.4.1 系统概述 (133)6.2.4.2 系统总体设计 (136)6.2.5门户网站 (140)6.2.5.1系统概述 (140)6.2.5.2总体规划 (141)6.2.6.1系统概述 (149)6.2.6.2总体规划 (150)6.2.7校园OA办公系统 (157)6.2.7.1系统概述 (157)6.2.7.2总体规划 (158)6.2.8校园信息安全管理 (162)6.2.8.1系统概述 (162)6.2.8.2总体规划 (163)6.2.9 校园能源管理 (175)6.2.9.1 系统概述 (175)6.2.9.2 总体规划 (177)6.2.10 校园资产管理 (180)6.2.10.1 系统概述 (180)6.2.10.2 总体规划 (182)6.2.11 校园地理信息系统（GIS） (186)6.2.11.1 系统概述 (186)6.2.11.2 总体规划 (189)6.3智能的教学过程 (193)6.3.1交互式多媒体智能教室 (193)6.3.1.1系统概述 (193)6.3.1.2系统结构 (194)6.3.1.3系统功能 (195)6.3.1.4系统参考配置 (197)6.3.2远程教育系统 (197)6.3.2.1系统概述 (199)6.3.2.2系统结构 (200)6.3.2.3系统业务实现流程 (201)6.3.2.4系统功能 (202)6.3.2.5系统参考配置 (204)6.3.3.1系统概述 (204)6.3.3.2系统组成 (206)6.3.3.3系统功能设计 (207)6.3.4电子考场 (208)6.3.4.1系统概述 (208)6.3.4.2系统结构 (209)6.4.3.3系统功能 (210)6.3.5教育教学资源共享库 (210)6.3.5.1系统概述 (210)6.3.5.2系统实现原则 (211)6.3.5.3系统建设内容 (213)6.3.5.4系统建设要求 (215)6.3.6教学与技能鉴定管理系统 (217)6.3.6.1 系统概述 (217)6.3.6.2 功能简介 (221)6.3.6.3 开发设计 (224)6.3.7实训教学管理系统 (227)6.3.7.1 系统概述 (227)6.3.7.2系统分析 (227)6.3.7.3系统功能 (230)6.4幸福的校园生活 (234)6.4.1校园一卡通 (234)6.4.1.1系统概述 (234)6.4.1.2校园一卡通系统与功能 (237)6.4.2数字图书馆 (249)6.4.2.1系统概述与系统升级 (249)6.4.2.2系统介绍 (250)6.4.2.3系统组成 (250)6.4.3校园电视广播 (252)6.4.3.1有线电视系统 (252)6.4.3.2校园IP广播系统 (256)6.4.4校园信息发布系统 (267)6.4.4.1系统概述 (267)6.4.4.2系统组成 (269)6.4.4.3系统功能应用 (270)6.4.5校园公共应用系统 (272)6.4.5.1车辆管理系统 (272)6.4.5.2信息查询系统 (276)6.4.6校园医疗 (279)6.4.7校园环境监测系统 (280)6.4.7.1系统目的 (281)6.4.7.2系统功能 (281)第七章项目实施建议 (282)7.1项目建设步骤 (282)7.2项目组织管理 (306)第八章项目运维管理 (308)第一章概述1.1项目背景当今世界各国，以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争日趋激烈，而且将长期存在。
浅析中职学校信息化建设近年来，随着信息技术的不断发展，中职教育也在不断地推进信息化建设。
中职学校信息化建设的目的是提高教学工作效率，增强学生信息素养能力，为学生提供更好的教育服务。
一、中职学校信息化建设的必要性在当今信息化时代，信息技术的快速发展，对中职教学工作产生了深远的影响。
中职学校的信息化建设已经成为教育教学的需要。
其原因如下：1、提高教学质量信息化教学可以让教师更加轻松地实施教学，学生也能够更好的理解学习内容，提高学习效率，进而提高中职学校的教学质量与竞争力。
2、节省教学资源通过构建中职学校的数字化教育资源，可以解决学校资料和教材的储备问题，有效降低教学成本和互换率。
3、促进中职学生全面发展通过推进中职学校信息化，可以给学生提供更多的学习途径，支持学生体验式与定制化的学习方式，同时也更加有效地培养学生的信息素养与能力，从而提高学生各方面的成长。
二、中职学校信息化建设的形式中职学校信息化建设的形式多种多样，可以通过以下途径实现：1、数字化教学数字化教学是提高课堂教学品质的一种重要形式，指的是以数字化为基础的教学方式。
数字化教学涉及多种资源与辅助工具，如电子课件、PPT等，能够更好地激发学生的兴趣与积极性。
2、网络化教学网络化教学指的是通过网络构建起一个信息化的学习平台，提供学生更加丰富的学习资源与学习方式，降低学习的时间与成本。
同时，网络化教学也有利于师生之间的互动交流，随时发现学习中存在的问题。
3、机器人教育机器人教育是在数字化、AI等技术扶持下，为中职学生提供的一种服务。
通过机器人教育，可以进一步提高中职学生的计算能力，以及对机器人、机械等实物的理解和运用技能。
三、中职学校信息化建设的关键要素1、支撑平台的建设中职学校信息化建设中，支撑平台的建设是非常重要的一环。
信息化学习平台上必须涵盖丰富的教学资源、教师的授课视频和课件等。
2、教学资源的建设和整合中职学生与教师基于学习与工作的不同需求，有着不同的资源需求，这就需要中职学校有一个专业的机构去建设和整合适宜的教学资源，从而让老师、学生都能够从中受益。
中等职业学校信息化建设需求研究分析在中等职业学校中，信息化建设已经成为一项重要的任务。
随着科技的不断发展，学校需要适应现代化的教育需求，提供更加高效便捷的信息化服务。
本文将对中等职业学校的信息化建设需求进行研究分析。
一、信息化教育的背景和意义信息化教育是指将信息技术与教育相结合，提高教学和管理的效率，促进学生的全面发展。
中等职业学校作为培养技术实践人才的地方，信息化建设能够帮助学生更好地掌握专业知识和技能，提高教育质量。
二、中等职业学校信息化建设的需求及现状1. 学校网络建设中等职业学校需求一个稳定、高速的网络环境，用于教学、管理和学生自主学习。
网络覆盖整个校园，提供无线网络服务，满足师生的上网需求。
2. 教学资源的数字化将教学资源进行数字化处理，建立起丰富多样的数字教学资源库。
学校需要有教学资源管理系统，方便教师上传和分享教学资源，学生可以通过网络随时访问和使用这些资源。
3. 教学管理系统的建设中等职业学校需要一个完善的教学管理系统，包括学生信息管理、课程管理、成绩管理等。
这样可以方便管理员进行学生档案管理和教学安排，提高教学效率。
4. 实验室和设备的数字化管理中等职业学校的实验室和设备管理需要进行数字化，通过互联网和传感器技术，实现设备的监控、管理和维护。
同时，利用虚拟实验室技术，拓宽学生的实践操作范围，提高实践教学效果。
5. 学生学习平台的构建为学生提供一个在线学习平台，包括课程学习、作业提交、在线讨论等功能。
学生可以通过平台进行学业规划、选修课程以及获取教学资源，提高学习的灵活性和效果。
三、信息化建设所面临的挑战1. 资金和人力投入信息化建设需要大量的资金和人力投入，在经费有限的情况下，如何合理分配资源成为一个难题。
2. 技术更新和维护信息技术的快速发展，要求学校不断更新硬件和软件设备，并保持其正常运行。
同时，需要加强网络安全意识，提高系统的保密性和稳定性。
3. 师资培养与使用教师需要不断学习和提高信息技术应用能力，才能更好地利用信息化教育手段进行教学。
浅谈中职学校信息化建设的新模式随着信息技术的迅猛发展和应用，中职学校信息化建设已经成为中职教育改革的重要内容。
通过信息化建设，可以促进教育教学的创新，提高教育教学质量，培养学生的信息素养和创造能力，为学校的可持续发展打下坚实基础。
一是教学模式的创新。
传统的中职学校教学模式主要以教师为中心，注重传授知识，缺乏与学生的互动和参与。
而信息化建设的新模式则强调学生的主体地位，通过各种先进的信息技术手段，为学生提供个性化、自主选择的学习资源和学习方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
二是教学资源的共享。
传统的中职学校教学资源主要在教师和学生之间传递和使用，资源的共享和协同工作较为有限。
而信息化建设的新模式则通过建设和利用教育云平台，实现教师、学生、家长和社会资源的共享和利用，提高教学资源的利用效率，拓宽教学资源的获取渠道。
三是教育评价的改革。
传统的中职学校教育评价主要以考试成绩为主，注重量化指标和结果导向，忽视学生个体发展的差异和多样性。
而信息化建设的新模式则注重多元评价，通过多种评价手段和工具，全面了解学生的学习情况和个体差异，促进学生的全面发展和综合素质的培养。
四是教师专业发展的支持。
传统的中职学校教师专业发展主要以培训为主，缺乏个性化的支持和指导。
而信息化建设的新模式则通过建设教师培训平台和知识共享平台，为教师提供个性化的专业发展支持，提高教师的教育教学水平和创新能力。
五是学校管理的优化。
传统的中职学校管理主要以规章制度和行政命令为主，缺乏灵活性和创新性。
而信息化建设的新模式则通过建设教育管理信息系统，实现学校管理的数据化、智能化和科学化，提高学校管理的效率和质量。
六是家校合作的加强。
传统的中职学校家校合作主要以家长参与学校活动为主，缺乏家长与学校之间的有效沟通和互动。
而信息化建设的新模式则通过建设家校互动平台和家校通讯系统，实现家长与学校的实时互动和有效沟通，促进家校合作的深入开展。
中职学校信息化建设的新模式为中职教育改革和发展带来了新的机遇和挑战。
中职学校管理信息化建设方案大全9篇中职学校管理信息化建设方案精选篇1为进一步加快学校教育信息化建设进程，推动教育现代化，切实发挥信息技术在教育改革中的作用，提高教学和管理的质量与水平，根据《焦作市教育信息化三年行动计划》、《沁阳市教育局20__年工作要点》和《20__年实验小学工作思路》，结合我校实际，特制定我校教育信息化应用实施方案。
一、工作目标1、构建学校“三通两平台”（实现宽带网络班班通、优质资源班班通、网络学习人人通、教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台），营造数字化学习环境，共享优质资源，建设智慧教育。
2、实现“四个一”教学模式与教育信息化的深度融合。
全体教师人人能上“四个一”教学模式与教育信息化的深度融合的达标课，推出50节精品课。
3、教育管理在线平台应用常态化。
4、提高校园电视台节目质量，每周更新一期节目，成为学校教育信息化工作的亮点。
5、学校网站能正常访问，定期更新，成为学校对外宣传的主阵地。
二、具体措施（一）加强基础设施建设1、建立FTP服务器（校级资源库），班班通同年级、同学科及跨年级资源共享。
2、实现校园无线网络全覆盖。
3、装修校园电视台，提高录播质量。
4、对网站进行升级改造，添加手机客户端功能，增加《实小风景线》电子版和《网络咨询》两个板块。
（二）推进“四个一”教学模式与教育信息化的深度融合全体教师积极参与“四个一”教学模式与教育信息化深度融合的探讨，人人能上“四个一”教学模式与教育信息化深度融合的达标课，推出50节精品课。
重点做好以下几项工作：1、在市信息中心和教研室的指导下，通过骨干教师赛课，语数外各推出1至2节精品课，作为样板课，在全校进行推广。
2、发挥骨干教师示范引领作用，组建学校“四个一”教学模式与教育信息化深度融合专家指导组，对全校教师分学科进行培训，指导教师如何将微课程运用到教学过程中。
3、全员进行赛课，教师人人能上“四个一”教学模式与教育信息化的深度融合的精品课。
中等职业学校信息化校园建设基本思路一、建设目标中等职业学校信息化校园建设的目标是实现“网络化学习、实时化管理、共享化资源”。
优化现有的网络设施，开发网络课程，创设学生在网络环境下自主学习所必须的条件。
优化和改造现有的管理系统，基本实现无纸化办公，建设师生身份识别的监控系统，实现校园一卡通，实现在设定的时空条件下对教学现场和过程进行实时管理。
建设档案信息资源库，实现文字档案的全文管理和检索；实现学校档案信息管理的数字化、信息化、网络化。
提高资源的使用效率，实现资源共享。
二、建设内容1.无线网络覆盖在传统校园的基础上构建一个数字空间，拓展校园网络的空间维度，提升校园网络的使用性能，无线网络实现校内全覆盖。
2.校园一卡通使全校所有师生员工每人持一张校园卡，实现统一的资源维护、信息查询、出入管理、电子支付，全校范围内所有的消费、查询、考勤、门禁、身份认证、借书等，都可以通过一卡通终端进行，最终实现“一卡在手，走遍校园”。
3.校园教育管理系统由两个基础平台和各个应用子系统构成，即在建立校园门户平台和校园数据中心两个基础平台基础上，构建校园内各应用子系统（包含一卡通系统、校园信息管理系统、查询系统、决策支持与预警系统等），协同工作的业务流程，打通信息孤岛，实现各应用系统间的信息共享，发挥综合优势，提高管理效率和水平。
4.资源库系统构建一个开放、可扩充、操作方便、易维护的校园信息资源库，利用信息科技的前沿技术，整合教育、教学、管理、服务、信息、工具等各类资源，为学生的学习服务，为教师的教学活动服务。
三、总体建设思路（一）以整合为核心，建立一体化的数字化校园1.数据整合：建立数据交换平台和公共数据平台，实现学校信息资源共享和利用2.页面整合：通过门户技术实现全校统一访问界面，展现数字校园的应用信息，整合各类应用之间的间隙突出业务协同和面向服务的应用体系建设1.业务协同：加强部门间的管理协同，细化管理粒度，提高管理效率2.面向服务：应用系统不仅面向管理人员，同时为师生提供服务的平台四、系统架构系统架构如下图所示：五、系统建设方案（一）统一信息门户平台门户服务是数字化校园的高级表现形式，位于各类应用之上，作为信息化校园窗口，以浏览器的方式向用户展现数字校园的应用信息，整合各类应用之间的间隙，学校用户（领导、管理人员、教师、学生等）可自由定制个性化的信息内容，门户服务除完成门户站点本身的所有功能，并根据数字校园建设的要求，提供各种服务的接入，如教务管理系统、资产管理系统、学生管理系统、OA（办公自动化）系统、邮件系统、网络课堂、校园网站、一卡通系统等。
主要功能包括:1.个人工作台将用户个人的日常工作任务和所需信息统一集成到门户中，使门户成为个人工作的电子桌面，用户可以根据需要自己定义自己的工作台的界面和风格。
2.自定义门户根据进入用户身份的不同，可进入不同的门户平台首页。
3.综合查询综合查询服务实现个人信息的查询，提供跨部门立体式教学、学工等综合查询服务。
4.统计分析面向学校领导和管理人员，提供丰富的统计分析报表，对学校的综合情况进行查询和分析。
（二）统一身份认证平台统一身份认证平台为应用系统提供统一的身份管理、认证服务和权限管理，目的是为了减少系统开发的不一致性，减少开发成本和风险，可实现对人员、权限、认证的统一管理，减少人员变化、系统扩展带来的管理复杂度。
统一身份认证平台的功能从逻辑上划分，可以分为统一用户管理、统一认证服务和统一权限管理三部分。
同时，统一身份认证还提供操作日志审计、系统监控服务和应用接入接口等。
（三）公共数据平台公共数据平台的主要目标是：构建学校全局共享数据库，形成全局数据共享的管理、维护、处理和服务机制，实现学校信息资源的共享、集成和利用。
公共数据平台通过数据交换机制的支持实现校园共享数据的集中管理，在此基础上对业务数据进行全面清洗，是各类信息采集、加工和整合的平台。
（四）数据交换平台数据交换平台的总体目标是：构建学校数据交换的系统框架，制定统一的数据采集、维护、交换的技术规范和标准，实现学校信息资源的交换共享、信息集成管理和信息资源的充分利用。
数据交换平台为校园内应用系统之间的信息交互和共享提供了一个集成化数据交互和共享空间。
该数据交换平台具有较好的开放性，可同时满足用户对各种异构、同构平台、数据源及各类应用间的数据交换需求。
（五）校园一卡通一卡通应用系统是建立在核心管理平台和核心数据库之上的多个以校园卡为媒介的应用系统，主要分为：☆金融服务类：主要用于处理校内的各种消费服务、圈存转帐等与现金有关的服务项目，比如餐饮收费、补贴发放等；☆身份识别类：主要用于处理校内各种需要进行身份识别的场所，主要包括门禁管理、考勤管理等；☆信息服务类：用于展现和整合校园卡的资金、消费数据、身份认证数据以及各个应用系统的整合信息；“一卡通”系统要求提供校内身份认证、校内消费以及衔接多个信息管理系统的功能，实现“一卡在手，走遍校园”。
一卡通系统具体的功能应用包括：☆身份认证以及校园卡识别；☆信息查询：持卡人可在专门终端查询机上，查询自己的各种消费、服务、管理等个人信息；☆新学期注册：学生持校园正式卡或临时卡在规定的时间内通过终端设备注册。
学校有关部门可根据校园卡的注册情况快速统计学生的报到情况；☆毕业或退学：当学生因为毕业、退学或转学离开学校时，可查询该学生是否已办理完所有的手续。
学生离校前要注销校园卡。
☆机房管理：学生用校园卡上机，可确认学生身份（门禁）、控制学生的上机时间。
可实现准确的计时功能，指定机器，并自动完成扣款操作。
☆实训室等场所管理：在进入实训室等场所时，可以用校园卡验证身份，控制时间及收费等。
教师可以控制学生的使用权限，并通过查询了解学生的使用情况。
☆活动考勤：对出勤、会议、活动或讲座等，记录出勤情况，如出席人姓名、科室、部门、时间等。
☆就餐：使用校园卡进行就餐付费；可查询近期就餐窗口、时间、消费金额等。
☆宿舍管理：划分时间段，进出宿舍区时可用校园卡验证身份记录，并记录进出时间。
缴纳水电费、学生领用物品及宿舍内其它各种费用（如维修等）。
☆消费：用校园卡可在学校超市、饮用水等处直接消费，从卡中扣除消费金额。
☆补贴等发放与扣除：一卡通系统要与学校现有系统衔接，学校将补助等自动存入一卡通，并可代扣学生学杂费等。
校园卡的密钥必须由学校保存。
（六）教务管理系统教务信息系统为学校教务员提供教务管理工作的信息化支持，同时还为全校的师生提供了日常教务工作和学习的平台，教师通过教务信息系统能够实现信息查询、信息提醒、日常业务操作；学生通过教务系统能够查询教务信息、实现信息提醒、执行各种操作。
教务管理涵盖了中职学校教务管理工作的各个方面，在教学运行方面包括日常教学管理、计划与任务管理、课务管理、考务管理、学籍管理、教学基础信息管理、教师任职测评管理、奖惩管理、奖学金管理、德育管理、班主任绩效管理；在教育研发方面包括教材、论文、课题申报、获奖、讲座、科研、考评等。
（七）招生就业管理系统学生管理系统涵盖了招生管理、迎新管理、就业管理等几个部分。
招生管理覆盖了学校各种类型的招生，如自主招生、中考统考招生、补充招生等等；实现招生信息发布、网上调查、网上报名、考务、推荐免试。
迎新管理涉及新生入学的各个环节，是对学校管理能力、服务能力的综合性考验，是面向各管理部门以及全校新生一项系统工程；整个迎新过程可以分为三个过程：数据准备流程、新生报到流程和迎新后的数据处理流程；具体包括：迎新网站、迎新数据准备、新生入学服务、新生入学报到。
就业管理搭建学生和用人单位间的交互平台，实现网上求职；及时发布各类就业信息，报道就业动态；开展职业发展教育，搭建学生和就业指导教师间的交互平台；规范就业业务工作流程，实现就业业务的信息化；实现就业信息管理的数字化，方便学校就业情况的查询与统计分析；搭建校友和学校的交互平台，发挥校友在就业指导中的作用。
（八）后勤管理系统相比于传统的后勤管理方法，系统提供了一个信息平台，在此平台上完成传统的后勤业务工作。
深化了学校后勤信息化内涵。
后勤业务通过后勤管理系统将所有业务通过计算机进行整合，规范业务部门的业务流程。
实现后勤部门统一协同工作平台；提高工作效率，减轻后勤管理人员的工作负担。
后勤管理主要包括：宿舍管理：宿舍管理、床位管理、住宿舍管理、卫生检查管理、检查结果管理、卫生评比管理。
资产管理：经费预算管理、申购采购管理、报账管理、卡片管理、数据上报、统计报表、仓库管理、公用房信息管理、公用房配额管理、大型仪器共享。
收费管理：实现对学生缴费、学费缴欠信息、以及财务处发放或扣款等信息，进行统一的管理。
后勤服务：后勤服务为师生提供便捷的各种服务便利，包括：报修服务、失物寻物服务、投诉建议咨询服务、网络调查服务。
（九）行政管理系统行政管理系统包括日常工作管理、党政工团管理。
日常工作管理平台的功能主要包括涵盖收发文管理、公告管理等办公自动化功能。
党政工团管理分为网站和管理平台。
网站是党政工团对外的一个窗口，全校师生可以通过这个窗口看到党团系统中对外发布的一些信息。
管理平台主要满足党团系统工作中各部门的日程数据记录需要，例如组织部发展党员管理，组织关系转接管理，干部信息考核，干部任免管理，以及需要统计不同年龄段，不同职务的党员信息，维护党员奖惩工作情况。
（十）信息查询系统信息查询系统基于公共数据平台，实现个人信息的查询，通过将分散在各部门的数据集中到一起，以师、生角色为主线，提供跨部门立体式的人事、教学、学工等综合查询服务。
从使用对象来划分，可以分为个人自助查询和通用查询两类查询。
2012年10月1日附一：中等职业学校信息化校园建设方案一览表附二：中等职业学校信息化校园建设方案系统软硬件配置一览表附三：中等职业学校信息化校园建设方案应用软件配置一览表附一：中等职业学校信息化校园建设方案一览表附二：中等职业学校信息化校园建设方案系统软硬件配置一览表附三：中等职业学校信息化校园建设方案应用软件配置一览表。
