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小学阅读指导课教案小学语文阅读教案(优秀6篇)小学三年级阅读指导课教案设计篇一复习目标：1、掌握阅读短文中体现的知识点，并能按题目要求正确答题。
2、能掌握读懂句子的基本方法，利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。
3、通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。
复习重点：利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。
复习难点：联系上下文理解句子意思。
复习准备课件复习流程一、激趣导入1、复习引入：同学们，经过一个学期的学习，想必大家掌握了不少阅读文章的好方法，老师现在要考考大家，读懂一篇文章要具备哪些要素呢？（出示：掌握词句意思、理解主要内容、体会文章情感、把握文章结构。
）这几部分都很重要；这节课，我们就来重点突破其中的一项句子的理解。
（出示题目）2、创设情境：今天老师收到了一封来自森林的求救信，想知道是怎么回事吗？（出示课件：创设闯关救小老虎的情境。
）大家愿意帮帮虎妈妈吗？二、第一关：温故知新说方法（10分）1．现在就来秀一秀我们的本领吧。
请说说自己掌握了哪些理解句子的方法。
2．小组讨论，汇报（师相机出示方法）3．小结。
三、第二关：精彩句子大回放（20分）1、出示课文句子，请分小组读。
2、请说说这些句子的意思和理解的方法。
3、同位互说，选题抢答，其他补充。
4、小结四、第三关：实战训练大比拼（20、30、50）1、出示阅读短文，让学生练习，小组讨论2、选题回答，请说出你是用什么方法读懂的？3、过渡：看来，前面几关都难不到同学们，现在要提高难度，有信心吗？4、请大家从短文里找出一句你认为是最重要或最难懂的话并说出选句的理由？5、讨论：说说你是怎么理解的？五、第五关：七嘴八舌谈收获这场比赛真是既紧张，又激烈，不知不觉就要接近尾声了。
大家在这节课中有什么收获呢？六、宣布结果、总结同学们这次表现都很棒，老师为你们感到骄傲。
孔子说得好：学而时习之，不亦说乎！希望我们日后能把学到的阅读方法多加以练习，达到灵活运用，这样，我们的阅读能力才能提高得更快，在下次的挑战中一定会有更出色的表现。
最新小学语文阅读指导课教学设计优秀3篇小学阅读课《一路花香》教案篇一教材分析：本课是一篇寓言故事，主要内容是：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水式却告诉它说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。
从而告诉我们：世上每件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美好景象。
教学目标：【知识与技能】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
【过程与方法】初读感知，学会通过有感情的朗读课文，品味课文中有哲理的话，并在教学过程中，让学生熟悉如何分角色朗读。
【情感，态度，价值观，】通过了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，感悟课文中蕴含的哲理。
教学重点：读懂故事理清脉络。
教学难点：通过理解挑水工与破水罐的两次对话，明白一个深刻的做人的道理。
教法：揭示课题，理清脉络，体验感情。
学法：从读题目开始，在阅读课文的过程中，把文章讲述的故事和题目紧密联系起来，透过题目这只“眼睛”，来更好地理清文章脉络。
教学准备：教师：制作课件，选择配乐朗诵的音乐。
学生：搜集自己读过的、印象比较深刻的寓言，并做好笔记。
教学过程一、导入新课，初读感知1、读课题。
2、谈预习感受。
说说你看了课题会想到一些什么（文章主要是写花吗？）3、说文章的主要内容，出示选择题，供学生选择。
4、放声自由朗读课文。
要求：端正书本，字字入目，句句入心，争取把课文读流利。
二、细读精思，读中感悟。
1、指名读课题。
指导读好“一路、香”。
花多吗？从哪个词看出？“一路”花香吗？从哪个词看出？“香”再读、跟读、带大家读。
2、读第一句。
引导感悟：挑水工的工作辛苦。
3、读第二、三、四句。
中小学阅读指导课教案阅读指导课教学目标：读书好，读好书，好读书（引导学生认识读书的好处，教会学生甄别书的好坏，培养学生读书的习惯）教学方法：1、资料搜集法：引导学生课前搜集资料。
2、语文活动式教学法：对教学重难点的突破，结合八年级学生思维灵活、争强好胜的特点，设计语文活动，充分发挥学生的主体地位，使学生在活动中提升语文能力。
活动准备：教师：1、组织分组，布置任务，提出要求，简单指导。
2、准备声像资料，营造活动氛围。
学生：1、组长合理分工，组员各负其责，搜集资料。
2、课前组内交流，推选代表交流。
课时安排：一课时活动过程：一、课堂导入读一本书，开一扇窗。
威尔逊说过“书籍一一通过心灵观察世界的窗口”，今天我要给大家上一堂名著导读课。
二、出示教学目标这堂课的教学目标是耳熟能详的一句话：“读书好，读好书，好读书”。
也就是：读书的好处，我们要选择性地读书，培养我们喜欢读书的习惯。
三、认识读书的好处1、多看看书，看看别人是怎么思考的，怎么说的，对我们摆脱童稚状态大有好处。
2、多读一本书，就是多开一扇窗，多进一点阳光，活得更明白一点。
3、同学们知道世界阅读日是哪一天么？1995年，联合国教科文组织把4月23日定为“世界读书日”为何定在4月23日呢？因为莎士比亚，塞万提斯等大文豪都在这天辞世，设立这个节日旨在向伟大著作和它们的作者致敬，鼓励大家尤其是年轻人去发现读书的乐趣。
唤起大家对这些为人类的社会和文化进步做出了不可替代的贡献的伟人的敬仰。
4、说好了要读一本书，但是，面对着电脑、手机、电视、篮球乒乓球、甚至玩具等很多很多好玩的东西的时候,你会怎么选择？（提问四名左右同学）5、这是我在网上看到的一个小段子，我觉得挺有意思的，念给大家听一听天将将大任于斯人也，必先卸其QQ,删其微信，封其微博；收其电脑，夺其手机，摔其ipad；剪其网线，砸其电视，使其百无聊赖，然后静坐、思过、锻炼、读书、明智、开拓、精进，而后必成大器也！6、有人选书吗？7、读书的好处：老师注意上面这段话，更认同最后一句话：“读书成大器”，那我们能不能聊一聊读书有哪些好处。
小学语文阅读指导课教案模板7篇模板小学语文阅读指导课优秀教案7篇应该怎么写小学语文阅读指导课教案呢？作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
下面是为大家整理的关于小学语文阅读指导课教案，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!小学语文阅读指导课教案篇1教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。
2、(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。
教学过程：一、创设情境，导入主题。
学生进入情境。
老师利用和语言创设情境，用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
小学阅读指导课教案一、教学目标：1. 让学生了解阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容：1. 阅读的重要性2. 正确的阅读方法与技巧3. 阅读理解能力的培养4. 文学素养的提升5. 课外阅读的推荐三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事引出阅读的重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解正确的阅读方法与技巧，引导学生掌握基本的阅读策略。
3. 实践：学生分组进行阅读实践，老师巡回指导，及时纠正错误。
4. 讨论：学生分享阅读心得，讨论如何提高阅读理解能力和文学素养。
四、教学评价：1. 学生阅读兴趣的提高。
2. 学生阅读方法的掌握。
3. 学生阅读理解能力和文学素养的提升。
4. 学生课外阅读的参与度。
五、教学资源：1. 教学PPT2. 相关阅读材料3. 课外阅读推荐清单4. 学生阅读记录表六、教学活动设计：1. 导入活动：通过一个互动游戏，让学生认识到词汇积累的重要性。
2. 阅读实践：学生分组进行阅读，老师巡回指导，及时纠正错误。
3. 小组讨论：学生分享阅读心得，讨论如何提高阅读理解能力和文学素养。
4. 课后作业：布置一道阅读理解题目，让学生课后思考。
七、教学策略：1. 情境教学：创设有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与，提高学生的课堂参与度。
3. 实例分析：通过具体案例，让学生更好地理解阅读方法和技巧。
4. 激励评价：及时给予学生反馈，鼓励学生自主学习。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
3. 注重阅读理解的培养，而非仅仅注重阅读速度。
4. 鼓励学生主动探索，培养独立思考能力。
九、教学反馈与调整：1. 课后收集学生阅读记录，了解学生的阅读进度和兴趣。
2. 根据学生的反馈，及时调整教学内容和教学方法。
3. 定期进行阅读测试，评估学生的阅读理解能力和文学素养。
![2024版小学阅读指导课教案[1]](https://img.taocdn.com/s1/m/de309e55fbd6195f312b3169a45177232e60e441.png)
最新小学语文课外阅读课教案(优秀8篇)小学语文课外阅读课教案篇一“读书破万卷，下笔如有神”。
《语文课程标准》特别强调要阅读一定数量的篇目，这就要求我们教师要重视学生的阅读，语文学习，归根到底是要引导学生读书。
强化课内外阅读，并不断积累，而在阅读过程中培养感悟，去获取精神的涵养，提高学生的语文综合素养。
1、通过课外阅读，开阔学生的视野，扩大学生的知识面。
2、激发阅读兴趣，学会阅读方法。
3、提高欣赏水平，陶冶学生的情操。
4、通过阅读，开阔学生的思路，丰富想象力，并汲取借鉴书中的写作方法，进行模仿训练，从而使学生的写作水平逐渐得到提高。
1、激发兴趣，促成阅读。
兴趣是最好的老师，教师要巧用故事悬念、亦要谈自己的读书感受、讲故事梗概等方法，努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉快地进行课外阅读，快乐地接受直接想学习的语文知识。
2、教给方法，指导阅读。
光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、而不拘方法地去茫茫课外阅读海中“萧洒走一回”，其意义和收获也不得而知。
因此，我们要进一步指导他们不仅爱读，而且会读，要读的更好、更有收效。
我们应向学生介绍一些行之有效的读书方法。
（1）选读法。
这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，又选择的阅有关书报的有关章节或有效部分，以便学以致用。
（2）精读法。
所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里静思熟读的阅读方法。
有的文章语言隽永，引经拒典，情节生动。
教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到、编读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
（3速读法。
速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读。
不能转移视线，而是快速地观其概念。
这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。
利用速度法，可以做到最少时间里获取尽量多的信息。
（4）摘录批注法。
此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。
小学语文阅读指导课教案小学语文阅读指导课教案（精选10篇）引导语：作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的小学语文阅读指导课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文阅读指导课教案篇1一、导入新课：1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。
（贴蚂蚁图）3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题，要求读准字音：第二个"蝈"为轻声。
5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。
（贴蝈蝈图）蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友打开书自身借助拼音把课文读一读。
二、初读课文：1、同学自读课文，并标出自然段。
听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。
2、检查：（1）指读生字词和难读词句：粮食、纳凉、装满、洞里、神气躺在、躲到、自由自在（2）指读难读句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
（3）分自然段朗读。
这个故事真有趣，我们来继续学习这篇课文。
三、细读课文：（一）第一自然段：1、看图：（1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？板书：夏天（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）（3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。
2、男同学读第一自然段。
3、提问：（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）板书：搬粮食（2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗4、指导朗读：（1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。
这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。
小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）（2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。
