部编一年级上册 第三单元汉语拼音10 ɑo ou iu教案

教案标题：汉语拼音10 ɑo ou iu 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的ɑo、ou、iu三个韵母的发音、书写和运用。

2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高汉语听说水平。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容1. 汉语拼音韵母ɑo、ou、iu的发音、书写和运用。

2. 相关音节的拼读练习。

3. 汉语儿歌、绕口令等趣味练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：ɑo、ou、iu三个韵母的发音、书写和运用。

2. 教学难点：正确拼读音节，区分相似韵母。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 汉语拼音卡片。

3. 相关练习题。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、实物等引导学生说出含有ɑo、ou、iu的词语，如“熊猫”、“问候”、“优秀”等，让学生初步感知这三个韵母的发音。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解ɑo、ou、iu的发音要领，示范发音。

（2）教师讲解ɑo、ou、iu的书写方法，示范书写。

3. 练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自读、互读，巩固发音。

（2）教师出示含有ɑo、ou、iu的音节，学生抢答拼读。

（3）学生自主练习书写ɑo、ou、iu，教师巡回指导。

4. 趣味练习（10分钟）（1）教师带领学生朗读含有ɑo、ou、iu的儿歌、绕口令，如《小兔子乖乖》、《东边日出西边雨》等。

（2）学生分组进行拼音接龙游戏，要求用到ɑo、ou、iu。

5. 巩固与拓展（10分钟）（1）教师出示一些词语，让学生用ɑo、ou、iu进行组词，如“猫”、“狗”、“走”等。

（2）学生自主编写含有ɑo、ou、iu的句子，进行交流分享。

6. 总结与布置作业（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调ɑo、ou、iu的发音、书写和运用。

布置作业：抄写ɑo、ou、iu各10遍，并用这三个韵母各组成5个词语。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法，以提高教学效果。

10 ɑo ou iu教学目标1.正确认读复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声,读准音,认清形。

2.正确拼读声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节，能正确书写音节词“xiǎo niú”。

3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语。

能正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

4.认识“小、桥、台”3个生字。

教学重点1.复韵母“ɑo、ou、iu”的正确认读。

2.声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。

教学难点1.声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。

2.复韵母iu—ui的辨析。

教学准备多媒体课件教学课时1课时教学过程一、激趣导入，感知形象我们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，有几位老朋友很想念大家了，来,咱们和他们打个招呼。

（出示单韵母），叫他们名字的时候注意口型保持不变哟！ɑ o e i u ü。

单韵母可真了不起，他们会合体变魔术呢！拼成了我们刚刚学过的三个复韵母。

ɑ和i在一起，ɑi ɑi ɑi；e和i在一起，ei ei ei；u和i在一起ui ui ui。

今天还会变出谁来呢？这不，来了！（示ɑo ou iu）它们分别是由哪两个单韵母组成的？没错，第一个由ɑ和o 组成，第二个由o和u 组成，第三个由i和u组成。

二、借助情境，学习读音1.（出示课文情景图）引导:这几个复韵母怎么读呢？他们的读音就藏在这幅画里。

请仔细观察，图上画了谁？他们在干什么？（生：一望无际的海面上，可爱的小狗和小猫正驾驶着帆船航行，小海豹在水里开心地游泳，还有一个小皮球在水中荡来荡去。

蓝蓝的天空中，飞来几只海鸥，给小狗和小猫喊加油。

）小猫小猫，ɑo ɑo ɑo。

海豹，海豹，ɑo ɑo ɑo。

海鸥海鸥，ou ou ou。

小狗小狗, ou ou ou。

学游泳，iu iu iu。

小皮球，iu iu iu。

2.小朋友们，复韵母的发音，口形一定有变化。

先摆好第一个字母的口形，然后快速滑向第二个字母的口形。

《ao ou iu》教学设计（一）激趣导入。

⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。

来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。

（齐读）⒊师：谁能从这六张卡片中找出两张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟它们交朋友啊？（板书课题）（二）初步认形。

⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。

看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？⒉指名说，师板书：ao ou iu（三）读准音。

⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。

⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。

图上画的是五环旗，是奥运会的标志。

“奥”字就是“ao”的第四声。

天上飞的是“海鸥”，“鸥”就是“ou”的第一声。

海狗在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。

⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

⒋读读四声。

⑴自由读→同桌指读。

⑵师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。

⑶生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

⑷生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。

⒌做手势齐读板书，抽读。

⒍“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。

（四）音节练习。

⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。

瞧，它和谁交上了好朋友？出示：z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→youl—ou→lou y—ao→yao自由拼→指名拼→开火车拼。

一年级上册语文教案-汉语拼音10 ao ou iu 人教部编版10 《ɑo ou iu》教案一、文本教学解读本课内容分四大部分。

第一部分是学习3个复韵母ɑo、ou、iu，教材上配有一幅海上冲浪的情境图：大海上，一只小狗带着小猫站在红色帆船上，双手紧拉帆索，乘风破浪前进。

前方，一只可爱的海狮正奋力向前游，旁边飘着一个球。

蓝天白云，碧海翔鸥，一派迷人的景色。

图中“猫”提示ɑo的音，“海鸥”的“鸥”提示ou的音，“球”提示iu的音。

教学时，先指导学生观察情境图，训练学生说话，在说词说句中初步感知本课3个复韵母的发音，再通过示范、跟读及讲解发音要领，帮助学生发准3个复韵母的读音。

教学时可通过“慢镜头”的口形变化示范ɑo的发音，引导学生观察练习，掌握方法，并让学生以此类推自学ou、iu的发音。

iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。

而ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音。

第二部分是复韵母的四声练习及声母与3个复韵母的拼读，包括17个两拼音节和2个三拼音节的认读。

关于韵母的四声，教学时可先复习标调歌，尤其要强调iu的标调方法：要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。

然后，通过打乱次序读带调的ɑo ou iu和指名上台标调等形式帮助学生再次巩固。

两拼音节：借助识记过的“草、鸟、口、手、六”等熟字引导学生拼读，然后呈现音节，让学生自己反复练习，在反馈中纠正学生读不准的音。

三拼音节：复习三拼音节的拼读经验，可放手让学生自己拼读。

对于比较难读的音节，可以联系学生熟悉的事物来拼读。

如小朋友最喜欢的动物“小鸟”，根据“鸟”的读音，拼一拼“niǎo”；根据“跳高”中“跳”的读音，拼一拼“tiào”。

第三部分包含4个词语和一首儿歌，其中“小、桥、台”是本课要识记的生字。

“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语配有一幅插图，可以引导学生借助插图读准词语，在拼读中读准本课新学的复韵母组成的音节词。

儿歌《欢迎台湾小朋友》也配有一幅插图，可引导学生借助插图先读准词语“小朋友”“漂啊漂啊”“学校”“双手”，再把这些词语放进儿歌中练习朗读。

10.ɑo ou iu二、学习复韵母ɑo、ou、iu。

（用时：10分钟）1.课件出示第一幅图片，问：你们知道这是什么吗？2.小结：奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关？——是ɑo的第四声。

3.出示：ɑo，引导学生多种形式练习读。

4.引导小组合作读ɑo的四声。

5.指名读。

组织男、女生赛读。

6.出示四线格，教师范写。

7.引导学生练习书写。

8.引导学生用同样的方法学习ou、iu。

1.看图片，回答问题。

2.试读ɑo。

多种形式练习读。

3.小组内练习读ɑo的四声。

4.男、女生赛读。

5.跟着老师书空。

6.自由练习书写。

7.用同样的方法学习ou、iu。

1.我会读。

āo áo ǎo àoōu óu ǒu òuiū iú iǔ iù2.我会背标调儿歌。

（1）有ɑ找ɑ，无ɑ找o、e、i、u，并列标在后。

（2）有ɑ在，把帽戴；ɑ不在，o、e戴，要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。

三、拼读音节。

（用时：10分钟）1.出示音节：zɑo loujiu，引导学生说出声母和韵母各是什么。

2.给音节加上四声，指名读。

3.引导学生齐读。

4.引导学生学习带有ɑo、ou、iu的三拼音节。

（1）出示三拼音节，1.观察出示的音节，说出每个音节的声母和韵母。

2.练习读音节的四声。

3.齐读。

4.尝试读带有ɑo、ou、iu的三拼音节。

5.男、女生赛读。

6.齐读带有ɑo、ou、iu的三拼音节。

3.我会拼。

zǎo lòu jiǔ4.在四线格上抄写ɑo、ou、iu。

⑩ao ou iu教学过程第一课时【课时目标】1．学会复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．学习声母与ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ组成的音节，能准确拼读音节。

【教具准备】课件、生字卡片。

【教学过程】一、游戏激趣，复习导入1.小朋友们，今天我们又要畅游拼音乐园了，上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？（课件出示2）出示：复韵母：ɑi ei ui （生开火车认读，师相机评价。

部编版语文一年级上册第三单元第10课ao、ou、iu优质教案一、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的发音及拼写。

2. 通过学习，使学生能够准确识别并运用ao、ou、iu三个复韵母。

3. 培养学生对拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。

4. 培养学生良好的发音习惯，提高学生的口语表达能力。

二、教学内容1. ao、ou、iu三个复韵母的发音及拼写。

2. 含有ao、ou、iu的词语及句子。

3. 相关练习题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：ao、ou、iu三个复韵母的发音及拼写。

2. 教学难点：区分形近复韵母，如：ai、ei、ui与ao、ou、iu。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的口型，感受发音的区别。

2. 采用游戏教学法，设计趣味性强的课堂活动，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作法，让学生在小组讨论中互相学习、互相纠正发音。

4. 采用情境教学法，创设真实的生活场景，让学生在实际运用中掌握复韵母。

五、教学步骤1. 导入：通过歌曲、故事等形式，引导学生复习已学的单韵母，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：介绍ao、ou、iu三个复韵母，让学生初步感知发音及拼写。

3. 发音练习：教师示范发音，学生跟读，注意口型及发音部位。

4. 拼写练习：教师出示含有ao、ou、iu的词语，学生拼读并书写。

5. 小组合作：学生分组，互相练习发音及拼写，教师巡回指导。

6. 巩固练习：设计相关练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

7. 情境运用：创设真实的生活场景，让学生运用所学复韵母进行口语表达。

8. 总结与评价：对本节课的学习内容进行总结，对学生进行鼓励性评价。

六、作业布置1. 抄写ao、ou、iu三个复韵母及含有这三个复韵母的词语。

2. 家长协助孩子进行发音练习，纠正发音错误。

3. 预习下一课内容，为新课学习做好准备。

七、板书设计1. ao、ou、iu三个复韵母的发音及拼写。

2. 含有ao、ou、iu的词语及句子。

一年级上册语文教案汉语拼音10 ɑo ou iu 人教部编版教学目的：1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu，认清形，读准音它们的四声。

2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。

能在拼音格中正确书写音节〝xiǎo niú〞。

3.借助拼音，正确认读〝小桥、流水、垂柳、桃花〞4个词语；正确朗诵儿歌«欢迎台湾小冤家»。

4.看法〝小、桥、台〞3个生字。

教学重点：复韵母ɑo、ou、iu的正确认读；声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。

教学难点：复韵母〝ɑo—ou〞和〝iu—ui〞的发音辨析。

教学时间：2课时。

教学进程：第一课时一、创设情境，导入新课。

1.同窗们，明天我们一同窗习新课：汉语拼音10«ɑo、ou、iu»。

在末尾之前，快让我们去植物王国约请我们的好冤家一同来学习吧。

2.植物王国明天好繁华啊！原来小植物们在举行奥运会呢，大家想不想一同去看一看小植物，给他们加油助威呢？〔先生：想〕教员也想快去看一看小植物们的精彩扮演呢，那下面我们就一同去竞赛现场看一看吧。

二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音。

〔一〕学习韵母ɑo。

1.出示图片：奥运五环。

师：如今我们离开了帆船竞赛的现场，首先看到了这样一个图片，同窗们猜一猜。

这个图片是什么？〔生：奥运五环〕师：同窗们的知识可真丰厚，一眼就看出这是奥运五环。

奥运会的〝奥〞和明天要学习的拼音字母有关系呢！你知道是谁吗？出示第一个复韵母：ɑo。

请同窗们跟教员一同读。

2.教员引见发音方法：发ɑo时，先发ɑ，ɑ明晰响亮，然后嘴张大，然后舌头往后缩上抬，嘴巴收拢成圆形，悄然地滑向o的音。

舌面向u的方向滑动，大体停在接近元音u，但舌位要略低的位置，同时嘴唇缩圆。

先生细心观察教员口型变化，尝试依照发音方法发音。

3.教员示范读ɑo，领读、齐读、指名读，教员依据先生发音状况及时指点纠正发音。

4.编儿歌识记ɑo：奥运五环ɑo ɑo ɑo。

新部编版一年级上语文汉语拼音 10《ɑo ou iu》优质课教学设计一、教学目标1.能正确识别和书写拼音字母组合ɑo、ou、iu的发音和书写形式；2.了解ɑo、ou、iu在具体汉字中的运用，并能正确拼读这类音节；3.能在词、短语和简单句子中灵活运用ɑo、ou、iu这些音节。

二、教学准备1.教材：新部编版一年级上语文教材；2.素材：图片、卡片或其他辅助教学工具；3.教学环境：教室中央的教学板书；4.教学媒体：课件等多媒体工具。

三、教学过程第一步：导入教师利用图片或其他方式，向学生展示包含ɑo、ou、iu等拼音音节的生动场景，并引导学生观察、思考和联想，激发学生学习兴趣。

第二步：学习新知识1.教师向学生介绍ɑo、ou、iu的发音规则，并通过示范和生动的教学方式让学生模仿、练习；2.引导学生通过拼音字母组合ɑo、ou、iu认识相关的常见汉字，并教授这些字的正确发音和书写方法；3.给学生分发练习册，让他们通过识字和读音练习巩固所学内容。

第三步：巩固拓展1.教师组织学生进行拼读和多次默写练习，加深对ɑo、ou、iu这些音节的记忆；2.结合教材内容，设计相关拼音练习和游戏，激发学生学习的兴趣和积极性；3.对于掌握较快的学生，可设计一些扩展活动，如拼音歌曲、口头朗读等，拓展学生的语言能力。

第四步：课堂总结教师对本节课的主要内容进行回顾和总结，强调ɑo、ou、iu这些音节的重要性和运用方法，激发学生对拼音学习的兴趣和自信心。

四、课后作业1.让学生复习巩固今天学习的ɑo、ou、iu这些拼音音节；2.让学生在家中进行相关拼音练习，如默写、拼读等；3.可以通过绘本或其他方式让学生自主学习相关的汉字词语。

五、教学反思本节课的教学可以通过多种方式进行，如图片展示、互动练习等，让学生更快乐和主动地学习汉语拼音。

教师需要根据学生的实际情况和学习进度进行适当调整，确保教学内容的深入和有效性。

六、教学效果评价通过学生的课堂表现和课后作业检查，可以有效评估学生对ɑo、ou、iu这些拼音音节的掌握程度，及时发现问题并进行针对性辅导。

一年级上册语文教案《汉语拼音10 ao ou ui 》部编版一、教学目标1.能正确书写并朗读音节ao、ou、ui。

2.能运用ao、ou、ui进行造句练习。

3.培养学生对ao、ou、ui的审美观念，引导学生感受拼音的美。

二、教学重点1.掌握音节ao、ou、ui的书写与发音。

2.运用ao、ou、ui进行造句。

三、教学难点1.区分ao、ou、ui的发音。

2.运用ao、ou、ui进行句子的创作。

四、教学准备1.《汉语拼音10 ao ou ui 》部编版教材。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师出示《汉语拼音10 ao ou ui 》部编版的相关课文片段，引导学生回忆之前所学的汉语拼音。

2.引导学生讨论ao、ou、ui在拼音中的位置与读音。

第二步：讲授（10分钟）1.通过黑板上的示范，教学生书写ao、ou、ui，并重点强调发音。

2.配合动作示范发音，让学生跟读，利用听觉记忆掌握发音要领。

第三步：练习（15分钟）1.学生个别、小组或全班认读ao、ou、ui音节，巩固发音。

2.完成练习本上ao、ou、ui的书写习题。

3.让学生凭记忆写出ao、ou、ui相关词语。

4.学生可以进行搭配ao、ou、ui进行造句练习。

第四步：拓展（10分钟）1.设计拓展游戏，激发学生学习兴趣。

2.让学生举一反三，找出包含ao、ou、ui音节的生活中实际案例。

第五步：归纳总结（5分钟）1.教师带领学生回顾今天所学内容，总结ao、ou、ui的书写、发音要点。

2.鼓励学生将学到的知识应用到实际生活中，加深印象。

六、作业布置1.完成练习册上与ao、ou、ui相关的习题。

2.自主设计一个包含ao、ou、ui的小故事或句子，并在下节课上分享。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对ao、ou、ui的书写与发音有了初步的掌握，课堂氛围活跃，学生参与度高。

在以后的教学中，要继续巩固学生对ao、ou、ui的理解，引导学生更深入地理解拼音规则的规律性，增加拓展练习，使学生在轻松愉快中学到更多知识。

《汉语拼音10aoouiu》教案一、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领，并能正确拼读。

2. 学会声母与ao、ou、iu相拼的音节，并能直呼。

3. 学会书写复韵母ao、ou、iu及音节。

二、教学重点、难点重点：复韵母ao、ou、iu的发音及声母与ao、ou、iu相拼的音节的直呼。

难点：复韵母ao、ou、iu的发音。

三、教学过程1. 复习巩固(1) 复习单韵母a、o、e、i、u、ü的发音。

(2) 复习声母b、p、m、f与单韵母相拼的音节的直呼。

2. 学习复韵母ao、ou、iu(1) 学习复韵母ao① 引导学生观察ao的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。

② 学生跟读，教师纠正发音。

③ 学生自主练习发音，教师巡回指导。

(2) 学习复韵母ou① 引导学生观察ou的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。

② 学生跟读，教师纠正发音。

③ 学生自主练习发音，教师巡回指导。

(3) 学习复韵母iu① 引导学生观察iu的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。

② 学生跟读，教师纠正发音。

③ 学生自主练习发音，教师巡回指导。

3. 学习声母与ao、ou、iu相拼的音节(1) 学习声母b、p、m、f与ao相拼的音节① 学生自主拼读音节，教师巡回指导。

② 教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。

(2) 学习声母b、p、m、f与ou相拼的音节① 学生自主拼读音节，教师巡回指导。

② 教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。

(3) 学习声母b、p、m、f与iu相拼的音节① 学生自主拼读音节，教师巡回指导。

② 教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。

4. 书写练习(1) 学生按照正确的笔顺和笔画，练习书写复韵母ao、ou、iu。

(2) 学生练习书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。

(3) 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

四、课堂小结本节课，我们学习了复韵母ao、ou、iu的发音及声母与ao、ou、iu相拼的音节的直呼，希望大家能够掌握发音要领，正确拼读。

部编人教版语文一年级上册汉语拼音3-10 - ao ou iu教案一、教学目标1.熟练掌握拼音ao、ou、iu的发音规则；2.能正确读准教材中包含这些拼音的字词；3.能够认读和书写相应的生字和词语；4.通过多种形式的活动，培养学生对拼音的兴趣和学习动力。

二、教学重难点•重点：ao、ou、iu的发音及词语书写；•难点：认读和书写生字和词语。

三、教学准备•教师准备：–教案、课件；–教学实物：包括带有ao、ou、iu的拼音卡片、生字卡片等；–多媒体设备。

•学生准备：–拼音书、练习本；–笔、橡皮、课外阅读材料。

四、教学过程1.导入（针对ao、ou、iu的发音）教师播放相关音频或自己模仿发音，并鼓励学生跟读。

2.学习1.讲解拼音ao、ou、iu的发音规则，引导学生准确发音。

2.呈现生字和词语，教师示范正确读音，学生跟读并尝试书写。

3.练习1.拼音串烧：教师出示混合拼音的卡片，学生快速辨认发音。

2.生字跟读：学生轮流读出生字，注意发音准确性。

4.游戏1.拼音接龙：学生依次接龙说出包含ao、ou、iu的拼音字。

2.拼音辨音：播放包含这些拼音的音频，学生判断正确与否。

5.拓展利用拼音卡片和游戏进一步巩固学生对ao、ou、iu的拼音的记忆。

五、教学反思在教学过程中，要注意鼓励学生多多练习，不断巩固和提高拼音的认读水平。

同时，教师要注意及时发现学生的错误并纠正，以确保学习效果。

此外，通过创设丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣，促进拼音学习的积极性。

以上是针对部编人教版语文一年级上册汉语拼音ao、ou、iu教学的简要教案，希朿能对教师们的教学工作有所帮助。

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ao ou iu》教案【三篇】，希望对你有帮助!ao ou iu教案⼀　教学⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。

2、学会声母与ao ou iu拼读⾳节。

3、能够看图说话，根据⾳节拼读句⼦。

4、能够⾃⼰拼读⼉歌，做到词语连读。

5、认识“⼩、爱、吃、鱼、和、⽜、草、好”8个⽣字，并能在⼀定的语境中使⽤。

教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的⾳节。

教学难点：使学⽣能区分iu和ui，注意ou和o的发⾳和⼝形。

教学时间：2课时 第⼀课时 课时⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。

2、能够看图说⼀句话。

教学过程： （⼀）复习检查。

1、出⽰卡⽚a o i u，看⽼师的⼝形，猜⼀猜读的是哪⼀个单韵母。

2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时⼝形是怎样变化的，轻重⼜该怎样？ 3、对⽐读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发⾳时⼝形不变。

ai是复韵母，发⾳使⼝形从a向i滑动，a重i轻。

） （⼆）引出新课，提出要求。

上⼀课我们学了3个复韵母，知道复韵母发⾳时⼝形要从前⼀个⾳向后⼀个⾳滑动。

这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字⾳，还会带调读。

（三）教学复韵母ao ou iu。

1、教学复韵母ao。

（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第⼀声。

板书：ao。

（2）ao怎么读呢？先发a⾳，紧接着向o⾳滑动，a重o轻，就成了ao。

（教师⽰范读ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） 2、教学复韵母ou。

10、 ao ou iu教案核心素养目标：文化自信：知道学习汉语拼音的重要性。

语言运用：正确认读复韵母 ao、ou、iu和它们的四声,读准音，认清形。

思维能力：正确认读复韵母 ao、ou、iu组成的音节。

能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”借助拼音正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语，正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》,认识“小、桥、台”3个生字。

审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

教学重难点：1、正确认读复韵母 ao、ou、iu和它们的四声,读准音，认清形。

正确认读复韵母 ao、ou、iu组成的音节。

能在四线格中正确书写音节词“xi ǎo niú”3.借助拼音正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语，正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》教学过程：一、图片导入，揭示新课1.出示图片，说一说你发现了什么？（天空中，海鸥在自由地飞翔。

海面上漂浮着一个彩球，一头海豹正开心地游着，一只戴着帽子的小狗驾驶着一艘帆船在航行，小狗的旁边坐着一只小猫。

远方，有一座小岛。

）2.教师揭题：今天，我们再来认识三个复韵母朋友，ao、ou、iu，希望每个小朋友认真听、正确念、牢牢记。

二、图片引入，学习复韵母学习复韵母ao1.引导学生看图。

图上画的是什么?(练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第一个复韵母ao。

板书:ao。

2.指导发音:从元音a开始，舌尖远离下齿，清晰响亮，然后舌头往后缩，舌面向u的方向滑动，大体停在接近元音u，但舌位要略低的位置，同时嘴唇缩圆。

教师示范,学生观察、模仿,练习读。

3.顺口溜: a、a、a，o、o、o，快速连读ao声出。

（齐读开火车指名读）4.指导书写ao教师示范学生书写师巡视学习复韵母ou1.引导学生看图。

图上画的是什么?(练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第二个复韵母ou。

板书:ou。

2.指导发音:发元音o，然后舌面向u方向滑动升高，大体停在接近元音u，但舌位要略低的位置，同时嘴唇逐渐缩圆。

《ɑo ou iu》名师精品教案一、文本教学解读本课内容分四大部分。

第一部分是学习3个复韵母ɑo、ou、iu，教材上配有一幅海上冲浪的情境图：大海上，一只小狗带着小猫站在红色帆船上，双手紧拉帆索，乘风破浪前进。

前方，一只可爱的海狮正奋力向前游，旁边飘着一个球。

蓝天白云，碧海翔鸥，一派迷人的景色。

图中“猫”提示ɑo的音，“海鸥”的“鸥”提示ou的音，“球”提示iu的音。

教学时，先指导学生观察情境图，训练学生说话，在说词说句中初步感知本课3个复韵母的发音，再通过示范、跟读及讲解发音要领，帮助学生发准3个复韵母的读音。

教学时可通过“慢镜头”的口形变化示范ɑo的发音，引导学生观察练习，掌握方法，并让学生以此类推自学ou、iu的发音。

iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。

而ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音。

第二部分是复韵母的四声练习及声母与3个复韵母的拼读，包括17个两拼音节和2个三拼音节的认读。

关于韵母的四声，教学时可先复习标调歌，尤其要强调iu的标调方法：要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。

然后，通过打乱次序读带调的ɑo ou iu和指名上台标调等形式帮助学生再次巩固。

两拼音节：借助识记过的“草、鸟、口、手、六”等熟字引导学生拼读，然后呈现音节，让学生自己反复练习，在反馈中纠正学生读不准的音。

三拼音节：复习三拼音节的拼读经验，可放手让学生自己拼读。

对于比较难读的音节，可以联系学生熟悉的事物来拼读。

如小朋友最喜欢的动物“小鸟”，根据“鸟”的读音，拼一拼“niǎo”；根据“跳高”中“跳”的读音，拼一拼“ti ào”。

第三部分包含4个词语和一首儿歌，其中“小、桥、台”是本课要识记的生字。

“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语配有一幅插图，可以引导学生借助插图读准词语，在拼读中读准本课新学的复韵母组成的音节词。

儿歌《欢迎台湾小朋友》也配有一幅插图，可引导学生借助插图先读准词语“小朋友”“漂啊漂啊”“学校”“双手”，再把这些词语放进儿歌中练习朗读。

一年级语文上册教学计划一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。

对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。

但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。

和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。

“老语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。

而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。

一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。

”第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。

统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。

两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。

语文园地新增“书写提示”。

写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。

新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。

部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。

口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。

新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。

比如“传话游戏”。

三、教学目标（一）汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

10 ao ou iu教课目的1.正确认读复韵母ɑo、ou、 iu 和它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ɑo、ou、 iu 构成的音节。

能在四线格中正确书写音节词“ xi ǎo ni ú”。

3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花” 4 个词语；正确朗诵儿歌《欢迎台湾小朋友》。

4.认识“小、桥、台” 3 个生字。

教课要点：复韵母ɑ o、ou、iu 的正确认读；声母和ɑ o、ou、 iu 构成音节的正确拼读。

教课难点：复韵母“ɑ o-ou ”和“ iu-ui”的发音辨析。

教课建议一、复韵母教课1.读准音。

充足利用情境图，指引学生按次序察看情境图，让学生用完好的句子谈谈天空中、海面上、海里有什么，它们在做什么。

联合学生说出的“奥、鸥、游、豹”等读音，相机体现ɑ o、ou、iu 。

除了借助情境图引出ɑ o、ou、 iu 的读音，还能够联系学平生常熟习的事物，帮助学生掌握复韵母的发音，如“棉袄、藕、汽油”。

教课ɑo，教师可示范读音，让学生察看教师口形，进而发现：口形由半开变合，嘴唇渐渐拢圆。

口形 iu 的教课要注意与 ui 进行比较，提示学生读以前先察看前边的字母， iu 的发音从 i 开始，最后撮起嘴； ui 的发音从 u 开始，最后嘴变扁。

教师能够借助手势来表示口形，帮助学生掌握要领。

2.识记形。

能够经过ɑ、o、i 、u 的组合游戏睁开教课，指导学生借助复韵母的读音来记忆复韵母的字母构成 , 特别要注意利用每个复韵母开头字母的不一样读音，用以划分形近的复韵母ɑ o 和 ou、 iu 和 ui 。

3.四声练习。

教课时要联系学生熟习的事物，编一些儿歌或许朗朗上口的顺口溜，帮助学生掌握韵母的四声。

提示学生注意标调方法，重申 i 、u 并列标在后的标调规则。

教课时要注意稳固，能够让学生打乱序次认读带调的ɑo、ou、iu ，采纳“比耳朵”游戏练习四声。

二、拼读教课教课声母与带调的ɑ o、ou、 iu拼读，要充足利用识字单元中学会的“口、手、鸟、六、九”等熟字帮助学生练习拼读。

10 ɑo ou iu备教材教法文本解读本课有6局部内容。

第一局部是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。

第二局部是复韵母ɑo、ou、iu的四声。

第三局部是声母与ɑo、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。

其中三拼音节是难点。

第四局部是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。

4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花〞中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥〞是本课要认的生字。

第五局部是儿歌?欢送台湾小朋友?，其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是本课新学的音节，“台〞是本课要认的生字。

第六局部是本课要求会认的生字“小、桥、台〞以及要求书写的音节词“xiǎo niú〞。

这是学生第二次书写带有复韵母的音节，老师仍要做好示范，强调每一个音节都要写得紧凑。

教学策略1.复韵母教学读准音借助情境图引出ao、ou、iu的读音，还可以联络学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握复韵母的发音，如“棉袄、藕、汽油〞。

识记形可以通过a、o、i、u的组合游戏展开教学，指导学生借助复韵母的读音来记忆复韵母的字母组成，特别要注意利用每个复韵母开头字母的不同读音，用以区分形近的复韵母ao和ou、iu和ui。

四声练习教学时要联络学生熟悉的事物，编一些朗朗上口的儿歌或者顺口溜，帮助学生掌握韵母的四声。

提醒学生注意标调方法，强调i、u并列标在后的标调规那么。

教学时要注意稳固，可以让学生打乱次序认读带调的ao、ou、iu，采用“比耳朵〞游戏练习四声。

2.拼读教学教学声母与带调的ao、ou、iu的拼读，要充分利用识字单元中学会的“口、手、鸟、六、九〞等熟字帮助学生练习。

3.词语和儿歌教学词语教学时可以伴随着柔美的音乐，引导学生观察春天的美景图，将感受到的春天的美丽表达出来。

结合学生说话的内容，相机呈现相应的词语，让学生借助拼音正确朗读词语。

教学的时候，也可以先引导学生借助拼音朗读词语，然后在情境图中找出相应的事物，再用自己的话描绘春天的美景。