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基础教育课程改革课堂教学设计手册学校教师职称小一年级一（2）班学科语文（学年度第二学期，第一册）学期教学计划学期教学计划教育教学目标设计（第一章〔单元、课〕）注：优生：1---3年级，90分以上；4—6年级，85分以上。
学困：1---3年级，50分以上；4—6年级，40分以上.合格：1—6年级，60分以上。
此页可根据需要复制教育教学目标设计（第二章〔单元、课〕）注：优生：1---3年级，90分以上；4—6年级，85分以上。
学困：1---3年级，50分以上；4—6年级，40分以上.教育教学目标设计（第三章〔单元、课〕）注：优生：1---3年级，90分以上；4—6年级，85分以上。
学困：1---3年级，50分以上；4—6年级，40分以上.合格：1—6年级，60分以上。
此页可根据需要复制教育教学目标设计（第四章〔单元、课〕）注：优生：1---3年级，90分以上；4—6年级，85分以上。
学困：1---3年级，50分以上；4—6年级，40分以上.合格：1—6年级，60分以上。
教育教学目标设计（第五章〔单元、课〕）注：优生：1---3年级，90分以上；4—6年级，85分以上。
学困：1---3年级，50分以上；4—6年级，40分以上.合格：1—6年级，60分以上教育教学目标设计（第六章〔单元、课〕）注：优生：1---3年级，90分以上；4—6年级，85分以上。
学困：1---3年级，50分以上；4—6年级，40分以上.合格：1—6年级，60分以上教育教学目标设计（第七章〔单元、课〕）注：优生：1---3年级，90分以上；4—6年级，85分以上。
学困：1---3年级，50分以上；4—6年级，40分以上.合格：1—6年级，60分以上教育教学目标设计（第八章〔单元、课〕）注：优生：1---3年级，90分以上；4—6年级，85分以上。
学困：1---3年级，50分以上；4—6年级，40分以上.合格：1—6年级，60分以上。
识字1.春夏秋冬一、教学内容一年级下册识字第1课《春夏秋冬》二、教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
三、学情分析《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
四、教学目标1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。
2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
五、教学重难点教学重点：识字写字，理解短语意思。
教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。
六、教具准备生字卡片，制作多媒体课件七、课时安排二课时•教学流程第一课时（一）出示图片，激趣导入1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。
（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。
）2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
（二）初读课文，识字读词1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2．检查学生的自读情况。
师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
课时教案课时教案(3)借助拼音自由朗读词语。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜3 .出示：霜和雪备课时间课题1、春夏秋冬课型新授执教人上课时间教学内容教材2-3 页这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围教材绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8 个词语，8分析个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，分析第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
教知识与能力:1 、初读课文，读准字音。
2 、找出文中的重点词语，准确的识记认读。
3 、正学确的理解课文内容，并进行对话训练。
目过程与方法: 整堂课师生合作、学生之间相互合作、互相讨论中共同学习，注重学生的积极参标与度，提高学生自主学习的积极性。
情感态度价值观: 培养学生合作学习的良好习惯教学重点: 熟读课文,感知课文大意，理解重点词语的意思重难难点: 流利地朗读课文,学会用重点词进行口语训练点八、、教具1.生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)学具2．预习生字，做字卡。
(学生)准备教师活动一、谈话激趣，出示词语1 ．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2 ．出示图片二、多种方法，识记生字1 ．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(4) 指名读、小老师领读、开火车读。
学生活动二次备课做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(3)借助拼音自由朗读词语。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜3 .出示：霜和雪备课时间课题1、春夏秋冬课型新授执教人上课时间教学内容教材2-3 页这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围教材绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
我上学了识字1.天地人2.金木水火土3.口耳目4.日月水火5.对韵歌口语交际:我说你做语文园地一快乐读书吧汉语拼音1.拼音a o e2.拼音I u üy w3.拼音b p m f4.拼音d t n l5.拼音g k h6.拼音j q x7.拼音z c s8.拼音zh ch sh r语文园地二9.拼音ai ei ui10.拼音ao ou iu11.拼音ie üe er12.拼音an en in un ün13.拼音ang eng ing ong语文园地三课文1.秋天2.小小的船3.江南4.四季口语交际:我们做朋友语文园地四识字6.画7.大小多少8.小书包9.日月明10.升国旗语文园地五识字5.影子6.比尾巴7.青蛙写诗8.雨点儿口语交际:用多大的声音语文园地六9.明天要远足10.大还是小11.项链语文园地七12.雪地里的小画家13.乌鸦喝水14.小蜗牛口语交际:小兔运南瓜语文园地八识字1.春夏秋冬2.姓氏歌3.小青蛙4.猜字谜口语交际:听故事讲故事语文园地一快乐读书吧课文1.吃水不忘挖井人2.我多想去看看3.一个接一个4.四个太阳语文园地二5.小公鸡和小鸭子6.树和喜鹊7.怎么都快乐口语交际:请你帮个忙语文园地三8.静夜思9.夜色10.端午粽11.彩虹语文园地四识字5.动物儿歌6.古对今7.操场上8.人之初口语交际:打电话语文园地五课文12.古诗两首池上小池13.荷叶圆圆14.要下雨了语文园地六15.文具的家16.一分钟17.动物王国开大会18.小猴子下山口语交际:一起做游戏语文园地七19.棉花姑娘20.咕咚21.小壁虎借尾巴语文园地八第一单元课文1 小蝌蚪找妈妈2 我是什么3 植物妈妈有办法口语交际：有趣的动物语文园地一快乐读书吧第二单元识字1 场景歌2 数之歌3 拍手歌4 田家四季歌语文园地二第三单元课文4 曹冲称象5 红马的故事6 一封信7 妈妈睡了口语交际：做手工语文园地三第四单元课文8 古诗二首登鹳雀楼望庐山瀑布9 黄山奇石10 日月潭11 葡萄沟语文园地四第五单元课文12 坐井观天13 寒号鸟14 我要的是葫芦口语交际：商量语文园地五第六单元课文15 大禹治水16 朱德的扁担17 难忘的泼水节口语交际：看图讲故事语文园地六第七单元课文18 古诗二首夜宿山寺敕勒歌19 雾在哪里20 风21 雪孩子语文园地七第八单元课文22 狐假虎威23 狐狸分奶酪24 纸船和风筝25 从现在开始语文园地八第一单元1.古诗二首村居咏柳2.找春天3.开满鲜花的小路4.邓小平爷爷植树口语交际:注意说话的语气语文园地一快乐读书吧第二单元5.雷锋叔叔,你在哪里6.千人糕7.一匹出色的马语文园地二第三单元识字1.神州谣2.传统节日3."贝"的故事4.中国美食口语交际:长大以后做什么语文园地三第四单元8.彩色的梦9.枫树上的喜鹊10.沙滩上的童话11.我是一只小虫子语文园地四第五单元12.寓言二则亡羊补牢揠苗助长13.画杨桃14.小马过河口语交际:图书借阅公约语文园地五第六单元15.古诗二首晓出净慈寺送林子方绝句16.雷雨17.要是你在野外迷了路18.太空生活趣事多语文园地六第七单元19.大象的耳朵20.蜘蛛开店21.青蛙卖泥塘22.小毛虫语文园地七第八单元23.祖先的摇篮24.当世界年纪还小的时候25.羿射九日口语交际:推荐一部动画片语文园地八第一单元1.大青树下的小学2.花的学校3*不懂就要问口语交际:我的暑假生活习作:猜猜他是谁语文园地一第二单元4.古诗三首山行赠刘景文夜书所见5.铺满金色巴掌的水泥道6.秋天的雨7*听听,秋的声音习作:写日记语文园地二第三单元8.去年的树9*那一定会很好10.在牛肚子里旅行11*一块奶酪习作:我来编童话语文园地三快乐读书吧第四单元12.总也倒不了的老屋13*胡萝卜先生的长胡子14*不会叫的狗口语交际:名字里的故事习作:续写故事语文园地四第五单元15.搭船的鸟16.金色的草地习作:我们眼中的缤纷世界第六单元17.古诗三首望天门山饮湖上初晴后雨望洞庭18.富饶的西沙群岛19.海滨小城20.美丽的小兴安岭习作:这儿真美语文园地六第七单元21.大自然的声音22.父亲、树林和鸟23.带刺的朋友口语交际:身边的“小事”习作:我有一个想法语文园地七第八单元24.司马光25.掌声26.灰雀27*手术台就是阵地口语交际:请教习作:那次玩得真高兴语文园地八。
《识字1》第一课时备课时间：2016.2.24 上课时间：2016.02.25 课时编号：01一、教学要求：1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
二、教学重点难点：巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。
三、教学准备：课件、小黑板等四、教学时间二课时五、教学过程：（一）、自读识字出示拼音卡片，读准下面的音节shuō shuā shū（二）、合作交流，指导看图。
出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？（三）、品读领悟学习纯拼音句群。
1、学生试读并找出难读音节。
读后检查音节卡片上的读音。
2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。
注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。
3、指导学生读准字音。
教师范读，学生仿读。
（四）、巩固延伸图文结合，理解全文意思。
1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。
（五）、自由朗读课文。
（六）、课堂小结。
第二课时备课时间：2016.2.24 上课时间：2016.02.26 课时编号：02一、教学要求：1、读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
二、教学重点难点：能主动积累有关春天的词语，留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
三、教学准备：课件、小黑板等四、教学时间二课时五、教学过程：一、复习检查。
1、指名朗读课文，2、检查生字，指名认读。
二、合作交流认识种笔画和本课的5个生字。
1、学习新笔画横折提。
（1）进一步理解万的意思，口头组词。
（2）教师示范，学生仿写。
注意本字在田字格中的位置。
2、认识齐（1）用齐口头组词。
（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。
我努力我进步103班语文暑假作业学号：姓名：7月2日——7月3日星期六星期日▲聪明题（考考你，课外知识知多少）1.世界上国土面积位居前三的是、、。
2.世界上最长的河流是。
3.世界上最大的沙漠是沙漠。
4.我国陆地领土面积约为万平方千米。
7月4日星期一天气4.完成《阅读快车》P8-P13的3篇阅读，并对照答案用红笔批改订正。
（）5. 看图写话。
要求书写工整，语句通顺，能正确使用标点符号。
看看图上是什么时候？有哪些人？他们在干什么？他们的心情如何？好词推荐：有的……有的……有的……还有的……兴致勃勃热火朝天不亦乐乎大扫除今天下午，学校举行大扫除。
三班的同学们纷纷加入劳动的队伍中，干得热火朝天。
他们有的一手拿着簸箕，一手拿着扫把，正在认真地扫地；有的蹲下身子用抹布擦着椅子，擦得一丝不苟；有的提着水壶正在洒水，还有的正在整理着讲台上的物品……小红个儿高，她主动要求擦黑板。
你看，她挥动着手臂，板擦所到之处，粉笔字立刻就不见了踪影。
大扫除结束后，同学们的脸上布满了汗珠，衣服也湿透了，但是看到焕然一新的教室，他们高兴地笑了。
▲聪明题（考考你，课外知识知多少）1.七大洲指的是亚洲、欧洲、非洲、南美洲、北美洲、大洋州和南极州。
2.四大洋指的是北冰洋、大西洋、太平洋和印度洋。
3.世界三大人种是黄种人、白种人和黑种人。
▲聪明题（考考你，课外知识知多少）1.中国封建王朝的第一个皇帝是秦始皇。
2.中国古代四大发明是火药、造纸术、印刷术和指南针。
3.世界上最长的城墙是长城。
星期六的早晨，奶奶从菜市场买了新鲜的豆角准备中午烧给小宝吃。
因为小宝最爱吃奶奶烧的豆角了。
奶奶坐在小板凳上，仔细地剪着豆角。
突然，她感到背上有一双小手正在有节奏地捶着。
那力道不轻不重，恰到好处，让她觉得特别舒服。
奶奶不用猜也知道是小宝，她笑着说道：“我的乖孙子啊，又来给奶奶捶背了，奶奶好开心啊！”小宝听了，一边更带劲地捶着，一边对奶奶说：“奶奶，你要烧饭炒菜给我吃，你辛苦了。
第1单元（识字）教材分析：这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。
内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。
课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。
1、春夏秋冬教学目标：一、知识与技能：1、认识8个生字，会写7个生字。
2、能够正确流利的朗读课文，感悟一年四个季节的不同景色。
二、过程与方法：在教师的讲解示范下，学生主动参与练习，参与活动。
三、情感态度价值观：培养学生勤动脑、多动手、互相合作学习的良好习惯。
重点：读准课文内容；正确书写7个生字。
难点：正确书写7个生字、组词、造句。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，出示词语1.教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节? 为什么？2.出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
二、多种方法，识记生字1.出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜” “冬雪”。
(1)仔细看图，说说看到了什么。
(2)板书：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
2.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3.交流：生活中你见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？相机认识部首“雨字头”。
4.教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语，学生借助拼音自读。
(2)说一说这几种情景，谈感受(3)感情朗读5•教学词串：池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示插图，引导学生按照一定顺序观察图上的景物。
(2)用自己的话交流。
6.出示词串三和四。
(1)小组合作，借助拼音朗读，相互正音。
(2)指名朗读，开火车读，齐读。
第二课时一、复习导入分组朗读词串二、仔细观察，自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
(2)小组内互相交流好方法。
三、示范指导，书写生字1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
(5)指名朗读，开火车读，齐读。
6．仔细观察，自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
(2)小组内互相交流好方法。
第二课时一、复习生字1、抽生读。
2、开火车读。
二、示范指导，书写生字1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
(2)分析生字，记忆生字，了解结构。
(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。
“冬”的两点要在竖中线上。
“入”的第二笔要长，并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。
)2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。
(提醒学生注意书写姿势。
) 4．教师巡视，对个别学生予以指导。
三、反复朗读，加强巩固1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。
可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。
2．班内交流读。
方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。
方法2：调整次序，如：春风——春风吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飘3．指导学生运用多种方式读。
4．教师总结。
板书设计：：春风——春风吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飘林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。
(3)齐读第一节。
(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
4．采用不同的方法讲述。
(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？(2)照样子说一说。
出示：你姓什么？我姓方。
