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人教版四年级语文上册《八组语文园地八习作》精品课教案_3《我们的奇思妙想》作文教学设计教学目标：1.使学生利用思维导图，理清思路，把自己的奇思妙想具体化、形象化。
2.激发学生的创新意识，引导学生在观察与思考中提升想象能力。
3.先说后写，能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。
教学重难点：想象要有新意，描写要具体。
学情分析：本次习作训练依据《新课标》精神，根据学生身心发展的特点和需求，以及部分同学在作文中暴露出来的想象力缺乏、描写不够具体的现象，特整合教材，设计本次想象作文训练。
设计力求体现由易到难，循序渐进，层层深入，小坡度，密台阶的原则。
同时设计中也力求充分尊重学生，体现学生的主体地位。
一个完整的写作指导模式应包括：写作准备、起草、修改、校对和发表等五个环节。
而写前准备是我们当前最忽略的。
写前准备包括确定中心、制定计划、调查与观察、收集资料等。
《我们的奇思妙想》一题，如果学生在课堂上是初次听到这个题目，可能有的学生囿于知识局限和生活积累，会陷入茫然，不知从何下笔，在这样的困境下写出的作文必然是良莠不齐，作文能力也得不到真正的提升。
在习作课前，我结合口语交际内容，先布置学生回家观察，观察生活中存在的一些不够便捷的现象，想一想如何改善，使生活更加快捷、舒适。
再想一想用什么方式向大家口头介绍自己的奇思妙想。
（思维导图、画图介绍、边演示边介绍、用对比图介绍……）从学生交上来的作业来看，学生的水平参差不齐。
优生内容充实，创意来自于生活；平时一见作文就头疼的同学就显得内容简单；大部分学生的想法较为雷同，从思维导图上看，条理性还不够强。
这些前置性作业成了老师习作指导课的资源，老师在全面了解学生真实的起点后，有效地针对学生的困惑点、不足之处进行有的放矢的指导。
我在这些这些前置性作业中选取了四份，它们风格各异，但是又包容了本次习作的一些触发点。
本着面向全体的原则，我选择的范例有的可以帮助学生打开要求思路，有的则教给学生习作时要按一定的顺序，有的则教给学生如何重点突出……这样的教学，可以打开学生习作思路，能够帮不同层次分学生找到本次习作的抓手，能够促发学生习作启迪和不同的思考。
新部编版四年级上语文《语文园地八》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解并运用《语文园地八》中的知识点，包括识字、语句理解等。
2.能够通过课文内容提升学生的阅读理解能力和表达能力。
3.能够培养学生对语文学习的兴趣，激发他们的学习潜能和创造力。
二、教学内容本节课的教学内容主要围绕《语文园地八》这篇课文展开，涉及词语解释、课文理解、课后练习等多个方面的内容。
三、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解课文内容，学会运用课文中的词汇和句型。
2.教学难点：解决学生在理解文章中生词和语句结构方面的困难，引导学生深入理解课文蕴含的含义。
四、教学过程1. 导入环节教师可以通过引入生动有趣的故事、问题等方式引起学生的兴趣，引导学生主动思考。
2. 学习内容呈现教师通过朗读课文，解释生词，讲解句子结构等方式，使学生逐步理解课文内容，并掌握重点知识点。
3. 课文分析教师可以与学生一起分析课文的结构、主题等，让学生逐步领会课文的意义和背景。
4. 课堂练习设置一些课堂练习，包括生字造句、课文填空、词语选择填空等，巩固学生对课文的理解和掌握。
5. 语文拓展通过课文内容的拓展，引导学生进行思考和讨论，培养他们的创造力和批判性思维。
五、教学反思在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每个学生都能够有效地吸收课程内容。
同时，教师也需要保持对课文内容的深入理解，为学生解惑，提供更好的引导。
六、总结通过本节课的教学设计，旨在让学生通过《语文园地八》这篇课文的学习，提升他们的语文能力和阅读理解能力，同时培养他们的表达能力和创造性思维。
希望通过一堂优质的语文课，让学生更加热爱语文学习，享受语文带来的乐趣。
以上便是本次《语文园地八》优质课教学设计的全部内容，希望能够对您有所帮助。
人教版四年级语文上册《语文园地八》优秀教学教案（精选10篇）四年级语文上册《语文园地八》优秀教学教案篇1【教学内容】语文四年级上册《语文园地八》。
【三维目标】1、知识与技能：（1）口语交际──“未来的……”（2）习作──想象作文。
（3）学习“我的发现”。
（4）积累名言。
（5）了解科技新知识。
2、过程与方法：（1）在交际写作中训练想象能力与语言表达能力。
（2）在积累、了解中扩大语言能力，了解有关科技方面的信息。
3、情感态度与价值观：培养同学热爱科学的思想感情。
【重难点、关键】口语交际与完成习作。
【教学准备】课件（有关科幻）、范文、幻灯片等。
【课时布置】四课时。
【教学过程】第一课时〖内容口语交际。
〖目标通过交际训练同学想象与口头表达能力。
〖准备课件（有关科幻）。
〖过程一、播放科幻课件1、仔细看，讲讲哪些产品十分先进。
2、师：这就是未来的产品，今天我们就来进行一次想象训练：口语交际──“未来的……”。
二、交流大家畅所欲言：讲讲自身对未来的什么最感兴趣？1、同学自由讲：Ａ生说：我想设计一套衣服，人们穿在身上感觉到冬暖夏凉。
Ｂ生说：在21世纪我想研制一种药品使病人吃后起死回生。
Ｃ生说：我想设计一种无人架驶汽车在遇到危险时能自动避开。
2、教师针对同学发言给予归纳：同学们的想象非常神奇，很好！下面还有很多奇思妙想有待于我们大家去探究、去讨论。
三、分组进行交流，补充四、各小组选派一人上台进行口语交际1、台上表达：可以边画边讲，也可以边讲边演示。
2、台下提问：以交通为例：汽车：（1）如何能让汽车在水里行走？（2）如何肥让汽车自动避开危险？（3）如何变小？……3、台上回答：台下可以补充说明。
五、讨论六、评一评谁最讲的最好请你设计未来的食品拥有什么特点？第二课时〖内容习作。
〖目标培养同学的思维与写作能力。
〖过程一、导入1、师：上一节课我们进行了口语交际，展开了想象，讲述了未来的先进衣服、药品、汽车、食品……2、师：今天我们就来写一篇科幻习作，未来的……二、回忆口语交际内容目标锁定一种产品进行具体指导：1、未来的衣服有什么特点？（1）四季服特点：四季皆穿，冬暖夏凉。
奇思妙想写想象作文教学设计教学目标：1.在口语交际的基础上，写一篇想象作文。
2.想象要丰富，按要求表达清楚。
3.提升学生想象力、表达水平。
教学重点：提升学生想象力。
教学难点：引导学生组织恰当的语言表达出自己所想象的事物。
教学过程：一、导入：师：同学们请看屏幕，老师这里有一句话，请一位同学来读一读。
指名读：科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的——杜威。
师：读得很好，那同学们是如何理解这句话的？请试着举个例子。
生：如鸟--飞机、鱼--潜水艇师：嗯，看来科学的进步真是少不了我们的奇思妙想，今天我们就来上一堂关于奇思妙想的习作课。
二、简单对比过去和现在，引导学生进一步认清想象的重要性。
师：我们先来看看奇思妙想是怎样造就了我们现在的生活。
看到这幅图片，你想到了什么？生：《静夜思》师：诗人离家在外，半夜醒来十分想家，只能抬头望望天上的月亮，如果现在我们出门在外，想家的时候会怎么做呢？生：打电话、微信、视频……师：是的，我们只要一部手机，不管离得多远，都能见到远方的亲人，甚至我们的宇航员已经登上了古人遥望的月球，在月球上欣赏蔚蓝的地球了。
再看古时最常用的交通工具是一生：马车一师：马车一般一天二百多公里，而我们现在的高铁平均每小时三百公里以上，古人一天的路程我们现在一个小时就能够到达了。
正是有人想要即使离得远也能对话，正是有人想要有一匹不用吃草也能跑得很快的马，才一步步有了现在的手机和高铁，这样看来如果没有奇思妙想，会有我们现在的生活吗？生：不会。
三、想象未来师：那请问同学们，什么是未来？生：还没发生的时间……师：是的，未来就是从现在往后的时间。
（ppt）未来尚未发生，一切皆有可能（齐读）如果让你描写未来的东西、事件、或人，你想写什么？生：汽车、鞋子……师：（ppt）请同桌之间按照这个思路以问答的形式说一说。
思路：1.你想写未来的_____？2.是什么原因令你想写未来的_____？3.未来的_____具有什么特点和功能？4.未来的_____给人们带来了哪些好处或便利？生讨论。
《奇思妙想》教学设计教学内容：奇思妙想教学过程：一、欣赏、感悟、畅想师：同学们，任何事情不怕做不到，就怕想不到。
古希腊的亚里士多德曾说过（生齐读）“想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉”出示PPT。
同学们，我们身边的许多伟大的科学创造都是离不开想象力的。
看，这是——（手），你们会用手摆哪些造型呢？（4个）生：摆造型（小鸟）师：你们真有创意。
今天陈老师也为同学们带来了一组图片，（出示各种各样的手，学生欣赏）从这些作品中，我们知道这都是创造者通过丰富的？（想象）？得到的生：想象的结果师：是啊，只要我们展开想象的翅膀，就会有创造。
在2010年上海世博会上，各展馆展出了许许多多奇特的展品，它们都是科学家们奇思妙想的结果。
其中，有一辆非常非常奇特的汽车，我们一块去见识一下。
师：(图片欣赏)，哪位同学说说这辆“叶子”汽车与现在的汽车在外形的构造上有什么不同的？生：“叶子”车，上空大大的绿叶，从侧面看像一只绿色的昆虫。
师：这位同学观察得真认真、细致。
同学们，请结合图片上的文字想想，除了外形有不同之外，它还可能会有哪些不同呢？生：师：你真棒，你的想法也非常奇特，让我们把想象转化为文字（出示图文），一起来看看吧！哪位同学来介绍一下。
师：这就是科学家们的奇思妙想。
——（板书——奇思妙想）生：齐读课题（奇思妙想）师：奇就是（），妙可以理解为（），想就是（）生齐说。
师：特别的奇特，新奇，特别巧妙——板书：新奇巧妙师：同学们，我们身边的许多伟大的科学创造都离不开奇思妙想。
下面，我们一起来欣赏一下这些创造者奇妙的想法吧。
（出示图片）师：相信同学们看了这些作品后，也有许多想法了。
那么，假如你是一位伟大的科学家，你会创造什么样的奇迹来改变我们的生活呢？为什么？请同学们以四人小组为单位讨论一下。
（优缺点）小记者采访的方式（假如我是一位记者，你是一位科学家，我要采访你。
科学家，请问你想改变什么呢？你为什要改变它？）师：（）科学家，请问你想创造什么呢？生：我想创造（），因为（）。
