【范文】“正面管教”学习心得体会

《正面管教》心得参考8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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读《正面管教》心得体会(7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《正面管教》心得体会（精选20篇）《正面管教》心得体会篇1（1032字）为人父，为人母，为人师，我们到底要怎样教育孩子？管得多了，是专制，是控制，是裹挟，是情感绑架，是过度期待，是把自己的意志强加给孩子的施虐，最终招来叛逆的控诉；管得少了，是敷衍，是潦草，是无为，是放任自流是不负责任，是眼睁睁地看着孩子们输在一条条起跑线上，难免在比较中重返焦虑。

看新闻说，又有学生自杀了，一定要尊重孩子的健康和心理，马上就检讨自己是不是管得多了；又看新闻说，大学生遍地都是，不读大学工作都找不到，马上就想到自家熊孩子的成绩，又觉得必须狠狠管……这矛盾成了在不确定的年代里，对教育的普遍焦虑，成了这届父母都非常确定的事情。

我时刻在反思自己，我到底该怎么做才能让孩于们在健康成长中快乐学习呢？近期，我读了《正面管教》这本书，正面管教提倡在教育孩子的过程中不用惩罚骄纵的方式，而是用相互尊重、平等的态度，共同建立家里或学校里的规则，让孩子在得到与他能力相符的最大化的权力的同时，也要尊重他人的感受和社会规则，从而培养孩子提高自尊，自律，自信、责任感、合作以及自己解决问题的能力，这样才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。

按照正面管教的理念，我们对孩子要和善而坚定，不惩罚也不骄纵，也就是尊重孩子，平等地对待孩子。

如果我们自我感觉总是高高在上，孩子只是一味地服从，这可能会影响孩子的自我价值认同感。

生活中还要让孩子做一些自己力所能及的事情，从而让孩子体会到自己的价值，这样孩子会更有价值感和责任感。

再有不管是学习中还是做生活之中的事，如果孩子没有做好，我们不宜惩罚孩子，而应给予鼓励，使孩子在我们的鼓励和引导下把事情做好，使孩子体验到归属感和价值感，在这样的家庭或学校环境下成长起来的孩子，面对自己的错误不会逃避，只会不屈不挠，并总结错误经验指导未来的生活和工作，这是一个人能立于不败之地的宝贵品质。

通过这本书，使我在与孩子们的相处过程中找到了一些有效的方法，我要学会用正确的，正面的方法管教孩子，让孩子在自信，自立的快乐环境中健康成长！作为平凡人家的父母，我们要时刻提醒自己：我们没有那么多平台和资源，但该陪伴时，绝不偷懒；该引领时，绝不推责；该奋力一举时，绝不错失机会。

《正面管教》读后感范文（精选5篇）_心得体会经典读物《正面管教》读后感1最近我读了简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”《正面管教》。

该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅。

尤其是书中第7章讲述的：有效地运用鼓励，让我更深入地认识到鼓励而非赞扬，书中说到：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。

没有鼓励，他们就无法生存。

”是的，孩子们需要成人的鼓励，才能茁壮成长。

那么什么是鼓励呢？首先我们要将鼓励和赞扬有效的区分开来。

作者也提出我们给予孩子的是鼓励，而非赞扬，这一时让我十分困惑，这两者有什么区别吗？难到我们不应该给孩子们赞扬吗？带着疑问我继续读下去，慢慢地才了解到话中的含义。

鼓励的学问非常深，平时我都没有好好地运用鼓励，而书中从若干个方面加以阐述，比如时机、相互尊重、着眼于优点等，让我们了解到什么才是有效的鼓励。

自我反思，我在该方面存在很多的误区，比如：我经常会用到这么一句话赞扬孩子：“你真是一个乖孩子，听话、懂事，是大家学习的榜样！”在这种赞扬下，该孩子会很高兴，会满脸灿烂，她会觉得“大人认可我，我是有价值的”。

作者提出：赞扬指向了做事的人，使得做事的人常常基于“别人会怎么想，怎么看”的考虑来做事。

当没有得到别人的认可时，他会茫然与疑惑。

这位孩子（长大后就是成年人）可能会形成一种完全依赖于别人的观点的自我概念，可能会变成：“讨好者”和“总是寻求别人认可”。

而鼓励是指向人的行为的，常常启发对方思考“我是怎么想的”、“现在该怎么做”、“我学到了、感觉到了什么”等，它能让人内省，更多地让人思考并觉得自己是有价值的，无需他人的认可，最后形成自信、自立的态度。

小班的孩子年龄小，自我反思的能力比较差，所以老师在此运用的赞扬可能要比鼓励更多一些，但是随着时间的流逝，年龄的增长，我之前的那句话只会使孩子们变得“变动”，缺乏自信。

是作者让我了解到同一句赞扬鼓励的话对于不同的孩子，它的效果是不一样的，我们应该根据孩子的年龄、性格等真诚而恰当地赞扬和鼓励。

正面管教心得体会正面管教心得体会（精选12篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。

一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编整理的正面管教心得体会（精选12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

“什么是正面教育“？这是书中曾提到的一个思考题，这本书虽说还未读完，但是对于这个思考题我也有了自己的想法。

这本书大体就两个核心问题进行探讨即：“什么是正面教育“和”怎样进行正面教育“。

作为一个八零后，其实在我上学阶段接受的是非常”中国式教育“，传统教育观下的我从未体验过新型的教育理念。

我在学生时代，印象最深刻的无非就是每次考试都想第一名，因为我知道，只有这样才能让老师和家长高兴，其实说白了，不是为了我自己。

为的是不想看到父母和老师脸上失望的表情从而做事小心翼翼。

我想大部分90或是80年代的孩子都有相同感受。

作为书中提到，正面教育不是在孩子犯错的时候去惩罚他们，而是要让孩子将每次错误都当成一次成长，在错误中学会经验。

但是正面教育并不是对于孩子的错误视而不见，而是通过这种方式使孩子不是因为害怕惩罚去改过自新，而是因为自身反思检讨去纠错改正。

这不禁让我想到近代法国著名教育家卢梭的”自然后果律“，即：当儿童犯了错误或是过失时，不必直接制止或者惩罚他们，而是让他们体会到自己所犯下的错误和过失带来的后果。

本书中提到的正面教育和卢梭的自然后果律虽不是完全一样，但是他们都是没有直接在孩子犯错的时候去制止和惩罚。

而是用另外一种方法引导。

所以，我认为，我们不管时作为家长还是教师，要将孩子堪称一个个体，将判断权和选择权交还给孩子，我们只需要稍加引导，他们就会有自己的想法，从而在这个过程中学会成长。

最近我读了简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”《正面管教》，该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅，尤其是书中第7章讲述的：有效地运用鼓励，让我更深入地认识到鼓励而非赞扬，书中说到：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。

读《正面管教》心得体会（9篇）读《正面管教》心得体会篇1 这段时间看《正面管教》这本书，收获颇多。

正面管教是一种既不惩罚也不娇纵管理孩子的方法。

孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。

下面我就谈谈正面管教中的一个原则———我能与他人相互尊重的共事。

在书中有这样一个事例，一位老师教五年级的第一年非常难，他对待那些挑战老师的学生的方式，就是简单的对他们强硬，并要求他们好好表现。

结果老师强硬了，学生变得更强硬；老师变得更强硬，学生甚至比老师更强硬。

于是这位老师意识到变强硬，不是解决问题的方法。

接下来的几年，这位老师在过渡和善与随后的彻底粗暴之间挣扎。

当他问其他的老师如何做到“让孩子们听话”。

一位老师告诉她，在黑板上画一个圈，让不听话的学生把鼻子贴在圈里，这其实是对孩子的一种不尊重。

后来这位老师参加了教室里的正面管教讲习班，在讲习班中，他意识到要完全的尊重学生，增强他们的合作能力，让他们承担责任，让他们成为问题的解决者。

接着这位老师的教学越来越好，他们每天开班会，包括致谢，感激，解决问题。

在这个过程中，孩子们学会了相互信任，相互帮助，相互关心。

老师学会了成为学生的引领者和指导者，而不是控制他们的上司。

学生也知道了，除了读写算之外，他们还擅长沟通解决问题和一起做事，这都是人生重要的技能。

于是我想到了我的班级，在我的班级管理中，正如这位老师刚开始所做的，当孩子们上课不认真听讲的时候，我会大声的斥责他；当孩子做错事的时候，我会罚站或叫家长。

记得一个孩子下课在楼道里跑，我看到了，不分青红皂白，也没听孩子解释，劈头盖脸就斥责一顿。

结果孩子和我吵起来，其实，人哪有不犯错的时候，何况孩子。

我们老师对于孩子的犯错要有一种平和的心态，尊重孩子的心态。

老师不要再直接插手孩子的犯错，替学生解决问题，而是把问题放在班级班会上，指导学生来解决问题。

让孩子觉得犯错是常有的事，只有改正就还是好孩子，让孩子意识到自己被尊重。

正面管教读书心得体会（通用16篇）正面管教读书心得体会（通用16篇）正面管教读书心得体会篇120xx年前我就开头关注儿童心理学，学习如何做母亲，这些年我也阅读了一些相关书籍，并去学习心理学。

目的就是盼望给她最好最恰当的关爱，盼望真正能做到与孩子有效地进行沟通，培育她自律勤奋、有责任感，盼望她的心理素养健康进展，成为一个阳光、幸福的人。

几年前，当我在书店的书架上和网上看到《正面管教》这本书时，我并没有太在意，主要是书名没有引起我的关注，这几年大家都流行高喊正面、正能量。

的所谓大彻大悟的语录似文字，而"管教'这个词让我更不太以为然，从了解蒙特梭利和华德福训练开头了解儿童心理学的我特殊反感"管教'这个说法，心想这个无非就是用鼓舞、赞美去训练孩子吧，又是一本骗稿费的书，因此，就这样与《正面管教》失之交臂，现在想起来当年的自己真是特别主观而不包涵的看待训练了。

当我从伴侣那里了解到正面管教的理念源于阿德勒的个体心理学，我便先找来了阿德勒的《儿童的人格训练》一书，还没有看完整本书，已让奇怪而喜爱儿童心理训练的我重新端详自己自以为是的态度，正面管教的核心理念"和善与坚决并行'更是吸引了我，当在书中看到深化浅出的理论和切实有用的案例时，我觉得这正是我20xx年来感爱好的，并在苦苦追求的训练理念，这些简洁明白的话语和案例让我彻底转变了对"正面管教'这个书名的理解，并对这本书产生了深厚的爱好。

为了更好的研读这本书，我报读了家长普及班。

当我用精读完整本书，就犹如与一个志同道合的伴侣、与一位训练阅历丰富的导师畅谈完一般，正面管教是将我们一般家长和老师的日常生活上升到心理学的层面，重视并关注的不仅仅是处理好当下的"现场'，而更在乎的是孩子成长过程中所达到的长期效果。

书中不仅谈到了理论学问，更重要的是将日常家庭、学校里与孩子沟通时经常消失的场景和争吵案例重现给读者，并在不知不觉中融入了心理学的理论学问，生动地运用正面管教的方法演示给读者看如何处理这些状况。

正面管教阅读心得正面管教阅读心得（通用22篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

怎样写好心得体会呢？以下是小编为大家收集的正面管教阅读心得通用，仅供参考，大家一起来看看吧。

正面管教阅读心得篇1放假前学校学生指导中心给老师们发了一本《正面管教》，在这个假期翻开它。

的确是本好书！作者深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的理论。

使我们能明白书中所介绍的正面管教方法。

终于把《正面管教》这本书好好通读了一遍，真的受益匪浅。

不管是对自己孩子的培养还是对学生的教育，我都从中学到了不少可操作性的，而且非常有效的方法。

但正面管教的方法是否能运用的恰当或有效，还有一个关键就是，我们能不能真正领悟到作者字里行间的意图。

通过我的切身体会，我觉得值得我在以后的工作中借鉴的地方主要有以下几个方面。

其一，正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。

孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律，责任感，合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。

我想这是这本书的一个大前提，也是一个宗旨，如果我们能带着这个前提走在我们教学的道路上，相信，我们在对待学生的问题上，出现在大的问题，我们都能通过正面管教的方法得到解决或真正的改善，而不是越来越糟。

其二，自尊，一个容易造成错误的概念。

读了这本书，使我对我们以前常常挂在嘴边的自尊有了新的认识。

我相信，如果我们认为自己能够给予学生自尊，实际上就是对孩子的一种伤害。

一场“给孩子自尊”的运动延续至今，内容包括我们课堂内外经常运用的赞扬、贴画、小奖品等。

这些都可以是好玩儿而无害的，只要孩子不认为自己的自尊取决于外在的他人的评价之中。

如果出现这种情况，孩子可能就会变成“讨好者”或“总是寻求别人的认可”。

他们就学会了观察别人的反应来判断自己行为的对错，而不是学会自我评价与内省。

《正面管教》读书的心得体会（精选20篇）《正面管教》读书的篇1假期读了《正面管教教师指南》一书，这本书主要分为了第一部分基础和第二部分的解决方案。

靠前部分，介绍的是正面管教的基本原理和基本方法，包括鼓励、错误目的、奖励和惩罚、和善而坚定、社会责任感、分派班级事务、积极的暂停、特别时光、班会等。

第二部分，是教室里常见的各种行为问题及其处理方法，如果在面临问题时，可以有针对性地阅读，立即解决这些难题。

每个行为问题及其解决，基本都包括5个部分：1、讨论。

就一个具体行为问题出现的情形及原因进行讨论。

2、建议。

依据正面管教的理论和原则，给出解决问题的建议。

3、提前计划，预防未来的问题。

着眼于如何预防问题的发生。

4、用班会解决问题。

用班会解决相应问题的真实故事。

5、激发灵感的故事。

用正面管教工具解决相关问题的真实故事。

总结起来就是从发现问题开始讨论到解决再到总结的一个过程，其实刚开始看到书名里的“管教”两个字，明明是个中性词，但我看着有一种说不出道不明的奇怪感觉，似乎平时生活中很少直白的用到这个词的原因么，就是平时会说尽量去引导，去沟通，但管教来说被管理者好像从心理上会有一种抵触情绪的样子。

看了本书后的感觉则是，这也许就是“正面管教”与“不正面管教”地区别吧，就是在行动上语言上的一些小小的差别可能就会造成很大差异的结果。

其实对于教学中所遇到的一些问题，或者对学生进行一些要求或者建议时，不，抛开学生，就算是成年人有时候对于他人的一些建议，如果方法方式等原因不恰当也会本能的拒绝，比如说也就是说有人下棋一时不知道怎么决定，边上有另一个人非要说这么下就输了，有很多人他不会听，然后可能想明白了要输也不会改变主意，事实上人有时候就是这么不理智，更何况面对一群青春期的学生。

所以面对问题一定要正面的去管教。

一、感受比较深的就是鼓励与自尊，看了书我觉得可以更多的关注是在进步这一点上，并在这一点上让学生有归属感，让他们维持自己的自尊，而不是一种需要他人认可来维系的自尊。

正面管教学习心得体会（通用12篇）正面管教学习篇1一本好书能启迪人的智慧，涤荡人的灵魂。

我觉得《正面管教》就是这样一本好书。

暑假里，读了简尼尔森的著名作品《正面管教》一书，深深被作者的教育思想所折服。

之前，在我的思想里，正面管教就是赏识教育，同时，我认为对于孩子的教育既需要适当的惩罚更需要鼓励。

读了《正面管教》之后，我的教育思想发生了极大的转变，对于孩子的教育既不能惩罚也不能骄纵，需要正面管教。

对于孩子的教育，更多地是有效地与孩子沟通，因为只有在一种和善而坚定的氛围中，对于孩子的教育才是最有效的。

纵观现在的家庭教育和学校教育，我们会发现一个共同点，那就是认为惩罚和骄纵是永远存在的。

现实中很多教育者往往也会从这两个极端去考虑孩子的教育问题。

认为惩罚有效的人，惩罚就成为他们教育孩子的常用方法。

认为鼓励有效的人，往往演变成了对孩子的骄纵。

对于孩子成长过程中存在的问题，我们应该找到问题的根源，针对问题采取有效的的方法进行化解、沟通，才是教育孩子的关键所在。

“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。

没有鼓励，他们就无法生存。

”作者的意思是让我们多鼓励，但作者所说的鼓励并不是简单的赞扬。

作者所说的鼓励是指多给孩子一些机会，是对孩子的尊重。

这种尊重会让引导孩子慢慢回到正常的“轨道”上来。

孩子需要正面管教，正面管教的方法，让我们的教育成为孩子们乐于接受的.教育。

今后，对于一些活泼好动的孩子们，我们老师也要学会用正确的方法正面管教学习心得体会篇2同学们：大家好！一个多月一阶段的课程结束了，每个周六的下午，就好像自己的特殊时光，又坐在课堂里的感觉很好，分享自己成长和育儿心得，让人欣喜，更让人获得平静。

一阶段的课程开始，正好是我家6岁半的宝贝踏进小学的课堂，说实话，上半年我都在为此焦虑，在看过《正面管教》也进行了一些实践之后，我决定参加家长课堂，进行更深入学习。

记得宝贝刚出生的时候，就很认同“爱和自由”，“无条件的爱”的育儿理念，可是面对具体问题，还是不知道怎么处理。

正面管教的收获与反思心得正面管教的收获与反思心得(精选5篇)正面管教的收获与反思心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的正面管教的收获与反思心得样本能让你事半功倍，下面分享【正面管教的收获与反思心得(精选5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。

正面管教的收获与反思心得篇1正面管教是一种以积极心理学为基础的教学方法，它强调通过鼓励和赞扬来塑造孩子的积极品质和能力，而不是通过惩罚和批评来纠正他们的错误。

在过去的一段时间里，我有幸参与了正面管教的学习和实践活动，并在此分享我的收获和反思。

首先，正面管教让我深刻地认识到，教育孩子不应该只是简单地指出他们的错误，而是要帮助他们建立正确的价值观和行为习惯。

通过鼓励和赞扬，我们可以激发孩子的积极品质，如勇气、自信和责任感，这些品质将使他们能够在未来的生活中成功应对挑战。

相反，惩罚和批评可能会让孩子感到沮丧和无助，从而对学习和成长产生负面影响。

其次，正面管教让我学会了如何有效地与孩子沟通和互动。

我意识到，倾听孩子的想法和感受，尊重他们的意见，可以建立起一种互相尊重和信任的关系。

这种关系将有助于孩子在成长过程中更好地应对生活中的挑战，并取得成功。

最后，我反思了自己在教育孩子方面的不足之处。

我发现自己在过去的育儿过程中，有时候过于严厉和苛刻，没有给予孩子足够的鼓励和赞扬。

通过正面管教的学习，我意识到这些做法可能会对孩子产生负面影响，并决定在未来的育儿过程中，要更加注重鼓励和赞扬，并积极引导孩子建立正确的价值观和行为习惯。

总之，正面管教让我受益匪浅。

我相信，通过不断学习和实践，我将能够更好地教育孩子，并为他们的成长和成功做出贡献。

正面管教的收获与反思心得篇2正面管教是一种以积极、尊重和自知为基础的方法，旨在帮助家长和教师更好地管理孩子和学生的行为。

通过实践正面管教，我获得了许多宝贵的收获和反思。

首先，我明白了积极的语言和态度的重要性。

在与孩子和学生的互动中，使用鼓励和赞扬的语言可以激发他们的积极性和自信心，让他们更加愿意尝试新的事物和挑战自己。

正面管教读书心得体会（精选5篇）正面管教读书心得体会（精选5篇）我们有一些启发后，可以寻思将其写进心得体会中，这样我们可以养成良好的总结方法。

是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编整理的正面管教读书心得体会（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

正面管教读书心得体会1近段时间读了《正面管教》这本书，也看了邓老师写的读书心得，当时很是心动，很认同书中提出的正面管教和善而坚定的理念，认为与我的组织上课理念很是接近，但系统、完善、深刻的太多了。

后来由于上班期间太忙，一直没能有时间仔细读这本书。

后来，我迫不及待地买来这本书，仔细研读了一个多月，一边读，一边勾划，一边回顾和反思，记录自己的感悟。

感觉自己以前的认识真是太肤浅了，此次阅读，对于正面管教有了一个更深刻、更全面的认识，现将我这段时间的学习体会整理下来。

《正面管教》这本书出自美国教育学博士、心理学家简·尼尔森博士，是一本让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作。

书中反复强调：正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种“和善而坚定”的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。

书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，并且用了非常多的案例来告诉我们如何有效地与孩子沟通，以及为什么这样做背后深层的原因。

书中令人信服地讲解了家长和老师为什么必须这么做的深层蕴涵，以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息，该怎样采取最有效的应对方法。

成年人对孩子的引领和指导是很重要的，但是孩子应该得到同等的尊严和尊重；他们也应该有机会在和善而坚定而不是责难、羞辱和痛苦的氛围中发展自己所需要的人生技能。

我们常常剥夺孩子以负责任的方式作出贡献来获得归属感和价值感的机会，然后却反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任感。

这也正是我们的现状，我们大人制定了规则而不是由孩子们讨论制定却要求孩子们必须遵守，否则就要受到惩罚，而且是以“我爱你，我这是为你好”的名义。

正面管教心得体会8篇有效的心得是促进我们不断成长进步的重要文件，在一些事情上有自己的看法时我们都要适当提出来，并记录在心得中，下面是作者为您分享的正面管教心得体会8篇，感谢您的参阅。

正面管教心得体会篇1最近我读了简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”《正面管教》。

该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅。

尤其是书中第7章讲述的：有效地运用鼓励，让我更深入地认识到鼓励而非赞扬，书中说到：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。

没有鼓励，他们就无法生存。

”是的，孩子们需要成人的鼓励，才能茁壮成长。

那么什么是鼓励呢？首先我们要将鼓励和赞扬有效的区分开来。

作者也提出我们给予孩子的是鼓励，而非赞扬，这一时让我十分困惑，这两者有什么区别吗？难到我们不应该给孩子们赞扬吗？带着疑问我继续读下去，慢慢地才了解到话中的含义。

鼓励的学问非常深，平时我都没有好好地运用鼓励，而书中从若干个方面加以阐述，比如时机、相互尊重、着眼于优点等，让我们了解到什么才是有效的鼓励。

自我反思，我在该方面存在很多的误区，比如：我经常会用到这么一句话赞扬孩子：“你真是一个乖孩子，听话、懂事，是大家学习的榜样！”在这种赞扬下，该孩子会很高兴，会满脸灿烂，她会觉得“大人认可我，我是有价值的”。

作者提出：赞扬指向了做事的人，使得做事的人常常基于“别人会怎么想，怎么看”的考虑来做事。

当没有得到别人的认可时，他会茫然与疑惑。

这位孩子（长大后就是成年人）可能会形成一种完全依赖于别人的观点的自我概念，可能会变成：“讨好者”和“总是寻求别人认可”。

而鼓励是指向人的行为的，常常启发对方思考“我是怎么想的”、“现在该怎么做”、“我学到了、感觉到了什么”等，它能让人内省，更多地让人思考并觉得自己是有价值的，无需他人的认可，最后形成自信、自立的态度。

小班的孩子年龄小，自我反思的能力比较差，所以老师在此运用的赞扬可能要比鼓励更多一些，但是随着时间的流逝，年龄的增长，我之前的那句话只会使孩子们变得“变动”，缺乏自信。

正面管教读书心得体会正面管教读书心得体会（精选7篇）我们有一些启发后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的正面管教读书心得体会（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

这本书早就出现在朋友圈中，终于在这个暑假翻开拜读。

这是本非常实用的书，深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，能“知其所以然”地明白书中所介绍的正面管教方法。

“当过度控制对一些孩子似乎管用时，其代价是什么?经常受到惩罚的孩子，要么变得极其叛逆，要么变得因恐惧而服从。

用惩罚和奖励的方法控制学生，大人必须随时捕捉孩子的好行为加以奖励，随时捕捉孩子的坏行为予以惩罚。

是谁在承担责任?显然是大人!孩子没办法学会为自己的行为负责。

骄纵的道理也一样。

”在这点上作为老师的我深有体会，当我出差在外时，心里总是惦记着学生能不能自律?虽临走前千叮咛万嘱咐，但每次回来总会有告状者。

看了这本书才知道，平时在管理学生时大多情况不是惩罚就是奖励，用这些外在的控制教育都只能是短暂性的，正确的行为不可能长久。

庆幸这本书给了我一些启发。

孩子们更愿意遵从他们自己参与制定的规则。

这样他们就成为有健康自我概念的高效决策者。

这是正面管教要达到的长期效果。

在平时教育中，让学生们自己讨论解决问题也开展过，而现在才明白这讨论解决问题的实质——尊重孩子，让孩子有归属感和价值感。

孩子出现的不良行为都是为了寻找归属感和价值感，当每个人都有了这种感觉，就会喜欢一个集体。

我想以后的班会一定会精彩纷呈，只要学生有了问题，我就可以建议：“你愿意把你的问题放到班会的议程上吗?”而且学生们通常能够比老师更好的解决问题，因为学生的人数比老师多，而且在头脑风暴中会产生许多独特的想法。

最终，许多管教问题就被消除了。

在让学生体验的过程中，他们就会明白尊重，爱护会怎样，打击、伤害又会让人怎样。

《正面管教》读书心得体会范文（精选6篇）《正面管教》读书心得体会范文（精选6篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的《正面管教》读书心得体会范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《正面管教》读书心得体会1寒假期间我又读了一遍《正面管教》这本书，读完之后我对“和善而坚定”这几个字有了更深层次的理解，首先要尊重孩子的态度坚持已同孩子商定的规则。

其次是两者相辅相成，缺一不可，只有将两者结合起来，才能避免过度控制或骄纵。

一、寻找不良行为的原因孩子出现不良行为，是因为他们在以错误的方式追求归属感和自我价值感。

当孩子出现不良行为时，很可能是因为家长没有给予孩子足够的归属感和自我价值感。

因此对于孩子的不良行为，作为家长不要生气，而需自我检讨。

二、使用正面管教的方法（一）赢得合作的四个步骤1、表达对孩子感受的理解。

2、表达对孩子的同情，而不是宽恕。

3、告诉孩子你的感受。

4、让孩子关注于解决问题。

（注意：当孩子犯错时，千万不要啰嗦，不要说“我早就说过……”。

这样的话语，对于解决当前的问题无益，只会增加孩子的反感）（二）多问启发性问题在孩子犯错时，不直接告诉孩子要怎么做，而是多问启发性问题，如“发生了什么事？”“你觉得原因是什么？”“你觉得该怎么办呢？”“下次怎么避免呢？”。

这不但可以提高孩子的表达能力，还能引发孩子思考如何解决问题。

（三）积极的暂停当发生冲突时，给双方情绪缓冲期。

如果孩子还小，家长可以同孩子一起“暂停”，如一起阅读。

如果孩子比较大，可以提前和孩子沟通，如果发生冲突时，你会先暂时离开现场，等你们都冷静下来了，再一同商量解决方案。

（四）决定自己做什么，而不是孩子做什么。

当孩子反复出现某些不良行为时，不要去唠叨孩子该怎么做，而是告诉孩子你自己会做什么。

如孩子总是将脏衣服乱扔时，不要去强制要求孩子把脏衣服放到脏衣篮里面，你只需告诉孩子你只会洗脏衣篮里面的衣服，并和善而坚定地实施。

正面管教读书心得体会〔7篇〕正面管教读书心得体会篇一早听说《正面管教》这本书如何好，是简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作〞。

我带着期盼从学校图书室借阅翻看，一下就被吸引住了，通读下来，果然让我受益匪浅，真的是本好书！合上书本，“和蔼而坚决〞这五个字深深地留在我的脑海里，让我印象深刻。

书中说道：“在和蔼而坚决之中，把有价值的社会技能和生活技能教给孩子。

〞“许多家长把和蔼而坚决看成了非此即彼的两个词。

〞“和蔼能抵消过于坚决所造成的反叛、抗拒、对自尊的挫伤等。

坚决那么能抵消过于和蔼所造成的娇纵、操纵父母、被宠坏的小孩，对自尊的挫伤等。

〞其实，简单说来，“和蔼〞就是表达自己对孩子们的尊重，这样可以“赢得〞孩子，让孩子得到尊严，获得孩子心甘情愿的合作，而“坚决〞却是让我们尊重自己，并尊重当时情形的需要，减少“赢了〞孩子而带给孩子的伤害，让孩子们学会自我约束。

专断的方式通常缺少了和蔼，骄纵的方式却缺少了和蔼，和蔼和坚决才是正面管教的根本所在。

虽已从教四年，但是对如何更好地教育孩子还没有更多的自我见解。

回视自己，在教育孩子的时候，很多做法离正面管教还有些差距。

我们班的三个孩子因为上课表现好，我上课的时候许诺奖励给三个人每人一本作业本，可是，本还没发到这三个孩子手里，我就发现放在桌子上的作业本被撕了一半，我非常的生气，问是谁干的，没人成认，最后还是有人说出了那个男孩的名字，我问那个男孩他才成认下来，我非常恼怒，要给他的爸爸打电话，那个男孩默默的掉着眼泪，抽噎着，这种无言的“抗议〞让我愣在那里，班主任老师告诉我，这样的孩子一定要通知家长，这又不是第一次了，这个男孩总是捣乱，上课也不认真听。

可是看着孩子因为哭泣良久而涨红了的脸，让我觉的很不忍心，很难过，却也不知道该做些什么。

这个孩子无疑是一个活泼爱动的孩子，可是对于这样的孩子该如何好好管教呢？我想起了《正面管教》里的一句话：最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子。

正面管教读书心得体会正面管教读书心得体会（通用5篇）我们有一些启发后，写一篇心得体会，记录下来，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。

那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编帮大家整理的正面管教读书心得体会（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

正面管教读书心得体会1疫情期间我又读了一遍《正面管教》这本书，读完之后我对“和善而坚定”这几个字有了更深层次的理解，首先要尊重孩子的态度坚持已同孩子商定的规则。

其次是两者相辅相成，缺一不可，只有将两者结合起来，才能避免过度控制或骄纵。

一、寻找不良行为的原因孩子出现不良行为，是因为他们在以错误的方式追求归属感和自我价值感。

当孩子出现不良行为时，很可能是因为家长没有给予孩子足够的归属感和自我价值感。

因此对于孩子的不良行为，作为家长不要生气，而需自我检讨。

二、使用正面管教的方法（一）赢得合作的四个步骤1、表达对孩子感受的理解。

2、表达对孩子的同情，而不是宽恕。

3、告诉孩子你的感受。

4、让孩子关注于解决问题。

（注意：当孩子犯错时，千万不要啰嗦，不要说“我早就说过……”。

这样的话语，对于解决当前的问题无益，只会增加孩子的反感）（二）多问启发性问题在孩子犯错时，不直接告诉孩子要怎么做，而是多问启发性问题，如“发生了什么事？”“你觉得原因是什么？”“你觉得该怎么办呢？”“下次怎么避免呢？”。

这不但可以提高孩子的表达能力，还能引发孩子思考如何解决问题。

（三）积极的暂停当发生冲突时，给双方情绪缓冲期。

如果孩子还小，家长可以同孩子一起“暂停”，如一起阅读。

如果孩子比较大，可以提前和孩子沟通，如果发生冲突时，你会先暂时离开现场，等你们都冷静下来了，再一同商量解决方案。

（四）决定自己做什么，而不是孩子做什么。

当孩子反复出现某些不良行为时，不要去唠叨孩子该怎么做，而是告诉孩子你自己会做什么。

如孩子总是将脏衣服乱扔时，不要去强制要求孩子把脏衣服放到脏衣篮里面，你只需告诉孩子你只会洗脏衣篮里面的衣服，并和善而坚定地实施。