论学生法治素养及其培育

“道德与法治”课堂中学生法治素养的培育探索道德与法治一直都是学校教育的重点内容之一，因为它不仅关乎个人品德修养，更关乎整个社会的和谐稳定。

而作为中小学生的法治素养的培育更是重中之重，因为他们将是未来社会的主人，也是法律的依法执行者和遵纪守法的公民。

如何在“道德与法治”课堂中培育中学生的法治素养，成为了我们教育工作者一直在探索和实践的课题。

一、培育法治意识，构建法治观念中学生是处在对外界知识、观念和价值观接受度最高的时期，因此在课堂中培养他们的法治意识是首要任务。

我们可以通过法律故事、法律案例、新闻联播中的社会法律事件等内容，让学生了解到法治对每个人的重要性。

可以用“小偷小动”、“急流勇退”等法治故事，让学生明白法律是社会的基本准则，违法必究，依法治国是社会进步的基石。

还可以通过法律知识竞赛、模拟法庭等形式，增强学生对法律的了解和认同，从而逐渐形成正确的法治观念。

二、培养法律意识，强化法律约束法治素养的培育需要突出法律的约束和规范作用，让学生明白法律不是遥不可及的约束，而是生活中必不可少的伴侣和保护者。

在课堂中，我们可以通过讲解法律常识、法律规定，让学生了解自己的权利和义务，知法懂法，不仅仅是被动的依法接受，更能够主动地通过法律来保护自己和维护他人的合法权益。

还可以通过课外活动开展“雷锋精神”、“礼让斑马线”等社会实践活动，让学生在实践中感受到法律的约束和规范作用，懂得遵纪守法的重要性。

通过这些形式化的培养，逐渐增强学生的法律意识，强化法律的约束力和规范性。

三、培养法治行为，养成法治习惯法治素养的培育最终要通过学生的法治行为来体现，让他们养成遵纪守法、诚实守信的良好习惯。

在课堂中，我们可以通过分角色扮演法律人物、模拟法庭辩论、法治主题演讲等形式，让学生在参与中感受法治精神，培养法治情感。

要经常组织学生参加法律知识测验，在校园法规和制度之中加强遵守，让学生养成遵纪守法的意识和习惯。

还可以通过社会实践带领学生参观法院、公安机关等部门，让学生了解法治工作者的辛劳和责任，从而激发学生的法治信念，使他们把法治观念内化为自觉遵纪守法的行为习惯。

大学生法治素养培育研究一、概述法治素养作为现代公民的必备素质，对于大学生而言尤为重要。

在全面推进依法治国的背景下，提升大学生的法治素养，不仅关系到他们个人的成长与发展，更关系到国家法治建设的未来。

对大学生法治素养的培育进行深入研究，具有重要的理论意义和实践价值。

大学生法治素养的培育，旨在通过系统的法治教育和实践活动，使大学生掌握基本的法律知识，树立法治信仰，形成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维模式和行为习惯。

这一培育过程涵盖了法治意识、法治知识和法治能力等多个方面，是一个系统工程。

当前，大学生法治素养培育面临着诸多挑战。

一方面，社会转型期的复杂多变给大学生的思想行为带来了一定冲击，部分大学生对法治的认同感和归属感不强另一方面，高校法治教育在内容、方法和形式等方面仍有待完善和创新。

探索更加有效的大学生法治素养培育路径，成为当前高校法治教育的重要任务。

1. 法治素养的概念及其重要性法治素养，是指个体在法治环境下，通过学习和实践所形成的对法治理念、法律原则、法律制度等的理解和运用能力。

这包括对法律知识的掌握，对法律精神的领悟，对法律权威的认同，以及依法办事、依法维权、依法参与社会管理等行为习惯的养成。

在大学生群体中，法治素养的培养不仅关乎个人全面发展，更是推进法治社会建设、提升国家法治化水平的基础性工程。

法治素养的重要性体现在多个层面。

它是现代公民的基本素质。

在法治社会中，每个公民都是法治建设的参与者和受益者，具备法治素养的公民能够更好地行使权利、履行义务，维护社会公平正义。

法治素养是大学生综合素质的重要组成部分。

作为即将走出校园、融入社会的重要阶段，大学生应当具备包括法治素养在内的多方面能力，以应对复杂多变的社会环境。

法治素养的培养有助于推动国家法治化进程。

大学生作为国家的未来和希望，他们的法治素养水平直接关系到国家法治化建设的质量和效果。

加强大学生法治素养培育，既是提升大学生个人素质的需要，也是推进法治社会建设、提升国家法治化水平的必然要求。

浅析新时代大学生法治素养培育路径文/钟荣树（福建农业职业技术学院..福建福州..350000）摘要：大学生是新时代实现中华民族伟大复兴的主力军，其法治素养的培育对全面推进法治中国的建设具有深远的意义。

因此，各大高校在法治育人的工作中必须始终肩负着时代使命，推动法治素养的巩固创新，培养知法、守法和用法的大学生，为法治中国的建设奠定坚实的基础。

关键词：新时代 法治建设 大学生 法治素养“法治通常的理解就是法律之治，即通过法律治理国家；同时，法治又是指通过法律使权力和权利得到合理配置的社会状态。

”[1]公民法治素养的提升是对新时代法治创新发展历史规律的深刻总结，有力推动了新时代公民法治思想的与时俱进，也为法治中国建设提供了强大的生命力。

一、新时代大学生法治素养培育的重要性1.国家层面：是推进法治中国建设的必要环节公民尤其是青年能否在学习生活中拥有正确的法治理念，从而形成自身坚定的法治信仰，对促进法治中国的建设具有深远的影响，是国家法治进程中最重要的验金石。

“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起”[2]，青少年是国家未来发展建设的中坚力量，是推进法治中国建设的关键群体。

所以，对大学生法治素养的培育，关乎着未来国家公民法治素养培育的发展状况，“他们的法治自觉程度以其特有的作用影响着全社会的法治意识”[3]，并且对于推进国家法治建设也具有长远性的影响。

要深入贯彻落实正确的法治教育思想，在全社会弘扬法治建设的精神理念，加强大学生厉行法治的主动性。

这就要求各大高校切实承担起法治育人的历史使命，加强对大学生主流意识形态的指导，引领大学生自觉成为社会主义法治精神的传承者和实践者，使得对大学生法治素养的培育成为全社会的价值导向，为中国特色社会主义法治国家的建设添砖加瓦。

2.社会层面：是践行社会主义核心价值观的迫切需求“法治它既是国家的价值目标、社会的价值取向，也是全体人民尊法守法用法护法的价值准则”[4]。

进入新时代发展征程，虽然我国的社会主义制度优势较为显著，人民的生活水平产生了质的飞跃，但当今人民的法治素养培育方面依然困难重重。

初中《道德与法治》课程培育核心素养的探索导言：《道德与法治》课程是我国初中教育中的一门重要课程，旨在帮助学生建立正确的价值观和法治观念，培养道德品质和法治素养。

随着社会的不断进步和发展，培育学生的核心素养已成为当前教育改革的重要任务之一。

本文旨在探讨《道德与法治》课程如何有效培育学生的核心素养，提高学生综合素质。

一、培养学生的法治观念和法治素养法治观念是指人们对法律的认识和对法治社会的理解。

《道德与法治》课程应当引导学生正确理解法律、尊重法律、依法治理，树立正确的法治观念。

学生应该了解法律的基本概念，学会遵纪守法，明白法律对人们生活的重要性，懂得在法律范围内行事。

在课堂教学中，我们可以通过案例分析、法律常识普及等方式，引导学生逐步建立正确的法治观念。

在课外活动中，可以组织学生参观法庭、开展模拟法庭活动等，让学生深刻感受法律的严肃性和必要性，从而培养学生的法治素养。

二、提高学生的自我认知和自我管理能力自我认知和自我管理能力是培育学生核心素养的重要环节。

《道德与法治》课程应当引导学生认识自己，了解自己的优点和缺点，树立正确的自我认知。

学生应当学会自我管理，学会控制自己的情绪和行为，克服自己的不良习惯，提高自我调控能力。

在课堂教学中，教师可以通过情感教育、行为规范等教学内容，引导学生认识自己，培养学生的自我认知能力。

在学校管理和日常生活中，可以通过班级议事会、学生自治管理等方式，培养学生的自我管理能力，提高学生的自我意识和自我约束能力。

三、培养学生的社会责任感和团队合作能力社会责任感和团队合作能力是一个人综合素质的重要组成部分，也是培育学生核心素养的重要内容。

在《道德与法治》课程中，应当引导学生树立正确的社会责任观念，认识到自己作为社会成员应该承担的责任和义务。

教师还应该帮助学生了解团队合作的重要性，培养学生的团队精神和合作意识。

在课堂教学中，可以通过案例分析、讨论互动等方式引导学生思考自己的社会责任，培养学生的社会责任感。

培养学生的法律与法治观念法律与法治观念对于维护社会秩序和促进社会发展具有重要意义。

培养学生的法律与法治观念是教育的重要任务之一，有助于他们成为具有法律意识和法治素养的公民。

本文将从教育的角度探讨如何有效地培养学生的法律与法治观念。

培养学生的法律与法治观念首先需要建立一个全面的法律教育体系。

这个体系应涵盖多个方面，包括法律知识的传授、法律意识的培养以及法治精神的培养等。

在法律知识的传授方面，教师应深入浅出地讲解法律的基本知识，例如宪法、刑法、民法等，使学生能够掌握基本的法律概念和原理。

同时，教师还应引导学生学习具体的法律案例，通过案例的分析和讨论，帮助学生理解法律在实际生活中的应用。

除了传授法律知识，培养学生的法律与法治观念还需要注重法律意识的培养。

法律意识是指一个人对法律的认识和遵守法律的态度。

学校可以通过组织模拟法庭活动、法律知识竞赛等形式，激发学生的法律兴趣，增强他们对于法律的意识。

此外，学校还应加强对学生的法律教育宣传，让学生了解法律对于社会的重要性，从而养成遵纪守法的习惯。

在培养学生的法律与法治观念过程中，对法治精神的培养也非常重要。

法治精神强调的是以法律为准绳，全社会共同遵守法律，维护社会公平正义的价值观念。

教师可以通过课堂讲解、社会实践活动等方式，引导学生认识到法治是社会稳定和繁荣的基石，从而形成尊法重法、执法必严的思想意识。

此外，学校还可以通过开设选修课程、设立法律社团等形式，为学生提供更多的法治学习机会。

选修课程可以针对不同年级的学生设置，涵盖从基础法律知识到法律应用的多个方面。

法律社团则可以充分发挥学生的主动性和创造力，通过模拟法庭、法治宣传等活动，培养学生的法律思维和法治实践能力。

此外，学校还可以与当地法院、检察院等司法机关开展合作，组织学生参观法庭、庭审观摩等活动。

通过实地参观和亲身体验，学生将更加直观地感受到法律的权威和尊严，提高他们对法律的尊重和遵守法律的意识。

在培养学生的法律与法治观念过程中，家庭和社会的作用也不可忽视。

新时代大学生法治素养培育的新思考法治素养指的是公民理解并运用法律知识的能力。

对新时代高校学生来说，提升法治素养是人生的必修课。

这里以高校学生为研究对象，致力于研究高校学生法治素养培育的现状和对策，以提高高校学生法治素养和道德素质为最终目标。

高校学生作为社会发展的有生力量，他们的法律素养对新时代中国特色社会主义建设具有直接而深刻的影响。

因此，如何有效地提高高校学生的法律素养，塑造高校学生的法律精神，是高校亟待解决的问题。

大学生法治素养是衡量法治文明程度、法治建设进程的重要标志，是最基本的思想政治素质。

立足新时代，坚持以习近平法治思想为指引，培养大学生法治素养是高校思政战线必须关注的重要理论问题和重大现实课题。

一、新时代高校学生法治素养培育现状（一）缺乏法律信仰，漠视法律。

在新时代背景下，信息传播媒介的快速发展，导致国内外多种文化互相冲击越来越猛烈，社会诸多方面都发生着翻天覆地的变化。

目前，高校学生主要是“00后”，他们自小接受多种文化熏陶，会面临更多的迷惘、考验和诱惑，所以部分学生对法律不了解或是产生了误解，再加上高校学生的心理还未发育成熟，阅历不深，尚未建立适应社会所必需的精神“软实力”，他们的思想仍旧比较幼稚，容易做出有违法律的行为。

（二）缺少法律知识。

当代高校学生在接触新兴事物的同时，往往忽视了对自我权益的维护，以及对违法陷阱的防范，归根到底就是缺乏法律知识。

随着互联网金融业的发展，出现了一些专门向高校学生提供借贷的金融机构或借贷平台，以“校园贷”业务模式，仅需学生证和身份证就可办理贷款，利用套路贷让学生上当，然后进行敲诈勒索，甚至限制人身自由。

除此之外，类似“花呗”“借呗”等提前消费的工具在高校学生中也较为盛行，部分高校学生只知道这些工具可以满足自己的购买欲望，而对借款逾期后果、非法贷款等法律知识并不了解，忽视了可能存在的法律风险。

（三）缺乏自我维权意识，实践经验不足。

高校学生敢于尝试新兴事物，所以会成为不法分子的目标。

道德与法治课程的核心素养培育和目标道德与法治课程的核心素养培育和目标道德与法治课程是培养学生道德素养和法治意识的重要途径，旨在引导学生树立正确的价值观和人生观，培养良好的道德品质和法治观念。

这门课程的核心素养培育和目标是多方面的，包括道德修养、法律意识、法治思维、法律知识和法律技能等方面。

首先，道德修养是道德与法治课程的核心素养之一。

通过学习道德与法治课程，学生将接触到各种道德问题和伦理困境，了解到不同的价值观和道德观念。

通过思考和讨论，学生将逐渐形成自己的道德判断能力和道德行为准则，培养出良好的品德和行为习惯。

其次，法律意识是道德与法治课程的另一个核心素养。

学习法律知识和了解法律制度可以帮助学生正确理解和遵守法律规定，增强对法治的认同感和自觉性。

通过学习法律案例和参与模拟法庭等活动，学生可以了解到法律的普遍性、公正性和权威性，从而形成正确的法律观念。

此外，法治思维也是道德与法治课程的核心素养之一。

培养学生的法治思维能力，可以帮助他们理解和分析社会问题，形成独立思考和判断的能力。

通过学习案例分析和辩论讨论等活动，学生可以培养批判性思维和问题解决能力，提高自己的逻辑思维和辩证思维能力。

此外，法律知识也是道德与法治课程的核心素养之一。

学习法律知识可以帮助学生了解到不同领域的法律规定和相关知识，提高自己的法律素养。

通过学习宪法、刑法、民法等基本法律知识，学生可以了解到国家的法律制度和基本权利，增强自己的法律素养和维权意识。

最后，培养学生的法律技能也是道德与法治课程的核心素养之一。

通过模拟法庭、角色扮演和实践活动等形式，学生可以锻炼自己的辩论、表达和协商能力，提高自己的实际操作能力。

这些实践活动不仅可以帮助学生更好地理解和应用所学的法律知识，还可以培养他们的合作意识和团队精神。

总之，道德与法治课程的核心素养培育和目标是多方面的。

通过培养学生的道德修养、法律意识、法治思维、法律知识和法律技能等方面的能力，可以帮助他们树立正确的人生观和价值观，形成良好的道德品质和法治观念。

《道德与法治》课与学生的核心素养培养核心素养是指学生适合自身终身发展以及社会发展所需要的必备品格以及关键水平。

中学生正处于人格形成、品德提升的关键阶段。

在这个阶段对学生实行道德与法治教育，培养学生的人格、修身、家国情怀等核心素养，能够为学生以后的学习以及社会生活产生积极的影响。

作为道德与法治学科的老师，要深刻理解并掌握新课程标准的要求，结合学生的实际情况学习情况以及发展情况，创新道德与法治课堂教学方式，为学生核心素养的培养提供有效的途径。

1、要充分理解道德与法治教学培养学生核心素养的重要性学生发展核心素养主要有三个方面六大素养，但其核心素养的核心部分就是立德树人，也就是协助学生树立准确的道德品质，引导学生学会如何做人。

而中学道德与法治学科的教学宗旨和学习目的，就是要培养学生这方面的核心素养。

培养学生良好的品德，提升学生对国家的认同感和归属感，引导学生践行社会主义核心价值观；协助学生树立法治观点，引导学生积极参与社会生活，提升其参与社会生活的水平，进而保证学生能够身健康的成长。

2、要进一步明确培养学生核心素养的侧重点培养学生核心素养就是让学生拥有适合终身发展以及社会发展所需要的必备品格以及关键水平，所以我们就要培养学生的规则理解、理性思维以及责任担当理解。

（1）培养学生的规则理解本学科教学包含了道德教育与法治教育，其中法治教育的课程标准明确提出要协助学生初步梳理法治理解，帮学生养成规则理解和尊法守法的行为习惯；要引导学生初步具备能够依法维护自身权益，参加相关社会生活的理解和水平，进而为培育法治观点、树立法治信仰奠定基础的教育目标。

由此就能够看出，规则理解是法治理解的核心。

而想要树立和会法制理解首先就需要树立社会的规则理解（2）要培养学生的理性思维理智处事，能够让学生准确、客观的看待某一事物，并作为出理性的分析，能够对学生的学习、生活产生重要的影响，有利于学生的健康成长。

理性思维是学生核心素养所必须掌握的品格和水平。

基于法治素养培育的高中政治课堂分析随着中国社会不断发展和进步，法治素养已经成为时代的需要，也成为教育事业的重要组成部分。

在高中政治课堂上，如何培育学生的法治素养成为一个重要课题。

本文将就基于法治素养培育的高中政治课堂进行分析，探讨如何有效的培养学生的法治素养。

一、培养学生的法治意识在高中政治课堂上，培养学生的法治意识是非常重要的一环。

通过学习宪法，法律等法律相关的知识，学生可以逐渐形成尊重法律，遵守法律的习惯和观念。

在政治课堂上，老师可以通过案例分析，讨论等方式引导学生深入了解法律的重要性，以及法律对于维护社会秩序和保障个人权益的作用。

学校可以组织一些模拟法庭等活动，让学生亲身体验法律的公正和权威，从而增强学生的法治意识。

二、提高学生的法律素养提高学生的法律素养是培育法治素养的重要途径。

在政治课堂上，老师可以向学生讲解一些基本的法律常识，例如民事法律、刑事法律等方面的知识，让学生在日常生活中能够辨别什么是合法的，什么是违法的。

学校可以增设法律课程，邀请法律专家为学生讲解法律知识，培养学生的法律思维和判断能力。

学校还可以组织学生参加一些法律知识竞赛，激发学生学习法律的兴趣，提高法律素养。

三、强化学生的法治责任感四、建立法治文化的校园氛围在高中政治课堂上培育学生的法治素养除了要进行专门的教育外，学校还应该在校园中建立法治文化的氛围，让学生能够深刻感受到法治的力量。

学校可以在班级或者学校范围内开展一些法治教育活动，比如开展“知法懂法守法”主题班会，组织观看法治教育影视作品，举办法治知识竞赛等活动。

这些活动有助于让学生深入了解法治的重要性，形成尊重和遵守法律的良好习惯。

五、营造尊重法治的教师队伍高中政治教师队伍是培育学生法治素养的重要力量。

学校需要着力提高政治教师的法治素养，让他们把尊重法治的理念融入到教学过程中。

学校可以安排政治教师参加一些法治培训课程，提高他们的法律知识水平和法治教育的能力。

学校还可以建立健全一套考核机制，对政治教师进行定期的法治素养考核和评估，以激励教师们不断提高自身的法治素养水平。