刘湛秋《中国的土地》ppt课件

刘湛秋的《中国的土地》赏析九年级课外阅读刘湛秋的《中国的土地》：你可知道这块神奇的土地/埋藏着黄金般的相思/一串串杜鹃花嫣红姹紫/激流的三峡传来神女的叹息/冬天从冻土层到绿色的椰子林/蔷薇色的海浪抚爱着沙粒/你可知道这块/神奇的土地/黄皮肤，黑头发是那样美丽/厚的性格像微风下的湖水/顽强勇敢又如长江一泻千里/挂霜的葡萄下跃动着欢乐/坚硬的核里已绽开复兴的契机。

刘湛秋（1935——）当代诗人。

中学时代就在《进步青年》杂志上发表过诗作。

他曾当过工人、编辑、翻译。

50年代末60年代初曾在报刊发表过诗、散文、评论、小说及报告文学等。

现为《诗刊》社副编审。

《中国的土地》这首诗写于20世纪80年代，当时中国人民正从文化大革命的噩梦中醒来，挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。

诗人通过杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪等意象，从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方面来表现。

先写外貌之美、次写性格之美，再写思想之美，这里运用了比喻、拟人、夸张的修辞手法充分表现了中国人民的美。

“黄金般的相思”“黄金”，色彩鲜艳，分量沉重，永不褪色，不易改变。

用“黄金”修饰“相思情”，形象地表现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情。

“挂霜的葡萄下跃动着欢乐/坚硬的核里已绽开复兴的契机”这里诗人将人文景观融合到自然景观中，“跃动的欢乐”、“复兴的契机”不仅饱含了诗人对未来的期待，更是对充满希望的未来的热烈欢呼。

一个伟大的转型期的到来，“中国的土地”因此会更加神奇，更加美丽，更加充满生机。

诗歌特色赏析 1、注重意象，感人至深，诗人把对“中国的土地”的讴歌和礼赞都具体化了。

花美、山美、水美、土美，再加上那“黄金般的相思”，这样就避免了空泛抽象，大而无当。

2、自然景观和人文景观的有机结合“中国的土地”在诗人的眼里之所以“神奇”、“美丽”，一是因为自然景观：山川河流，土地鲜花，树木海浪，这些景观无不透着“奇”；一是因为人文景观：黄皮肤黑头发的中国人有着敦厚的性格，顽强的毅力，宽广的心胸，解放的思想，这有机的结合，更是作者内心感情的真实流露.这首诗以对祖国、民族的爱为抒情线索，感情真挚，意象丰富，为我们描绘了一幅意境美、人性美、祖国美的画卷。

中国的土地》说课稿李茹尊敬的名位评委老师：你们好！我是号，今天我说课的题目是《中国的土地》，作者，刘湛秋（板书：题目、作者）下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计、教学反思四个方面来对本课进行说明。

一、说教材《中国的土地》是鲁教版初中语文九年级下册第一单元的第二课，该单元以“爱国与思乡” 为主题展开，所选的诗歌蕴涵着诗人深沉而炽烈的情感，诵读这些诗歌，可以陶冶情操，净化心灵，加深对祖国与家乡的感情。

《中国的土地》这首诗是一首现代诗，写于20世纪80年代，当时中国人民正从文化大革命的噩梦中醒来，挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。

这首诗主要通过对中国土地的神奇与土地上人民的美丽两个方面来歌颂我们伟大的祖国，伟大的人民，伟大的中华民族以及热烈欢呼充满希望的未来的思想情感。

注重感人至深的意象的运用和自然景观与人文景观的有机结合是本文最大的特色。

根据新课程标准，结合单元教学要求和本课特点，并依据本年级学生特点，我确定本节课的教学目标为：1．有感情地朗读诗歌，体会诗人的爱国情感。

2.理解诗歌的内容与主旨。

3.把握诗歌的意象，领会其象征意义。

4.品味诗歌富有表现力的语言。

5.培养学生爱国的思想情感。

这5 个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。

根据本课的一些特点，再结合近几年来中考的一些情况，我将本课的教学重点确定为：1．把握诗歌的意象，领会其象征意义。

结合学生的实际情况，我将本课的教学难点确定为：1. 品味诗歌富有表现力的语言。

2. 把握诗歌的主题。

二、说教法和学法（3 分钟）科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。

讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

点拨法，是以学生自主探究为主，教师点拨为辅的方式进行的，便于调动学生的积极性，并帮助学生解决疑难。