[训练]初中信息技术《视频编辑》说课稿

《视频编辑技术》说课稿《视频编辑技术》说课稿一、教材分析随着技术更替的加快常见的视频编辑软件和简要的特征如下所示：Windows Movie Maker微软免费编辑软件，是一款比较全面的、简单的视频编辑产品。

适合于编辑的入门者。

官方网站提供免费下载。

Ulead Media Studio Pro专业人士普遍运用的视频编辑软件，目前最新版本6.5版本。

是一套整合性完备、面面俱到的视频编辑套餐式软件。

Ulead Video Studio（会声会影）业余以上、专业次之，具有丰富的特技，12类114个转场效果。

比如画中画特效，传统Premiere 6.5版本是不具备的。

Ulead DVDMovieFactory（Ulead DVD制片家）适用于希望得到简单实用、快捷方便的高质量保存和分享解决方案的家庭和商业用户。

软件采用了易用的向导式风格，使创建DVD/VCD 的过程非常简单，效率很高。

独特的DVD /VCD处理技术。

大洋系列（3000—8000）广播级产品。

功能强大、操作简便，经过优化的工作流程完全满足DV及HDV的应用，是专为影视从业者及专业影视机构打造的。

一些电视台会采用该套设备，比如北京的几个市台等。

索贝系列专业级，适用于小型电视台、影视制作单位、学校、厂矿企业、婚庆礼仪经营者、独立DV制片人、网络视音频内容提供商等广泛用户群。

产品内部一体化、兼容性较好，较强的性价比。

我们不难看出，各款软件都有自己的优缺点，软件是非线性编辑系统的灵魂。

非线性编缉软件主要有操作系统软件和应用程序软件组成。

操作系统是管理、监控、维护、运行计算机软硬件资源的软件。

应用程序包括非线性编缉软件和各种图形图像处理软件、动画制作软件、声音编辑创作软件等。

Audition软件系统，主要是编辑软件：Adobe Premiere系列：准专业级，流行的一款视频编辑软件。

1993年Adobe 公司推出Premiere for Windows，之后先后推出了近九款有代表性的版本。

视频编辑教案教案标题：视频编辑教案教案目标：1. 了解视频编辑的基本概念和技能。

2. 学习使用视频编辑软件进行基本的编辑和剪辑。

3. 培养学生的创造力和表达能力，通过视频编辑展示自己的想法和故事。

教学目标：1. 学生能够解释视频编辑的基本概念，如剪辑、转场、特效等。

2. 学生能够使用视频编辑软件进行基本的编辑操作，如剪切、合并、添加音频等。

3. 学生能够运用所学技能进行创作，制作出具有一定质量的视频作品。

教学准备：1. 计算机或平板电脑，安装视频编辑软件（如iMovie、Adobe Premiere等）。

2. 视频素材，可提供给学生进行编辑练习。

3. 打印或准备电子版的教学材料，包括视频编辑的基本概念和操作指南。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生思考并讨论他们对视频编辑的认识和了解程度。

2. 介绍视频编辑的定义和应用领域，如电影制作、广告制作、个人创作等。

知识讲解（10分钟）：1. 介绍视频编辑的基本概念，如剪辑、转场、特效等，以及它们在视频制作中的作用和效果。

2. 展示一些成功的视频编辑作品，让学生了解视频编辑的创意和表达方式。

操作演示（15分钟）：1. 演示使用视频编辑软件进行基本的操作，如导入素材、剪切、合并、添加音频等。

2. 逐步指导学生完成一些简单的编辑任务，如剪辑一个视频片段、添加转场效果等。

练习与实践（20分钟）：1. 学生分组或个人进行编辑练习，使用提供的视频素材进行剪辑和创作。

2. 鼓励学生尝试不同的编辑效果和技巧，展示他们的创造力和想法。

总结与展示（10分钟）：1. 学生展示他们的编辑作品，并互相评价和分享经验。

2. 总结视频编辑的重要性和应用领域，鼓励学生继续探索和发展自己的视频编辑技能。

作业（5分钟）：1. 要求学生在家继续练习视频编辑技能，制作一个个人创作视频作品。

2. 学生需要在下节课前提交自己的作品，并准备分享心得和经验。

教学延伸：1. 鼓励学生参加视频编辑比赛或展览，展示他们的创作成果。

第二课《小试身手—视频剪辑的简单编辑》教材分析：本课以制作“妈妈的手”效果为例，讲解视频剪辑的作用和方法。

一段普通的视频，经过拆分、重新排列顺序、组合后就可以产生特殊的效果，这可以极大地吸引学生的兴趣，教师在教学中也一定注意要保持学生的兴趣，并将兴趣转化为动力。

学生分析：本课是在学生已经掌握Windows Movie Maker操作界面、导入视频的方法的基础上，对视频进行进一步的拆分和重组以及保存，学生有了相应的基本知识学习本课相对会容易些，主要是设计思路需要学生以后在课程形成良好地设计思想。

教学目标：1、知识与技能：掌握拆分视频剪辑的方法；掌握用监视器拍照方法；能够将视频剪辑添加到情节提要中；能将编辑好的视频保存为项目；能将编辑好的视频保存为电影；能改变图片的持续时间。

2、过程与方法：通过教师演示操作，学生能明确视频剪辑拆分、重组、保存的方法3、情感态度与价值观：通过制作开拓学生思路，逐渐引导学生拓展想像力，提升学生的创新能力。

重点：对视频素材的拆分与重组难点：如何能使拆分和重组的视频合理有效教学环节教学内容学生活动设计意图导入感知我们经常在电视上看到一些公益广告，今天我们也制作一个简短的短片“妈妈的手”，学习如何制作吧。

一、拍摄脚本1、整体思路每个人身边都有一双神奇的手，能为我们遮风挡雨，这就是妈妈的手。

随着岁月的流逝，这双手从细腻到布满皱纹，从坚定有力到微微颤抖……，将妈妈在每个阶段的手拍摄下来编辑成一个短片表达对妈妈的爱。

这就是我们制作的整体构思。

2、撰写脚本一边观看视频一边了解脚本二、编辑视频1、导入视频任务1：学生导入教师提供的6段视频2、拆分视频教师演示拆分第4段视频的方法倾听观看学生倾听教师叙述，了解制作构思学生观看视频，了解制作脚本学生独立操作学生模仿教师操作激发学生的学生兴趣通过叙述的方式使学生知道制作构思学生通过观看视频可以直观的知道制作脚本上节课的知识点，学生可以完成评价3、拍照图片任务2：学生依据拆分视频的方法，参照书将第6段视频最后一秒的图拍照4、将视频剪辑添加到情节提要中教师演示操作方法5、改变图片的持续时间任务3：学生参照书改变图片的持续时间三、保存视频1、保存项目任务4：将编辑好的视频保存到E盘自己班级的文件中，不会改变视频文件【注】保存了编辑信息，并没有保存编辑好的视频文件。

《视频编辑制作》教学设计随着新一轮课程改革的进行，利用网络资源的课程计划和课程单元已步入师生的日常教学活动中。

学生的学习方式正从单一、被动的学习方式向多样化、互动性的学习方式转变，自主探索、合作交流已逐步成为学生乐于接受的学习方式。

本文是广东省初级中学课本《信息技术》第三册“视频编辑制作”的教学设计，主张在信息技术教学中，要克服单纯只教技术的观点，注重培养学生的协作创新精神和审美意识，引导学生将信息技术作为支持其主动探究学习及终身学习的工具。

【指导思想】引入美国学者比尔的“三层塔”教学思想，比尔“三层塔”教学法包括三个步骤：第一，讲完一般的背景后，接着进行本门学科的训练；第二，运用本门学科的知识，解决这一领域的大量问题；第三，各门学科通过共同的问题，互相联系起来。

通过运用“三层塔”教学法，引导学生搜索其他相关学科的素材和利用网络学习环境，互动协作完成视频编辑创作的过程。

结合启发式教学、自主探究学习模式，引导学生探究学习、合作学习，实现将能力的培养落实到一个个具体的教学任务中去。

【教学课题】视频编辑制作(八年级《信息技术》第二章广东教育出版社课时【教学目标】①认知目标：掌握一种以上视频编辑软件的制作技巧，具体哪一种不作硬性要求，如：绘声绘影、品尼高studio、Ｐremiee等编辑软件的使用方法，学会视频的后期制作等。

②技能目标：能在视频编辑制作时根据需要适当加入字幕、转场特效、添加背景音乐等特效；培养学生视频编辑制作的审美能力、互动协作能力、创新能力。

③情感目标：通过创作——交流——评比的教学手段，激发学生们高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦；同时培养学生的人文精神，学会表达生活的意义。

【教学重点、难点及对策】①难点：视频编辑制作通过前面几个小节的学习铺垫，大部分学生对掌握本节的技巧并不困难。

而难点在于怎样根据主题创作出一个色彩和谐的有意义的优秀视频作品．②重点：培训学生逐步建立起通过视频后期制作来表达生活的能力。

剪辑教案初中信息技术【教学目标】1. 让学生掌握视频剪辑的基本概念和工具。

2. 培养学生运用剪辑软件进行视频创作的能力。

3. 提高学生对信息技术的兴趣，培养创新精神和实践能力。

【教学内容】1. 视频剪辑的基本概念2. 视频剪辑工具的选择与使用3. 视频剪辑技巧与实践【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些剪辑后的精彩视频片段，引起学生对视频剪辑的兴趣。

2. 学生分享自己在生活中观看过的一些优秀视频作品，教师引导学生思考这些作品背后的剪辑技巧。

二、视频剪辑的基本概念（10分钟）1. 教师介绍视频剪辑的定义、作用和基本流程。

2. 学生了解视频剪辑的基本概念，掌握视频剪辑在影视制作中的重要性。

三、视频剪辑工具的选择与使用（10分钟）1. 教师介绍市面上的常见视频剪辑软件（如：Adobe Premiere、Final Cut Pro、剪映等）及其特点。

2. 学生了解各种剪辑软件的功能和适用场景，选择适合自己的剪辑工具。

3. 教师演示如何安装和简单使用一款剪辑软件，学生跟随操作，掌握基本操作方法。

四、视频剪辑技巧与实践（15分钟）1. 教师讲解视频剪辑的基本技巧，如：剪辑节奏、画面调色、音效处理等。

2. 学生通过实际操作，运用所学技巧进行视频剪辑实践。

3. 教师引导学生进行创意剪辑，鼓励创新思维。

五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的剪辑作品，分享创作心得。

2. 教师组织学生对作品进行评价，从剪辑技巧、创意等方面进行点评。

3. 学生互相学习，提高剪辑水平。

六、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调视频剪辑的重要性。

2. 学生了解视频剪辑在实际应用中的价值，激发持续学习的动力。

3. 教师提出课后作业，要求学生运用所学知识进行视频剪辑创作。

【教学评价】1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和操作情况，了解学生的学习积极性。

2. 学生作品完成质量：评价学生在课后作业中剪辑作品的创意、技巧和完成度，了解学生对知识的掌握程度。

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一、说教材（一）教材的地位作用这节课主要学习的是如何对视频素材进行编辑。

教学内容主要是涉及视频编辑的三种常用方法，以及6种常用的视频编辑软件。

本课主要围绕如何进行视频素材的编辑，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。

所以从内容上来说，这节课是前面几节的深化，也是后面两小节的基础。

（二）教学目标根据以上教材内容的分析及教学大纲的要求，我设定了以下的教学目标：1、知识与技能目标：掌握视频编辑的三种常用方法，以及6种常用的视频编辑软件。

灵活运用方法和软件美化自己的作品。

2、过程与方法目标：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生编辑视频的能力。

3、情感与价值观目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操让学生在小组合作自主学习的过程中培养学生合作学习的意识和研究探索的创新精神。

（三）教学重、难点根据本节知识技能目标的设定及教材的要求，视频编辑主要涉及到视频截取、视频合并、编辑合成三种方法和常见的六种软件，因此掌握这几者如何使用是本节的重点。

同时，合理引导学生找到自己合适的软件，这是本节的难点。

为了能让学生掌握以上的重点难点，达到教学目标，我设定了以下的教法和学法。

二、说教法【学生分析】初中生好奇心强，接受新事物快，有一定的探究发现能力。

电影电视等视频是我们获取信息的常用途径，学生们对此有一定的生活体验，对视频的编辑也很想学习。

部分学生已经掌握视频的类别和播放技巧，对视频有一定的概念，具有一定的信息素养。

《视频编辑》说课稿一、说教材（一）教材的地位作用我说课的题目是《视频编辑》。

这节课是重大版初中信息技术下册（第四版）第一章《视频处理》的第三节的《视频编辑》，主要学习的是如何对视频素材进行编辑。

教学内容主要是涉及视频编辑的三种常用方法,以及6种常用的视频编辑软件.本课主要围绕如何进行视频素材的编辑，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。

所以从内容上来说，这节课是前面几节的深化,也是后面两小节的基础。

（二）教学目标根据以上教材内容的分析及教学大纲的要求，我设定了以下的教学目标：1、知识与技能目标:掌握视频编辑的三种常用方法,以及6种常用的视频编辑软件.灵活动用方法和软件美化自己的作品。

2、过程与能力目标:通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生编辑视频的能力。

3、情感与价值观目标:让学生自我展示、自我激励，体验成功,在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操让学生在小组合作和自主学习的过程中培养学生合作学习的意识和研究探索的创新精神。

（三）教学重、难点根据本节知识技能目标的设定及教材的要求，视频编辑主要涉及到视频截取、视频合并、编辑合成三种方法和常见的六种软件，因此掌握这几者如何使用是本节的重点。

同时，合理引导学生找到自己合适的软件，这是本节的难点。

为了能让学生掌握以上的重点难点，达到教学目标，我设定了以下的教法和学法。

二、说教法素质教育要求我们培养具有创新精神、创新能力的一代新人。

因此教师要发挥学生主体作用、激发学生主体参与的精神，教师只能是组织者、指导者、参与者，是为学生服务的，而学生则是实践者、领悟者、应用者，是教师服务的对象.在这样的理论指导下,结合本课教材的特点我确定了本课的教法主要采用：创设情境、任务驱动、合作竞赛等方法。

三、说学法根据教法,学生的学习活动就体现了两种学法:(一)自主探究学习法每组学生在循序渐进的不同任务中，从简单的做起，在逐渐复杂的任务中寻找简单的解决办法，学生在根据提示尝试为主中发现问题、研究问题、解决问题的探究式学习，去体验简单－复杂－简单的过程，从而深刻理解知识点。

龙教版信息技术八年级上册教案：视频编辑龙教版信息技术八年级上册教案：视频编辑第七课视频编辑【教学目标】1．知识与技能◆掌握视频文件的导人及删除的方法：◆掌握时间轴中按钮的作用及操作方法：◆掌握录像的添加、删除及顺序的调整；◆会运用Camtasia Studi0编辑自己的视频文件。

2．过程与方法◆通过教师的演示讲解，使学生掌握视频的编辑方法：◆通过学生的自主学习，让学生的独立学习的能力。

3．情感态度与价值观◆通过作品的编辑，让学生养成细心、严谨的学习习惯；◆培养学生勇于动手实践，不怕困难的精神，增强合作意识。

【教材分析】上一节已经学习了Camtasia Studi0中Camtasia录像器的使用方法，这节课在此基础上，学习视频文件的编辑加工。

主要讲解了几种常用的编辑方法，教师应引导学生在掌握教材内容的基础上，可进行自主探究，挖掘出更好的、操作更简便的方法来。

【学情分析】学生在上节课都有了自己的作品，肯定存在着不足之处，学生会以饱满的热情学习这节课，想急于学会视频的编辑方法，以便修改这些不足之处，这种强烈的求知欲变成了学生学习的动力。

【教学重点】视频文件的编辑方法。

【教学难点】会灵活运用Camtasia Studi0，能独立完成视频的编辑。

【教法选择】任务驱动、合作学习、自主探究学习【教学过程】一、导入新课，创设情境教师活动播放上节课录制的“如何使用录音机”原始视频和经过编辑后的视频，提出问题让学生思考：两个文件有什么不同?哪一个效果更好? 学生活动观看视频，并分析讨论教师提出的问题。

设计意图：通过学生亲眼所见，他能很快分辨出哪个是经过编辑的、哪个效果更好。

激发了学习的兴趣，调动其学习编辑方法的积极性。

二、新课教学，激发热情1．时间轴中按钮的使用提出问题：我们学习过很多软件的使用，谁能根据以往的经验，说一下按钮的使用。

学生可利用网络教室教学平台的播放功能，向同学边讲解边演示自己的研究成果。

教师对学生的讲解进行补充和说明。