【岳麓版】高中历史选修一：第8课《张居正改革》教学案设计

第8课张居正改革教学设计Lesson 8 Zhang Juzheng reform teaching desi gn第8课张居正改革教学设计前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。

历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。

是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。

本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

第8课张居正改革导入：如同其他王朝一样，步入中晚年的明王朝也开始百病丛生、步履蹒跚起来。

危难之际，治国能臣张居正登上了晚明波诡云密的政治舞台，殚精竭虑，力挽狂澜，一度使大明王出现中兴之象。

可惜的是，“大厦将倾，独木难支”，张居正的鞠躬尽瘁究竟没能改变历史的步伐。

扼腕叹息之余，我们不禁对这位帝师和内阁首辅油然而生敬意与好奇——张居正究竟是怎么做的呢？最后为什么没能妙手回春呢？（阅读教材，从客观、政权因素、个人因素等方面分析其背景）一、张居正改革的背景------（时代的呼唤）1、明朝中后期内外交困、危机四伏（必要性）------客观原因（归纳内外交困表现在哪些方面？（思路：从政治、经济、阶级关系、对外等方面思考）内：（1）最高统治者的昏庸腐朽（2）政治腐败、官员贪污，财政严重亏空（3）阶级矛盾激化-----土地兼并官府搜刮变本加厉的搜刮导致阶级矛盾日益尖锐人民起义此起彼伏（李自成、张献忠）外：（4）边患猖獗、外来侵略乘虚而入，少数民族劫掠：北方蒙古贵族的劫掠；外来侵略：倭寇侵略东南沿海、葡萄牙侵占澳门（1572，明神宗即位，张居正在全国范围内掀起一场变法革新运动）2.明神宗的支持----政权因素3、万历年间，锐意改革的张居正升任内阁首辅（可能性）张居正的才识与决心----个人因素明朝著名首辅，我国古代杰出的政治家、改革家。

姓名，年级：时间：第8课张居正改革课程标准学习目标本课无课标要求认识张居正改革的历史背景、内容和作用。

归纳张居正改革失败的教训。

一、时代的呼唤1．改革的必要性(1）明朝中期以来,政治腐败，边防废弛，社会矛盾尖锐,陷入内外交困的危局。

（2)嘉靖年间，蒙古贵族反复南下劫掠,东南沿海倭寇猖獗，葡萄牙乘虚侵占澳门.(3)嘉靖、隆庆年间，边费庞大，皇室挥霍，官吏侵盗，赋役紊乱，财政严重亏空。

（4)变本加厉的催征搜刮,激化了阶级矛盾,百姓纷纷揭竿而起.2．改革的可能性(1）地主阶级改革派希望“得磊落奇伟之士，大破常格，扫除廓清”.（2)“救时宰相”张居正登上历史舞台，出任内阁首辅。

［课中思考］阅读教材P50，思考：1．谈谈你对此事的看法.提示朱东润的看法有一定道理.少年得志也许会使人恃才孤傲.但因人而异，多一些磨难和挫折也许会练就一个人坚忍不拔的性格，也许会因此错过一些机遇。

他们的看法都属于事后估计，改变不了历史。

二、整顿吏治1．措施(1)倡导“尊主权”，强调“朝廷尊，而下有法可守”.（2)提出治理天下须“悬法于众”，以法理政。

（3)1573年,创设颁行考成法.2．作用:使内阁成为变法中枢，大大提高了办事效率，为全面推行改革铺平了道路。

[深度点拨］明神宗时，内阁首辅的作用基本上相当于以往的宰相。

这一权力和地位为张居正改革提供了可能。

三、实施边防新政1．内容（1)“内修守备”:起用戚继光等名将，并加固长城边防。

(2)“外示羁縻"：改善汉蒙关系,加强互市友好往来.2．作用（1）大大提高了长城防御体系的整体抗御能力，并节省了军费.（2）塞外古丰州兴起归化新城.（3)统一的多民族国家得到进一步巩固和发展。

[课中思考] 阅读教材P52，思考：2．请思考，张居正实现与北方游牧民族长期和平交往的秘诀是什么?提示“外示羁縻,内修守备"。

3．请思考生齿、守备、田野、商贾之间的内在联系。

提示简言之，生齿即人口和牧畜,守备即边防守卫,田野即耕地,商贾即商业贸易。

岳麓版高二历史选修《张居正改革》教案及教学反思一、教学目标1.知识与技能目标1.了解明代经济、政治、文化等方面的发展情况。

2.理解张居正改革的内容、意义、影响等方面的内容。

3.掌握张居正改革对明代政治、经济、文化等方面的影响和时代特征。

2.过程与方法目标1.通过讲授、讨论、分组讨论等方式，引导学生主动学习、探究。

2.通过多种教学手段和方法，多角度、多方面、多渠道引导学生掌握相关知识和技能。

3.通过课件展示、演讲等形式，提高学生的口头表达能力。

3.情感与价值观目标1.加深学生对中国历史、文化的认识。

2.培养学生对自己发展的探究、取舍、抉择等方面的能力。

3.培养学生团队合作精神和独立思考能力。

二、教学内容1.历史背景明朝是中国历史上的一个重要朝代，经历了开国到衰落的历程。

明代中期，经济、政治、文化等各方面出现一系列的问题和矛盾，这些问题和矛盾给明朝带来了巨大的压力和危机。

2.教学重点1.明代政治经济文化的发展2.张居正的改革措施3.张居正改革对历史的影响3.教学难点1.张居正对明代开国以来的各个方面进行改革的措施及其实施情况。

2.张居正对明朝政治、经济、文化等领域的改革和改进所起到的积极作用和深远影响。

三、教学方法1.示范法教师通过采用讲授、讨论、分组讨论等方式，对学生进行直观、形象的示范，引导学生对相关知识和技能进行掌握和运用。

2.演示法教师通过课件展示、演讲等形式，对学生进行有针对性的演示，帮助学生充分理解相关知识和技能。

3.讨论法学生分组讨论，通过认真听取其他组的意见和观点，充分表达自己的看法和观点。

通过讨论，达到了交流、互动、合作、共同进步等目的。

4.情景模拟法教师引导学生分组进行情景模拟，模拟出相关知识和技能的使用情况，通过模拟，加深学生对相关知识和技能的理解和掌握。

四、教学流程1.导入通过图片、影片、音乐等形式引导学生进入课堂氛围，激发学生学习兴趣。

2.知识讲授通过具体实例，对张居正的改革措施进行详细的讲解，帮助学生理解其中的道理和精髓。

第7课张居正改革【课标要求】新课程标准对“张居正改革”没有做具体要求。

张居正改革，是在明统治机构近乎解体，财政濒于破产的局面下，发动的一次自上而下的挽救王朝统治危机的运动。

【学法建议】中国历史上改革的成败与改革者往往有着较大的联系。

一般来说，最高统治者进行的改革成功的可能性比较大，因为他能运用手中无上的权利来突破这种改革的阻力。

大臣领导的变法如果得到最高统治者强有力的支持，变法也有成功的可能。

如果最高统治者在改革和保守势力间来回摇摆，变法就难以成功；改革者的命运往往是相似的。

因为改革就要触动一部分既得利益者，而这部分人往往是社会上的特权阶层。

因此，改革必然遭到这一部分人的阻挠和破坏，改革者往往要付出血的代价。

1、自主学习：张居正改革的内容2、合作探究：张居正改革的影响及评价【名词释义】1．戚继光戚继光(1528－1588)，明代抗倭名将，民族英雄，杰出军事家。

字元敬，号南塘，晚号孟诸，山东蓬莱人。

17岁时就承袭父职任登州卫指挥佥事。

25岁被提升为署都指挥佥事，负责山东全省沿海防御倭寇，取得了令人瞩目的成绩。

1559年，戚继光从浙江义乌一带招募了3 000余人，主要以农民和矿工为主，采用营、官、哨、队四级编制方法编成新型军队。

这就是著名的“戚家军”。

1561年，倭寇大举侵犯台州，戚继光率领所部九战九捷，取得举世闻名的台州大捷。

后率戚家军南下福建，与福建总兵俞大猷等人取得平海卫大捷，危害已久的倭患逐渐被荡平。

1568年，戚继光被任命为都督同知，总理蓟州、昌平、保定三镇军务，领兵镇守北部边关。

他根据蒙古骑兵的作战特点，创建了以火绳枪炮为主的步兵营、骑兵营、车营和辎重营，并使各营成为能在统一指挥下进行协同作战的合成军。

同时，在旧长城的基础上加高加厚原有的边墙，在重要地段修筑重城重墙。

并在长城沿线创建了空心敌台，从而真正建起一道牢不可破的坚固防线。

他在北方御边的16年，“边备修饬，蓟门安然”。

张居正改革失败后，遭到朝中权贵排斥，戚继光被调到倭患早已荡平的广东任镇守，郁郁不得志，三年后即告老还乡。

第8课张居正改革-岳麓书社版选修一教案教学目标1.了解张居正改革的背景和原因2.理解张居正改革的内容和主要措施3.掌握张居正改革对中国历史和文化的影响教学重点1.张居正改革的内容和主要措施2.张居正改革对中国历史和文化的影响教学难点1.理解张居正改革的背景和原因2.掌握张居正改革对中国历史和文化的影响教学过程一、引入（5分钟）通过介绍张居正改革前的社会背景，引导学生思考这个时期的社会现象，为后面的教学做铺垫。

二、教学主体（35分钟）1.张居正改革的内容和主要措施•张居正的主要改革内容：整顿内外财政、制度变革、加强军事力量等。

•内外财政的整顿：开征新税、加强赋税管理、整合各项收入等。

•制度变革的具体措施：改善监察制度、加强教育、废弃冗官僚制度等。

•加强军事力量的措施：增强边防军备建设、加强边防重镇建设等。

2.张居正改革对中国历史和文化的影响•张居正整顿财政的改革措施，让明朝财政得到了一定程度的调整，从而推进了明朝的经济发展。

•张居正的教育改革对传承中国优秀文化和推动社会进步起到了积极的作用。

•张居正的军事改革加强了朝廷对军队的控制，稳定了边疆，从而保障了明朝的安全。

三、总结与拓展（10分钟）1.小组讨论，让学生总结张居正改革的主要措施和影响。

2.张居正改革的实施对于中国古代和现代文化的影响有哪些？教学评估1.与学生交流，了解他们对张居正改革的掌握情况。

2.给学生发放测试卷，考察其对张居正改革的掌握程度。

教学拓展1.张居正改革的实施对中国古代和现代文化的影响。

2.跟进张居正改革后的历史发展，讲解其他重要历史事件对中国历史发展的影响。

以上是本次的教案内容，希望同学们可以在学习过程中深入思考，并且与老师做好互动，相互促进，达到更好的学习效果。

岳麓版高中历史一第二单元第8课《张居正改革》课堂实录（5页）【教学目标】通过对张居正改革措施的学习认识到张居正改革的历史作用，进而认识那个时代，认识改革事业。

【教学重点】张居正改革措施【教学难点】评判张居正改革【教学过程】师：同学们，请看幻灯片上的这八个字“工于谋国，拙于谋身”，谁能说说自己对这八个字的明白得？（停顿片刻，请一位同学来说）生：……（初步回答）师：同学回答得不错，这八个字的意思是，把个人的要紧精力放在了国家身上，而疏于为自己考虑，以致显得笨拙。

同学们，假如哪个人能担得起这八个字，这人如何样？生：专门棒。

师：这八个字是明朝一位专门有名的大臣——海瑞对张居正的评判。

那么，张居正到底干了什么，能赢得海瑞如此高的评判？他到底是否能担得起那个八个字？今天，我们一起来看看，张居正改革！第一，同学们再看看教材，看看张居正到底为那个国家做了哪些情况，能赢得海瑞如此高的评判？学生阅读教材，找出张居正改革的要紧内容，并初步摸索张居正改革的作用。

（两分钟后）师：请哪位反应快的效率高的同学来展现自己的阅读成果？生1：整顿吏治、边防新政、富国新法师：同学们，这位同学完成的情形，依旧不错的。

下面，我们一起来看看这些措施的具体作用。

整顿吏治，具体表现是实行尊主权和考成法，那个关于新政的实行，是专门有利的，能够说，这是干部队伍建设！但我们也应该注意到，这些措施会遭到一些人的反对，到底是哪些人反对呢？生：贪官师：贪官可能反对，但庸官反对的可能性更大！那些人浮于事的庸官本来能够懒散，能够相互踢皮球，确实是不全心全意为人民办事，但现在考成法的颁布，让他们无所躲避，这些措施让他们不舒服了，但让人民舒服了！生：学生点头。

师：实行边防新政，将外示羁縻和内修武备相结合，并不是一味示强，而是刚柔并济。

那个举措的成功，让人们看到了张居正的聪慧。

生：学生点头。

师：同学们再看看，富国新法。

教材上说，张居正下令清丈土地，将瞒报的侵吞的土地重新计入国家档案，资料显示，明朝建立的时候，国家登记在册的土地高达8亿多亩，而到了明中期，变成了5亿多亩，这差距是3亿多亩，去哪儿了？从地球消逝了？生：学生笑了。

《张居正改革》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标让学生了解张居正改革的历史背景，包括明朝中期的政治、经济、社会等方面的状况。

掌握张居正改革的主要内容，如整顿吏治、改革赋役制度、加强边防等。

理解张居正改革的作用和影响，培养学生分析历史事件的能力。

2、过程与方法目标通过阅读史料、分析图表等方式，引导学生自主探究张居正改革的相关问题。

组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习和交流表达的能力。

3、情感态度与价值观目标让学生认识到改革是推动社会发展的重要力量，培养学生的改革创新意识。

引导学生从张居正改革中汲取智慧和经验，树立为国家和社会发展贡献力量的责任感。

二、教学重难点1、教学重点张居正改革的主要内容和措施。

张居正改革的影响和历史意义。

2、教学难点理解张居正改革面临的阻力和挑战。

对张居正改革进行客观、全面的评价。

三、教学方法1、讲授法讲解张居正改革的背景、内容和影响，使学生形成系统的知识框架。

2、讨论法组织学生讨论张居正改革的成败原因，激发学生的思维能力和创新意识。

3、史料分析法提供相关的历史资料，让学生通过分析史料来深入理解张居正改革。

四、教学过程1、导入新课通过展示明朝中期的社会矛盾和危机的相关图片或文字资料，如土地兼并严重、农民起义频繁、财政亏空等，引发学生的思考，从而引出张居正改革的主题。

2、讲授新课（1）张居正改革的背景政治方面：明朝中期，官僚腐败，行政效率低下，朋党之争激烈。

经济方面：土地兼并严重，赋役不均，国家财政收入减少。

社会方面：农民生活困苦，社会矛盾尖锐。

（2）张居正改革的主要内容整顿吏治：实行考成法，严格考核官员的政绩，淘汰不合格的官员。

改革赋役制度：推行一条鞭法，将田赋、徭役、杂税等合并为一条，按田亩征收银两，简化了税收手续，增加了财政收入。

加强边防：任用戚继光、李成梁等将领，加强北部边防，抵御蒙古的侵扰。

（3）张居正改革的影响经济上，增加了国家的财政收入，促进了商品经济的发展。