《守护正义》教学设计

《公平正义的守护》教学设计一、学习目标1. 明确坚守公平,守护正义的措施及要求；2. 领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值；3. 培养维护社会公平正义的责任意识，富有责任感。

二、教学重难点1.教学重点：个人维护公平、正义的途径和方法。

2.教学难点：司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。

三、教学方法：讲授法、情境探究法、案例分析法、合作探究法四、教学过程（一）导入新课良好的法治社会里，你我的安全感来自何方？这就是法治的力量。

它的每一次进步都闪耀着公平正义的光芒，让你我更有安全感，让社会发展更健康。

那么，怎样维护公平正义呢？本节课我们将共同探讨《公平正义的守护》。

（二）讲授新课第一目：坚守公平活动一：“公平”初体验高考期间，英语考试铃响以后，老师按照规定进行收卷，张三答题卡没有填涂完，于是哭着哀求老师再给他一分钟时间。

小组讨论：（1）在监考老师应不应该给他这一分钟？（2）如果老师收卷时没有发现该学生未停笔，你会怎么做？课堂小结：个人维护公平（1）面对利益冲突，站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。

（2）遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。

活动二：维护高考公平公正材料展示：高考命题到评分流程1.命题；参与命题的大学教授和高中老师必须非常优秀；孩子是当年的考生、高三的老师、参与高考培训的任何人员不能参与高考命题工作。

进行全封闭式命题，命题工作严格保密，24小时有人站岗，电话有监听，电子设备被干扰，不能私自离开驻点。

2.印刷、运输；每年有一部分高考试卷是在监狱里印刷的；试卷印刷完毕后，它们就会被装入密封车内，由公安或者武警押运护送。

单车需要三人以上押运，两车以上每车不少于两人。

3.考场；每年有一部分高考试卷是在监狱里印刷的；试卷印刷完毕后，它们就会被装入密封车内，由公安或者武警押运护送。

单车需要三人以上押运，两车以上每车不少于两人。

《公平正义的守护》教学设计【教学目标】一、情感、态度与价值观目标积极增强维护社会公平正义的责任意识，自觉树立互惠公平的合作观念。

二、能力目标1.增强公平互惠的社会合作的能力。

2.具有自觉维护正义的实际行动能力。

三、知识目标1.知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。

2.掌握维护公平的方法和途径。

3.掌握维护正义的方式、途径。

【教学重难点】重点：如何坚守公平、守护正义。

难点：以实际行动守护公平正义。

【教学方法】：讲授法、问答法、小组讨论法、案例分析法【教学过程】一、导入1、展示古语：公正无私，一言而万民齐。

一一《淮南子•修务训》不别亲疏，不殊贵贱，一断于法。

一一《史记•太史公自序》请同学们说说这两句话的意思。

2、社会主义核心价值观教师：从以上内容可以知道，从古至今，人类都想生活在公平正义的社会里，而现实总是不能如人所愿，这节课我们就一起走进《公平正义的守护》，来探讨如何守护公平和正义。

二、新授（一）坚守公平1、活动：我发现我解决（1）说一说你知道的不公平现象（我们身边、社会生活）。

（2）这种不公平的现象可以怎样得到解决请同学们结合课本和讨论结果，思考：怎样坚守公平（1）个人维护公平。

面对利益冲突，以公平之心处世；遇到不公平的行为，敢于说“不北（2）制度保障公平。

对于立法而言，要公平地对待每一个人；对于司法而言，要切实维护当事人的合法权益。

（二）守护正义1、观看视频：朱振彪见义勇为的事情经过，回答：（1）朱振彪身上有哪些值得我们学习的品质（2）你有什么更好的办法既能帮助到被肇事人，又不会使肇事人受到伤害吗请同学们结合课本和朱振彪的事例，思考：如何守护正义个人守护正义。

守护正义需要勇气和智慧。

一方面要敢于斗争；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法。

2、观看视频：法院对朱振彪的判决结果。

回答：你认为法院对朱振彪的判决公正吗为什么请同学们结合课本和法院判决，思考：如何守护正义司法维护正义。

（封面）
八下道德与法治《公平正义的守护》教
学设计
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
初中八年级下册道德与法治《公平正义的守护》教学设计
教学目标：
（一）知识目标：知道坚守公平、正义的原因；掌握如何坚守公平和守护正义。

（二）能力目标：能根据一些具体的实例，理解守护正义维护公平正义的重要性，并学会维护公平与正义的一些技巧、方法。

（三）情感、态度与价值观目标：通过学习感受到来自正义的力量，坚持做一个坚守公平、充满正义感的人。

二、教学重难点：
重点：知道守护公平、正义的做法
难点：制度保障公平；司法维护正义。

三、教学方法
自主学习方法、合作探究法、讨论法、讲授法。

教学过程
新课导入
观看视频<<蘑菇头的遭遇>>
学生集体观看并思考如何才能做到公平？
这节课让我们一起带着问题去更深入的学习公平正义的守护。

新课学习：
出示学习目标：（学生齐读）
1、如何坚守公平？
2、如何守护正义？
3、维护公平正义的意义？
公平正义的守护（板书）
一、坚守公平（板书）
环节一：小组合作讨论，课本107页的探究与分享
出示材料（见课件）
引导学生参与课堂探究活动
课堂探究：
谈谈你对如何做到公平发表看法。

教师在此过程中，可根据实际情况指导，师生作出小结。

教师引导学生得出结论：
（一）
总结：坚守公平的原因及做法？。

《公平正义的守护》教学设计《公平正义的守护》教学设计一、教学目标1.理解公平和正义的概念，明确维护社会公平和正义的重要性。

2.了解维护社会公平和正义的措施和方法。

3.培养学生的公民意识和道德观念，提高学生的社会责任感。

二、教学重点和难点1.教学重点：维护社会公平和正义的措施和方法。

2.教学难点：理解公平和正义的概念，明确维护社会公平和正义的重要性。

三、教学过程1.导入：通过实例引导学生思考社会公平和正义的概念，如通过描述一些不公正的现象，让学生感受到社会公平和正义的重要性。

2.讲解：详细解释公平和正义的概念，同时介绍维护社会公平和正义的措施和方法。

通过案例分析，让学生更好地理解这些措施和方法的具体应用。

3.讨论：让学生分组讨论，探讨如何在日常生活中维护社会公平和正义。

通过讨论，培养学生的公民意识和道德观念，提高学生的社会责任感。

4.总结：回顾本节课的主要内容，强调维护社会公平和正义的重要性，同时总结学生在讨论中的表现，鼓励学生积极参与到维护社会公平和正义的行动中。

四、教学方法和手段1.讲解法：通过讲解公平和正义的概念和维护社会公平和正义的措施和方法，让学生更好地理解这些知识点。

2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生更好地理解公平和正义的概念和维护社会公平和正义的措施和方法的具体应用。

3.讨论法：通过分组讨论，培养学生的公民意识和道德观念，提高学生的社会责任感。

4.多媒体辅助教学：使用图片、视频等多媒体资源辅助教学，提高学生的学习兴趣和理解能力。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过实例让学生判断什么是公平和正义的行为，加深学生对公平和正义的理解。

2.作业：布置一些关于维护社会公平和正义的措施和方法的思考题，让学生更好地理解这些知识点。

同时，让学生收集一些关于维护社会公平和正义的实例，增强学生对这一主题的认识。

3.评价方式：通过学生的表现进行评价，包括学生的课堂参与度、讨论表现、作业完成情况等方面进行评价。

初中道德与法治《公平正义的守护》优质教学设计、教案1.让学生深入理解公平和正义的概念，认识到个人和制度在维护公平正义方面的重要性。

2.培养学生具备维护公平正义的意识和能力，包括敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段谋求公平，以及敢于斗争和讲究策略的守护正义能力。

3.通过案例分析和讨论，让学生了解法律和司法的基本原则和程序，从而增强对法律和司法的信任和尊重。

4.培养学生的法律意识和公民意识，让他们明白法律和社会规则对于社会稳定和公正的重要性，以及作为公民应该如何行使自己的权利和义务。

教学重点】1.让学生深入理解公平和正义的概念，认识到个人和制度在维护公平正义方面的重要性。

2.培养学生具备维护公平正义的意识和能力，包括敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段谋求公平，以及敢于斗争和讲究策略的守护正义能力。

3.增强学生对法律和司法的信任和尊重，让他们了解法律和司法的基本原则和程序。

教学难点】1.让学生从道德的层面升华到法律的高度，理性地看待公平和正义。

2.帮助学生理解法律和司法的基本原则和程序，从而增强对法律和司法的信任和尊重。

教学方法】1.案例分析法：通过案例分析让学生了解公平和正义的具体情境和实践方法，引导他们思考如何维护公平正义。

2.讨论法：通过讨论让学生理解法律和司法的基本原则和程序，增强他们对法律和司法的信任和尊重。

3.观摩法：通过观摩法庭审判过程和参观法院等方式，让学生了解司法实践和司法机构的工作，增强对法律和司法的认识和理解。

教学过程】一、导入（5分钟）1.引导学生回忆上一课时所学的内容，简单介绍本课时的主题和目标。

2.提出问题：你们觉得什么是公平？什么是正义？你们在生活中遇到过哪些不公平或不正义的事情？二、讲授（25分钟）1.讲解公平和正义的概念，引导学生思考个人和制度在维护公平正义方面的作用。

2.分别介绍制度保障公平和司法维护正义的内容，让学生了解法律和司法的基本原则和程序。

《公平正义的守护》教学设计【课标依据】本课所依据的课程标准的相应部分是是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。

具体对应的内容标准是:“不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社中“积极适应社会的发展”。

具有对应的内容标准是:“理解遵守社会规则则和维护社会公正对于社会稳定的重要性,正确认识和理解社会矛盾,理解发展与稳定的辩证关系。

”本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“总体内容”中的“将自由、平等、公正、民主、法治等理念,宪法法律至上、权利保障、权力制约、程序正义等法治原则,立法法、执法、司法以及权利救济等法律制度,与法律常识教育相结合,在不同学段的教学内容中统筹安排、层次递进”。

本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分还有“青少年法治教育内容”中的初中阶段的教学内容与要求。

具体对应的内容与要求是:“初步认知罪刑法定、无罪推定等原则”;“初步理解程序正义在实现法治中的作用,建立依法处理纠纷,理性维护权利的意识”。

本课所依据的《中小学法治教育专册教材编写建议》的相应部分是“内内容设计”中的“初步形成尊重自由平等、维护公平正义的意识等”。

【教材分析】本节内容选自人教版《道德与法治》公年级下册第八课课。

本课所依据的课程标准的相应部分是“坚守公平”、“守护正义”。

面对利益冲突,我们要站在公平的立场,学会担当面对非正义行为,敢于斗争,能够做到见义“智”为。

面对利益冲突,我们要站在公平的的立场,学会想当:面对非正义行为,敢于斗争,能够做到见义“智”为。

自觉树立起公平意识,具备公平素养,富有正义感。

深刻认识依宪治国对建设社会主义现代化国家、实现现国家长治久安的重要作用,自觉树立宪法观念,增强守法意识。

【学情分析】初中学生正处于人生发展的重要阶段，这一时期的人在一生中无论在生理上还是心理上都是一个急剧变化的关键时期。

例如，少年时期的初中学生可能出现校园欺凌、弄虚作假甚至违法乱纪等非正义行为，因此教师要引导学生增强公平正义感，在日常学习生活中努力践行公平正义。

第八课公平正义的守护第二框自觉维护正义教学目标1.情感、态度与价值观目标（1）树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识。

（2）以自己的实际行为来自觉维护正义、伸张正义，做一个有正义感的人。

（3）积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。

2.能力目标（1）通过学习使学生在日常生活中逐步养成自觉遵守社会规则和程序的习惯。

（2）培养自觉维护正义的实际行动能力和见义巧为的践行能力。

3.知识目标（1）明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义。

（2）了解有正义感的人应该做到的具体要求。

教学重点与难点教学重点：正义感的定义、表现及具体要求。

教学难点：引导学生自觉维护正义，做一个有正义感的人。

教学过程一、创设情境质疑自探观看视频，导入新课。

我们都愿意生活在一个充满正义的社会，每个人也愿意做一个富有正义感的人，去维护社会的正义。

哪么如何自觉维护正义呢？是这节课我们要探讨的问题，（出示课题——自觉维护正义）自主探究（阅读课本112-114页，完成下列学习任务）1、为什么说遵守规则和程序就是维护正义？2、非正义的行为有哪些危害？3、有正义感的人对正义行为有何举动？对非正义行为呢?4、做人应该具有的优良品德是什么？5、如何做一个有正义感的人？（同桌交流自主学习内容）二、合作交流共同提高（过渡：我们生活中总会有一些非正义的行为，这些行为会对我们造成什么影响呢?让我们通过课本上的一个案例来认识）（阅读课本112页案例）探讨交流（出示交流问题）1、保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选?（公正的对待，必须有正义的制度来保证，通过综合考评的方式，就是为了体现公平和正义。

）2.吴敏得到保送名额会带来什么影响?（对非正义行为的认识）（吴敏同学没有像小赵和小孙那样经过综合考评直接进入面试并最终获得了这个保送名额，破坏了规则和程序，会损害别人的权利和机会，必将引起不良的社会影响。

）（危害）非正义的行为，会损害别人的权利和机会，进而危害整个社会。

初中政治守护正义教案课程目标：1. 让学生理解正义的含义和重要性；2. 培养学生守护正义的勇气和决心；3. 引导学生实际行动，维护正义。

教学重点：1. 正义的含义；2. 守护正义的重要性；3. 实际行动维护正义。

教学难点：1. 理解正义与个人利益的冲突；2. 如何在现实生活中守护正义。

教学准备：1. 教材《道德与法治》相关章节；2. 教学PPT。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是正义？为什么我们要守护正义？2. 学生分享自己的理解和观点。

二、讲解正义的含义（10分钟）1. 介绍正义的定义和特点；2. 强调正义对个人和社会的重要性。

三、讨论守护正义的重要性（10分钟）1. 引导学生思考：为什么我们要守护正义？2. 分享名人事迹，让学生感受守护正义的力量；3. 学生分组讨论，分享自己的观点。

四、实际行动维护正义（10分钟）1. 引导学生思考：如何在日常生活中守护正义？2. 分享实例，让学生学会如何行动；3. 学生分组讨论，制定自己的行动计划。

五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生巩固所学；2. 学生分享自己的收获和感悟；3. 强调正义的重要性，鼓励学生勇敢守护正义。

教学评价：1. 学生对正义的理解程度；2. 学生对守护正义的重要性的认识；3. 学生实际行动维护正义的能力。

教学反思：本节课通过讲解正义的含义，讨论守护正义的重要性，以及实际行动维护正义，让学生深刻理解正义的重要性，认识到守护正义的必要性。

在教学过程中，教师应注重引导学生思考，鼓励学生分享自己的观点，培养学生的思辨能力和行动力。

同时，教师也要注重身教，以自己的言行影响学生，让他们在现实生活中勇敢地守护正义。

《公平正义的守护》教学设计《公平正义的守护》教学设计一、教学目标1.知识目标：理解公平和正义的概念，掌握维护公平正义的方法。

2.能力目标：能够识别和应对不公平现象，培养维护社会公平正义的能力。

3.情感态度价值观目标：树立公平正义的观念，对不公平现象产生共鸣，积极维护公平正义。

二、教学重点和难点1.教学重点：理解公平和正义的概念，掌握维护公平正义的方法。

2.教学难点：能够识别和应对不公平现象，培养维护社会公平正义的能力。

三、教学过程1.导入：通过案例导入，引导学生了解社会中的不公平现象。

2.新课讲授：讲解公平和正义的概念，通过案例分析，让学生了解如何维护公平正义。

3.实践活动：组织学生分组讨论，针对生活中的不公平现象，制定解决方案并付诸实践。

4.课堂小结：回顾知识点，总结本节课的学习内容。

四、教学方法和手段1.教学方法：案例分析法、讲解法、讨论法。

2.教学手段：PPT演示、多媒体教学、小组讨论等。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过小组讨论的形式，让学生们制定出针对生活中不公平现象的解决方案。

2.作业：搜集生活中的不公平现象，制定解决方案并付诸实践。

3.评价方式：通过小组报告、观察学生的参与度、口头提问等方式进行评价。

六、辅助教学资源与工具1.教学资源：案例库、视频资料、图片资料等。

2.教学工具：PPT演示文稿、多媒体教学设备等。

七、结论通过本节课的学习，学生们对公平正义有了更深入的理解，能够识别和应对生活中的不公平现象，并积极维护社会公平正义。

同时，学生们在实践中也锻炼了自己的能力，增强了团队合作精神。

八、教学反思本节课的教学效果良好，学生们对公平正义的概念有了深入理解，能够积极参与到维护社会公平正义的行动中。

同时，也发现了一些不足之处，如案例库的丰富程度还有待提高，课堂练习的设计还可以更加贴合实际生活等。

在今后的教学中，我将继续改进教学方法和手段，提高教学质量。

《守护正义》教学设计【摘要】本文作者结合自身的教学实践经验，详细阐述了《守护正义》一课的具体教学设计。

【关键词】《守护正义》;教学设计一、教学内容人教版《道德与法治》（部编）八年级下册・第八课第二框・第二子目二、教学目标情感、态度和价值观目标：领悟正义是法治追求的基本价值目标之一感受正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求懂得正义是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件能力目标：提高学生在学习和生活中守护正义的实践能力增强对罪刑法定原则、无罪推定原则等法律术语的理解和领悟能力知识目标：知道正义的基本内涵理解正义的作用掌握维护正义的方法和途径三、教学重、难点（一）教学重点正义的作用司法维护护正义个人守护正义（二）教学难点正义的作用司法维护护正义四、教材分析本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”，具体对应的内容标准是“不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。

”本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分有“青少年法治教育”中初中阶段的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是“初步认知罪刑法定、无罪推定等原则”，“初步理解程序正义在实现法治中的作用，建立依法处理纠纷，理性维护权利的意识”。

五、学情分析初中学生正处于人生发展的重要阶段，这一时期在人的一生中无论是生理上还是心理上都处于一个急剧变化的关键阶段，也是学生的世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，这些观念需要经由学生的独立思考和亲身实践才能真正内化，教师必须充分认识和掌握这一根本特点，并进行有针对性的教育，鼓励学生自主的进行探究、体验，通过学生的道德践行和生活实践，促进法治素养和道德品质的知行合一。

六、教学过程导入：崇尚法治，守护正义，欢迎大家来到今天的《道德与法治》课堂――《守护正义》课前我们已经通过自学微课、阅读教材，完成了自学任务单，这是大家在自学中反馈的问题和困惑，今天这节课我们就围绕这两个问题来展开。