学前儿童艺术教育(李桂英)美术分册教学课件

《学前儿童艺术教育(美术)》（2506）—16.7的幼儿美术教的发展起了一定的影响。

A.陶行知B.鲁迅C.蔡元培▼．( B )的目的是最大限度地锻炼学前儿童的手指肌肉动作及其控制能力。

A 泥塑 B ．撕纸 C 折纸★．( C )儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。

C ．4～5岁◆．( B )儿童手工教学活动目标是在折叠、粘贴的基础上，开始接触工具。

B ．3～4岁◆．( A )认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。

A ．天赋说 B ．生理机能说 C 刺激反应说▼．( A )认为，艺术是一种情感符号。

A ．苏珊·朗格 ▼．( B )认为，艺术是一种自由的游戏。

A 福禄贝尔B ．康德C ．斯宾塞★．( A )深刻揭示了美术与道德的关系，他说：“美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。

” A ．鲁迅 B ．陶行知 C 蔡元培★.( C )是德国的教育家，德国幼儿园的创始人。

他把艺术教育纳人幼儿的教育活动之中。

C.福禄倍尔▼．( B )是典型的用点状材料制作平面手工作品的制作活动。

A 剪贴 B ．粘沙 C ．染纸◆．( B )是给生活中的某些日用品、工艺品的表面装饰上图案纹样，使它更加美丽、引人喜爱。

B ．装饰画▼．( A )是幼儿期水平最高的构图形式，以这种方式构图的画面有清晰明确的前后关系。

A 遮挡式▼．( A )提出了幼儿教育体系，主张设立胎教院、乳儿院、幼稚园等一套养育机构，以代替家庭教育。

A 蔡元培B ．陈鹤琴C ．屠如美 ▼．( A )提出美术是儿童智力发展水平的指标的理论。

A 古德伊纳夫和哈里斯 ▼．( A )通过对实物的观察进行描绘，可以使幼儿自觉地去注意周围生活中感兴趣的事物，帮助幼儿提升观察能力和专注能力。

A 写生画 B ．装饰画 C ．临摹画 ◆．( C )需要进行制版、印制后才能最后完成作品，所以兼有绘画、设计和制作的特点。

学前儿童艺术教育美术分册全套课件.一、教学内容本节课我们将使用《学前儿童艺术教育美术分册》教材的第三章“色彩的认识与应用”进行教学。

详细内容包括：色彩的基础知识，色彩的三要素，色彩的调配，以及色彩在实际绘画中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握色彩的基本知识，了解色彩的三要素及其作用。

2. 培养学生能够独立调配出各种颜色，提高他们的实践操作能力。

3. 通过色彩绘画练习，激发学生的艺术创造力，培养他们的审美观念。

三、教学难点与重点难点：色彩调配的方法和技巧。

重点：色彩三要素的理解和应用，以及色彩的搭配原则。

四、教具与学具准备教具：彩色画笔、水彩颜料、调色板、画纸、教材。

学具：彩色画笔、水彩颜料、调色板、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅美丽的风景画，让学生观察并描述画中的色彩，引导他们思考色彩在绘画中的作用。

2. 知识讲解（15分钟）讲解色彩的基础知识，包括色彩的三要素、色彩的调配方法等内容。

3. 例题讲解（15分钟）以教材中的例题为例，讲解色彩的搭配原则和实际应用。

4. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学知识，进行色彩调配和绘画练习。

5. 互动交流（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流心得，教师点评并给予指导。

六、板书设计1. 色彩的三要素：色相、明度、纯度。

2. 色彩调配方法：原色、间色、复色。

3. 色彩搭配原则：对比色、邻近色、互补色。

七、作业设计1. 作业题目：以“春天的田野”为主题，运用所学的色彩知识进行绘画创作。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对色彩知识的掌握程度，针对问题进行改进。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的色彩，鼓励他们在生活中发现美、创造美。

组织课外实践活动，如参观美术馆、进行户外写生等，提高学生的艺术素养。

重点和难点解析1. 教学难点：色彩调配的方法和技巧。

2. 教学重点：色彩三要素的理解和应用，以及色彩的搭配原则。

学前儿童艺术教育美术分册全套优质课件.一、教学内容本节课我们将使用《学前儿童艺术教育美术分册》教材的第三章“色彩的认识与运用”作为主要教学内容。

详细内容包括色彩的三个基本属性：色相、明度、纯度；色彩的情感表达；如何运用色彩进行绘画创作。

二、教学目标1. 让学生掌握色彩的基本属性，能够辨识和运用各种色相、明度、纯度。

2. 培养学生对色彩的情感表达，提高审美观念。

3. 培养学生运用色彩进行绘画创作的能力，激发他们的艺术创造力。

三、教学难点与重点教学难点：色彩的明度、纯度概念的理解；色彩的情感表达。

教学重点：色彩的基本属性及其运用；绘画创作实践。

四、教具与学具准备教具：彩色笔、水彩、调色板、画纸、投影仪、PPT课件。

学具：彩色笔、水彩、调色板、画纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅色彩丰富的画作，引发学生对色彩的思考，激发兴趣。

2. 知识讲解：讲解色彩的三个基本属性，结合PPT课件进行示范。

3. 实践环节：学生进行色彩搭配练习，体验色相、明度、纯度的变化。

4. 例题讲解：分析一幅画作中的色彩运用，讲解如何通过色彩表达情感。

5. 随堂练习：学生根据所学知识，创作一幅表达自己情感的画作。

6. 互动环节：学生展示自己的作品，大家共同评价、交流。

六、板书设计1. 色彩的基本属性：色相、明度、纯度。

2. 色彩的情感表达：温暖、寒冷、快乐、悲伤等。

3. 绘画创作步骤：构思、构图、色彩搭配、绘制。

七、作业设计1. 作业题目：运用色彩表达自己的情感，创作一幅画作。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对色彩的掌握程度，教学方法是否有效，课堂氛围是否活跃。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多欣赏优秀画作，提高自己的审美能力；尝试使用不同材料进行绘画创作，拓宽艺术表现手法。

重点和难点解析1. 教学难点：色彩的明度、纯度概念的理解；色彩的情感表达。

2. 实践环节：学生进行色彩搭配练习，体验色相、明度、纯度的变化。

学前儿童艺术教育美术分册全套课件.一、教学内容本节课我们将使用教材《学前儿童艺术教育美术分册》第三章节的内容，详细内容为色彩的认识与运用。

通过本节课的学习，学生将了解基本的色彩理论，学会运用不同的颜色表达自己的情感和想法。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的色彩知识，如三原色、间色等。

2. 培养学生对美术作品的欣赏能力，学会从色彩角度评价作品。

3. 提高学生的动手操作能力，能够独立完成一幅色彩丰富的画作。

三、教学难点与重点教学难点：色彩的搭配与运用。

教学重点：掌握基本的色彩理论，学会用色彩表达情感。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、彩色画纸、画笔、颜料、调色板等。

学具：彩色画纸、画笔、颜料、调色板等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅色彩丰富的美术作品，引发学生对色彩的好奇心和兴趣。

2. 新课内容：讲解色彩的基本知识，如三原色、间色等，让学生了解色彩的形成原理。

3. 实践操作：分步骤演示如何用色彩表达情感，指导学生进行动手实践。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，独立完成一幅画作。

七、作业设计1. 作业题目：运用所学色彩知识，创作一幅表达自己情感的作品。

答案：学生作品，以色彩搭配恰当、表达情感鲜明为准。

2. 作业题目：收集身边的美术作品，分析其色彩搭配技巧。

答案：学生提交分析报告，要求观点明确、论述合理。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对色彩知识的掌握程度，以及实践操作中的问题。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的色彩，学会从色彩角度欣赏美术作品。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握基本的色彩知识，提高美术素养，培养审美情趣。

同时，注重实践操作，让学生在动手过程中体验美术创作的乐趣。

重点和难点解析1. 教学难点：色彩的搭配与运用。

2. 实践操作：分步骤演示如何用色彩表达情感，指导学生进行动手实践。

4. 作业设计：运用所学色彩知识创作一幅表达自己情感的作品。

一、教学难点解析：色彩的搭配与运用1. 色彩理论：深入讲解三原色、间色、互补色等基本概念，使学生理解色彩之间的关系。