减数分裂(用)讲述

《减数分裂》说课稿(精选3篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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生物减数分裂过程讲解生物减数分裂是指生物体生殖细胞发生的一种特殊的细胞分裂过程，通过该过程，生物体的生殖细胞能够将其染色体数目减半，从而形成具有遗传变异的动态性细胞，为有性繁殖提供遗传基础。

减数分裂包括两个相继进行的细胞分裂过程：第一次减数分裂和第二次减数分裂。

下面，我将详细介绍这两个过程。

首先是第一次减数分裂。

在有丝分裂后，细胞进入间期。

此时，细胞的染色体已经复制，并形成了染色体的同源染色单体（姐妹染色单体）。

在第一次减数分裂的前期，纺锤体开始形成。

纺锤体是由纺锤丝、纺锤体蛋白质和中心体组成的复杂结构，能够引导染色体进行有序地运动。

然后，染色体通过纺锤丝的收缩和拉伸，移动到亚细胞极点。

在第一次减数分裂的中期，染色体在纺锤体的引导下，进行了排列，形成了配对的同源染色体。

同源染色体之间通过细丝进行连结，形成了联会结构。

后期，同源染色体的连结点由互换事件发生颠倒。

通过染色单体发生互换，同源染色体之间的部位交换，形成了不重复的染色单体组合。

在染色体互换完后，纺锤体开始分裂，同源染色体被拉向细胞的两级极点。

随后，细胞质裂解，染色体的数量减半，并形成两个不相等的细胞。

接下来是第二次减数分裂。

在第一次减数分裂结束后，细胞进入第二次减数分裂。

第二次减数分裂与有丝分裂和第一次减数分裂的过程类似，不同的是，此时细胞的染色体并未进行复制。

首先，纺锤体开始形成，并引导染色体进行移动。

然后，染色体再次排列，形成两级纺锤体。

随后，纺锤体分裂，染色体被拉向细胞的两极。

最终，细胞质裂解，形成四个具有减数分裂特征的细胞。

综上所述，生物减数分裂是一种特殊的细胞分裂过程，通过该过程，生物体的生殖细胞能够将其染色体数目减半，从而形成具有遗传变异的动态性细胞。

第一次减数分裂通过染色体的配对和交换，使得染色体的组合不断变化。

第二次减数分裂再次将染色体进行分离，最终形成四个具有减数分裂特征的细胞。

这个过程为有性繁殖提供了遗传和变异的基础，保证了基因组的多样性。

减数分裂课件一、引言减数分裂是生物体中进行有性生殖的重要过程，是生物遗传和变异的基础。

通过对减数分裂过程的学习，可以深入了解生物遗传的奥秘，为生物科学研究和实践提供理论支持。

本文将详细介绍减数分裂的概念、过程及其在生物遗传中的应用。

二、减数分裂的概念减数分裂，又称减数减数分裂，是指有性生殖细胞在形成过程中，染色体数目减半的一种细胞分裂方式。

在减数分裂过程中，一对同源染色体分离，形成具有单倍体染色体数目的细胞。

减数分裂是有性生殖过程中不可或缺的一部分，保证了生物种群的遗传多样性。

三、减数分裂的过程1.减数第一次分裂（减一）（1）前期：染色质螺旋缩短变粗，形成染色体。

同源染色体进行配对，形成四分体。

非姐妹染色单体发生交换，即交叉互换。

（2）中期：同源染色体成对地排列在赤道板上，每对同源染色体上的四分体排列成一个等边四边形。

（3）后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合，形成两个次级性母细胞。

（4）末期：细胞质分裂，形成两个次级性母细胞。

2.减数第二次分裂（减二）（1）前期：染色体散乱地分布在细胞中，核仁逐渐解体，核膜逐渐消失。

（2）中期：染色体形态固定，数目清晰，排列在赤道板上。

（3）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开，形成两条子染色体。

两条子染色体分别移向细胞两极。

（4）末期：细胞质分裂，形成四个精子或一个卵细胞和三个极体。

四、减数分裂在生物遗传中的应用1.遗传多样性的产生：减数分裂过程中的交叉互换和自由组合，使得后代具有丰富的遗传多样性。

这种多样性是生物进化的基础，有利于生物适应环境变化。

2.遗传疾病的传递：减数分裂异常会导致染色体数目异常，从而引发遗传疾病。

了解减数分裂过程，有助于预防和治疗遗传疾病。

3.遗传育种：通过人工控制减数分裂过程，可以实现对生物遗传资源的改良和优化。

例如，通过杂交、基因编辑等技术，培育出具有优良性状的新品种。

4.生殖医学：研究减数分裂过程，有助于揭示不孕不育的原因，为生殖医学提供理论支持。

高中生物《减数分裂》教学案例（精选5篇）一、案例背景及学情分析《减数分裂》是苏教版《生物必修2：遗传与进化》第二章“减数分裂和有性生殖”的第1节内容。

本节课内容与上学期学过的有丝分裂有密切的关系，同时又是后面学习遗传变异的基础，所以本节课内容在整个高中生物学习中有着承上启下，举足轻重的地位。

但是本节课内容由于图像多，曲线多，变化抽象等特点，学生理解起来有一定的难度。

新课程要求改变学生的学习方式，提倡自主式学习、合作式学习和探究式学习。

减数分裂是高中生物教材比较经典的一个内容，也是我们广大教育者值得思考的一节课。

为了学生便于理解，这节课采用多媒体动画、绘图和列表等方法来模拟减数分裂各时期的变化以及整个减数分裂过程中染色体和DNA的变化。

在整个减数分裂的学习中采取多种活动形式来调动学生的积极性，例如让学生用建好的彩纸到讲台上演示减数分裂染色体的变化。

另外，由于我们普通班的学生基础比较差，所以在讲解和演示的过程中要做到形象化、整体化和直观化，这样才能达到预期的教学目标。

二、教学目的教学目标（1）知识与技能：减数分裂的概念；精子的形成过程；减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA分子数的化。

（2）情感态度与价值观：积极参与合作探究活动，体验合作的力量，养成团体意识和合作意识；通过学习使学生能够用辩证的观点认识生命现象。

教学重点（1）减数分裂的概念；（2）精子的形成过程；教学难点减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA分子数的变化教学方法利用探究式教学法、启发式教学法、模型模拟教学法以及多媒体辅助教学法等来学习减数分裂的相关内容。

三、教学过程（1）创设情境，导入新课教师用ppt打出“受精过程”和“胚胎发育”的动画，创设情景，激发学生学习的兴趣，为进入学习目标做好心理准备。

然后和学生一起讨论我们人类是由什么发育而来的。

教师提问：假设进行有性生殖的生物以有丝分裂的方式产生两性生殖细胞，这个假设成立吗？通过学生的假设，从而进入新课《减数分裂》。

《减数分裂和无丝分裂》讲义在细胞的世界里，分裂是生命延续和生长发育的重要方式。

其中，减数分裂和无丝分裂是两种独特且关键的分裂形式。

首先，咱们来聊聊减数分裂。

减数分裂，这可是个在有性生殖中起着关键作用的过程。

为什么这么说呢？因为它能产生生殖细胞，也就是精子和卵子，并且让生殖细胞中的染色体数目减半。

减数分裂可不是一步到位的，它分成了两个阶段：减数第一次分裂和减数第二次分裂。

在减数第一次分裂前期，又能细分为好几个小阶段。

比如说细线期，这时候染色体开始出现，但是还很细长，不容易看清楚。

到了偶线期，同源染色体开始配对，形成了联会复合体。

粗线期的时候，染色体进一步缩短变粗，而且同源染色体之间还会发生基因的交换，这可是增加遗传多样性的重要一步。

双线期，联会复合体开始解体，同源染色体相互分离，但是还有一些地方连着。

终变期，染色体变得更加浓缩，核仁核膜消失，纺锤体形成，为分裂做好了最后的准备。

接着就进入了中期 I ，同源染色体成对地排列在赤道板上。

然后是后期 I ，同源染色体分离，分别向细胞的两极移动。

末期 I ，到达两极的染色体形成两个子细胞，但是每个子细胞中的染色体数目只有原来的一半。

减数第二次分裂就相对简单一些。

前期 II ，染色体再次出现。

中期II ，染色体排列在赤道板上。

后期 II ，姐妹染色单体分开，向两极移动。

末期 II ，形成四个子细胞，每个子细胞中的染色体数目都是体细胞的一半。

减数分裂的意义可重大了。

它保证了子代和亲代之间染色体数目的恒定，同时因为基因的交换和重组，增加了遗传的多样性，让生物能够更好地适应环境的变化。

接下来，咱们再说说无丝分裂。

无丝分裂就不像减数分裂那么复杂了。

它没有纺锤丝和染色体的明显变化，整个过程比较简单直接。

常见的无丝分裂方式有缢裂和出芽。

比如蛙的红细胞，就是通过缢裂的方式一分为二。

无丝分裂的速度通常比较快，能在短时间内增加细胞的数量。

但是，无丝分裂也有它的局限性。

由于遗传物质分配不像有丝分裂和减数分裂那样精确，所以在遗传的稳定性方面可能相对较差。

第二章第一节减数分裂一、概念（一）减数分裂的概念发生范围：进行有性生殖（）的动植物；发生时间：从原始的生殖细胞发展到成熟的生殖细胞的过程中；特点：结果：起点：原始的生殖细胞（精原细胞、卵原细胞）原始生殖细胞与体细胞染色体的关系：相等，即内含有全套的遗传物质分裂方式:（二）几个概念同源染色体：形状、大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，进行配对的两条染色体。

（来自父本和母本的两条相似形态的染色体）体细胞中有联会：同源染色体两两配对的现象。

四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，这四条染色单体组成一个整体。

交叉互换：四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生二、减数分裂的过程——精子的形成（以哺乳动物为例）起点：精原细胞（2N）画图1.减数第一次分裂间期特点DNA数目变化：染色体数目变化：染色单体数目变化：2.减数I前期特点名称DNA、染色体、染色单体怎样变化？3.减数I中期特点讨论：（1）有丝分裂和减数I中期都有排赤道现象，有何不同？（2）DNA、染色体、染色单体有何变化？4.减数I后期的特点讨论：（1）有丝后期和减数I后期有何差异？形态、数目（2）此时整个细胞中含有多少DNA、染色体、染色单体？5．减数I末期：时间较短，一般不考虑6．减数第二次分裂的特点名称只得到初级精母细胞染色体总数的一半。

前期：染色体散乱在细胞中，核膜、核仁消失。

中期：染色体排在赤道板上后期：每条染色体的两条染色单体随着丝点分裂而分开，形成染色体，由纺锤丝牵向两极。

末期：形成两个子细胞，叫精细胞.特点( )精细胞要经过形态变化才形成精子。

三、卵细胞的形成过程1.形成的部位：卵巢2.起点：卵原细胞（2n）3.过程：自主阅读P22 图2-5精子形成与卵细胞形成过程的比较四、减数分裂中的数量变化和曲线图（染色体、染色单体、DNA）五、有丝分裂与减数分裂的比较【】（2014·天津，1）二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时，下列有关叙述正确的是（）A.细胞中一定不存在同源染色体 B.着丝点分裂一定导致DNA数目加倍C.染色体DNA一定由母链和子链组成D.细胞中染色体数目一定是其体细胞的2倍六、有丝分裂和减数分裂图像的鉴别“三看法”【典型例题】（2017·百校联盟高考模拟）以下甲至丁为某高等动物体内的一些细胞分裂图，图中所示细胞分裂具有连续性，有关判断正确的是（）A.细胞分裂的顺序依次为：乙→丁→丙→甲B.乙是卵原细胞或初级卵母细胞，甲最可能为卵细胞C.甲、乙、丙、丁细胞中含有的染色体组数目依次为1、2、4、1D.没有突变、交叉互换发生时，如果乙的基因组成是EEeeFFff，那么丁的基因组成是EeFf【课后练习】1．下列生物的生殖过程中，能进行减数分裂的是()A．变形虫B．细菌C．玉米D．衣藻2．在减数第一次分裂后期，父方和母方的染色体各向两极如何移动()A．父方和母方染色体在两极随机地组合B．通常母方染色体移向一极而父方染色体移向另一极C．父方和母方染色体中各有一半移向一极，另一半移向另一极D．姐妹染色单体移向细胞两极3．如图表示一对同源染色体及其上的等位基因，下列说法错误的是()A．1的染色单体与2的染色单体之间发生了交叉互换B．B与b的分离发生在减数第一次分裂C．A与a的分离仅发生在减数第一次分裂D．A与a的分离发生在减数第一次分裂和减数第二次分裂4．下列有关某生物体各细胞分裂示意图的叙述，正确的是()A．图①处于减数第一次分裂的中期，细胞内有2对姐妹染色单体B．图②处于减数第二次分裂的后期，细胞内有2对姐妹染色单体C．图③处于减数第二次分裂的中期，该生物体细胞中染色体数目恒定为8条D．四幅图可排序为①③②④，可出现在该生物体精子的形成过程中5．某生物有四对染色体。

高一必修二减数分裂知识点减数分裂是高中数学中一个重要的概念，它在高一必修二中作为一个重点内容进行学习和掌握。

本文将详细介绍减数分裂的定义、应用以及解题技巧，以帮助同学们更好地理解和运用减数分裂。

一、减数分裂的定义减数分裂是指将一个减法式子中的减数分成两个数，从而改变运算形式，使计算更加简便。

减数分裂的基本形式为：A-B=A-(C+D)，其中C和D是减数A的分裂数。

二、减数分裂的应用减数分裂在解决一些复杂的减法问题时具有重要的应用价值，特别是对于一些需要借位运算的题目。

减数分裂可以使计算过程更加简单明了，减少出错的可能性。

三、减数分裂的解题技巧1. 观察减法式子的特点：在遇到复杂的减法题目时，首先要观察减法式子的特点，判断是否适合应用减数分裂的方法。

2. 确定分裂数：根据观察到的减法式子的特点，确定减数的分裂数。

一般来说，分裂数会使计算更加简单，减少借位运算的次数。

3. 进行减数分裂：将减数分裂成两个数，并在原减法式子中应用减数分裂的形式。

4. 进行计算：根据减数分裂的形式，进行计算，借位运算和减法运算。

5. 检验结果：在解题过程中，应及时检验计算结果是否正确，避免因计算错误而导致错误答案的出现。

四、减数分裂的例题例题1：计算48-26。

解：首先观察减法式子48-26，可以发现26可以分裂成20和6，即48-26=48-(20+6)。

然后进行计算，48-20=28，再减去6，最终结果为22。

例题2：计算97-58。

解：观察减法式子97-58，可以将58分裂成50和8，即97-58=97-(50+8)。

然后进行计算，97-50=47，再减去8，最终结果为39。

通过以上例题可以看出，减数分裂可以大大简化计算过程，使得减法运算更加简单明了，同时也减少了出错的可能性。

五、减数分裂的注意事项在应用减数分裂的过程中，需要注意以下几点：- 观察减法式子的特点，确定是否适合应用减数分裂的方法。

- 确定减数的分裂数时，要选择使计算更加简单的数。

完整版)减数分裂知识点总结高二生物减数分裂知识点一、减数分裂的概念减数分裂是指进行有性生殖的生物在从原始的生殖细胞发展到成熟的生殖细胞的过程中，细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞中的数目减少了一半。

需要注意的是，原始生殖细胞既可进行有丝分裂，又可进行减数分裂。

二、减数分裂的一般过程（动物）在动物中，减数分裂的过程可以分为以下几个阶段：1.分裂间期：染色体复制。

2.前期Ⅰ：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉、互换）。

3.减数第一次分裂（Ⅰ）中期Ⅰ：四分体排在赤道板上。

4.减后期Ⅰ：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）。

5.数末期Ⅰ：染色体、DNA数目减半。

6.分间期Ⅱ：短暂，遗传物质不复制。

7.裂前期Ⅱ：（对二倍体生物而言，已无同源染色体）。

8.减数第二次分裂（Ⅱ）中期Ⅱ：着丝点排在赤道板上。

9.后期Ⅱ：着丝点断裂，姐妹染色单体分开。

10.末期Ⅱ：DNA数目再减半。

三、的形成过程的形成过程与减数分裂的过程类似，经过两次分裂，最终形成四个。

四、卵细胞的形成过程卵细胞的形成过程也经过两次分裂，但是其中一次分裂是不均质分裂，形成一个大的卵细胞和三个极体。

五、、卵细胞产生过程的异同和卵细胞都是性细胞（配子），都经过减数分裂产生。

但是，卵原细胞两次分裂为不均质分裂（极体均质），精原细胞的分裂为均质分裂；一个卵原细胞产生一个卵细胞，一个精原细胞产生四个；的形成需要变形，而卵细胞的形成不需要变形。

六、配子种类在非同源染色体的自由组合中，可能产生的种类有2n种，实际产生的种类有2种（含n对同源染色体）；可能产生卵细胞的种类有2n种，实际产生卵细胞的种类有1种（含n对同源染色体）；一个雄性个体（含n对同源染色体）产生的种类有2n种，一个雌性个体（含n对同源染色体）产生卵细胞的种类有2n种。

七、减数分裂中染色体、DNA数目变化曲线图减数分裂中染色体、DNA数目变化曲线图可以帮助我们了解减数分裂的过程。