未来学校不会消亡

武大校长称未来十年部分高校将面
临破产危机
Happy First, written on the morning of August 16, 2022
武大校长称未来十年部分高校将面临破产危机今年,北京高考报名人数下降了20%,而上海已经连续3年出现报名人数不足的情况;随着计划生育政策的推进,我国加快了进入老龄化社会的脚步;数据显示,未来10年中国18岁~22岁的人口将减少约4000万人;相应的,生源减少会加剧高校的竞争和淘汰,没有特色或经营不善的学校会陷入困境;
顾海良建议,教育主管部门应高度重视国民教育体系高校的规模数量和结构布局问题;
他介绍说,大概是从4年前开始,招生时就出现一些分数不高的考生一人能接到十几二十几个民办学校和独立学院录取通知书的新闻;这几年,有些民办学校、独立学院招生不足的现象日渐严重;“他们用了多种手段抢生源,但降分已经到极限了,700多分满分,只要有200分就招;”
这是否意味着高校规模“大跃进”将告一段落
他说,在中国高校合并和调整规模的大潮中,很多综合性高校都把扩招的重点放在了研究生上,追求研究生和本科生数量的1∶1;这样,本科阶段扩招来的学生更多地进入二三流大学;而到2020年,人口数量不断
下降,如果一类校招生人数控制不变,那么二三类学校的生源就吃紧了,“很多学校会面临招生困难,恐怕连末流学生都抢不到”;。

新技术时代未来学校的创新与变革谈到新技术时代，我们的脑海中会有很多种情景，比如说：我们现在使用的智能手机，几乎是人不离手。

无论是通信、学习、办公、社交，还是购物、娱乐，都可以通过一部手机来实现。

现在出门我们可以不带钱，但不能不带手机。

可以说，智能手机已经渗透在我们生活的方方面，我们对手机的依赖也越来越大。

再比如说，大数据分析工具对目标轨迹、人群密集度、热力图等展现的淋漓尽致。

红外测温系统，人脸识别，立刻上阵……大数据时代我们每个人都是一组行走的数据，而这一切都将进入常态化。

毫无疑问，大数据为我们的生活空间提供了新维度，而我们的生活因为新技术建立了新秩序。

类似这样的场景还有很多，比如滴滴约车、无人驾驶、智慧医疗、智能机器人、移动支付等，都已经开始进入我们的生活，并改变我们行为方式。

事实上，技术对学校的影响也一直存在。

比如我们使用的线上教学，还有云课堂、云会议、云办公云答辩等等。

通过以上这些社会现象，不难看出技术对我们社会生活的深刻影响与变革。

下面我来谈谈技术在学校发展过程中发挥的作用。

技术在学校发展过程中发挥的作用从学校的发展过程来看，大概有这样四个发展阶段：前学校阶段、学校阶段、现代学校阶段和后学校阶段。

前学校阶段（pre-school period)——原始部落的耳提面命式教育就属于这个阶段。

这个阶段人与人之间的交往还没有任何媒介，仅仅是通过口耳相传来把生存技能传递给年轻一代。

学校阶段（school period）——古希腊、古罗马时期的“泥板书屋”、“宫廷学校”，以及我国古代“成均chéng jūn”和“庠xi áng”都是学校阶段的代表。

数量少，只有少数官宦贵族子弟才能接受教育。

在这两个阶段，信息技术还没有进入到学校。

信息技术真正开始对学校教育产生影响是从现代学校阶段开始。

现代学校阶段（modern school period）——现代学校随着工业革命的进步而诞生，使用统一的、标准化的直接学习模式，班级授课制构建。

想象未来学校作文400字（通用27篇）想象未来学校作文400字（通用27篇）在日常生活或是工作学习中，大家都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的未来的学校想象未来学校作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

想象未来学校作文篇1未来的学校会是怎样呢？时光爷爷对我说：来到我的时光穿梭机，看看未来的学校吧。

我半信半疑地上了穿梭机，系上安全带，来到了未来的学校。

哇，太棒了！我以前在学校的心愿实现了。

只见学校门口虽还是人山人海，但人群中隐隐约约地看见一名大队长在维持秩序，当义工的家长也多了不少，只见人群马上安静，同学们一个一个整齐地走进校园。

我走进一间教室，发现孩子们学习的书桌有趣极了。

只见桌子上多了一个按钮，桌子正上方也多了一条吊带。

我找到桌子的原主人，让他们给我演示一遍，只见他们装作是想睡觉的样子，不小心触碰了按纽，吊带就把他们的头发往上拉一拉，就醒了，这是防止同学们上课睡觉的先进仪器。

伴随着上午的最后一节课下课，我紧张地望着外面，看是不是我最爱的鸡翅？我吃惊了，外面竟然是机器人在派送午餐，看来科技越来越先进了。

下午体育课，我偶然发现孩子们踩的塑胶地板，换成了新奇无比的陶泥地砖，下面覆盖着一层厚厚的大理石。

孩子们在好看的地板上蹦蹦跳跳，高兴极了。

未来的学校还有更多好玩的呢叮叮叮闹钟响了，原来这是一个有趣的美梦！想象未来学校作文篇2我是一名在校学习文化知识的小学生，我爱学校，因为它是给我们学习、生活的地方。

有一天中午，我不知不觉地睡着了，睡梦中，我梦到了未来的学校……每当太阳冉冉升起时，我们师生乘坐着学校专用的“超能音速车”来到未来学校学习。

啊，未来的学校多美好！它的周围都是绿油油的草坪，草坪中间是昂首怒放的花朵，从远处望去，学校被一排排参天大树环绕着……，走进教学楼，先看到的是图书馆的激光电子仪，只要你对它讲你需要的书名，电子屏目上就会搜索到书所在的阅读室及摆放的位置……走出图书室，旁边就是电子科技实验室，每当上试验课时，所做的各种试验都会在电子屏幕上显示，这更加增强了我们学习科学文化知识的兴趣……走进我们三（３）班，我惊喜发现每位学生的课桌上摆放着一台属于自己使用的超微型小电脑，各科目老师可在电脑上给我们传授文化知识……噢，未来的学校多棒啊！我从睡梦中乐醒……呵呵，我爱未来的学校，我向往未来的学校。

学校会消失吗早在20年前，我就认为信息技术的变化一定会给教育带来革命性的变化，但对于这种革命性变化需要辩证看待。

今天，我们迎来了互联网时代，互联网给教育带来了革命性的变化，改变了教育的生态，那么这些变化究竟体现在什么地方呢？互联网给教育带来的五大变化第一是教育环境的变化。

过去我们说接受教育，基本是指在学校里接受教育，而在互联网时代，教育可以说无处不在。

去年，联合国教科文组织发表的《反思教育》的报告，认为需要重新审视我们的教育，对教育重新进行定义。

过去我们眼中的教育指的是在学校里接受教育，是制度化的教育，其实教育无处不在，很多教育是在无意识的、非正式的环境中接受到的。

互联网时代更是如此，处处可以学习，时时可以学习，教育环境已然有了很大变化。

第二是培养目标的变化。

长期以来，我们的教育一直以单纯的知识传授为主，延续的是应试教育模式。

但在互联网时代人才培养目标悄然发生了变化，人才的培养不再局限于知识层面，而是包括思维、能力在内的综合素质的培养。

《经济学人》一篇文章曾指出，21世纪我们要培养学生四个方面的技能：思维能力、组织沟通能力、处理信息的能力、个人生涯规划能力。

其中首要的思维能力就是培养学生批判性思维、创新思维、解决问题的思维。

作为一个公民，对自己对社会要有责任。

所以从这个方面看，互联网时代的人才培养目标发生了变化。

第三是教育内容的变化。

教育内容的变化不仅仅是把现代科学技术、发明和发现教授给学生，而是从更广泛层面进行课程整合。

过去我们的教学局限于数理化这样一个一个学科，以学科来划分课程，而现在我们看一个事物都是综合来看，所以今后要把课程整合起来。

现在国外出现一个STEAM，第一个S是科学，T是技术，E是工程，A就是美育，M就是数学。

就是说要把科学、技术、工程、美学以及数学结合起来，以项目为基础进行课程改革。

第四是教育模式的变化。

在互联网时代，技术革命深深地改变了人类生产生活方式。

如果说第一次工业革命机器代替了人部分体力，信息技术革命机器代替了人部分脑力，那么在互联网时代，机器不仅仅代替了人部分脑力，甚至把人类的智慧联系起来，扩充了我们的大脑。

学校，以什么样的方式眺望未来作者：杨小微来源：《江苏教育》2017年第04期自2016年起，媒体以各种姿势在眺望学校的未来。

在我看来，以这样的主题，引发这样的讨论，让一线校长、行政部门人员、大学教授及企业界代表都来参与对话，是一件很有意思的事情。

讨论中发出的一些观点，有不少也是具有参考价值和启发意义的，比如“未来是（基于）现实的未来，不是空想的未来”“未来学校更加开放和多元”，学校学习方式将发生变化，数据和数字化技术将在学校得以广泛应用，多元投融资体制和管理机制将在深度合作下得以生成与完善，资本、互联网行业对教育也会更加“虎视眈眈”和志在必得，等等，都说出了一些道理，给人以良多启示。

然而，令人遗憾的是，“未来学校”这么一个好的话题没有与“未来社会变化”这么一个大背景关联起来探讨。

很多关于未来学校的表达，都是感想式的，几乎都没有给出有说服力的证据，也未告诉听者或读者他们是怎样得出有关未来学校的推测和预判的。

这就使得种种观点似乎失去了依据，也使讨论缺少了共同的前提。

大多数意见和观点，只是就学校论学校，既缺少哲学的洞察力、文学的想象力，也未见有理性的论证与推断。

看来，人们只是喜欢谈论未来，却并不那么善于探讨未来！也许可以这样：划定一条时间线（比如说2030年或者更远），请哲学、信息技术学、社会学、经济学、文化学、心理学、教育学、人口学、未来学（甚至军事学、国际关系学）等各界专家判断一下，在这个未来的时间节点上，将会发生哪些重大的变化（尤其是信息技术、互联网科学的进步所能带来的变化）？这些变化会怎样影响人们的生活状态、生活方式、学习方式、交往方式、话语方式及思维方式等，从而给个体的学习和成长带来哪些颠覆性的或不可逆转的变化？这些变化将对现有学校的形态、功能和性质提出什么样的挑战（比如会有多少人将逃离学校，不再选择这种固定地点、固定时间、固定内容的学习场所）？学校面对这些变化与挑战，须采取哪些应对措施？也许还可以这样：请一些学生、教师和家长，让他们谈谈他们对未来生活的猜想，谈谈他们对现在学校的存在状态和运行方式的体验或观感，谈谈他们对未来学校、理想学校的憧憬和期盼，然后请各路专家做出回应。

50年后的学校
未来50年内,学校将会面临前所未有的挑战和机遇。

以下是一些可能出现的趋势和变化：
1. 个性化教学：学校将会更加注重学生个性化的教育需求,采用更加科学的教育方式和教学方法,满足每一个学生的不同学习需要。

2. 交互式教学：学校将会采用更先进的技术手段,如VR、AR、AI等技术,使学生更加参与到学习中来。

3. 跨界合作：学校将会协作其它行业的企业和组织,拓展教育资源和教学手段。

4. 无纸化教学：学校将会完全抛弃传统的教学手段和教材,采用数字化和在线教育手段,如电子教师、电子教室等,让学生可以通过互联网获得更多的学习资源和知识。

5. 跨国教育：学校将会借助跨国教育的手段,开设跨国教育项目,提供更多的国际化学习资源和机会,培养更多具有全球背景和视野的人才。

6. 自主学习：学校将会把更多的教学资源、教材和教学工具交给学生,鼓励学生自己掌握学习的主动权,发挥自己的学习兴趣和能力。

总之,未来50年,学校将会变得更加智能化、个性化、数字化和国际化,更好地满足学生的学习需求,同时也为创新和发展奠定良好的基础。

二十年后的学校
1. "智能学校"
二十年后的学校将成为智能学校的典范。

学校将充分利用科技，打造智能化的教育环境。

学生将配备个人化的学习设备，通过虚拟现实技术，他们可以身临其境地体验各种学习场景，从而提高学习效果。

教室将配备智能黑板，可以实时记录学生的笔记和问题，老师可以根据学生的学习情况进行针对性的教学。

学校还将引入人工智能教育助手，为学生提供个性化的学习辅导和任务安排建议，促进学生的全面发展。

2. "生态学校"
二十年后的学校将重视环境教育和可持续发展。

学校建筑将采用绿色环保材料，配备太阳能发电设备，实现资源的循环利用。

学校将设立自然保护区，培养学生对大自然的尊重和保护意识。

学校鼓励学生参与社区绿化和环保活动，培养他们的社会责任感。

学校还将开设生态专题课程，让学生了解生态系统的重要性，并培养他们的环保行动能力。

3. "全球学校"
二十年后的学校将更加注重培养学生的国际视野。

学校将积极开展国际交流项目，提供丰富的留学机会，让学生亲身体验不同文化和教育体系。

学校还将开设多语种课程，培养学生的语言能力和跨文化交流能力。

学校将加强与国际教育组织的合作，引进国际一流教育资源，提供国际化的教育课程。

学校还将开
设国际理解和文化交流活动，培养学生的国际意识和全球化思维。

让好校长阻止农村学校继续消亡xx县教师进修学校xxx 有一组数据可能好多教育工作者都见过：“撤点并校”政策推行13年来,在我国农村,平均每一天就要消失63所小学、30个教学点、3所初中,几乎每过1小时,就要消失4所农村学校。

具体到我县，小学的消失速度或许没有那么快，因为好多小学还在坚强的存在着，比如xx小学，好多本村村民都忘了它，尽管它房子破、学生少、教师整体年龄偏高，但的确还在。

不过我县初中消失的速度，应该高于全国的平均速度。

我是95年参加工作的，目睹了众多乡镇中学一个个的消亡。

就拿我熟悉的xx镇来说，95年之前，就有xx镇中、xx中学、xx中学、xx中学、xx中学，而现在整个的xx镇没有一所中学。

像xx镇这样的还有不少，比如xx镇、xx乡、xx镇等等。

诚然，伴随城镇化和农业现代化发展，农村大量剩余劳动力外出务工，导致一部分农村适龄儿童流向城镇地区；同时，由于计划生育政策的有效实施，农村出生率逐年下降，甚至个别村在九十年代中期出现零出生的现象。

在此背景下，一村一校，造成了资源和人力的浪费，采取集中力量办学成为政府的明智选择，“撤点并校”成为各地教育部门普遍采取的模式。

从一定意义上看，集中办学有助于提高教育资源配置效率，有利于边远地区学校开齐课、开足课。

不过，在具体实施中，矫枉过正，一些本该存在的学校,也静悄悄地走向了消亡,带来了不良的社会后果。

由于农村家庭教育需求具有差异性和多样性，一部分农村弱势群体并不具备让孩子到城镇地区读书的经济支付能力。

“撤点并校”导致一部分学生必须出村上学，流失辍学及隐性流失辍学率提高。

加之,撤并后导致的新学校的管理和教育资源紧张,好多中心校班容量竟然达到80人，以及由此延伸出来的饮食和交通悲剧等问题,更是屡屡进入公众关注视野。

好在两年前，国务院办公厅印发了《关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》，亦要求严格规范学校撤并程序和行为。

从政策上约束了“撤点并校”，但是学校不撤就不会消失吗？如果学校没了学生，不撤又能怎样。